专题02 大气与气候变化（暑假复习讲义）新九年级科学新教材浙教版

专题02 大气与气候变化 内容导航 01 复习目标→ 明方向：精准定位，高效备考 02 知识重构 → 建体系：梳理脉络，融会贯通 脉络重构：联系实际，激活认知 考点精讲：聚焦重点，厘清逻辑 03综合通关→ 强能力：分层训练，稳步提升 04 错题留痕→补短板：归因总结，举一反三 一、知识目标 1.熟记大气层分层、对流层与平流层核心特征，区分天气与气候，掌握气温、降水分布规律及我国季风气候特点。 2.掌握大气压存在证据、气压变化规律、气压与沸点关系，理解流体压强与流速的原理及生活实例。 3.熟记二氧化碳理化性质、实验室制取装置、药品选择禁忌，掌握光合作用、呼吸作用的原料、产物、条件与对照实验要点。 4.理清自然界碳氧循环途径，掌握温室效应、臭氧层空洞、热岛效应的成因、危害与防治措施。 二、能力目标 1.图表分析能力：读懂气温降水曲线图、大棚二氧化碳变化曲线、气压传感器图像，提取数据分析生理活动与大气变化规律。 2.实验探究能力：能分析二氧化碳制取、光合呼吸对照、流体压强、气体压强探究实验的变量、现象与误差。 3.综合应用能力：结合碳中和、低碳生活、农业种植、航空出行等真实情境，运用大气、碳循环、气压知识解释现象。 三、应试目标 1.区分易混易错概念：天气和气候、对流层和平流层、光合和呼吸、CO₂温室气体和空气污染物，规避选择题陷阱。 2.规范实验答题话术，熟练书写二氧化碳相关化学方程式，规范完成化学定量计算题步骤。 3.梳理环境类标准答题模板，准确作答温室效应、臭氧空洞、碳中和相关简答题。 知识点01 大气层 1.大气分层（自下而上）： → →高层大气 2.对流层特点 ①集中 75% 大气质量、几乎全部水汽杂质；所有雨雪雷电等天气在此发生 ②海拔每升高 100m，气温下降 ℃，上下 强烈 ③赤道 、两极 3.平流层特点 气流平稳，适合 ；含臭氧层（22-25km） 4.对流原理：近地面热空气 、冷空气 应用：空调装房间上方制冷效果更好 【巧记】 对流层近地面，雨雪风云全见面；升百米降 0.6 度，上下对流不间断 【易混】 飞机平稳飞行在 ，不是对流层 【典例1】根据大气温度的垂直变化，科学家将大气层进行研究。下列关于大气中对流层的相关叙述，其中正确的描述是（　　） ①对流层有强烈的对流运动 ②气温随高度的增加而升高 ③对流层是与人类关系最密切的一层 ④对流层中的天气现象复杂多变 ⑤对流层集中了地球约五分之一的大气质量 A．①③④⑤ B．①②③⑤ C．①②③④ D．①③④ 【即练1】2024年10月30日4时27分，搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F运载火箭点火发射，火箭发射升空首先要经过大气层的哪一层（　　） A．对流层 B．平流层 C．高层大气 D．真空 知识点02 天气与气候 1.天气和气候 【辨析】 天气： ，如刮风、下雨； 气候： 稳定特征，如全年高温多雨 2.气温 （1）日变化： 气温最低， 时最高 （2）年变化（北半球）：陆地：1 月最低，7 月最高；海洋：2 月最低，8 月最高。南半球相反 （3）分布规律： ①纬度：低纬温 ，高纬温 ②海陆：夏季陆 海 ，冬季相反 ③地形：海拔越高气温越 3.降水 （1）单位 mm，工具 （2）形式：雨、雪、冰雹 （3）分布：赤道 、两极 ；中纬度沿海多雨内陆少雨；大陆东岸多雨、西岸少雨 【易错】 降水柱状图只能看时间分布，无法看出空间分布 4.世界气候类型 类型 分布 核心特征 热带雨林 赤道附近 全年高温多雨 地中海 30°~40° 大陆西岸 夏季干热，冬季多雨（雨热不同期） 温带海洋 40°~60° 大陆西岸 全年温和湿润 季风气候（亚热 / 温带） 大陆东岸 【巧记】 季风东岸，地中海西岸，海洋西岸常年润 5.我国气候特点：气候复杂多样、季风气候显著 （1）季风分界线： （2）冬和夏季风对比 ①冬季风：来自 ，偏北风，寒冷干燥 ②夏季风：来自 、 ，偏南风，温暖湿润 （3）利弊：雨热同期利于农业；夏季风异常易发生旱涝 【典例2】气候资料图是由气温变化曲线和降水量柱状图复合而成，可以表示一个地区的气候类型。如图为某四地的气候资料图，对比四地气候特点，以下判断正确的是（　　） A．①地气温年较差最大 B．②地全年降水充沛 C．③地降水集中在6﹣9月 D．④地气陕寒冷干燥 【即练2】我国大部分地区属于季风气候，如图是海口和吐鲁番两地的气温曲线和降水柱状图，下列分析错误的是（　　） A．海口夏季气温高，降水丰富，对农业生产非常有利 B．海口利用其“暖冬”的有利条件，可以大力发展反季节蔬菜产业 C．海口气温年较差较大，吐鲁番气温年较差较小 D．东南季风不能达到我国吐鲁番地区，那里一般降水稀少 知识点03 大气压强 1.大气压存在 （1）证明实验： 实验、 实验 （2）成因：大气有 、具有 ，向各个方向都有压强 2.大气压大小 （1）标准大气压： （托里拆利实验） （2）变化规律：海拔越高，气压越 【注意】 水银柱竖直高度只与外界气压有关，与玻璃管粗细、倾斜无关 3.气压与天气 （1）高压区：气流 ，天气 （2）低压区：气流 ，水汽凝结， 【巧记】 下沉晴，上升雨 4.气压与沸点 （1）气压越大，沸点越 ；气压越小，沸点越 （2）高山气压低，水低于 100℃沸腾；高压锅加压，提高沸点快速煮熟食物 5.大气压生活应用 真空压缩袋、吸尘器、离心水泵、拔罐、高原反应 6.流体压强与流速 （1）规律：流速越大，压强越 （2）实例：飞机升力、列车安全线、两船并行禁止靠近 【易错】 列车驶过，人会被压向列车，不是被 “吸走” 【典例3】如图是研究“流体压强与流速的关系”的实验装置，U形管中装有水，直径相同的a、b两管静止时液面相平。若在右端c处往装置内快速吹气，结合原理分析，下列说法正确的是（　　） A．a管上方气流速度大，气压小，a管内液面升高 B．b管上方气流速度大，气压小，b管内液面升高 C．a管上方气流速度小，气压小，a管内液面升高 D．b管上方气流速度小，气压大，b管内液面升高 【即练3】如图所示是车顶的外掀式天窗，行驶时，将天窗前面关闭，后面微微向上打开，就能起到通风作用，这是由于（　　） A．车顶空气的流速较大，天窗外的压强小于车内的压强，“抽出”车内污浊的空气 B．车顶空气的流速较大，天窗外的压强大于车内的压强，“吸入”外界新鲜空气 C．车顶空气的流速较小，天窗外的压强小于车内的压强，“抽出”车内污浊的空气 D．车顶空气的流速较小，天窗外的压强大于车内的压强，“吸入”外界新鲜空气 知识点04 二氧化碳 1.CO₂性质 （1）物理性质：无色无味气体，密度 空气， 于水；固态为 ，升华 （2）化学性质 ①不 、不 ，不能 ②与水反应： ，碳酸使石蕊变红；碳酸受热易分解褪色： ③检验：通入澄清石灰水变浑浊 【辨析】 CO₂不能使石蕊直接变红，是生成的碳酸显酸性 2. CO₂实验室制取 （1）反应原理： （2）药品：大理石或石灰石、稀盐酸 （3）发生装置：固液常温型；收集装置： （4）检验： （5）验满： 【易错禁选】 ①不能选浓盐酸：易挥发出 HCl 气体，导致收集的 CO₂不纯 ②不能选稀硫酸：生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻止反应继续进行 ③不能选碳酸钠粉末：反应过于剧烈，气体生成速率太快，难以控制和收集 3.CO₂用途：干冰 、冷藏； ；植物光合作用原料；制碳酸饮料 【易混】 CO₂不属于空气污染物，是温室气体 【典例4】将碳酸钙固体放入锥形瓶中，再快速倒入一定量的稀盐酸，塞紧瓶壅。用气压传感器测量瓶内气压变化，如图1所示。采集到的气压数据与时间的关系如图2所示。若不考虑室温变化，则下列说法正确的是（　　） A．ab段气压增大的原因只是该反应放热 B．bc段气压下降的原因是瓶内温度下降 C．cd段气压保持不变的原因可能是装置漏气 D．锥形瓶内温度d点时比a点高 【即练4】下面是实验室制取二氧化碳和探究二氧化碳性质的实验，其中错误的是（　　） A．图甲中装置a是长颈漏斗 B．图乙中用点燃的火柴放在集气瓶口来验满 C．图丙中二氧化碳使蜡烛火焰自上而下熄灭 D．图丁中将收集到的二氧化碳通入澄清石灰水会发现溶液变浑浊 知识点05光合作用 1.条件： 2.原料： 3.产物： 4.文字表达式： 5.能量转化： 6.物质转化： 7.实验 实验 操作 实验现象 实验结论 验证产生氧气 金鱼藻放阳光下，收集产生的气体，伸入带火星木条 木条猛烈 光合作用产生 验证合成淀粉（光为条件） 天竺葵暗处理一昼夜→叶片部分遮光→光照 4h→酒精水浴脱色→清水漂洗→滴碘液 叶片见光部分 ，遮光部分 光合作用需要 ，产物有 （有机物） 验证合成淀粉（叶绿体为条件） 银边天竺葵（边缘无叶绿体）光照后，脱色、滴碘液 叶片绿色部分 ，银边部分 光合作用需要 ，叶绿体是光合作用的 探究光合作用需要二氧化碳 需要暗处理一昼夜 甲组叶片 ，乙组叶片 。 。 注意事项 ①暗处理一昼夜： ，避免干扰实验结果。 ②酒精水浴加热： ，避免叶绿素颜色干扰碘液显色；水浴加热防止酒精燃烧引发危险。 ③滴加碘液：检验淀粉的存在。 【典例5】植物暗处理后，对叶片进行如图所示操作，光照一段时间，再取下叶片进行脱色、漂洗，滴加碘液并冲洗后，观察到A叶片变蓝，B叶片不变蓝。该实验可以证明光合作用需要（　　） A．光 B．叶绿体 C．二氧化碳 D．水 【即练5】小科将含有叶绿体的悬浮液平均分为两组，分别置于相同的培养皿中，进行如图所示的实验。一段时间后，观察到甲中有气泡产生，乙中无气泡产生。该实验可证明光合作用需要（　　） A．二氧化碳 B．叶绿体 C．光 D．水 知识点06呼吸作用 1.场所： 2.原料： 3.产物： 4.文字表达式： 5.实验：验证植物呼吸作用时需遮光，避免光合作用干扰 实验 操作 实验现象 实验结论 探究动物的呼吸作用 A 组红色水滴 ，B 组水滴位置无变化。 动物进行呼吸作用，吸入 ，呼出 。 探究植物的呼吸作用 动植物的活细胞都会进行呼吸作用，消耗 、产生 、释放 6.应用： 储存果蔬，减弱呼吸作用，延长保鲜 【典例6】如图两条曲线表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是（　　） A．曲线I表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用 B．b、d点时，光合作用和呼吸作用强度相等 C．b点之前，d点之后光合作用强度小于呼吸作用强度 D．一昼夜内，该植株在c点时积累的有机物总量最多 【即练6】技术人员对葡萄种植进行研究，以帮助果农提高产量。图甲中①②③表示葡萄叶片的三大生理作用，图乙为夏季晴天密闭葡萄大棚24小时二氧化碳浓度变化曲线。下列说法错误的是（　　） A．图甲中③表示葡萄叶片的呼吸作用 B．图乙中有机物积累最多的点是e点 C．一天内植物体内有机物总量会增加 D．增大昼夜温差可提高葡萄的产量 知识点07 自然界碳、氧循环 1.氧循环： （1）产生：植物的 是大气中氧气的主要来源 （2）消耗：生物的 、微生物的 、化石燃料的 2.碳循环： （1）二氧化碳的消耗：植物的 （将大气中的碳固定到有机物中） （2）二氧化碳的释放：生物的 、微生物 动植物残体、化石燃料的 【注意】 循环遵循质量守恒，原子总数不改变 【典例7】如图为自然界的碳循环示意图，下列有关该图的分析，正确的是（　　） A．生理过程②③消耗了空气中的CO2 B．生理过程①③均表示生物的呼吸作用 C．动物通过食用植物获取植物中的碳元素 D．图中碳元素的流动方向：空气→动物→植物→空气 【即练7】氧循环和碳循环是自然界中重要的循环（如图）。下列分析正确的是（　　） A．氧循环和碳循环分别是指O2和CO2的循环 B．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C．植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D．碳、氧循环有利于维持大气中O2和CO2含量的相对稳定 知识点08大气与气候影响 1.温室效应 （1）温室气体： （2）利弊：适度温室效应维持地球温度；过量导致全球变暖 （3）全球变暖危害：冰川融化、海平面上升、极端天气增多 （4）治理：减少化石燃料、植树造林、清洁能源、低碳生活 2. 臭氧层 （1）位置：平流层 22~25km （2）作用：吸收 保护生物 （3）破坏元凶：氟氯烃（氟利昂） （4）措施：禁用含氟制冷剂 3.人类活动影响气候——城市热岛效应 （1）现象：城市气温 郊区 （2）成因：建筑密集、人为产热、绿地少 （3）应对：城市周边植树建生态屏障，净化空气、缓解热岛 【典例8】近些年人类致力于使大气中的二氧化碳含量达到稳定，这有助于缓解的环境问题是（　　） A．温室效应加剧 B．酸雨 C．臭氧空洞 D．“热岛”效应 【即练8】造成全球温室效应的主要原因和缓解温室效应危机的重要措施分别是（　　） A．煤、石油、天然气大量燃烧：营造森林绿地 B．二氧化硫等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收二氧化硫 C．人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂 D．工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改 1．中国计划2060年前实现“碳中和”。为实现该目标，下列措施不合理的是（　　） A．推广电动汽车 B．提倡使用化石燃料 C．开发核能发电 D．植树造林 2．小明想用如图所示的装置验证“二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大”的性质。实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（　　） A．将观察到高的蜡烛先熄灭 B．不移开玻璃片，也能观察到相应的实验现象 C．蜡烛熄灭的原因是二氧化碳降低了它的着火点 D．去掉下面的蜡烛，就无法完整验证二氧化碳的性质 3．绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断错误的一项是（　　） A．若甲图叶片正在进行光合作用，则①③分别代表二氧化碳和水分 B．若甲图叶片正在进行呼吸作用，则①②分别代表氧气和二氧化碳 C．图乙的M点时，植物只进行呼吸作用 D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点 4．在同一个树冠层，相邻树木的枝条互不遮挡，交界处形成明显的边界或缝隙，看上去像是互相刻意躲避，这种现象称之为树冠羞避（如图）。关于这种现象产生原因的相关猜测，不符合科学实际的一项是（　　） A．降低水分散失：使树叶间更加透光、通风，减弱树叶的蒸腾作用 B．防止病虫传播：树冠相互分开，减少病原菌和害虫在树木间传播 C．优化光合作用：使树木下部的枝叶也能接受光照，提高整体光合作用效率 D．避免物理损伤：减少因相邻树枝反复碰撞摩擦而导致的树芽或树叶受损 5．人们常用吸管“吸”取杯中的饮料，下列现象中“吸”的科学原理与其相同的是（　　） A．公路旁用隔音墙“吸”收部分噪声 B．大树通过根从土壤中“吸”取养分 C．用吸尘器“吸”灰尘 D．用丝绸摩擦过的玻璃棒“吸”引纸屑 6．小光用吸管进行了如图所示的探究活动，关于每一项探究，正确的说法是（　　） A．图甲：吸管的一端做得很尖，是为了减小压强 B．图乙：将自制气压计从山下移到山顶时吸管内的水柱上升 C．图丙：用自制密度计测密度，液体密度越大，吸管静止时底部受到的压强越大 D．图丁：吸管插入水中后，手指按压吸管的上端竖直拉起来后，有一段水柱保留了下来，说明这段水柱所产生的压强等于外界的大气压强 7．某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，用生长旺盛的绿叶做了如下实验。下列说法正确的是（　　） A．A和B可形成对照实验，变量是光照 B．B和C对照可以证明光合作用的场所是叶绿体 C．该实验可证明绿叶进行光合作用产生了淀粉 D．A中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊 8．如图所示，用酒精灯加热U形玻璃管右下方，再点燃线香，将其移到玻璃管左侧管口，可以观察到烟如箭头所示移动。移走酒精灯冷却后，下列操作也能让烟如箭头所示运动的是（　　） A．将线香从左侧管口塞入 B．增大右侧管口的空气流速 C．用冰块使右侧管口附近温度降低 D．在烟的上方放一块玻璃片，阻挡烟上升 9．二氧化碳是生活中常见的一种气体，下列实验用于研究它的性质。 （1）如图1，用软塑料瓶收集一瓶CO2加入适量的水，立即拧紧瓶盖，振荡后观察到的现象是 。 （2）在图2所示装置中，最先变红的试纸是 （选填“1”“2”或“3”）。 （3）往图3烧杯中倒入CO2，观察到下面蜡烛先熄灭，说明CO2具有 的化学性质。 10．科学源于生活又高于生活，日常生活中的许多现象，往往隐含着科学道理。 【生活现象】①一只略有凹陷的乒乓球放进一杯热水中，乒乓球会鼓起来恢复球形： ②压缩一段封闭在注射器内的空气，发现越压缩越费力。 小明对上述现象非常感兴趣，于是想探索其中奥秘。 【提出问题】一定质量的气体压强大小与什么因素有关呢？ 【建立猜想】 猜想一：一定质量的气体压强大小可能与温度有关。 猜想二：一定质量的气体压强大小可能与体积有关。 （1）小明作出猜想一是基于生活现象 （填“①”或“②”）。 【获取证据】 小明为了验证猜想二，他找来一个注射器和一个气压传感器，在注射器里密封了30mL空气（不计注射器活塞重力和摩擦，大气压强，并与传感器密封连接，接上数据采集器，如图所示，然后缓缓推动活塞，记录数据如下： 实验次数 1 2 3 4 5 体积（mL） 30 25 20 15 10 压强（×10Pa ） 1 1.2 1.5 2.0 3.0 【得出结论】 （2）小明分析表中数据可得出的结论是 。 【交流评价】 （3）实验中如果小明快速推动活塞，传感器的读数会 （填“偏大”、“偏小”或“无影响”），理由是 。 11．下面是小明在探究植物进行呼吸作用的三套实验装置（甲装置瓶中是萌发的种子；乙和丙装置中A 瓶内都装有萌发的种子，B瓶内都装有等量的煮熟的种子），请根据实验现象，回答下列问题： （1）倒入清水的目的是将装置内的 排入澄清石灰水。 （2）乙装置A瓶内的温度计示数比B瓶 。 （3）丙装置A瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭，B瓶中的蜡烛继续燃烧。说明A瓶中被萌发的种子吸收了 。 12．用排空气法收集二氧化碳时，常用燃着的木条来检验二氧化碳是否集满。如果瓶口的木条熄灭，瓶内的气体都是二氧化碳吗？某同学利用如图1装置制取一瓶二氧化碳并进行研究。以下是他的实验步骤： ① 。 ②在锥形瓶中加入块状大理石。 ③打开止水夹，向长颈漏斗中加入适量稀盐酸； ④一段时间后，把燃着的木条放在集气瓶口，观察到燃着的木条熄灭。 请回答下列问题： （1）补充完整实验步骤①： 。 （2）实验时，长颈漏斗的末端处于液面下，目的是 。 （3）为了检测验满后集气瓶中的气体是否都是二氧化碳，该同学将集气瓶倒扣在氢氧化钠溶液中，如图2所示。过一段时间后，观察到 现象，证明了集气瓶中还有空气。 （4）查阅资料获知，木条能否继续燃烧是由容器内氧气的体积分数决定的。该同学在集气瓶中装入一定体积的水，如图3所示，然后用纯净的二氧化碳气体替换了瓶中的水，再用燃烧的木条检验，结果如表所示。则集气瓶中氧气体积分数小于 时，燃着的木条就会熄灭。（空气中氧气体积分数取20%） 实验1 实验2 实验3 实验4 水占集气瓶容积的体积分数a% 40% 30% 29% 28% 燃烧木条状况 熄灭 熄灭 继续燃烧 继续燃烧 13．利用传感器做“探究流体压强与流速的关系”的实验，装置如图甲所示。装置中A、B、C三节直径不同的塑料管连接在一起，右端与吹风机的尾部相连。 （1）将气体压强传感器探头分别插入三节管中，传感器与电脑相连，打开吹风机吹气时，电脑屏幕如图乙所示，已知①②③三条图线分别对应三节管中气体压强随时间变化的情况，则反映C管内气体压强随时间变化的情况的曲线是 （选填“①”“②”或“③”）。 （2）下列情形中，能够运用上述的实验规律进行解释的是 （填字母）。 A．将氢气球放手后，它会飘向空中 B．船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进 C．打开的窗户外有平行于墙壁的风吹过时，窗帘会飘出窗外 D．等候列车的乘客应站在安全线以外，否则会被“吸”向列车 14．科学实验提倡绿色环保，将实验装置进行微型化改进是一条好的途径。图甲是实验室制取并检验CO2气体的装置，图乙是对图甲实验装置的“微型”化改进后的装置。 （1）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的 （填字母编号）仪器相同。 （2）通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，采用“微型”实验装置具有的优点是 。 （3）用乙装置完成“制取并检验CO2”的实验，消耗了14.6克10%的盐酸，请计算实验过程中产生CO2的质量是多少克？ 15．下面是生态系统的碳循环示意图，请据图回答。 （1）图中①表示的生理过程是 。 （2）《巴黎协定》要求于21世纪下半叶实现碳的净零排放。要降低碳的排放，其重要措施之一是要大量减少途径 （填图中序号）的碳排放量。 （3）作为签约国，我国正在大力倡导绿色、低碳的发展与生活方式。我们每个人都应为此做出自己的努力。以下做法符合绿色、低碳要求的是 。（填序号，可多选） ①购物时使用一次性塑料袋 ②选择自行车、公共交通出行 ③拒绝使用一次性筷子 ④交换、捐赠旧的书籍和衣物 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 大气与气候变化 内容导航 01 复习目标→ 明方向：精准定位，高效备考 02 知识重构 → 建体系：梳理脉络，融会贯通 脉络重构：联系实际，激活认知 考点精讲：聚焦重点，厘清逻辑 03综合通关→ 强能力：分层训练，稳步提升 04 错题留痕→补短板：归因总结，举一反三 一、知识目标 1.熟记大气层分层、对流层与平流层核心特征，区分天气与气候，掌握气温、降水分布规律及我国季风气候特点。 2.掌握大气压存在证据、气压变化规律、气压与沸点关系，理解流体压强与流速的原理及生活实例。 3.熟记二氧化碳理化性质、实验室制取装置、药品选择禁忌，掌握光合作用、呼吸作用的原料、产物、条件与对照实验要点。 4.理清自然界碳氧循环途径，掌握温室效应、臭氧层空洞、热岛效应的成因、危害与防治措施。 二、能力目标 1.图表分析能力：读懂气温降水曲线图、大棚二氧化碳变化曲线、气压传感器图像，提取数据分析生理活动与大气变化规律。 2.实验探究能力：能分析二氧化碳制取、光合呼吸对照、流体压强、气体压强探究实验的变量、现象与误差。 3.综合应用能力：结合碳中和、低碳生活、农业种植、航空出行等真实情境，运用大气、碳循环、气压知识解释现象。 三、应试目标 1.区分易混易错概念：天气和气候、对流层和平流层、光合和呼吸、CO₂温室气体和空气污染物，规避选择题陷阱。 2.规范实验答题话术，熟练书写二氧化碳相关化学方程式，规范完成化学定量计算题步骤。 3.梳理环境类标准答题模板，准确作答温室效应、臭氧空洞、碳中和相关简答题。 知识点01 大气层 1.大气分层（自下而上）：对流层→平流层→高层大气 2.对流层特点 ①集中 75% 大气质量、几乎全部水汽杂质；所有雨雪雷电等天气在此发生 ②海拔每升高 100m，气温下降 0.6℃，上下对流强烈 ③赤道厚、两极薄 3.平流层特点 气流平稳，适合飞机飞行；含臭氧层（22-25km） 4.对流原理：近地面热空气上升、冷空气下沉 应用：空调装房间上方制冷效果更好 【巧记】 对流层近地面，雨雪风云全见面；升百米降 0.6 度，上下对流不间断 【易混】 飞机平稳飞行在平流层，不是对流层 【典例1】根据大气温度的垂直变化，科学家将大气层进行研究。下列关于大气中对流层的相关叙述，其中正确的描述是（　　） ①对流层有强烈的对流运动 ②气温随高度的增加而升高 ③对流层是与人类关系最密切的一层 ④对流层中的天气现象复杂多变 ⑤对流层集中了地球约五分之一的大气质量 A．①③④⑤ B．①②③⑤ C．①②③④ D．①③④ 【答案】D 【解答】解：②地面是对流层大气的主要热源，太阳热量先加热地表，地面再把热量传给近地面空气。高度越高，离热源越远，获得的地面热量越少，温度就越低，错误。 ⑤对流层集中约四分之三大气质量，不是五分之一，错误 ①对流层下热上冷，存在强烈的对流运动，正确。 ③人类生活、各类天气现象都发生在对流层，是与人类关系最密切的一层，正确。 ④对流层水汽、杂质充足，对流运动显著，云雨雪雾等天气现象复杂多变，正确。 故选：D。 【即练1】2024年10月30日4时27分，搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F运载火箭点火发射，火箭发射升空首先要经过大气层的哪一层（　　） A．对流层 B．平流层 C．高层大气 D．真空 【答案】A 【解答】解：根据大气的温度、密度、运动等特征，大气层自下而上分为对流层、平流层、中间层、暖层、外层，火箭发射升空首先要经过大气层的对流层。 故选：A。 知识点02 天气与气候 1.天气和气候 【辨析】 天气：短时间，如刮风、下雨； 气候：长期稳定特征，如全年高温多雨 2.气温 （1）日变化：日出前后气温最低，14 时最高 （2）年变化（北半球）：陆地：1 月最低，7 月最高；海洋：2 月最低，8 月最高。南半球相反 （3）分布规律： ①纬度：低纬温高，高纬温低 ②海陆：夏季陆热海凉，冬季相反 ③地形：海拔越高气温越低 3.降水 （1）单位 mm，工具雨量器 （2）形式：雨、雪、冰雹 （3）分布：赤道多雨、两极少雨；中纬度沿海多雨内陆少雨；大陆东岸多雨、西岸少雨 【易错】 降水柱状图只能看时间分布，无法看出空间分布 4.世界气候类型 类型 分布 核心特征 热带雨林 赤道附近 全年高温多雨 地中海 30°~40° 大陆西岸 夏季干热，冬季多雨（雨热不同期） 温带海洋 40°~60° 大陆西岸 全年温和湿润 季风气候（亚热 / 温带） 大陆东岸 雨热同期 【巧记】 季风东岸，地中海西岸，海洋西岸常年润 5.我国气候特点：气候复杂多样、季风气候显著 （1）季风分界线：大兴安岭 — 阴山 — 贺兰山 — 冈底斯山 （2）冬和夏季风对比 ①冬季风：来自蒙古西伯利亚，偏北风，寒冷干燥 ②夏季风：来自太平洋、印度洋，偏南风，温暖湿润 （3）利弊：雨热同期利于农业；夏季风异常易发生旱涝 【典例2】气候资料图是由气温变化曲线和降水量柱状图复合而成，可以表示一个地区的气候类型。如图为某四地的气候资料图，对比四地气候特点，以下判断正确的是（　　） A．①地气温年较差最大 B．②地全年降水充沛 C．③地降水集中在6﹣9月 D．④地气陕寒冷干燥 【答案】C 【解答】解：读图可得，④地气温年较差最大；①地全年降水丰沛，②地夏季多雨，冬季少雨；③地降水集中在6﹣9月；④地终年炎热干燥，该地属于热带沙漠气候。 故选：C。 【即练2】我国大部分地区属于季风气候，如图是海口和吐鲁番两地的气温曲线和降水柱状图，下列分析错误的是（　　） A．海口夏季气温高，降水丰富，对农业生产非常有利 B．海口利用其“暖冬”的有利条件，可以大力发展反季节蔬菜产业 C．海口气温年较差较大，吐鲁番气温年较差较小 D．东南季风不能达到我国吐鲁番地区，那里一般降水稀少 【答案】C 【解答】解：读图可得，海口夏季气温高，降水丰富，雨热同期，对农业生产非常有利；海口利用其“暖冬”的有利条件，可以大力发展反季节蔬菜产业；海口气温年较差较小，吐鲁番气温年较差较大；东南季风不能达到我国吐鲁番地区，那里一般降水稀少。 故选：C。 知识点03 大气压强 1.大气压存在 （1）证明实验：马德堡半球实验、覆杯实验 （2）成因：大气有重力、具有流动性，向各个方向都有压强 2.大气压大小 （1）标准大气压：1.01×105Pa=760mmHg（托里拆利实验） （2）变化规律：海拔越高，气压越小 【注意】 水银柱竖直高度只与外界气压有关，与玻璃管粗细、倾斜无关 3.气压与天气 （1）高压区：气流下沉，天气晴朗干燥 （2）低压区：气流上升，水汽凝结，阴雨天气 【巧记】 下沉晴，上升雨 4.气压与沸点 （1）气压越大，沸点越高；气压越小，沸点越低 （2）高山气压低，水低于 100℃沸腾；高压锅加压，提高沸点快速煮熟食物 5.大气压生活应用 真空压缩袋、吸尘器、离心水泵、拔罐、高原反应 6.流体压强与流速 （1）规律：流速越大，压强越小 （2）实例：飞机升力、列车安全线、两船并行禁止靠近 【易错】 列车驶过，人会被压向列车，不是被 “吸走” 【典例3】如图是研究“流体压强与流速的关系”的实验装置，U形管中装有水，直径相同的a、b两管静止时液面相平。若在右端c处往装置内快速吹气，结合原理分析，下列说法正确的是（　　） A．a管上方气流速度大，气压小，a管内液面升高 B．b管上方气流速度大，气压小，b管内液面升高 C．a管上方气流速度小，气压小，a管内液面升高 D．b管上方气流速度小，气压大，b管内液面升高 【答案】A 【解答】解：如果在右端c处往装置里急吹气，由于b处比a处粗，导致b管上方的气流速度小于a管上方的气流速度，b管上方的气体压强大于a管上方的气体压强，b管与a管的水面上方形成气压差，U形管中a管水面升高。 故选：A。 【即练3】如图所示是车顶的外掀式天窗，行驶时，将天窗前面关闭，后面微微向上打开，就能起到通风作用，这是由于（　　） A．车顶空气的流速较大，天窗外的压强小于车内的压强，“抽出”车内污浊的空气 B．车顶空气的流速较大，天窗外的压强大于车内的压强，“吸入”外界新鲜空气 C．车顶空气的流速较小，天窗外的压强小于车内的压强，“抽出”车内污浊的空气 D．车顶空气的流速较小，天窗外的压强大于车内的压强，“吸入”外界新鲜空气 【答案】A 【解答】解：天窗前闭后开，在车顶形成一个凸面，加大了车顶空气的流速，使天窗开口处的气压小于车内的气压，则在压力差的作用下车内污浊的空气被自动“抽出”，从而保持车内空气清新，故BCD错误，A正确。 故选：A。 知识点04 二氧化碳 1.CO₂性质 （1）物理性质：无色无味气体，密度大于空气，能溶于水；固态为干冰，升华吸热 （2）化学性质 ①不可燃、不支持燃烧，不能供给呼吸 ②与水反应：CO2​+H2​O=H2​CO3​，碳酸使石蕊变红；碳酸受热易分解褪色：H2​CO3​H2​O+CO2​↑ ③检验：通入澄清石灰水变浑浊 CO2​+Ca(OH)2​=CaCO3​↓+H2​O 【辨析】 CO₂不能使石蕊直接变红，是生成的碳酸显酸性 2. CO₂实验室制取 （1）反应原理：CaCO3​+2HCl=CaCl2​+H2​O+CO2​↑ （2）药品：大理石或石灰石、稀盐酸 （3）发生装置：固液常温型；收集装置：向上排空气法 （4）检验：澄清石灰水 （5）验满：燃着木条放瓶口熄灭 【易错禁选】 ①不能选浓盐酸：易挥发出 HCl 气体，导致收集的 CO₂不纯 ②不能选稀硫酸：生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻止反应继续进行 ③不能选碳酸钠粉末：反应过于剧烈，气体生成速率太快，难以控制和收集 3.CO₂用途：干冰人工降雨、冷藏；灭火；植物光合作用原料；制碳酸饮料 【易混】 CO₂不属于空气污染物，是温室气体 【典例4】将碳酸钙固体放入锥形瓶中，再快速倒入一定量的稀盐酸，塞紧瓶壅。用气压传感器测量瓶内气压变化，如图1所示。采集到的气压数据与时间的关系如图2所示。若不考虑室温变化，则下列说法正确的是（　　） A．ab段气压增大的原因只是该反应放热 B．bc段气压下降的原因是瓶内温度下降 C．cd段气压保持不变的原因可能是装置漏气 D．锥形瓶内温度d点时比a点高 【答案】B 【解答】解：A．碳酸钙和稀盐酸反应会产生二氧化碳气体，ab段气压增大，既有反应生成CO2气体使瓶内气体增多的原因，也有反应放热使温度升高、气压增大的原因，故不符合题意； B．bc段反应已经结束，不再产生气体，反应放出的热量逐渐散失，瓶内温度下降，气体气压降低，因此气压下降，故符合题意； C．若装置漏气，瓶内气压会逐渐下降至初始大气压，不会保持不变，cd段气压不变是因为反应完全结束、温度恢复至室温，气体量和温度都不再变化，气压不变，故不符合题意； D．d点时反应结束，热量已经完全散失，温度恢复至室温，和初始a点的温度（室温）相等，故不符合题意。 故选：B。 【即练4】下面是实验室制取二氧化碳和探究二氧化碳性质的实验，其中错误的是（　　） A．图甲中装置a是长颈漏斗 B．图乙中用点燃的火柴放在集气瓶口来验满 C．图丙中二氧化碳使蜡烛火焰自上而下熄灭 D．图丁中将收集到的二氧化碳通入澄清石灰水会发现溶液变浑浊 【答案】C 【解答】解：A.图甲中装置a是长颈漏斗，故A正确； B.二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，图乙中用点燃的火柴放在集气瓶口来验满，故B正确； C.二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，图丙中二氧化碳使蜡烛火焰自下而上熄灭，故C错误； D.二氧化碳和氢氧化钙反应生成白色沉淀碳酸钙，所以图丁中将收集到的二氧化碳通入澄清石灰水会发现溶液变浑浊，故D正确。 故选：C。 知识点05光合作用 1.条件：光、叶绿体 2.原料：CO2、水 3.产物：有机物、氧气 4.文字表达式：二氧化碳+水有机物+氧气 5.能量转化：光能→化学能 6.物质转化：无机物变有机物 7.实验 实验 操作 实验现象 实验结论 验证产生氧气 金鱼藻放阳光下，收集产生的气体，伸入带火星木条 木条猛烈复燃 光合作用产生氧气 验证合成淀粉（光为条件） 天竺葵暗处理一昼夜→叶片部分遮光→光照 4h→酒精水浴脱色→清水漂洗→滴碘液 叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 光合作用需要光，产物有淀粉（有机物） 验证合成淀粉（叶绿体为条件） 银边天竺葵（边缘无叶绿体）光照后，脱色、滴碘液 叶片绿色部分变蓝，银边部分不变蓝 光合作用需要叶绿体，叶绿体是光合作用的场所 探究光合作用需要二氧化碳 需要暗处理一昼夜 甲组叶片不变蓝，乙组叶片变蓝。 二氧化碳是光合作用必需的原料。 注意事项 ①暗处理一昼夜：耗尽叶片内原有淀粉，避免干扰实验结果。 ②酒精水浴加热：脱去叶绿素，避免叶绿素颜色干扰碘液显色；水浴加热防止酒精燃烧引发危险。 ③滴加碘液：检验淀粉的存在。 【典例5】植物暗处理后，对叶片进行如图所示操作，光照一段时间，再取下叶片进行脱色、漂洗，滴加碘液并冲洗后，观察到A叶片变蓝，B叶片不变蓝。该实验可以证明光合作用需要（　　） A．光 B．叶绿体 C．二氧化碳 D．水 【答案】C 【解答】解：A.两组叶片均处于光照条件下，未设置光照为变量，不能证明光合作用需要光，A错误。 B.两组叶片均为绿色，未设置叶绿体为变量，不能证明光合作用需要叶绿体，B错误。 C.A叶片所在装置中有水，不吸收二氧化碳，能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液变蓝；B叶片所在装置中有NaOH溶液，吸收了二氧化碳，无法进行光合作用，不产生淀粉，滴加碘液不变蓝。该对照实验证明光合作用需要二氧化碳，C正确。 D.实验未设置水为变量的对照，不能证明光合作用需要水，D错误。 故选：C。 【即练5】小科将含有叶绿体的悬浮液平均分为两组，分别置于相同的培养皿中，进行如图所示的实验。一段时间后，观察到甲中有气泡产生，乙中无气泡产生。该实验可证明光合作用需要（　　） A．二氧化碳 B．叶绿体 C．光 D．水 【答案】C 【解答】解：A.该实验未设置二氧化碳为变量，无法证明光合作用需要二氧化碳，A错误。 B.两组都含有叶绿体，变量不是叶绿体，无法证明光合作用需要叶绿体，B错误。 C.甲、乙两组的变量为光，甲组有光产生气泡，乙组无光无气泡，可证明光合作用需要光，C正确。 D.该实验未设置水为变量，无法证明光合作用需要水，D错误。 故选：C。 知识点06呼吸作用 1.场所：活细胞 2.原料：有机物、氧气 3.产物： CO2、水，释放能量 4.文字表达式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 5.实验：验证植物呼吸作用时需遮光，避免光合作用干扰 实验 操作 实验现象 实验结论 探究动物的呼吸作用 A 组红色水滴向试管内移动，B 组水滴位置无变化。 动物进行呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳。 探究植物的呼吸作用 澄清石灰水变浑浊 动植物的活细胞都会进行呼吸作用，消耗氧气、产生二氧化碳、释放能量。 6.应用：低温、低氧储存果蔬，减弱呼吸作用，延长保鲜 【典例6】如图两条曲线表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是（　　） A．曲线I表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用 B．b、d点时，光合作用和呼吸作用强度相等 C．b点之前，d点之后光合作用强度小于呼吸作用强度 D．一昼夜内，该植株在c点时积累的有机物总量最多 【答案】D 【解答】解：A、由图可知，曲线I白天强度迅速上升，夜间停止，故曲线Ⅰ比奥斯光合作用；曲线Ⅱ相对平稳（呼吸作用在全天进行），故曲线Ⅱ表示呼吸作用，A正确。 B、由图可知，b点和d点表示光合作用和呼吸作用强度相等，B正确。 C、b点之前，d点之后，光照弱，甚至无光，植物光合作用强度低于呼吸作用强度，C正确。 D、曲线Ⅰbd段表示光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，故一昼夜内，该植株在d点时积累的有机物总量最多，D错误。 故选：D。 【即练6】技术人员对葡萄种植进行研究，以帮助果农提高产量。图甲中①②③表示葡萄叶片的三大生理作用，图乙为夏季晴天密闭葡萄大棚24小时二氧化碳浓度变化曲线。下列说法错误的是（　　） A．图甲中③表示葡萄叶片的呼吸作用 B．图乙中有机物积累最多的点是e点 C．一天内植物体内有机物总量会增加 D．增大昼夜温差可提高葡萄的产量 【答案】B 【解答】解：A.③吸收氧气、释放二氧化碳，符合呼吸作用的特征，A正确。 B.有机物积累的关键是光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳浓度持续下降。d点后光合作用强度小于呼吸作用强度，e点二氧化碳的浓度低于a点二氧化碳浓度，因此有机物积累最多的点是d点，不是e点，B错误。 C.一天中光合作用制造的有机物总量大于呼吸作用消耗的有机物总量，有机物总量会增加，C正确。 D.白天适当提高温度，增强光合作用；夜间适当降低温度，减弱呼吸作用，减少有机物消耗，从而增加有机物积累，提高产量，D正确。 故选：B。 知识点07 自然界碳、氧循环 1.氧循环： （1）产生：植物的光合作用是大气中氧气的主要来源 （2）消耗：生物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧 2.碳循环： （1）二氧化碳的消耗：植物的光合作用（将大气中的碳固定到有机物中） （2）二氧化碳的释放：生物的呼吸作用、微生物分解动植物残体、化石燃料的燃烧 【注意】 循环遵循质量守恒，原子总数不改变 【典例7】如图为自然界的碳循环示意图，下列有关该图的分析，正确的是（　　） A．生理过程②③消耗了空气中的CO2 B．生理过程①③均表示生物的呼吸作用 C．动物通过食用植物获取植物中的碳元素 D．图中碳元素的流动方向：空气→动物→植物→空气 【答案】C 【解答】解：A．生理过程②是光合作用，消耗CO2；③是呼吸作用，释放CO2，不是消耗CO2，故A错误； B．①是植物的呼吸作用，③是动物的呼吸作用，但①③并不都表示生物的呼吸作用（②是光合作用），故B错误； C．动物通过食用植物，将植物体内的含碳有机物摄入自身，获取碳元素，故C正确； D．碳元素流动方向应该是：空气→植物（光合作用固定）→动物（摄食植物）→空气（呼吸作用释放），故D错误； 故选：C。 【即练7】氧循环和碳循环是自然界中重要的循环（如图）。下列分析正确的是（　　） A．氧循环和碳循环分别是指O2和CO2的循环 B．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C．植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D．碳、氧循环有利于维持大气中O2和CO2含量的相对稳定 【答案】D 【解答】解：A、碳循环和氧循环中的“碳”、“氧”分别是指碳元素和氧元素的循环而不是二氧化碳和氧气的循环，故选项说法错误。 B、氧气不是只有通过燃烧才能参与碳循环，也可以通过呼吸作用、物质的缓慢氧化等方式参与碳循环，故选项说法错误。 C、由质量守恒定律可知，反应前后原子种类和数目均不变，植物通过光合作用的过程中自然界中的氧原子总数不变，故选项说法错误。 D、由氧循环和碳循环的示意图可知，碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，故选项说法正确。 故选：D。 知识点08大气与气候影响 1.温室效应 （1）温室气体：CO2、甲烷、臭氧、水蒸气 （2）利弊：适度温室效应维持地球温度；过量导致全球变暖 （3）全球变暖危害：冰川融化、海平面上升、极端天气增多 （4）治理：减少化石燃料、植树造林、清洁能源、低碳生活 2. 臭氧层 （1）位置：平流层 22~25km （2）作用：吸收紫外线保护生物 （3）破坏元凶：氟氯烃（氟利昂） （4）措施：禁用含氟制冷剂 3.人类活动影响气候——城市热岛效应 （1）现象：城市气温高于郊区 （2）成因：建筑密集、人为产热、绿地少 （3）应对：城市周边植树建生态屏障，净化空气、缓解热岛 【典例8】近些年人类致力于使大气中的二氧化碳含量达到稳定，这有助于缓解的环境问题是（　　） A．温室效应加剧 B．酸雨 C．臭氧空洞 D．“热岛”效应 【答案】A 【解答】解：CO2是温室气体，其浓度升高会导致温室效应加剧，进而引发全球气候变暖等环境问题；控制其浓度可缓解温室效应，故A正确； 由于矿物燃料燃烧产生的二氧化硫以及氮氧化物等排放到大气中，然后与大气中的水蒸汽结合生成酸，这些酸溶在雨水中从而形成酸雨，与CO2关系不大，故B错误； 臭氧空洞由氟氯烃（CFCs）等破坏臭氧层物质引起，与CO2无关，故C错误； “热岛”效应是城市局部因建筑、人口密集导致的温度升高现象，主要与地表性质和人为热源有关，不是由CO2直接导致，故D错误。 故选：A。 【即练8】造成全球温室效应的主要原因和缓解温室效应危机的重要措施分别是（　　） A．煤、石油、天然气大量燃烧：营造森林绿地 B．二氧化硫等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收二氧化硫 C．人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂 D．工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改 【答案】A 【解答】解：温室效应加剧的原因是空气中二氧化碳的含量增多，造成二氧化碳含量增多的原因是煤、石油、天然气大量燃烧，要缓解温室效应可以大量植树种草； 故选：A。 1．中国计划2060年前实现“碳中和”。为实现该目标，下列措施不合理的是（　　） A．推广电动汽车 B．提倡使用化石燃料 C．开发核能发电 D．植树造林 【答案】B 【解答】解：A、推广电动汽车出行可以节约化石燃料，从而减少二氧化碳的排放，有利于实现碳中和，故该措施合理； B、提倡使用化石燃料会导致空气中二氧化碳的含量增多，不利于实现碳中和，故该措施不合理； C、开发核能发电减少二氧化碳的排放，有利于实现碳中和，故该措施合理； D、植树造林可吸收并降低空气中二氧化碳含量，有利于实现碳中和，故该措施合理。 故选：B。 2．小明想用如图所示的装置验证“二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大”的性质。实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（　　） A．将观察到高的蜡烛先熄灭 B．不移开玻璃片，也能观察到相应的实验现象 C．蜡烛熄灭的原因是二氧化碳降低了它的着火点 D．去掉下面的蜡烛，就无法完整验证二氧化碳的性质 【答案】D 【解答】解：A、二氧化碳密度比空气大，会在烧杯底部聚集，所以低的蜡烛先接触到二氧化碳而熄灭，应是下面的蜡烛先熄灭，上面的后熄灭，故A错误。 B、如果不移开玻璃片，集气瓶内二氧化碳难以流出，因为瓶口被玻璃片盖住，打开止水夹也无法顺利进入烧杯，实验现象就不明显，所以必须移开玻璃片才能让二氧化碳流出，故B错误。 C、蜡烛熄灭是因为二氧化碳隔绝氧气，不具备助燃性，而不是降低了着火点。着火点是物质本身的属性，不能改变，故C错误。 D、验证二氧化碳密度比空气大需要对比高低蜡烛熄灭顺序，若只去掉下面的蜡烛，只剩上面一支，只能看到它熄灭，无法体现密度大的特点，无法完整验证，故D正确。 故选：D。 3．绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断错误的一项是（　　） A．若甲图叶片正在进行光合作用，则①③分别代表二氧化碳和水分 B．若甲图叶片正在进行呼吸作用，则①②分别代表氧气和二氧化碳 C．图乙的M点时，植物只进行呼吸作用 D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点 【答案】D 【解答】解：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧。若甲图叶片正在进行光合作用，①表示叶从空气中吸入的光合作用原料，即二氧化碳；③表示根从土壤中吸入的光合作用原料，即水分，A正确。 B、植物进行呼吸作用会吸入氧气，释放二氧化碳。若甲图叶片正在进行呼吸作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳，B正确。 C、图乙的M点，没有光照，说明光合作用还没有进行，植物只进行呼吸作用，C正确。 D、图乙中的N点表示光合作用与呼吸作用强度相等，因此，植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应该大于N点才行，D错误。 故选：D。 4．在同一个树冠层，相邻树木的枝条互不遮挡，交界处形成明显的边界或缝隙，看上去像是互相刻意躲避，这种现象称之为树冠羞避（如图）。关于这种现象产生原因的相关猜测，不符合科学实际的一项是（　　） A．降低水分散失：使树叶间更加透光、通风，减弱树叶的蒸腾作用 B．防止病虫传播：树冠相互分开，减少病原菌和害虫在树木间传播 C．优化光合作用：使树木下部的枝叶也能接受光照，提高整体光合作用效率 D．避免物理损伤：减少因相邻树枝反复碰撞摩擦而导致的树芽或树叶受损 【答案】A 【解答】解：A、使树叶间更加透光、通风，能够增强光合作用和蒸腾作用，A错误。 B、树冠相互分开，减少病原菌和害虫在树木间传播，能够防止病虫传播，有利于树木生长，B正确。 C、使树木下部的枝叶也能接受光照，能够提高整体光合作用效率，C正确。 D、减少因相邻树枝反复碰撞摩擦而导致的树芽或树叶受损，保证其正常生长，D正确。 故选：A。 5．人们常用吸管“吸”取杯中的饮料，下列现象中“吸”的科学原理与其相同的是（　　） A．公路旁用隔音墙“吸”收部分噪声 B．大树通过根从土壤中“吸”取养分 C．用吸尘器“吸”灰尘 D．用丝绸摩擦过的玻璃棒“吸”引纸屑 【答案】C 【解答】解：用吸管“吸”取杯中的饮料，是利用大气压作用吸饮料的； A．公路旁用隔音墙“吸”收部分噪声，主要利用声音的反射使得声音进入小孔不能反射出来吸声的，故A不合题意； B．大树通过根从土壤中“吸”取养分，利用了扩散现象，即分子的运动来吸收养分，故B不合题意； C．吸尘器工作过程中，吸嘴处空气流动速度快，气压较小，大气压强将灰尘压入吸尘器内，利用了大气压，故C符合题意； D．用丝绸摩擦过的玻璃棒“吸”引纸屑，是由于摩擦起电后带静电，会吸引轻小物体，与大气压无关，故D不合题意。 故选：C。 6．小光用吸管进行了如图所示的探究活动，关于每一项探究，正确的说法是（　　） A．图甲：吸管的一端做得很尖，是为了减小压强 B．图乙：将自制气压计从山下移到山顶时吸管内的水柱上升 C．图丙：用自制密度计测密度，液体密度越大，吸管静止时底部受到的压强越大 D．图丁：吸管插入水中后，手指按压吸管的上端竖直拉起来后，有一段水柱保留了下来，说明这段水柱所产生的压强等于外界的大气压强 【答案】B 【解答】解：A、吸管―端做得很尖，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故A错误； B、大气压强与高度有关，高度越高大气压强越小，把水气压计从山下移到山顶，瓶内空气的压强不变，而外界大气压随高度的增加而减小，此时在瓶内气压的作用下会有一部分水被压入吸管，吸管内水柱会升高，故B正确； C、用自制密度计测密度，密度计处于漂浮状态，受到的浮力等于重力，液体密度越大，仍然处于漂浮状态，重力不变，浮力不变，根据浮力产生的原因可知吸管底部受到的压力等于浮力，吸管底部受到的压力不变，根据p可知吸管静止时底部受到的压强不变，故C错误； D、吸管插入水中后，手指按压吸管的上端竖直拉起来后，有一段水柱保留了下来，这段水柱上方气体产生的压强和这段水柱产生的压强之和等于大气压，说明这段水柱所产生的压强小于外界的大气压强。故D错误。 故选：B。 7．某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，用生长旺盛的绿叶做了如下实验。下列说法正确的是（　　） A．A和B可形成对照实验，变量是光照 B．B和C对照可以证明光合作用的场所是叶绿体 C．该实验可证明绿叶进行光合作用产生了淀粉 D．A中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊 【答案】A 【解答】解：A．A装置中的叶绿体接受光照，而B装置中的叶绿体被遮光，其他条件都相同，因此，A和B可以形成对照实验，其变量是光照，A正确。 B．B和C不可以形成对照，变量不唯一（有光照和叶绿体两个变量），B错误。 C．光合作用确实会产生淀粉，但仅凭题目给出的实验装置和叙述，并不能直接得出这一结论，C错误。 D．A在光照条件下进行光合作用，会吸收二氧化碳并释放氧气。因此，A中产生的气体是氧气，而不是二氧化碳。氧气不能使澄清的石灰水变浑浊，而二氧化碳可以，D错误。 故选：A。 8．如图所示，用酒精灯加热U形玻璃管右下方，再点燃线香，将其移到玻璃管左侧管口，可以观察到烟如箭头所示移动。移走酒精灯冷却后，下列操作也能让烟如箭头所示运动的是（　　） A．将线香从左侧管口塞入 B．增大右侧管口的空气流速 C．用冰块使右侧管口附近温度降低 D．在烟的上方放一块玻璃片，阻挡烟上升 【答案】B 【解答】解：A、将线香从左侧管口塞入，烟雾只是被直接送入管内，无法形成两侧气压差，烟雾不会按箭头方向流动，故A错误。 B、增大右侧管口的空气流速，根据流体压强与流速的关系，流速越大的位置压强越小，右侧管口压强会降低，左侧气压大于右侧，烟雾会被压向右侧，按箭头方向流动，故B正确。 C、用冰块使右侧管口附近温度降低，右侧空气遇冷收缩，密度增大，右侧气压会升高，大于左侧气压，烟雾会反向流动，故C错误。 D、在烟的上方放玻璃片阻挡烟上升，只是改变了烟雾的扩散路径，无法形成管内两侧的气压差，烟雾不会按箭头方向流动，故D错误。 故选：B。 9．二氧化碳是生活中常见的一种气体，下列实验用于研究它的性质。 （1）如图1，用软塑料瓶收集一瓶CO2加入适量的水，立即拧紧瓶盖，振荡后观察到的现象是　瓶子变瘪　 。 （2）在图2所示装置中，最先变红的试纸是　2　 （选填“1”“2”或“3”）。 （3）往图3烧杯中倒入CO2，观察到下面蜡烛先熄灭，说明CO2具有　不能燃烧，也不支持燃烧　 的化学性质。 【答案】（1）瓶子变瘪； （2）2； （3）不能燃烧，也不支持燃烧。 【解答】解：（1）二氧化碳能溶于水，用软塑料瓶收集一瓶CO2加入适量的水，立即拧紧瓶盖，由于二氧化碳溶于水导致瓶内压强减小，振荡后观察到的现象是瓶子变瘪；故答案为：瓶子变瘪； （2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变红色，因此在图2所示装置中，最先变红的试纸是2；故答案为：2； （3）往图3烧杯中倒入CO2，观察到下面蜡烛先熄灭，说明CO2具有密度比空气大的物理性质，具有不能燃烧、也不支持燃烧的化学性质；故答案为：不能燃烧，也不支持燃烧。 10．科学源于生活又高于生活，日常生活中的许多现象，往往隐含着科学道理。 【生活现象】①一只略有凹陷的乒乓球放进一杯热水中，乒乓球会鼓起来恢复球形： ②压缩一段封闭在注射器内的空气，发现越压缩越费力。 小明对上述现象非常感兴趣，于是想探索其中奥秘。 【提出问题】一定质量的气体压强大小与什么因素有关呢？ 【建立猜想】 猜想一：一定质量的气体压强大小可能与温度有关。 猜想二：一定质量的气体压强大小可能与体积有关。 （1）小明作出猜想一是基于生活现象 　①　 （填“①”或“②”）。 【获取证据】 小明为了验证猜想二，他找来一个注射器和一个气压传感器，在注射器里密封了30mL空气（不计注射器活塞重力和摩擦，大气压强，并与传感器密封连接，接上数据采集器，如图所示，然后缓缓推动活塞，记录数据如下： 实验次数 1 2 3 4 5 体积（mL） 30 25 20 15 10 压强（×10Pa ） 1 1.2 1.5 2.0 3.0 【得出结论】 （2）小明分析表中数据可得出的结论是 　在气体质量和温度相同时，气体压强和体积成反比　 。 【交流评价】 （3）实验中如果小明快速推动活塞，传感器的读数会 　偏大　 （填“偏大”、“偏小”或“无影响”），理由是 　活塞对注射器中的气体做功，内能增大，温度升高，压强变大　 。 【答案】【建立猜想】①；【得出结论】在气体质量和温度相同时，气体压强和体积成反比；【交流评价】偏大；活塞对注射器中的气体做功，内能增大，温度升高，压强变大。 【解答】解：【建立猜想】乒乓球放进一杯热水中，改变了温度，故生活现象①说明气体压强和温度有关，与猜想一致； 【得出结论】根据表中的数据可知，当体积变为原来几倍时，压强变为原来的几分之一，因此结合实验条件可得出实验结论：在气体质量和温度相同时，气体压强和体积成反比； 【交流评价】快速推动活塞的过程中，活塞对注射器中的气体做功，内能增大，温度升高，而由前面分析可知一定质量的气体，在体积相同时，温度越高气压越大，由此可知传感器的读数会偏大。 故答案为：【建立猜想】①；【得出结论】在气体质量和温度相同时，气体压强和体积成反比；【交流评价】偏大；活塞对注射器中的气体做功，内能增大，温度升高，压强变大。 11．下面是小明在探究植物进行呼吸作用的三套实验装置（甲装置瓶中是萌发的种子；乙和丙装置中A 瓶内都装有萌发的种子，B瓶内都装有等量的煮熟的种子），请根据实验现象，回答下列问题： （1）倒入清水的目的是将装置内的 　二氧化碳　 排入澄清石灰水。 （2）乙装置A瓶内的温度计示数比B瓶 　高　 。 （3）丙装置A瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭，B瓶中的蜡烛继续燃烧。说明A瓶中被萌发的种子吸收了 　氧气　 。 【答案】（1）二氧化碳； （2）高； （3）氧气。 【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，甲装置瓶中是萌发的种子的会消耗氧气产生二氧化碳，故倒入清水的目的是将装置内的二氧化碳排入澄清石灰水。 （2）在乙装置中，A瓶内都装有萌发的种子，B瓶内都装有等量的煮熟的种子。萌发的种子会进行呼吸作用，释放能量；而煮熟的种子已经失去了活性，无法进行呼吸作用，因此，A瓶内的温度计示数会比B瓶高。 （3）燃气有助燃的特性，因此，丙装置A瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭，B瓶中的蜡烛继续燃烧。说明A瓶中被萌发的种子吸收了氧气。 故答案为：（1）二氧化碳； （2）高； （3）氧气。 12．用排空气法收集二氧化碳时，常用燃着的木条来检验二氧化碳是否集满。如果瓶口的木条熄灭，瓶内的气体都是二氧化碳吗？某同学利用如图1装置制取一瓶二氧化碳并进行研究。以下是他的实验步骤： ①？。 ②在锥形瓶中加入块状大理石。 ③打开止水夹，向长颈漏斗中加入适量稀盐酸； ④一段时间后，把燃着的木条放在集气瓶口，观察到燃着的木条熄灭。 请回答下列问题： （1）补充完整实验步骤①：　检查装置的气密性。　 。 （2）实验时，长颈漏斗的末端处于液面下，目的是 　防止生成的二氧化碳气体从长颈漏斗逸出　 。 （3）为了检测验满后集气瓶中的气体是否都是二氧化碳，该同学将集气瓶倒扣在氢氧化钠溶液中，如图2所示。过一段时间后，观察到 　集气瓶内的液面上升，但没有充满整个集气瓶　 现象，证明了集气瓶中还有空气。 （4）查阅资料获知，木条能否继续燃烧是由容器内氧气的体积分数决定的。该同学在集气瓶中装入一定体积的水，如图3所示，然后用纯净的二氧化碳气体替换了瓶中的水，再用燃烧的木条检验，结果如表所示。则集气瓶中氧气体积分数小于 　14%　 时，燃着的木条就会熄灭。（空气中氧气体积分数取20%） 实验1 实验2 实验3 实验4 水占集气瓶容积的体积分数a% 40% 30% 29% 28% 燃烧木条状况 熄灭 熄灭 继续燃烧 继续燃烧 【答案】（1）检查装置的气密性； （2）防止生成的二氧化碳气体从长颈漏斗逸出； （3）集气瓶内的液面上升，但没有充满整个集气瓶； （4）14%。 【解答】解：（1）在进行气体制取实验时，连接好装置后首先要检查装置的气密性。因为如果装置气密性不好，会导致生成的气体逸出，无法收集到足够的气体，影响实验结果。故答案为：检查装置的气密性。 （2）实验时，长颈漏斗的末端处于液面下，目的是防止生成的二氧化碳气体从长颈漏斗逸出。若长颈漏斗末端未插入液面以下，气体就会通过长颈漏斗跑到空气中，无法收集到二氧化碳气体。故答案为：防止生成的二氧化碳气体从长颈漏斗逸出。 （3）二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，如果集气瓶中都是二氧化碳，将集气瓶倒扣在氢氧化钠溶液中，二氧化碳会被完全吸收，集气瓶内压强减小，水会充满整个集气瓶。而现在观察到集气瓶内的液面上升，但没有充满整个集气瓶，这就证明了集气瓶中还有空气。故答案为：集气瓶内的液面上升，但没有充满整个集气瓶。 （4）设集气瓶的容积为V。 实验1中，水占集气瓶容积的40%，则剩余气体的体积为V×（1﹣40%）＝0.6V，则集气瓶中氧气体积分数12%，此时燃着的木条熄灭。 实验2中，水占集气瓶容积的30%，则剩余气体的体积为V×（1﹣30%）＝0.7V，则集气瓶中氧气体积分数14%，此时燃着的木条熄灭。 实验3中，水占集气瓶容积的29%，则剩余气体的体积为V×（1﹣29%）＝0.71V，则集气瓶中氧气体积分数14.2%，此时燃着的木条继续燃烧。 所以当集气瓶中氧气体积分数小于14时，燃着的木条就会熄灭。 故答案为：14%。 13．利用传感器做“探究流体压强与流速的关系”的实验，装置如图甲所示。装置中A、B、C三节直径不同的塑料管连接在一起，右端与吹风机的尾部相连。 （1）将气体压强传感器探头分别插入三节管中，传感器与电脑相连，打开吹风机吹气时，电脑屏幕如图乙所示，已知①②③三条图线分别对应三节管中气体压强随时间变化的情况，则反映C管内气体压强随时间变化的情况的曲线是　③　 （选填“①”“②”或“③”）。 （2）下列情形中，能够运用上述的实验规律进行解释的是　BCD　 （填字母）。 A．将氢气球放手后，它会飘向空中 B．船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进 C．打开的窗户外有平行于墙壁的风吹过时，窗帘会飘出窗外 D．等候列车的乘客应站在安全线以外，否则会被“吸”向列车 【答案】（1）③；（2）BCD。 【解答】解：（1）流体的流速越大的位置压强越小，如①②③图象，③的压强最大，③的流速最小，流速最小的是横截面积最大的，所以图象③反映塑料管C。 （2）该实验说明流体的流速越大压强越小； A、氢气球利用空气的浮力升空，与流体的压强无关，故A不符合题意； B、船舶并排航行时，中间的水相对于船的流速很快，压强变小，外侧的压强较大，产生压力差会使得两艘靠近的船相撞，故B符合题意； C、刮大风时，风沿着外墙吹过，窗帘外侧空气流速大，压强小，内侧空气流速慢，压强大，窗帘受到向外的压强大于向内的压强，把窗帘压向窗户外面，故C符合题意； D、列车停靠的站台设置有安全黄线，是避免因气体流速越大的地方压强越小造成危害，故D符合题意； 故选：BCD。 故答案为：（1）③；（2）BCD。 14．科学实验提倡绿色环保，将实验装置进行微型化改进是一条好的途径。图甲是实验室制取并检验CO2气体的装置，图乙是对图甲实验装置的“微型”化改进后的装置。 （1）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的　A　 （填字母编号）仪器相同。 （2）通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，采用“微型”实验装置具有的优点是　数据用量少，产生的废弃物也少，方便操作（答案不唯一）　 。 （3）用乙装置完成“制取并检验CO2”的实验，消耗了14.6克10%的盐酸，请计算实验过程中产生CO2的质量是多少克？ 【答案】（1）A； （2）数据用量少，产生的废弃物也少，方便操作（答案不唯一）； （3）0.88g。 【解答】解：（1）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的分液漏斗仪器相同；故答案为：A； （2）采用“微型”实验装置具有的优点是试剂用量少，产生的废弃物也少，方便操作；故答案为：数据用量少，产生的废弃物也少，方便操作（答案不唯一）； （3）设实验过程中产生CO2的质量是x CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 73 44 14.6g×10% x x＝0.88g， 答：设实验过程中产生CO2的质量是0.88g。 15．下面是生态系统的碳循环示意图，请据图回答。 （1）图中①表示的生理过程是　光合作用　 。 （2）《巴黎协定》要求于21世纪下半叶实现碳的净零排放。要降低碳的排放，其重要措施之一是要大量减少途径　④　 （填图中序号）的碳排放量。 （3）作为签约国，我国正在大力倡导绿色、低碳的发展与生活方式。我们每个人都应为此做出自己的努力。以下做法符合绿色、低碳要求的是　②③④　 。（填序号，可多选） ①购物时使用一次性塑料袋 ②选择自行车、公共交通出行 ③拒绝使用一次性筷子 ④交换、捐赠旧的书籍和衣物 【答案】（1）光合作用； （2）④； （3）②③④； 【解答】解：（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气；图中①是绿色植物从无机环境吸收二氧化碳的过程，这个生理过程是光合作用； （2）煤、石油等化石燃料的燃烧（途径④）会释放大量二氧化碳，所以要降低碳排放，重要措施之一是减少途径④的碳排放量； （3）①使用一次性塑料袋：会增加资源消耗和碳排放，不符合； ②选择自行车、公共交通出行：减少燃油消耗，符合； ③拒绝使用一次性筷子：减少树木砍伐，保护森林，符合； ④交换、捐赠旧的书籍和衣物：减少资源浪费，符合； 所以符合要求的是②③④。 故答案为： （1）光合作用； （2）④； （3）②③④； 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $