第61卷 古诗词阅读 2027年云南省职教高考中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦古诗词阅读核心能力，以5首经典诗词为载体，通过选择+主观题组合，系统覆盖诗句理解、艺术手法、炼字情感及意象分析，强化讲练结合的备考闭环，助力文化自信与语言运用素养提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |诗句理解|4题（如《过华清宫》第1题）|考查内容理解与情感把握|从字面释义到深层主旨，构建“文本-情感”解读逻辑| |艺术手法|5题（如《山居秋暝》第5题）|分析比喻、对比、用典等手法|按“手法识别-作用分析-情感关联”递进，培养逻辑思维| |炼字与情感|3题（如《念奴娇》第9题）|赏析关键词表现力及情感|以“字/句-画面-情感”为链条，提升审美创造能力| |意象与氛围|3题（如《琵琶行》第15题）|分析景物烘托的情感氛围|通过意象叠加理解意境构建，强化语言运用与文化感知|

编写说明：2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》 第61卷 古诗词阅读 教师讲解卷 一、古诗词阅读（本大题共5首古诗词，每首20分，共100分） （一）阅读下面的唐诗，完成下面小题。（20分） 过华清宫·其一 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 1．诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，主要体现了诗人（   ）（6分） A．对骏马飞驰速度的惊叹 B．对杨贵妃绝代风华的赞美 C．对统治者骄奢误国的讽刺 D．对岭南荔枝美味的向往 2．下列对诗句艺术手法的分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．“长安回望绣成堆”，运用比喻，将骊山花木葱茏的景象比作锦绣成堆，景色极美。 B．“山顶千门次第开”，通过描写宫门一道道打开的细节，营造出极其隆重、紧张的神秘气氛。 C．“无人知是荔枝来”，直抒胸臆，表达了诗人对皇宫内苑生活私密性的强烈好奇。 D．全诗运用了强烈的对比手法，将“妃子笑”与“一骑红尘”的艰辛形成鲜明对照。 3．诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”中，“妃子笑”具有怎样的艺术表现力？表达了诗人怎样的思想感情？（8分） 【答案】1．C 2．C 3．艺术表现力：“妃子笑”三字具有极强的镜头感和讽刺张力。一个“笑”字，既是杨贵妃看到荔枝到来时的满足与喜悦，也从侧面反衬出运送荔枝过程的千里迢迢、人马劳顿。 思想感情：表达了诗人对历史上唐玄宗、杨贵妃骄奢淫逸生活的批判与讽刺，以及对历史兴亡的深沉感慨。 【导语】杜牧的《过华清宫（其一）》通过描绘华清宫的壮丽景象和杨贵妃的骄奢生活，揭示了唐玄宗时期宫廷的奢靡与腐败。诗中“一骑红尘妃子笑”以鲜明的对比，讽刺了统治者对百姓疾苦的漠视，表达了诗人对时局的深刻批判和对国家命运的忧虑。全诗语言凝练，意象生动，情感深沉，展现了杜牧作为现实主义诗人的敏锐洞察力。 1．本题考查学生鉴赏诗歌主旨的能力。 C.这首诗是杜牧的咏史怀古诗，借唐玄宗千里送荔枝博杨贵妃欢心的事件，揭露了封建统治者的骄奢淫逸，暗含对统治者骄奢昏聩、误国误民的讽刺批判 2．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。 C.“表达了诗人对皇宫内苑生活私密性的强烈好奇”错误。“无人知是荔枝来”以轻描淡写的笔触揭露统治者为满足一己私欲不惜劳民伤财的本质，暗含辛辣的讽刺。 3．本题考查学生鉴赏诗歌炼字及赏析诗人情感的能力。 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，快马扬起尘土飞奔而来，杨贵妃见了露出笑容，原来无人知道是为她送来了荔枝。“妃子笑”生动地刻画了杨贵妃的形象，她为了满足自己的口腹之欲，看到荔枝到来便开心地笑了，表现出她的骄奢和任性。同时，这个“笑”与“一骑红尘”所体现的送荔枝的艰辛和耗费形成鲜明对比，更深刻地揭示了唐玄宗为博美人一笑而不惜劳民伤财的昏庸行为，以及宫廷生活的奢靡，使读者更能感受到诗歌对统治者的批判之意。 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，通过描述为杨贵妃送荔枝这一事件，深刻地揭露了唐玄宗和杨贵妃的骄奢淫逸，他们为了满足一己私欲，不惜耗费大量人力物力，而不顾百姓的死活。诗人借古讽今，表达了对当时社会现实的不满，希望统治者能够引以为戒，不要重蹈历史的覆辙，同时也流露出对百姓在这种统治下生活艰难的同情。 （二）阅读下面的唐诗，完成下面小题。（20分） 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（6分） A．首联“空山新雨后，天气晚来秋”点明了地点、时间、季节和天气，渲染了山居环境的清新宁静。 B．颔联“明月松间照，清泉石上流”以动衬静，通过月光和泉声的描写，营造出幽清明净的意境。 C．颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”写人的活动，以竹喧、莲动来反衬山林的寂静，表现了村民的淳朴生活。 D．尾联“随意春芳歇，王孙自可留”借用典故，表达了诗人对春天芳草凋零的惋惜和对归隐生活的犹豫。 5．下列对诗歌艺术手法的分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．全诗以“空山”为背景，运用了白描手法，勾勒出一幅雨后山居的秋日图景。 B．颔联中“照”与“流”两个动词，赋予静态景物以动态感，使画面生动活泼。 C．颈联运用了“未见其人，先闻其声”的写法，通过竹喧、莲动间接写出浣女和渔舟。 D．尾联直接抒情，表达了诗人对官场的厌恶和对隐居生活的坚定向往。 6．诗句“明月松间照，清泉石上流”中，“照”和“流”二字具有怎样的艺术表现力？表达了诗人怎样的思想感情？（8分） 【答案】4．D 5．D 6．“照”写出月光的倾洒，“流”写出泉水的潺潺，二字动静结合，营造出幽清明净的意境，表达了诗人对自然山水的喜爱和归隐山林的闲适之情。 【导语】《山居秋暝》是王维山水诗的经典代表作，融诗画于一体，动静结合勾勒出雨后秋山清新幽美的山居图景，清幽明净的意境里，藏着诗人寄情山水的淡泊归隐志趣。 4．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达了诗人对春天芳草凋零的惋惜和对归隐生活的犹豫”错误。诗人并不惋惜春景逝去，内心坚定甘愿隐居山中，毫无犹豫。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“对官场的厌恶”错误。诗歌无直接抒发厌恶官场的情感，只是喜爱山居、甘愿归隐。 6．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “照”字写出明月清辉静静洒落在松间的静态景象，勾勒出松林月色的澄澈清幽；“流”字写出清泉在山石上潺潺流淌的动态。一动一静、动静结合，让画面既宁静又灵动，生动营造出幽清明净的山居月夜意境。表达了诗人对清新优美的山居秋景的喜爱，体现了诗人淡泊宁静、寄情山水的闲适心境。 （三）阅读下面的宋词，完成下面小题。（20分） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 （选自《语文·基础模块·上册》高等教育出版社） 7．下列对诗句的理解，正确的一项是（   ）（6分） A．“大江东去”中“大江”之所以“东去”，是因为我国地势东高西低。 B．“千古风流人物”中“风流人物”指才华出众、建功立业的英雄。 C．“羽扇纶巾”形容孙权年轻时英俊威武、意气风发的样子。 D．“樯橹灰飞烟灭”指战船被烧毁，暗示了周瑜作战鲁莽草率。 8．下列对诗歌表现手法的分析，正确的一项是（   ）（6分） A．“卷起千堆雪”运用比喻与对偶手法，画面雄奇而有动感。 B．本词以壮阔之景来衬英雄之志，情景交融，情感沉郁顿挫。 C．“小乔初嫁了”体现了周瑜只爱美人不爱江山的武将形象。 D．本词上阕写景怀古，下阕咏史抒怀，具有鲜明的豪放特色。 9．“江山如画，一时多少豪杰”有何作用？请简要分析。（8分） 【答案】7．B 8．D 9．“江山如画，一时多少豪杰”在结构上承上启下，既承接上文对赤壁雄奇壮丽景色的描绘，又引出下文对周瑜等历史英雄人物的追忆与咏叹；在内容上，既赞美了大好河山，又感慨英雄辈出，为后文抒发对英雄的仰慕之情以及自身壮志难酬的感慨做铺垫，使写景、怀古与抒情自然融合。 【导语】这是宋代豪放词的经典代表作，苏轼借赤壁雄奇江景，凭吊周瑜功业，抒发自身壮志难酬的人生感慨，意境开阔雄浑，融写景、咏史、抒情于一体，尽显旷达沉雄，开宋词豪放新风。 7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“是因为我国地势东高西低”错误。我国地势西高东低，因此“大江”向东奔流，选项中“东高西低”表述违背地理常识。 C.“孙权”错误。“羽扇纶巾”描写的是周瑜，刻画其儒雅从容、指挥若定的儒将形象。 D.“暗示了周瑜作战鲁莽草率”错误。“樯橹灰飞烟灭”写出赤壁之战周瑜指挥若定、大破曹军的赫赫战功。 8．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“对偶手法”错误。“卷起千堆雪”仅运用比喻，将浪花比作白雪，无对偶手法，对偶要求上下句结构、词性严格对应。 B.“情感沉郁顿挫”错误。本词整体风格豪放洒脱，虽有壮志难酬的感慨，但情感并非“沉郁顿挫”。 C.“体现了周瑜只爱美人不爱江山的武将形象”错误。“小乔初嫁了”以美人衬英雄，烘托周瑜年轻有为、春风得意的形象，并非体现“只爱美人不爱江山”。 9．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 结构上：起到承上启下的过渡作用。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”承接上文对赤壁雄奇壮丽江山景色的描绘；同时引出下文对周瑜等三国英雄人物的追忆，衔接自然。 内容上：既赞叹赤壁江山的壮美如画，又感慨乱世之中英雄辈出，为后文抒发对周瑜的仰慕之情、表达自身壮志难酬的人生感慨做铺垫，让写景、怀古、抒情自然融合，深化词的情感内涵。 （四）阅读文字，完成下面小题。（20分） 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 10．下列对诗句中词语的理解，正确的一项是（   ）（6分） A．“早岁”指晚年，“世事艰”感叹人生道路的坎坷 B．“气如山”形容气势雄伟，表现诗人年轻时的豪情壮志 C．“塞上长城”指边塞的长城，代指北方的防线 D．“伯仲间”指兄弟之间，此处表达对诸葛亮兄弟的敬仰 11．下列对诗歌情感的分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．前两联回忆早年征战生活，抒发了建功立业的豪情 B．“空自许”中的“空”字，表达了诗人壮志未酬的苦闷 C．“镜中衰鬓已先斑”抒发了时光流逝、年华老去的感慨 D．尾联表达了对诸葛亮的不满，暗含自己怀才不遇的愤懑 12．“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句被誉为“千古绝唱”，请简要分析其精妙之处。（8分） 【答案】10．B 11．D 12．这两句选取“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等典型意象，以白描手法勾勒出两幅壮阔的征战画面（夜雪渡瓜洲、秋风守散关）。意象密集且对仗工整，有声有色、有动有静，既展现了早年征战的豪迈场景，又暗含了诗人对往昔岁月的怀念与壮志未酬的怅惘。 【导语】《书愤》是陆游爱国诗的经典代表作，将早年豪情壮志与暮年壮志难酬的愤懑交融，对仗精工凝练，用典贴切沉郁，把个人失意与家国悲慨相系，格调苍劲悲凉，尽显诗人赤诚的爱国情怀。 10．本题考查学生理解诗歌词语意思的能力。 A.“指晚年”错误。“早岁”指早年、年轻时，而非晚年。 C.“指边塞的长城，代指北方的防线”错误。“塞上长城”是典故，自比能守边的将领，而非实指长城。 D.“指兄弟之间”错误。“伯仲间”指不相上下，此处赞美诸葛亮的功绩，而非指其兄弟。 故选B。 11．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 D.“对诸葛亮的不满”错误。尾联以诸葛亮《出师表》自勉，表达对诸葛亮的敬仰，以及自己渴望效法先贤、收复中原的决心。 故选D。 12．本题考查学生赏析理解诗句意思的能力。 ①意象选取：选取楼船、夜雪、瓜洲渡、铁马、秋风、大散关六个和抗金战事高度契合的典型意象，串联起诗人早年亲身经历的两次抗金战役，自带鲜明的战场氛围感，画面感极强。 ②描写手法：运用意象叠加+白描的手法，不加修饰直接铺排意象，用极简的笔墨勾勒出雄浑开阔的过往作战场景，意境苍凉壮阔，留白充足。 ③对仗特点：对仗工整凝练，全句由名词构成，“楼船”对“铁马”、“夜雪”对“秋风”、“瓜洲渡”对“大散关”，节奏明快刚健，符合军旅场景的豪迈气质。 ④情感表达：借回忆早年抗金建功的豪情场景，既暗藏诗人年轻时收复中原的壮志，也与如今年华老去、壮志难酬的现状形成反差，蓄满了深沉的悲愤感，为后文抒情铺垫。 （五）阅读文字，完成下面小题。（20分） 琵琶行（节选） 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 13．下列对诗句中意象的理解，不正确的一项是（   ）（6分） A．“枫叶荻花”点明秋季，“瑟瑟”之声渲染凄凉送别氛围 B．“无管弦”指没有音乐助兴，暗示送别场景的单调与寂寥 C．“江浸月”描绘月光倒映江面的景象，营造宁静祥和的意境 D．“琵琶声”打破离别沉寂，为下文琵琶女出场埋下伏笔 14．下列对“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”两句的赏析，正确的一项是（   ）（6分） A．运用心理描写，刻画琵琶女孤傲清高的内心世界 B．“千呼万唤”突出寻找弹者的艰难，表现主人的执着 C．“半遮面”的细节，暗示琵琶女内心的羞涩与犹豫 D．两句以夸张手法，凸显琵琶女技艺高超、备受追捧 15．节选部分通过哪些景物描写烘托了怎样的情感？请简要分析。（8分） 【答案】13．C 14．C 15．节选部分选取“枫叶”“荻花”“江水”“明月”等景物，以“瑟瑟”的声响、“茫茫”的月色烘托氛围。这些景物描写既渲染了秋夜送别时的凄凉寂寥，又暗含了诗人与友人分别的伤感，同时为琵琶女的出场营造了凄清的意境。 【导语】《琵琶行》这节开篇，以浔阳秋江冷寂之景烘托送别怅惘，暗融诗人贬谪失意，从寂寥别宴到忽闻琵琶，层层铺垫引出琵琶女，开篇便蓄满凄怆蕴藉的情致。 13．本题考查学生理解诗歌意象的能力。 C.“营造宁静祥和的意境”错误。“江浸月”写月光沉浸在茫茫江水中，画面迷蒙清冷，营造的是凄清、苍茫、伤感的意境，而非宁静祥和，契合离别时的悲凉心境。 故选C。 14．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 A.“运用心理描写”“孤傲清高”错误。这两句是动作、神态细节描写，并非心理描写；也不是表现孤傲清高，而是内心的迟疑、羞涩。 B.“突出寻找弹者的艰难”错误。“千呼万唤”不是寻找艰难，而是邀请再三、对方迟迟才肯出来，突出琵琶女的迟疑矜持。 D.“凸显琵琶女技艺高超、备受追捧”错误。“千呼万唤”有夸张意味，主要是刻画人物矜持犹豫的情态。 故选C。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 提取景物：枫叶、荻花、江水、明月、秋风。 分析景物特点：秋夜萧瑟，风声“瑟瑟”，江面“茫茫”，月色清冷。 烘托情感与意境：渲染秋夜送别时凄凉、寂寥、苍茫的环境氛围；烘托诗人与友人离别时不舍、伤感、落寞的心情；整体营造凄清压抑的意境，为琵琶女出场做铺垫，让后文的身世感慨更显悲凉。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》 第61卷 古诗词阅读 教师讲解卷 一、古诗词阅读（本大题共5首古诗词，每首20分，共100分） （一）阅读下面的唐诗，完成下面小题。（20分） 过华清宫·其一 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 1．诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，主要体现了诗人（   ）（6分） A．对骏马飞驰速度的惊叹 B．对杨贵妃绝代风华的赞美 C．对统治者骄奢误国的讽刺 D．对岭南荔枝美味的向往 2．下列对诗句艺术手法的分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．“长安回望绣成堆”，运用比喻，将骊山花木葱茏的景象比作锦绣成堆，景色极美。 B．“山顶千门次第开”，通过描写宫门一道道打开的细节，营造出极其隆重、紧张的神秘气氛。 C．“无人知是荔枝来”，直抒胸臆，表达了诗人对皇宫内苑生活私密性的强烈好奇。 D．全诗运用了强烈的对比手法，将“妃子笑”与“一骑红尘”的艰辛形成鲜明对照。 3．诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”中，“妃子笑”具有怎样的艺术表现力？表达了诗人怎样的思想感情？（8分） （二）阅读下面的唐诗，完成下面小题。（20分） 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（6分） A．首联“空山新雨后，天气晚来秋”点明了地点、时间、季节和天气，渲染了山居环境的清新宁静。 B．颔联“明月松间照，清泉石上流”以动衬静，通过月光和泉声的描写，营造出幽清明净的意境。 C．颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”写人的活动，以竹喧、莲动来反衬山林的寂静，表现了村民的淳朴生活。 D．尾联“随意春芳歇，王孙自可留”借用典故，表达了诗人对春天芳草凋零的惋惜和对归隐生活的犹豫。 5．下列对诗歌艺术手法的分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．全诗以“空山”为背景，运用了白描手法，勾勒出一幅雨后山居的秋日图景。 B．颔联中“照”与“流”两个动词，赋予静态景物以动态感，使画面生动活泼。 C．颈联运用了“未见其人，先闻其声”的写法，通过竹喧、莲动间接写出浣女和渔舟。 D．尾联直接抒情，表达了诗人对官场的厌恶和对隐居生活的坚定向往。 6．诗句“明月松间照，清泉石上流”中，“照”和“流”二字具有怎样的艺术表现力？表达了诗人怎样的思想感情？（8分） （三）阅读下面的宋词，完成下面小题。（20分） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 （选自《语文·基础模块·上册》高等教育出版社） 7．下列对诗句的理解，正确的一项是（   ）（6分） A．“大江东去”中“大江”之所以“东去”，是因为我国地势东高西低。 B．“千古风流人物”中“风流人物”指才华出众、建功立业的英雄。 C．“羽扇纶巾”形容孙权年轻时英俊威武、意气风发的样子。 D．“樯橹灰飞烟灭”指战船被烧毁，暗示了周瑜作战鲁莽草率。 8．下列对诗歌表现手法的分析，正确的一项是（   ）（6分） A．“卷起千堆雪”运用比喻与对偶手法，画面雄奇而有动感。 B．本词以壮阔之景来衬英雄之志，情景交融，情感沉郁顿挫。 C．“小乔初嫁了”体现了周瑜只爱美人不爱江山的武将形象。 D．本词上阕写景怀古，下阕咏史抒怀，具有鲜明的豪放特色。 9．“江山如画，一时多少豪杰”有何作用？请简要分析。（8分） （四）阅读文字，完成下面小题。（20分） 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 10．下列对诗句中词语的理解，正确的一项是（   ）（6分） A．“早岁”指晚年，“世事艰”感叹人生道路的坎坷 B．“气如山”形容气势雄伟，表现诗人年轻时的豪情壮志 C．“塞上长城”指边塞的长城，代指北方的防线 D．“伯仲间”指兄弟之间，此处表达对诸葛亮兄弟的敬仰 11．下列对诗歌情感的分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．前两联回忆早年征战生活，抒发了建功立业的豪情 B．“空自许”中的“空”字，表达了诗人壮志未酬的苦闷 C．“镜中衰鬓已先斑”抒发了时光流逝、年华老去的感慨 D．尾联表达了对诸葛亮的不满，暗含自己怀才不遇的愤懑 12．“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句被誉为“千古绝唱”，请简要分析其精妙之处。（8分） （五）阅读文字，完成下面小题。（20分） 琵琶行（节选） 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 13．下列对诗句中意象的理解，不正确的一项是（   ）（6分） A．“枫叶荻花”点明秋季，“瑟瑟”之声渲染凄凉送别氛围 B．“无管弦”指没有音乐助兴，暗示送别场景的单调与寂寥 C．“江浸月”描绘月光倒映江面的景象，营造宁静祥和的意境 D．“琵琶声”打破离别沉寂，为下文琵琶女出场埋下伏笔 14．下列对“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”两句的赏析，正确的一项是（   ）（6分） A．运用心理描写，刻画琵琶女孤傲清高的内心世界 B．“千呼万唤”突出寻找弹者的艰难，表现主人的执着 C．“半遮面”的细节，暗示琵琶女内心的羞涩与犹豫 D．两句以夸张手法，凸显琵琶女技艺高超、备受追捧 15．节选部分通过哪些景物描写烘托了怎样的情感？请简要分析。（8分） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $