精品解析：2026年天津市中考语文真题

2026年天津市初中学业水平考试 语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2．本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 阅读下面短文，完成下面小题。 600余年的时光浸润，古文化街______了天津“因河而生、向海而兴”的历史，也______了津派文化的无穷韵味。它既是历史长河中的“活态展馆”，也是烟火人间的“沉浸剧场”；它留得住“老味道”，也______出新气象。 游客漫步于600多米长的古文化街，宛如沉浸在一曲多元包容、海纳百川的建筑“民乐”中。“海门晴雪浸金鳌，百道沽来涌暗涛”，这是明代一位文学家游历天津时写下的诗句，也是古文化街牌楼匾额所书“晴雪”“金鳌”的由来。如今，古文化街牌楼吸引游客打卡的景点之一。 一条老街，一步一景□带你在时空的隧道中穿行：走进古朴的四合院群落，感受市民生活的烟火气；踱步于飞檐斗拱的玉皇阁，领略天津悠久的建筑文化；驻足于严复铜像前，读一读□天演论□石刻，触摸历史的温度□ 老街不老，岁月常新。朱门红窗透出喜庆，景观渔船穿插巷陌，仿古木桥凌空飞架……这条老街在新时代中沉淀着传统韵味，也描绘着中国式现代化的崭新图景。 （节选自《天津日报》，有删改） 1. 下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） 隧道 踱步 巷陌 A. suí dù mò B. suí duó bǎi C. suì duó mò D. suì dù bǎi 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 见证 浓缩 呈现 B. 见证 收缩 出现 C. 看见 浓缩 出现 D. 看见 收缩 呈现 3. 文中画线句存在语病，下面修改最恰当的一项是（ ） A. 删去“打卡” B. 将“吸引”改为“引起” C. 删去“之一” D. 在“吸引”前加“成为” 4. 依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ， “ ” —— B. ， 《 》 …… C. 。 《 》 —— D. 。 “ ” …… （二）诗词鉴赏 5. 下面对《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是（ ） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 A. 首联写诗人轻车简从要前去慰边，同时借“过居延”表现关塞迢迢，山高路远。 B. 颔联既言事又写景，诗人以“征蓬”“归雁”自比，传达出漂泊无定的内心感受。 C. 颈联写诗人进入边塞后所看到的塞外奇美壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 D. 尾联写诗人虽经长途跋涉，却未在萧关遇见候骑和前线统帅，失意之情溢于言表。 （三）实用类文本阅读 阅读《蜜蜂靠什么辨别方向》一文，完成下面小题。 蜜蜂靠什么辨别方向 ①作为自然界中的奇妙生物，蜜蜂具有强大的导航技能，它们可以准确地找到花朵，并返回巢穴，让其他蜜蜂也可以找到这些花朵。那么，蜜蜂是如何做到这一点的呢？今天，我们就来揭开蜜蜂导航的神秘面纱。 ②蜜蜂的导航技能是基于多种因素的，其中最重要的是视觉。蜜蜂有复眼和单眼，它们可以通过观察周围的景象来判断方向。科学研究发现，蜜蜂的视力比人类弱得多，但它们可以看到紫外线，这是人类无法做到的。蜜蜂可以通过花朵的花盘来感知紫外线，从而识别不同的花朵，并使用这种信息来确定方向。 ③同时，蜜蜂还会利用环境和地标来导航。它们可以通过记住周围的环境和地标来找到回家的路。比如，一些研究表明，蜜蜂可以通过观察太阳和天空来判断方向和时间。 ④此外，蜜蜂还可以通过气味来确定方向。花朵会释放出香味，蜜蜂在寻找花朵时，可以通过嗅觉来识别花朵的位置，并将其添加到自己的导航地图上。 ⑤另外，蜜蜂还可以利用自己的运动感知系统来帮助导航。蜜蜂有一种叫做“光滑飞行”的飞行方式，这种飞行方式可帮助它们在飞行中保持平衡和方向感。蜜蜂会利用触角来感知周围物体的运动和空气流动，这样它们就可以在空中保持稳定与方向。 ⑥蜜蜂的导航技能是高超的。它们可以通过多种感官信息来确定方向，并以极高的精度找到花朵和巢穴。这些技能不仅为蜜蜂的生存提供了保障，也为科学家们提供了重要的研究对象，从而帮助人们更好地理解自然界的奇妙之处。 ⑦但是，蜜蜂导航的神奇技能并不是毫无限制的。事实上，一些外部因素可能会干扰蜜蜂的导航能力。比如，人类活动带来的城市化和光污染，会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，使它们难以确定方向。另外，农药和其他化学物质也可能对蜜蜂产生负面影响，干扰它们的嗅觉和视觉感知。因此，我们必须保护好本已脆弱的生态系统，保护好这些奇妙生物的生存环境，以确保它们的导航技能与其他生物学特性得以保留和发挥。 （选自《诗韵词风》，有删改） 6. 下面对蜜蜂“具有强大导航技能”原因的分析，不正确的一项是（ ） A. 蜜蜂作为自然界中的奇妙生物，可以准确地找到花朵，并返回巢穴。 B. 蜜蜂有复眼和单眼，它们可以通过观察周围的景象来判断方向。 C. 蜜蜂可以通过嗅觉来识别花朵的位置，并将其添加到自己的导航地图上。 D. 蜜蜂会利用触角来感知周围物体的运动和空气流动，以便在空中保持稳定与方向。 7. 下面对第⑦段内容的概括，正确的一项是（ ） A. 蜜蜂的导航技能是高超的，可以通过多种感官信息确定方向并找到花朵和巢穴。 B. 城市化和光污染会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，但不会影响蜜蜂确定方向。 C. 农药和其他化学物质不会对蜜蜂产生负面影响，也不会干扰其嗅觉和视觉感知。 D. 蜜蜂的导航能力可能会受到一些外部因素干扰，因此我们必须保护好本已脆弱的生态系统，保护好这些奇妙生物的生存环境。 8. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章首段用疑问句引出下文要说明的内容，容易引发读者的阅读兴趣。 B. 第②段“最重要”中的加点词“最”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第③段画线句使用作比较的说明方法，说明蜜蜂可通过周围环境和地标来导航。 D. 本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序向读者介绍了蜜蜂导航技能的相关知识。 （四）课内文言文阅读 阅读《送东阳马生序》的节选文字，完成下面小题。 ①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 至舍，四支僵劲不能动 舍：客舍 B. 主人日再食 食：粮食 C. 余则缊袍敝衣处其间 敝：破 D. 假诸人而后见也 假：借 10. 下面句子中加点词的用法，属于名词活用为动词的一项是（ ） A. 腰白玉之环 B. 父母岁有裘葛之遗 C. 无奔走之劳矣 D. 不必若余之手录 11. 下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段写自然环境的严酷与物质条件的匮乏，道出作者求学历程的“勤且艰”。 B. 文中“同舍生”锦衣玉食，珠光宝气，浑身光彩照人，让作者十分羡慕。 C. 作者已功成名就，却说自己“未有所成”，体现了他谦虚抑己、低调做人的品格。 D. 第②段结尾“其业有不精……岂他人之过哉”一句阐发议论，道出学习中用心和专心的重要性，显示出不容置辩的力量。 第II卷 注意事项： 1．用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2．本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 ①明月几时有？_________________。（苏轼《水调歌头》） ②_________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五） ③正是江南好风景，_________________。（杜甫《江南逢李龟年》） ④子曰：“温故而知新，_________________。”（《〈论语〉十二章》） ⑤在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。如陶渊明《饮酒》（其五）一诗中的“_________________，_________________”，借鸟儿结伴而归写出了诗人归隐田园的自然意趣。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 御史台有阍吏①，隶台中四十余年，事二十余中丞②矣，善评其优劣。以所执之梃③，视中丞之贤否，中丞贤则横其梃，中丞不贤则直其梃。此语喧于缙绅④，凡为中丞者，唯恐其梃之直也。范讽为中丞，闻望甚峻⑤，阍吏每声诺⑥，必横其梃。一日，阍吏报事，范视之，其梃直矣。范大惊，立召问曰：“尔梃忽直，岂睹我之失耶？”吏初讳之，苦问，乃言曰：“昨日见中丞召客，亲谕庖人⑦以造食，中丞指挥者数四⑧。庖人去，又呼之，复丁宁⑨教诫者，又数四。大凡役人者，授以法而睹其成，苟不如法，有常刑矣，何事喋喋之繁？若使中丞宰天下之事，不止一庖人之任，皆欲如此喋喋，不亦劳而可厌乎？某心鄙之，不知其梃之直也。”范大笑，惭谢。明日视之，梃复横矣。 （节选自《东轩笔录》） 【注释】①阍（hūn）吏：守门的小吏。②中丞：官职名。③梃（tǐng）：直的竹棒或木棒。④缙（jìn）绅：古代称有官职的或做过官的人。⑤闻望甚峻：名望很高。⑥声诺：拜见长官时，叉手行礼，同时扬声致敬。⑦谕庖（páo）人：告诉厨师。⑧数（shuò）四：多次。⑨丁宁：同“叮咛”，反复嘱咐。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）善评其优劣 善：________ （2）庖人去，又呼之 去：________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 尔梃忽直，岂睹我之失耶？ 15. 请结合原文分析，范讽为什么会“大笑，惭谢”，由此可以看出他是一个怎样的人。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《喊山》一文，完成下面小题。 喊山 闻立 ①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。 ②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。 ③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。” ④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。 ⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。” ⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。 ⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。 ⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。 ⑨顷刻间，我泪流满面。 ⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。 （选自《昆山日报》，有删改） 16. “喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。 17. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。 于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。 18. 作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。 19. 为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 在第五届全民阅读大会召开之际，某班开展了主题为“让阅读点亮生活”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求，完成下面小题。 【材料一】 2024年与2025年我国成年国民阅读方式调查统计图 注：期刊、报纸、图书的阅读率均为纸质阅读率。 【材料二】 《全民阅读促进条例》提出：“国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读的便利性和满意度。”该《条例》的实施，意味着数字阅读进入了法治保障新阶段。 【材料三】 在数字阅读提升行动中，我国正通过拓展数字阅读服务场景、丰富线上阅读内容供给、推进城乡一体化阅读等多样化措施，推动数字阅读不断发展。目前，数字阅读展现出良好的发展前景。 【材料四】 在数字阅读高速推进的过程中，一些问题也在逐渐显现：浅浏览、快划过、碎片化阅读逐渐增多，这为深度阅读的扎实推进带来新挑战；AI生成的内容良莠不齐，给读者汲取阅读养分带来诸多影响。解决这些问题，需要我们贡献更多的智慧与担当。 20. 请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21. 请根据【材料二】至【材料四】，概括我国推进数字阅读的措施以及需要解决的问题。 （二）名著阅读（8分） “细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求完成下面小题。 22. 请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。 在斯诺的《（1）》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在（2）（作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，（3）（人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，（4）（人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。 （1）______________（2）______________（3）______________（4）______________ 23. 上面文字中的细节让我们领略了名著里不同的风景，现在我们将视线聚焦到《儒林外史》中严监生的身上，期待大家能有新的发现。 （1）【任务一】回忆严监生临终场景，聚焦他“伸着两个指头”的细节，将下面读书卡补充完整。 读书卡 对话者 猜测内容 严监生的反应 批注 大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇 作者运用神态描写和 ② 描写两种手法，把临终前的严监生刻画得生动形象。 二侄子 两笔银子 把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 赵氏 ① 点一点头，把手垂下，登时就没了气 ①_________________②_________________ （2）【任务二】上面的读书卡聚焦经典细节，展现了严监生极其吝啬的一面。有人据此认为严监生是中国文学史上“吝啬鬼”的典型形象。但也有人提出了不同的看法：人物往往是多面的、复杂的，仅凭一处细节的刻画，就简单地为严监生贴上“吝啬鬼”的标签有些牵强。请结合小说其他情节（不少于两处），谈一谈你对这种看法的认识。 ____________________________________________________________________ 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 时代前行，离不开正向力量引领，而“善意”，便是温柔有力的风向标。以善意待人，是一种自我成长的力量，让我们在传递温暖的同时，也收获快乐和满足；以善意待人，也是一种智慧，能帮助我们更好地与人沟通，化解矛盾；以善意待人，还是一种人生境界，让我们学会换位思考，乐于助人。如果人人都以善意待人，社会将更加和谐美好。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年天津市初中学业水平考试 语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2．本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 阅读下面短文，完成下面小题。 600余年的时光浸润，古文化街______了天津“因河而生、向海而兴”的历史，也______了津派文化的无穷韵味。它既是历史长河中的“活态展馆”，也是烟火人间的“沉浸剧场”；它留得住“老味道”，也______出新气象。 游客漫步于600多米长的古文化街，宛如沉浸在一曲多元包容、海纳百川的建筑“民乐”中。“海门晴雪浸金鳌，百道沽来涌暗涛”，这是明代一位文学家游历天津时写下的诗句，也是古文化街牌楼匾额所书“晴雪”“金鳌”的由来。如今，古文化街牌楼吸引游客打卡的景点之一。 一条老街，一步一景□带你在时空的隧道中穿行：走进古朴的四合院群落，感受市民生活的烟火气；踱步于飞檐斗拱的玉皇阁，领略天津悠久的建筑文化；驻足于严复铜像前，读一读□天演论□石刻，触摸历史的温度□ 老街不老，岁月常新。朱门红窗透出喜庆，景观渔船穿插巷陌，仿古木桥凌空飞架……这条老街在新时代中沉淀着传统韵味，也描绘着中国式现代化的崭新图景。 （节选自《天津日报》，有删改） 1. 下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） 隧道 踱步 巷陌 A. suí dù mò B. suí duó bǎi C. suì duó mò D. suì dù bǎi 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 见证 浓缩 呈现 B. 见证 收缩 出现 C. 看见 浓缩 出现 D. 看见 收缩 呈现 3. 文中画线句存在语病，下面修改最恰当的一项是（ ） A. 删去“打卡” B. 将“吸引”改为“引起” C. 删去“之一” D. 在“吸引”前加“成为” 4. 依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ， “ ” —— B. ， 《 》 …… C. 。 《 》 —— D. 。 “ ” …… 【答案】1. C 2. A 3. D 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“踱、陌”的读音。 【2题详解】 第一空，见证：亲眼目睹并证明事情的真实性或存在性。看见：用眼看到、见到。在此指古文化街目睹并证明天津的历史发展。应选“见证”。 第二空，浓缩：物体中不需要的部分减少，从而使需要部分的相对含量增加。收缩：使分散的聚拢。在此指津派文化韵味凝聚在古文化街中，应选“浓缩”。 第三空，呈现：显现；展示出，指具体事物在眼前显现出来。出现：显露出来，强调从无到有的变化过程。在此指古文化街展示出新气象。应选“呈现”。 【3题详解】 成分残缺，在“吸引”前加谓语“成为”。 【4题详解】 第一空，逗号用于句子内部的短暂停顿。句号表示一句话已经完整表达了意思，提示读者该句结束，新句开始。“一条老街，一步一景”是句中停顿，应选逗号。 第二空，双引号标示引用内容、强调词语或表达特殊含义。书名号用于标示各类作品名称。“天演论”是一部著作的名称，应选书名号。 第三空，破折号表示解释说明、话题转折、语意递进和声音延长等多种功能。省略号用于代替重复出现的词语或列举中的省略部分。在此对老街不同景点的列举，表示列举未完。应选省略号 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是（ ） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 A. 首联写诗人轻车简从要前去慰边，同时借“过居延”表现关塞迢迢，山高路远。 B. 颔联既言事又写景，诗人以“征蓬”“归雁”自比，传达出漂泊无定的内心感受。 C. 颈联写诗人进入边塞后所看到的塞外奇美壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 D. 尾联写诗人虽经长途跋涉，却未在萧关遇见候骑和前线统帅，失意之情溢于言表。 【答案】D 【解析】 【导语】《使至塞上》以出使边塞行程为脉络，流露漂泊失意。“大漠孤烟直，长河落日圆”勾勒雄浑苍茫的塞外奇景，画面极简却意境开阔，末句逢侦察兵收束行程，将个人心绪融于壮阔边关，尽显盛唐边塞诗雄浑苍凉的气韵。 【详解】D.由“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，诗人在萧关遇上巡逻骑兵，得知统帅正在燕然前线，借候骑之口，点明都护在更遥远的边防前线，从侧面反映了前线守边将士紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。并没有抒发“失意之情”，也并非“未在萧关遇见候骑”。 （三）实用类文本阅读 阅读《蜜蜂靠什么辨别方向》一文，完成下面小题。 蜜蜂靠什么辨别方向 ①作为自然界中的奇妙生物，蜜蜂具有强大的导航技能，它们可以准确地找到花朵，并返回巢穴，让其他蜜蜂也可以找到这些花朵。那么，蜜蜂是如何做到这一点的呢？今天，我们就来揭开蜜蜂导航的神秘面纱。 ②蜜蜂的导航技能是基于多种因素的，其中最重要的是视觉。蜜蜂有复眼和单眼，它们可以通过观察周围的景象来判断方向。科学研究发现，蜜蜂的视力比人类弱得多，但它们可以看到紫外线，这是人类无法做到的。蜜蜂可以通过花朵的花盘来感知紫外线，从而识别不同的花朵，并使用这种信息来确定方向。 ③同时，蜜蜂还会利用环境和地标来导航。它们可以通过记住周围的环境和地标来找到回家的路。比如，一些研究表明，蜜蜂可以通过观察太阳和天空来判断方向和时间。 ④此外，蜜蜂还可以通过气味来确定方向。花朵会释放出香味，蜜蜂在寻找花朵时，可以通过嗅觉来识别花朵的位置，并将其添加到自己的导航地图上。 ⑤另外，蜜蜂还可以利用自己的运动感知系统来帮助导航。蜜蜂有一种叫做“光滑飞行”的飞行方式，这种飞行方式可帮助它们在飞行中保持平衡和方向感。蜜蜂会利用触角来感知周围物体的运动和空气流动，这样它们就可以在空中保持稳定与方向。 ⑥蜜蜂的导航技能是高超的。它们可以通过多种感官信息来确定方向，并以极高的精度找到花朵和巢穴。这些技能不仅为蜜蜂的生存提供了保障，也为科学家们提供了重要的研究对象，从而帮助人们更好地理解自然界的奇妙之处。 ⑦但是，蜜蜂导航的神奇技能并不是毫无限制的。事实上，一些外部因素可能会干扰蜜蜂的导航能力。比如，人类活动带来的城市化和光污染，会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，使它们难以确定方向。另外，农药和其他化学物质也可能对蜜蜂产生负面影响，干扰它们的嗅觉和视觉感知。因此，我们必须保护好本已脆弱的生态系统，保护好这些奇妙生物的生存环境，以确保它们的导航技能与其他生物学特性得以保留和发挥。 （选自《诗韵词风》，有删改） 6. 下面对蜜蜂“具有强大导航技能”原因的分析，不正确的一项是（ ） A. 蜜蜂作为自然界中的奇妙生物，可以准确地找到花朵，并返回巢穴。 B. 蜜蜂有复眼和单眼，它们可以通过观察周围的景象来判断方向。 C. 蜜蜂可以通过嗅觉来识别花朵的位置，并将其添加到自己的导航地图上。 D. 蜜蜂会利用触角来感知周围物体的运动和空气流动，以便在空中保持稳定与方向。 7. 下面对第⑦段内容的概括，正确的一项是（ ） A. 蜜蜂的导航技能是高超的，可以通过多种感官信息确定方向并找到花朵和巢穴。 B. 城市化和光污染会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，但不会影响蜜蜂确定方向。 C. 农药和其他化学物质不会对蜜蜂产生负面影响，也不会干扰其嗅觉和视觉感知。 D. 蜜蜂的导航能力可能会受到一些外部因素干扰，因此我们必须保护好本已脆弱的生态系统，保护好这些奇妙生物的生存环境。 8. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章首段用疑问句引出下文要说明的内容，容易引发读者的阅读兴趣。 B. 第②段“最重要”中的加点词“最”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第③段画线句使用作比较的说明方法，说明蜜蜂可通过周围环境和地标来导航。 D. 本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序向读者介绍了蜜蜂导航技能的相关知识。 【答案】6. A 7. D 8. C 【解析】 【导语】本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序行文。文章开篇设问引出说明对象，依次介绍蜜蜂依靠视觉、地标、嗅觉、运动感知系统辨别方向，又点明人类活动对蜜蜂导航能力的危害，文末发出保护生态的呼吁。文章条理清晰，说明方法恰当，语言准确严谨，兼具知识性与教育意义，让读者了解生物奥秘，树立保护自然的意识。 【6题详解】 A.结合第①段“它们可以准确地找到花朵，并返回巢穴”可知，这句话只是直接陈述蜜蜂拥有强大导航能力的外在表现，并非分析其具备这项技能的内在原因。此项不属于原因分析，表述错误。 【7题详解】 A.该选项内容出自第⑥段，并非第⑦段内容，偏离概括范围； B.结合第⑦段“城市化和光污染，会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，使它们难以确定方向”可知，光污染会影响蜜蜂辨别方向，选项说法与之相悖； C.结合第⑦段“农药和其他化学物质也可能对蜜蜂产生负面影响，干扰它们的嗅觉和视觉感知”可知，农药会对蜜蜂造成不良影响，选项表述相反。 【8题详解】 C.结合第③段画线句“比如，一些研究表明，蜜蜂可以通过观察太阳和天空来判断方向和时间”可知，句子以“比如”举例，运用的是举例子的说明方法，并非作比较，此项说明方法判断错误。 （四）课内文言文阅读 阅读《送东阳马生序》的节选文字，完成下面小题。 ①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 至舍，四支僵劲不能动 舍：客舍 B. 主人日再食 食：粮食 C. 余则缊袍敝衣处其间 敝：破 D. 假诸人而后见也 假：借 10. 下面句子中加点词的用法，属于名词活用为动词的一项是（ ） A. 腰白玉之环 B. 父母岁有裘葛之遗 C. 无奔走之劳矣 D. 不必若余之手录 11. 下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段写自然环境的严酷与物质条件的匮乏，道出作者求学历程的“勤且艰”。 B. 文中“同舍生”锦衣玉食，珠光宝气，浑身光彩照人，让作者十分羡慕。 C. 作者已功成名就，却说自己“未有所成”，体现了他谦虚抑己、低调做人的品格。 D. 第②段结尾“其业有不精……岂他人之过哉”一句阐发议论，道出学习中用心和专心的重要性，显示出不容置辩的力量。 【答案】9. B 10. A 11. B 【解析】 【导语】这篇节选是宋濂的劝学赠言，以自身勤苦求学的亲身经历，和太学生优渥的学习条件形成鲜明对比，现身说法说理恳切，全无生硬说教感，质朴平实却情真意切，劝勉专心向学的主旨十分动人，说服力极强。 【9题详解】 B.句意：我每天只吃两顿饭。食：供给，给……吃。 【10题详解】 A.句意：在腰间佩戴着白玉环。腰：名词活用为动词，在腰间佩戴。 B.句意：父母每年有皮袍葛衣送来。岁：名词活用为状语，每年。 C.句意：没有奔走的劳苦了。劳：名词，劳苦。 D.句意：不必像我那样亲手抄写，手：名词作状语，亲手。 【11题详解】 B.结合第一段“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，作者对同舍生的穿着毫无羡慕之意。本项“让作者十分羡慕”的说法不当。 【点睛】参考译文： 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，我每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸做了官，而承蒙皇上的恩宠眷顾，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢！ 现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？ 第II卷 注意事项： 1．用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2．本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 ①明月几时有？_________________。（苏轼《水调歌头》） ②_________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五） ③正是江南好风景，_________________。（杜甫《江南逢李龟年》） ④子曰：“温故而知新，_________________。”（《〈论语〉十二章》） ⑤在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。如陶渊明《饮酒》（其五）一诗中的“_________________，_________________”，借鸟儿结伴而归写出了诗人归隐田园的自然意趣。 【答案】 ①. 把酒问青天 ②. 落红不是无情物 ③. 落花时节又逢君 ④. 可以为师矣 ⑤. 山气日夕佳 ⑥. 飞鸟相与还 【解析】 【详解】①-④题注意“酒”“逢”“矣”等字词容易写错。 ⑤题抓住题干“借飞鸟结伴而归”“归隐田园意趣”“陶渊明《饮酒》（其五）”的关键信息，即可定位对应诗句。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 御史台有阍吏①，隶台中四十余年，事二十余中丞②矣，善评其优劣。以所执之梃③，视中丞之贤否，中丞贤则横其梃，中丞不贤则直其梃。此语喧于缙绅④，凡为中丞者，唯恐其梃之直也。范讽为中丞，闻望甚峻⑤，阍吏每声诺⑥，必横其梃。一日，阍吏报事，范视之，其梃直矣。范大惊，立召问曰：“尔梃忽直，岂睹我之失耶？”吏初讳之，苦问，乃言曰：“昨日见中丞召客，亲谕庖人⑦以造食，中丞指挥者数四⑧。庖人去，又呼之，复丁宁⑨教诫者，又数四。大凡役人者，授以法而睹其成，苟不如法，有常刑矣，何事喋喋之繁？若使中丞宰天下之事，不止一庖人之任，皆欲如此喋喋，不亦劳而可厌乎？某心鄙之，不知其梃之直也。”范大笑，惭谢。明日视之，梃复横矣。 （节选自《东轩笔录》） 【注释】①阍（hūn）吏：守门的小吏。②中丞：官职名。③梃（tǐng）：直的竹棒或木棒。④缙（jìn）绅：古代称有官职的或做过官的人。⑤闻望甚峻：名望很高。⑥声诺：拜见长官时，叉手行礼，同时扬声致敬。⑦谕庖（páo）人：告诉厨师。⑧数（shuò）四：多次。⑨丁宁：同“叮咛”，反复嘱咐。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）善评其优劣 善：________ （2）庖人去，又呼之 去：________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 尔梃忽直，岂睹我之失耶？ 15. 请结合原文分析，范讽为什么会“大笑，惭谢”，由此可以看出他是一个怎样的人。 【答案】13. ①. 擅长，善于 ②. 离开 14. 你的梃忽然直立起来，难道（你）看到了我的过失吗？ 15. 范讽身为中丞，经守门的小吏提醒才意识到待客之时尚且多次对厨师指挥告诫，若主管天下之事，如此喋喋不休，只会徒增劳累，让人厌烦；应该用制度管理人，根据成效加以奖惩，无需事必躬亲反复嘱咐。范讽明白了小吏直梃的原因，意识到自己的问题，因此大笑，感到惭愧并致谢。由此，看出范讽是一个心胸宽阔、虚心听取他人意见的人。 【解析】 【导语】这篇宋代笔记短小蕴藉，以小见大。借御史台守门小吏以梃的横直评官员贤愚的小事，点出为政当“授法观成”、不必事无巨细喋喋不休的道理，构思精巧，细节鲜活，小故事藏治世哲思，余味悠长。 【13题详解】 （1）句意：擅长评判各位中丞的好坏。善：擅长，善于。 （2）句意：厨师刚走，您又把他叫回来。去：离开。 【14题详解】 重点词： 岂：难道；睹：目睹；失：过失。 【15题详解】 原因：结合“昨日见中丞召客……不知其梃之直也”可知，守门小吏向范讽讲明木棒变直的缘由：昨日范讽宴请宾客，反复多次细致叮嘱厨师做菜，事无巨细、喋喋不休。小吏认为管理者应当交代好规矩，静待下人完成工作，做错自有惩处，不必琐碎唠叨；若治理天下事事都这般反复啰嗦，既辛苦又惹人厌烦。范讽听完明白自己行事细碎、不懂为政抓大放小的弊病，认可小吏中肯的批评，自知不妥，所以心生惭愧并向小吏道歉；同时觉得小吏见解通透、直言敢谏，因此释然大笑。 人物形象：范讽面对身份低微的守门小吏的批评，没有仗官威压人，听完立刻认识自身问题，主动道歉反思，这体现他是一位虚心听取他人意见的人。 范讽不因对方是底层小吏就轻视其意见，坦然接受直白的规劝，格局宽广，体现他是一位心胸宽阔的人。 【点睛】参考译文： 御史台有个守门小吏，在御史台当差四十多年，侍奉过二十多位中丞，擅长评判各位中丞的好坏。他手里拿着一根木杖，用木杖摆放的姿态区分中丞是否贤明：贤良的中丞，他就把木杖横放；不贤明的中丞，他就把木杖竖直。这件事在官员中间广为流传，凡是担任中丞一职的人，都生怕他把木杖竖起来。范讽担任中丞时，声望很高。每次守门小吏向他行礼应答，木杖都是横放着的。有一天，小吏前来禀报事务，范讽看见他的木杖竖起来了。范讽十分吃惊，立刻叫来小吏问道：“你的木杖忽然竖起来，难道是发现了我的过错吗？”小吏起初隐瞒不肯说，范讽再三追问，他才开口：“昨天我看见中丞招待客人，亲自吩咐厨师准备饭菜，您反复叮嘱了好几次。厨师刚走，您又把他叫回来，再三细致交代，又说了好几遍。大凡使唤下人办事，只需交代清楚规矩，等着他们把事情办好就行；如果做得不合规矩，自有固定的责罚，哪里用得着这样絮絮叨叨？倘若让中丞治理天下大小事务，要管的又何止厨师这一件事，如果每件事都这样反复唠叨，岂不是既劳累又让人厌烦？我心里很看不起这种做法，不自觉就把木杖竖起来了。”范讽听完放声大笑，又十分惭愧地向小吏道歉。第二天再看，小吏的木杖又恢复横放了。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《喊山》一文，完成下面小题。 喊山 闻立 ①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。 ②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。 ③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。” ④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。 ⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。” ⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。 ⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。 ⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。 ⑨顷刻间，我泪流满面。 ⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。 （选自《昆山日报》，有删改） 16. “喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。 17. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。 于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。 18. 作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。 19. 为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】16. 喊山能打破沉默，让“我”淘气的天性得以释放；喊山的声音折返，变化，回荡，孤单的呼喊变成群山喧腾的和鸣，充满童趣；在喊山的过程中，祖父的笑与回应给“我”鼓励，让“我”感受到温情；只要喊，山就回应，给童年的“我”以陪伴。 17. 画线句子运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出阳光在群山上缓慢移动带来的动感之美和光影变幻之美，表达了作者对山中美景的喜爱之情。 18. 写名山是为了与家乡的山作对比；那些名山有名有姓、巍峨、灵秀，而家乡的群山却无名无姓，既不奇崛，也不高大，突出家乡山的平凡；写名山虽高贵却只能仰视、远观，能够突出家乡的山热情、亲切；运用对比的手法更能抒写出“我”对故乡的山、对家乡的热爱之情。 19. 当成年的“我”在异乡感到孤寂时，轰然响彻的喊山声跨越时间与山河而来，让“我”感慨万千；“我”突然意识到，儿时“我”与山相伴的时光从未远离，只是封存在记忆的某个角落，此时此刻不经意地浮现在“我”的脑海里；正是这些过往给身处异乡的“我”带来心灵上的慰藉；其实，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融入“我”的血脉中，成为自己的精神家园。 【解析】 【导语】这篇《喊山》以小见大，借童年在家乡无名山喊山的旧事，寄寓深沉乡愁与生命归属感。文字清淡温润，将群山的包容、童年的纯粹，与都市异乡人的孤寂对撞，层层回响里藏着化不开的故土眷恋，淡而余味悠长。 【16题详解】 结合第③段可知，孩子天性淘气，耐不住长久沉默，喊山可以释放孩童的天性。 结合第④段可知，“我”的呼喊在群山层层折返，回荡，变了些腔调，让原本孤单的呼喊变成热闹的和鸣，充满趣味。 结合第⑤段可知，祖父一句“山答应了”，让“我”感受到群山温柔、包容的接纳，内心充满欢喜与归属感。 结合第⑥段可知，家乡的山包容且亲切，无论喊什么都会回应，接纳“我”莽撞的情绪，给“我”被回应的满足感。 【17题详解】 运用拟人手法，将群山当作人来写，赋予山“肩头”“脊背”等人的身体部位；又把阳光拟人化，用“踱”“披”写出阳光缓缓移动，慢慢爬过山峦的动作轻柔缓慢，描写出阳光在群山间移动的缓慢与灵动。 “变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣”运用比喻手法，变幻的山影比作流动的蓑衣，生动写出光影连绵覆盖群山，山的影子随日光不断变幻的朦胧柔和之美，营造出静谧悠然的氛围，表现了“我”童年看山时闲适惬意的心情。 【18题详解】 结合第⑦段可知，作者写名山是将其与故乡的山进行对比。在作者看来，这些名山巍峨灵秀，有名有姓，有的山镌刻着无数题咏与传说；而故乡的山无名普通，以石与土的姿态，安静地存在着，以此突出故乡的山很平凡。 在作者看来名山的美是高贵的，需要仰视，需要远观，让人无法张口向它们随意呼喊；而家乡的那些山，是可以走进去的，可以永远回应的人的呼喊，作者将他对两者的感情进行对比，突出家乡山质朴包容的特点，表达作者对家乡群山的亲近感，为下文抒发异乡思乡的情感作铺垫。 【19题详解】 结合第⑧段可知，此时作者身处异乡，内心满是无人回应的孤独，“我”满心情绪无处倾诉，想对着城市喊些声音来排解内心的孤寂，此时耳边仿佛响起“哎——嗬——嗬——”的呼喊，让“我”穿越时空，重温了童年与群山互动的温暖记忆，真切感觉到以前在家乡喊山的呼喊跨越时间与山河递来的应答，这让“我”感慨万千。 结合第⑩段可知，作者意识到故乡的山从未沉默，家乡群山的回应声象征永恒的陪伴与包容，也象征着祖父沉默却深厚的爱，它们被“我”“妥善收藏”在记忆中，这些美好的回忆是“我”精神世界最美好的财富。它会让身处异乡的“我”感受到故乡的温暖，给予“我”心灵的慰藉，这份独属于故土的慰藉，让奔波疲惫的“我”瞬间情绪崩溃落泪。“落泪”表现“我”对逝去童年和故乡的深切怀念，更是对生命中获得过的那份质朴而恒久的回应的感恩与释然。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 在第五届全民阅读大会召开之际，某班开展了主题为“让阅读点亮生活”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求，完成下面小题。 【材料一】 2024年与2025年我国成年国民阅读方式调查统计图 注：期刊、报纸、图书的阅读率均为纸质阅读率。 【材料二】 《全民阅读促进条例》提出：“国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读的便利性和满意度。”该《条例》的实施，意味着数字阅读进入了法治保障新阶段。 【材料三】 在数字阅读提升行动中，我国正通过拓展数字阅读服务场景、丰富线上阅读内容供给、推进城乡一体化阅读等多样化措施，推动数字阅读不断发展。目前，数字阅读展现出良好的发展前景。 【材料四】 在数字阅读高速推进的过程中，一些问题也在逐渐显现：浅浏览、快划过、碎片化阅读逐渐增多，这为深度阅读的扎实推进带来新挑战；AI生成的内容良莠不齐，给读者汲取阅读养分带来诸多影响。解决这些问题，需要我们贡献更多的智慧与担当。 20. 请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21. 请根据【材料二】至【材料四】，概括我国推进数字阅读的措施以及需要解决的问题。 【答案】20. 2024年与2025年数字阅读率均高于纸质阅读中的期刊、报纸、图书阅读率。2025年数字阅读率以及纸质图书阅读率较2024年均略有提高，2025年纸质期刊、报纸阅读率和2024年相比均略有下降。 21. 措施：《全民阅读促进条例》为数字阅读提供法治保障；采用多样化措施，推动数字阅读发展。 问题：浅浏览、快划过、碎片化阅读逐渐增多，AI生成的内容良莠不齐。 【解析】 【20题详解】 结合“2024年与2025年我国成年国民阅读方式调查统计图”可知，2024年我国成年国民期刊阅读率为17.1%，2025年期刊阅读率为16.6%；2024年报纸阅读率为22.5%，2025年报纸阅读率为21.2%；2024年图书阅读率为59.9%，2025年图书阅读率为60.0%；2024年数字阅读率为80.6%，2025年数字阅读率为80.8%。由此可见，和2024年相比，2025年我国成年国民纸质阅读中，期刊、报纸阅读率略有下降，图书阅读率基本平稳，数字阅读率小幅上升；我国成年国民数字阅读率远高于各类纸质阅读率。 【21题详解】 措施：结合材料二可知，出台《全民阅读促进条例》，为数字阅读提供法治保障，支持数字阅读与传统阅读结合，推动优质内容供给，提升数字阅读的便利性与满意度。 结合材料三可知，开展数字阅读提升行动，通过拓展服务场景、丰富线上内容供给、推进城乡一体化阅读等方式推动数字阅读发展。 问题：结合材料四的内容可知，我国推进数字阅读存在的问题有：①浅浏览、快划过、碎片化阅读增多，给深度阅读推进带来挑战；②AI生成内容良莠不齐，影响读者获取优质阅读养分。 （二）名著阅读（8分） “细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求完成下面小题。 22. 请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。 在斯诺的《（1）》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在（2）（作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，（3）（人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，（4）（人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。 （1）______________（2）______________（3）______________（4）______________ 23. 上面文字中的细节让我们领略了名著里不同的风景，现在我们将视线聚焦到《儒林外史》中严监生的身上，期待大家能有新的发现。 （1）【任务一】回忆严监生临终场景，聚焦他“伸着两个指头”的细节，将下面读书卡补充完整。 读书卡 对话者 猜测内容 严监生的反应 批注 大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇 作者运用神态描写和 ② 描写两种手法，把临终前的严监生刻画得生动形象。 二侄子 两笔银子 把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 赵氏 ① 点一点头，把手垂下，登时就没了气 ①_________________②_________________ （2）【任务二】上面的读书卡聚焦经典细节，展现了严监生极其吝啬的一面。有人据此认为严监生是中国文学史上“吝啬鬼”的典型形象。但也有人提出了不同的看法：人物往往是多面的、复杂的，仅凭一处细节的刻画，就简单地为严监生贴上“吝啬鬼”的标签有些牵强。请结合小说其他情节（不少于两处），谈一谈你对这种看法的认识。 ____________________________________________________________________ 【答案】22. ①. 红星照耀中国 ②. 老舍 ③. 阿长 ④. 保尔·柯察金 23. ①. 两茎灯草 ②. 动作 ③. 示例：妻子王氏病重，每日请四五个医生，用贵重药材；为王氏操办丧事，耗资四五千两银子，持续半年；王氏去世后，将王氏积攒的银子赠予两位舅爷，作为科考盘缠。说明严监生重视亲情，舍得花钱，不吝啬。严监生替惹祸逃走的严贡生处理官司，招待上门的差人酒饭，还拿出自己的钱财帮助平息祸事，说明严监生虽然胆小，但为了哥哥还是舍得花钱。 从以上情节可以看出，严监生虽然对自己极度节俭，但是对他人舍得花钱。吴敬梓通过对这一人物的刻画，展现了封建社会中底层士绅在财富、亲情、责任之间的挣扎与无奈。 【解析】 【22题详解】 第一空，斯诺在《红星照耀中国》一书中刻画了红军紧紧抓住泸定桥的铁索，完成大渡河战争的伟大战绩。应填：《红星照耀中国》。 第二空，老舍所著的《骆驼祥子》讲述祥子为车奋斗的故事，他在暴雨中拉车，尽显底层劳动者的艰辛劳作。 第三空，《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》描述阿长睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地的往事，表现阿长睡相粗鲁。 第四空，在《钢铁是怎样炼成的》中描写了保尔在前线的篝火旁读《牛虻》专注的读书场景，他为牛虻的坚强和牺牲而备受感动。 【23题详解】 （1）第一空：结合《儒林外史》第六回的内容可知，严监生也病了，临终时躺在床上伸着两根手指头不肯断气，众人都猜不出，赵氏见众人都猜不出严监生伸着两根手指的意思，她走上前去挑掉一茎灯草，严监生才点了点头，咽了气。 第二空：严监生“把头摇了两三摇”“把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”“把眼闭着摇头”“点一点头，把手垂下”这些是严监生的动作描写，表示他对他人猜测的不同反应。 （2）作答时，首先表明自己的态度，然后结合本文内容阐述理由即可。 结合《儒林外史》第五回的内容可知，严贡生畏罪而逃。他弟弟严监生替他料理官司，自己出钱赔偿的赔偿，打点的打点。后来，严监生的妻子王氏病重，严监生为病重的妻子每日请四五个医生，用药都是人参、附子。这体现严监生重情重义的特点。结合以上分析组织答案即可。 示例： 这种看法是合理的，严监生是立体复杂的人物，不能仅用“吝啬鬼”片面概括：①他对家人并不吝啬：正妻王氏病重时，他不惜花重金买人参、请名医诊治；王氏去世后，他花数千两银子办丧事，还时常资助两位舅爷，可见他对亲族并不抠门。②他有忠厚重亲情的一面：哥哥严贡生惹上人命官司潜逃后，是严监生出钱打点官府、斡旋摆平官司，承担了所有开销，没有推诿。因此仅凭借“两茎灯草”一个细节就给严监生贴“吝啬鬼”标签，是片面的，吴敬梓塑造的是一个悭吝卑微，胆小怕事，但又不乏人情味的市井财主形象。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 时代前行，离不开正向力量引领，而“善意”，便是温柔有力的风向标。以善意待人，是一种自我成长的力量，让我们在传递温暖的同时，也收获快乐和满足；以善意待人，也是一种智慧，能帮助我们更好地与人沟通，化解矛盾；以善意待人，还是一种人生境界，让我们学会换位思考，乐于助人。如果人人都以善意待人，社会将更加和谐美好。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 怀善意之心，赴人间温暖 时代浪潮滚滚向前，浮躁与冷漠时常隐匿在烟火人间。而善意，是驱散冷漠的微光，是抚平隔阂的清风，更是照亮社会前行之路的正向力量。心怀善意，不必惊天壮举，只需点滴温柔；坚守善意，既能温暖他人，亦可丰盈自我，让人间处处皆有温情。 善意是平凡生活里的举手之劳，于细微处治愈人心。真正的善意从不需要刻意张扬，也无关身份与贫富，只是发自内心的体谅与包容。清晨街头，环卫工人冒着寒风清扫街道，路人悄悄递上一杯热水，微不足道的举动，却能驱散冬日寒意；阴雨傍晚，陌生人为淋雨的路人撑起一角雨伞，无言相伴走过一段泥泞小路。世间大多数美好，都源于这份朴素的善意，它没有华丽的外衣，却能直击心底，消解人与人之间的疏离与陌生。 善意是化解矛盾的良药，是为人处世难得的人生智慧。生活之中，摩擦与分歧无处不在，针尖对麦芒只会激化矛盾，心怀包容与善意，方能退一步海阔天空。行车路上，偶尔的剐蹭难免让人焦躁，若双方都少一分戾气，多一分体谅，便能避免无谓的争执；邻里之间，难免有作息、琐事带来的不便，怀揣善意换位思考，便能消解隔阂，和睦相处。善意从不是懦弱退让，而是一种通透的处世智慧，温柔待人，亦是善待自己。 点点善意汇聚，便能构筑温暖和谐的世间星河。个人的善意微光或许微弱，可万千微光相拥，便能点亮整片夜空。当下社会，从不缺少冷漠，但总有平凡人坚守本心，以善意守望人间。每一次温柔让步，每一次伸手相助，都是在为社会注入正能量。 善意从来都不是遥不可及的高尚品格，而是藏在一言一行里的选择。愿我们人人心存善意，以温柔待人，以包容处世。以微光汇聚星河，以善意温暖人间，让善意成为时代最动人的风向标，让世间岁岁温暖，日日晴朗。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题以“善意”为核心主题，点明善意是时代前行的正向力量，阐释出待人向善既能助力自我成长、化解人际矛盾，也是一种高层次的人生修养。材料引导学生结合自身经历抒发内心感悟，核心立意围绕传递善意、心怀温情展开。写作可从个人小事切入，既可以写自己付出善意后的内心收获，也可写被他人善意温暖的感动，还能升华主旨，畅谈善意对人际关系、社会风气的积极作用。立意要积极向上，贴合初中生生活实际，拒绝空洞议论，紧扣善意带来温暖、成长、和睦这一中心，融入真情实感，体现青少年向善向美的精神追求。 二、选材构思。 整体立足校园日常、家庭生活、社会见闻选取真实素材，围绕助人、被助、包容理解等角度选材，素材贴近学生生活，真实接地气，贴合青少年成长体验。如写亲身践行善意的叙事作文，选取帮扶同学、关爱身边弱者等小事，运用动作、心理细节描写，细致刻画自己付出善意时的心理变化与事后的内心感悟；如写感悟类散文，选取生活中陌生人给予善意的暖心瞬间，运用情景烘托与抒情表达，抒发被善意治愈、懂得心怀温柔的真切体会；或写议论性文章，结合校园相处、邻里相处实例，运用举例论证与道理论证，阐述善意是处世智慧与人生修养，论述心怀善意对个人成长、营造和谐氛围的重要意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $