江苏南京市职业学校中本衔接班2025～2026学年高二下学期统考语文试卷

参考答案 1.D 【解析】本题考查对两则材料关键信息的准确提取与比对。答题时需逐项核对原文表述。D项，原文为“占全国天然气年产量的比重将提升至15%左右”，缺少“左右”二字，表述不够准确。 2.A 【解析】本题考查对说明方法的识别与作用分析。答题时需判断每种说明方法及其表述是否恰当。B项，“提升10%左右”指的是识别准确率，“降低10%以上”是作业成本，两者并非单纯“经济效益”，还包括技术指标，表述以偏概全。C项，列举涪陵、威荣等气田是为了说明我国页岩气田的开发历程（从涪陵到资阳东峰等），而非“分布情况”。D项，材料二虽涉及数字变化，但并未使用“作比较”的典型句式（如“比……”“与……相比”），而是直接陈述提升结果。 3.D 【解析】本题考查对材料语言特点及修辞手法的准确辨析。答题时需仔细判断每项分析是否符合原文实际。“痛点”是比喻（将技术难题比作身体痛点），“挤出天然气”中的“挤出”是拟物。材料二整体语言风格仍以平实客观为主。 4.D 【解析】本题考查对选文内容的理解与归纳。材料指出先进势力暂时失败是因为“在斗争力量的对比上……暂时还不如反动势力”，但并未说这是“决定性原因”，且强调“以后总有一天会成功”，说明失败是暂时的、可逆转的。 5.B 【解析】本题考查辨析选文论证方法。文章虽提及感性认识和理性认识，但只是阐述认识发展的先后阶段（由感性飞跃到理性），并未将二者进行对比论证以凸显优劣；对比论证需要明确比较两种事物，文中无此意图。 6.①第一次飞跃只是形成了思想，但思想是否正确尚未证明；（1分）②第二次飞跃将思想放到实践中检验，只有通过实践成功才能证明思想的正确性；（1分）③实践是检验真理的唯一标准，没有第二次飞跃就无法验证认识的真伪，也无法实现改造世界的目的。（2分） 【解析】材料指出第一次飞跃后的思想“还没有证明”，而第二次飞跃“才能证明认识的第一次飞跃……是否正确，此外再无别的检验真理的办法”，且无产阶级认识世界的目的“只是为了改造世界”，第二次飞跃正是改造世界的实践环节。 7.A 【解析】本题考查对反复修辞及人物心理的准确理解。答题时需结合阿Q的心理状态判断各选项的正误。六个“抬出了”确实从阿Q视角强化了财物被搬走的画面感，但文中阿Q“看到自己发烦”“越想越气”“满心痛恨”，并无“喜悦之情”。反复强调财物被搬走而无自己份，恰恰表现了他的失落、烦躁与愤懑。 8.C 【解析】本题考查环境描写的作用及与人物心理的关系。答题时需辨析环境与人物情绪的关联。阿Q此时“看到自己发烦”“越想越气”，内心烦躁愤怒，并非“逐渐恢复平静”；环境寂静反衬其内心的不平静。 9.①动作描写（如“逃而又停”“两只脚没有动”）；（2分）②心理描写（如内心独白“白盔白甲的人……又没有自己的份”，结尾的骂语和告状幻想）。（2分） 【解析】本题考查分析人物描写手法。解题时找出刻画阿Q形象的句子，再从正面描写、侧面描写两个角度分析手法。选文主要从正面刻画阿Q形象，具体包括动作描写、心理描写。 10.革命力量（革命党、造反者）。（2分）看法：一是冲击封建地主阶级（搬走赵家财物）；二是暗示底层民众被革命排斥（阿Q无份）；三是形象模糊“不分明”，讽刺革命力量的盲目与混乱。（答出象征意义得2分，看法每点2分，答出1点即可。） 【解析】本题考查意象的象征意义。答题时需结合文本及《阿Q正传》背景。辛亥革命中革命者着白盔白甲，但未真正发动农民。阿Q的羡慕与怨恨揭示了革命的不彻底性，以及民众与革命之间的隔膜。 11.①多用短句，如“好，你造反！”“嚓！嚓！”，节奏急促，表现阿Q情绪的激烈与思维的跳跃。②连续使用破折号，将语句打断，形成断续感，如“——好，你造反！”“——满门抄斩，——嚓！嚓！”，生动体现其逻辑混乱、由幻想迅速转向诅咒的心理状态。③结尾连用两个感叹句“嚓！嚓！”，以短促有力的句式增强语言的冲击力与讽刺效果。（每条2分，答出两点即可。） 【解析】本题考查从句式和标点符号两个角度赏析语言特色。答题时需紧扣“句式”“标点符号”角度，避免混入词语分析。短句体现情绪激动，破折号表现思维断续，感叹句增强讽刺。它们共同塑造了阿Q精神胜利法下凶狠而又可笑的形象。 12.C 【解析】本题考查对诗歌内容的整体理解。答题时，需依据原文情节和人物情态，注意选项细节是否与原文一致。D项“内心惶恐”不当，“犹抱琵琶半遮面”体现琵琶女内心的琵琶女的迟疑、羞涩。 13.C 【解析】本题考查诗句修辞手法的辨析。答题时，需准确判断各句的修辞类型。C项中“寻声暗问弹者谁”是一个普通陈述句，诗人在陈述问话的事实，而且后文“琵琶声停欲语迟”并不是对“弹者谁”的回答。 14.运用了借景抒情（或融情于景、情景交融、环境描写/景物描写）手法。（1分）效果：①渲染了萧瑟、凄清、朦胧的秋夜江边氛围；②烘托了诗人与友人离别时悲凉、愁苦的心情；③为下文琵琶女的出场及其哀婉的演奏做了情感和场景上的铺垫。（答出任意两点给2分） 【解析】本题考查诗歌的表现手法及其作用。答题时，先指出手法（借景抒情/融情于景/环境描写/景物描写），再结合具体意象（“枫叶”“荻花”“秋瑟瑟”“茫茫江浸月”）分析景物特点（萧瑟、凄清、朦胧），最后联系全诗主题和结构，分别从氛围渲染、情感烘托、下文铺垫三个角度阐述表达效果。注意手法判断准确，分析需紧扣诗句。 15.D 【解析】本题考查文言实词含义的理解。D项，“当与秦相较”中的“当”通“倘”，意为“倘若、如果”，表假设。 16.C 【解析】本题考查文学文化常识的识记与判断。D项“荆卿”中的“卿”是古代对人的尊称，并非官职名；“三卿六部”中的“卿”才是官职，二者不同。 17.D 【解析】本题考查文意理解与信息比对。材料二结尾“或未易量”意为胜负存亡难以断定，并非“必能战胜秦国”，D项表述过于绝对。 18.（1）一个戍卒发难，七庙（宗庙）就被毁掉了，自己也死在他人之手，被天下人耻笑，为什么呢？（2）等到李牧因谗言被诛杀，邯郸成为秦国的一个郡，可惜赵国使用武力抗秦却不能坚持到底啊。（每句3分，重点词汇、句式翻译错一处扣0.5分，最多扣2分；句子流畅1分。） 【解析】本题考查翻译句子。解题时，句（1）要注意“隳”“身”“为”的含义与用法，要注意“身死人手”是省略句；句（2）要注意“洎”“诛”“而”“终”的含义与用法。 19.材料一将陈涉与六国（在地位、兵器、兵力、谋略等方面）进行对比，突出秦灭亡的悖谬，强化“仁义不施”的论点；材料二将齐、燕、赵三国不同做法及其后果进行对比，论证“弊在赂秦”的观点。（3分，完整写出对比对象，得1分；写出了对比在内容方面的作用，分别得1分。）对比手法的运用使论证更加鲜明有力，增强说服力。（1分） 【解析】本题考查论证手法及其作用分析。解题时需分别指出两则材料对比的具体对象：材料一以陈涉之弱与六国之强对比，反衬秦灭亡之速；材料二以齐赂秦而亡、燕赵用武而存续更久对比，突出赂秦之弊。二者均通过对比使论点更突出。 20.（1）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 （2）事不目见耳闻 而臆断其有无 （3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（每空1分，错字即不得分。） 21.C 【解析】本题考查关联词语的辨析与运用。解题时先分析句间逻辑：第一空“要‘优’”与第二空“要‘特’”是递进关系，排除“虽然……但”；第三、四空“咖啡馆精致惬意”与“容易千篇一律”为转折关系，“固然……但”恰当；第五空“因创新而具备吸引力”与前文“潦草”形成转折，用“却”。 22.C 【解析】本题考查引号的作用辨析。解题时需结合语境判断，“潦草”在此形容路边摊外观简陋，略带自嘲与调侃，并无否定讽刺之意。A项“咖位”借“咖”谐音表市场地位，B项强调转变过程，D项标出特殊制作方式，均正确。 23.①将“延长”改为“延伸”（或“拓展”“扩展”）（2分）；②删去“随着”或“使”（3分）。 【解析】本题考查病句的识别与修改。解题时，第一处，“需求”与“延长”搭配不当，可换用“延伸”“拓展”；第二处，“随着……使……”滥用介词，导致主语残缺，删“随着”或“使”即可。 24.B 【解析】本题考查对选文主旨的概括能力。选文围绕刘禹锡的诗句与风骨展开，首尾均强调“诗以警句而立，人以风骨而行”，B项精准概括这一核心。 25.示例：面对仕途失意，李白不似杜甫“艰难苦恨繁霜鬓”的沉郁，而是高唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，豪情万丈，飘逸不羁。（句式相似，2分；引用诗句恰当，2分；内容符合要求，2分。） 【解析】本题考查句式仿写与诗人风格把握。画线句结构为“面对……，A不似B‘诗句’的……，而是高唱‘诗句’，……，……”。答题时需抓住李杜典型心境差异——李白豪放、杜甫沉郁，然后选用各自代表性诗句完成仿写。 26.【写作指导】 这道题考查的是实用类文体写作，要求写一篇开幕式致辞，需要注意以下几点：格式上，作为致辞，首先要有标题，然后要有称呼语（如“尊敬的老师、亲爱的同学们”），正文开头表明身份和发言场合，结尾有致谢语和落款（署名和日期可以随意，不署真实姓名即可）。内容上，要紧扣“匠心筑梦，技能报国”的主题。“匠心”指向精益求精的态度，“筑梦”关联个人理想，“技能报国”则提升到服务国家发展的层面。三者要有机融合，不能割裂。语言上，致辞需要一定的感染力，可适当运用排比、对偶等修辞，但不宜过于华丽，要符合职校生身份，真诚朴实为上。字数上，不少于150字，控制在200字左右为宜。 【写作示例】 匠心筑梦，技能报国 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！很荣幸作为学生代表在“技能展示周”开幕式上发言。 有人说，职校生的手中握着未来的钥匙。这把钥匙，名叫“技能”。两年来，我在实训车间里懂得了什么是“差之毫厘，谬以千里”，也明白了什么是“如切如磋，如琢如磨”。 匠心，就藏在那千百次的重复练习里；梦想，就铸就在每一个精准的焊点、每一行规范的代码、每一次温暖的服务中。 同学们，技能从来不只是谋生的手段，更是我们报效国家的底气。让我们精进技艺、涵养匠心，以实际行动证明：职校生，同样可以成为大国工匠的中坚力量！ 谢谢大家！ 张明 2026年5月10日 【评分标准】 一类卷（9—10分）：主题鲜明，“匠心”“技能”“报国”三者有机融合；情感真挚，有感染力；能结合职校生身份与学习实际。语言流畅有气势，排比、对偶等修辞运用恰当；用语得体，符合致辞场合；有个性化表达。格式规范（称呼、身份说明、致谢、落款齐全）；150—200字。 二类卷（7—8分）：主题正确，三者均有涉及但融合度一般；情感真实；能结合职校身份但不够具体。语言通顺，有一定感染力；用语基本得体；表达中规中矩。格式基本正确（称呼、致谢齐全）；字数略超或略欠（130—150字或200—220字）。 三类卷（5—6分）：主题基本明确，但“匠心”“报国”等要素缺失或浅尝辄止；情感平淡；缺乏职校生身份意识。语言基本通顺，但有语病；用语不够得体；表达平淡无亮点。格式不完整（缺少称呼或致谢）；字数明显不足（不足130字）或严重超标。 四类卷（0—4分）：完全偏离主题，内容空洞或与“技能”“匠心”无关。语言不通顺，语病严重；或完全套用现成稿件不切题。无格式可言，字数严重不足（不足100字）。 具体扣分项说明： 缺少标题，扣1分，缺少称呼语（如“尊敬的老师、亲爱的同学们”）扣1分，缺少身份说明（如“作为学生代表”）扣0.5分，缺少结尾致谢（如“谢谢大家”）扣0.5分；字数不足150字，每少10字扣0.5分，最多扣2分；出现真实校名或人名扣1分；完全套作或抄袭判0分。 阅卷实操提示： 本题分值较小，阅卷速度较快，重点关注三点：一是主题关键词是否齐全（匠心、技能、报国至少各出现一次），二是是否有致辞的现场感（称呼、致谢等），三是是否结合职校生身份。符合这三点即可给7分以上。语言出彩者给9—10分。 27.【写作指导】 首先要精准审题。本题材料包含两个紧密关联的层次。第一层指出“技能是手中的工具”，强调技能的实用价值，这是技能作为谋生手段的基本功能。第二层思考引向深层，技能训练过程能够沉潜心性、确立自信、理解责任，使学生成为“完整”的职业人。因此，审题的重点在于把握材料揭示的关于技能的双重属性，深入理解二者的辩证关系。 其次要精准立意。从材料中关于技能的双重属性的阐述，文章立意上，一是从“心性”角度，阐述技能训练如何让人从浮躁走向沉静，从粗疏走向严谨，在反复打磨中培养专注与坚韧的品质。二是从“自信”角度，写自己在专业学习中从失败到成功的过程，探讨技能如何让人找到自我价值，建立起“我能行”的底气。三是从“责任”角度，结合工匠精神或职业伦理，阐述技能背后对他人、对社会的责任担当。无论选择哪个角度，都必须结合自身的专业学习或实训经历，做到有感而发、有据可论，切忌空谈口号或堆砌与自身无关的名人素材。 三是要严谨布局。无论是写记叙文还是议论文，文章结构一定要清晰严谨。如写议论文，推荐采用“引论—本论—结论”的三段式结构，其中本论部分设置两到三个分论点层层推进。引论部分需要从材料切入，引出中心论点；本论部分应当设置两到三个分论点（如“技能是安身立命的工具”“技能有利于塑造我们的心性”“技能还能带来我们的职业尊严”），形成递进或并列的逻辑结构；结论部分总结全文，回扣材料，并适当升华。 【写作示例】 技能立身，技能雕心 “一技在手，一生无忧”道出了技能对于职业学校学生的意义。然而，“无忧”二字的内涵，远不止于安身立命的物质保障，更指向灵魂的丰盈与生命的挺拔。技能既是我们未来谋生的工具，更是心上雕琢的刻刀——技能立身，技能雕心，二者合一，方为技能的真谛。 技能是立身之本，是我们在社会中站稳脚跟的根基。没有扎实的专业技能，一切理想与抱负都将是空中楼阁。作为一名机电专业的学生，我对此深有体会：从最初连基本电路焊接都难以完成，到经过数百次练习后能够独立完成合格产品，这个过程让我明白，技能就是在社会安身立命的根基。没有这门手艺，所谓理想不过是镜花水月。因此，我们必须将技能锤炼到极致，方能以扎实的本领立足于社会。 然而，技能更深层的价值，在于它是灵魂的雕刻者，能够在日复一日的打磨中重塑人的心性。《大学》有言：“欲修其身者，先正其心。”职业教育的“修身”，正蕴含在对技能的反复研磨之中。备战技能大赛时，为了将加工精度提升一个等级，我在机床前坚守了整整一个冬天，经历了连续七次失败后的挫败与煎熬。正是在这样的极限重复中，我发现自己变了——从一个遇事急躁、动辄放弃的少年，变成了能够沉下心来排查每一个细小偏差的学徒。技能训练让我领悟到专注、严谨、坚持的道理，这些品质将伴随我一生。 技能还教会我们担当。工匠精神的核心，正是一种深沉的责任意识。我的一位师兄在汽车企业工作，他发现一批刹车片存在细微瑕疵，虽不影响近期使用，但长期存在安全隐患。他坚持上报并召回产品，公司承受了损失，却赢得了客户的信任。师兄说：“我们手里握着的是别人的生命安全。”这句话点明了工匠精神的真正内涵，因为技能让我们有能力创造价值，而责任让我们懂得如何正确地使用这种能力。 “一技在手，一生无忧”的“无忧”，应是物质与精神的双重丰盈。技能给了我们立足社会的底气，更在反复打磨中给了我们内心的秩序与方向。作为职业学校学生，愿我们都能在无数次训练中，既练就一双巧手，更淬炼一颗匠心——让技能成为安身立命的基石，也成为雕刻灵魂的刻刀，最终成就挺拔而丰盈的人生。 【评分标准】 一类卷（45—50分）：立意深刻、结构严谨、语言流畅，且能够结合自身专业写出真实感悟，论证有力。 二类卷（38—44分）：立意正确、结构完整、语言通顺，结合自身专业较好，但深度或文采略有不足。 三类卷（30—37分）：立意基本正确但流于表面，结构基本完整，语言通顺但平淡，结合专业不够具体。 四类卷（20—29分）：立意偏差或材料空洞，结构松散，语言问题较多。 五类卷（0—19分）：严重偏离题意或套作抄袭。 特别说明（扣分项）： 缺标题：扣2分。 每3个错别字：扣1分（重复不计），最多扣3分。 字数不足700字：每少50字扣1分，不足500字降档处理。 泄露个人信息：降一档处理。 学科网（北京）股份有限公司 $ 南京市职业学校2025～2026学年度第二学期统考试卷 语 文2026.6 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟；适用于2024级3+4班各专业学生。 2.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 3.作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 4.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36分） （一）阅读下面语段，完成1-3题。（9分） 材料一： 中国石化四川资阳东峰页岩气田2356.87亿立方米探明地质储量13日通过自然资源部专家组审定，标志着我国超深层千亿方级页岩气田诞生，成功将页岩气勘探开发推进至埋深超4500米的超深层新领域，实现了我国页岩气从深层向超深层的跨越。 资阳东峰页岩气田位于四川盆地，是在寒武系筇竹寺组页岩层系发现的大型整装气田。寒武系页岩是全球已实现规模发现的最古老页岩层系，形成于5.4亿年前，埋深4500至5200米，页岩储层特征不清、成藏富集机理不明，难钻地层厚、高温高压等因素带来的工程挑战极大，其勘探开发是公认的世界级难题。 攻关团队跳出以往页岩气勘探认识局限，创新形成寒武系筇竹寺组页岩气富集成藏认识，开辟出页岩气全新战略接替阵地。技术攻关方面，将人工智能融入物探技术体系，就像给地层做CT扫描，实现“储层分得清、气藏看得见”，同时攻关超深层页岩气钻井、压裂等技术，形成完全自主的寒武系超深层页岩气勘探开发技术体系。 中国具有“富煤、贫油、少气”的资源特点，页岩气的勘探开发对优化中国能源结构具有重要战略意义。2012年，涪陵页岩气田的发现拉开了我国页岩气商业化开发的序幕，使我国成为继美国、加拿大之后第三个实现页岩气商业化开发的国家。2017年，我国建成首个百亿方产能页岩气田——涪陵页岩气田。此后，威荣、綦江、永川、红星、资阳东峰等一批深层和超深层页岩气田相继探明。预计到2030年，我国页岩气年产量将突破500亿立方米，占全国天然气年产量的比重将提升至15%左右，成为我国天然气供应的重要支柱。 （选自《光明日报》2026年05月14日 10版，作者：张翼） 材料二： 国际标准化组织近日正式发布由我国牵头制定的5项天然气领域国际标准。将通过精准的量化指标，为全球能源市场提供降本增效与安全保障的“中国方案”。 在页岩气开发方面，我国牵头的《页岩脆性指数测定和计算》系列国际标准，针对页岩气开发中优质储层识别难、压裂改造成本高的痛点，首次在国际层面规范了可压性评价技术框架。 应用该标准后，页岩优质储层的识别准确率预计能提升10%左右，可支撑单井勘探开发成功率从行业平均的65%提升至85%以上。单口页岩气井的作业成本可降低10%以上。 另外，《滑溜水性能测试和要求》标准是我国在页岩气领域牵头制定的首项产品国际标准。页岩气开发的关键技术之一是水力压裂，相当于用高压加液挤出天然气，而滑溜水是水力压裂的主要工作液，该标准系统规范了滑溜水的质量要求和性能测试方法，测试准确率提高至 90%以上，将大幅减少贸易与仲裁纠纷。 （选自央视网2026年5月12日《我国牵头制定5项天然气国际标准发布》） 1．下列对两则材料内容的表述，错误的一项是（ ）（3分） A.资阳东峰页岩气田探明储量超2356亿立方米，实现了页岩气从深层向超深层的跨越。 B.我国页岩气商业化开发始于2012年，2017年建成首个百亿方产能的涪陵页岩气田。 C.《页岩脆性指数测定和计算》标准可使单井勘探开发行业平均成功率提升至85%以上。 D.预计到2030年我国页岩气年产量将突破500亿立方米，占全国天然气年产量的15%。 2．下列对两则材料使用的说明方法，分析正确的一项是（ ）（3分） A.材料一运用打比方的说明方法，如“给地层做CT扫描”生动形象地说明了人工智能在物探技术中的应用效果。 B.材料二运用列数字的说明方法，如“提升10%左右”“降低10%以上”直接说明了标准应用后的经济效益。 C.材料一运用举例子的说明方法，列举了涪陵、威荣、綦江等气田，具体说明了我国页岩气田的分布情况。 D.材料二运用作比较的说明方法，将应用标准前后的识别准确率和成功率进行对比，突出了标准的积极作用。 3．下列对两则材料语言特点的分析，错误的一项是（ ）（3分） A.材料一语言准确严谨，如“探明地质储量2356.87亿立方米”精确到小数点后两位，体现了科技新闻的准确性。 B.材料二语言平实客观，通过具体的数据变化清晰说明了国际标准在提升识别率、降低成本等方面的实际效果。 C.材料一使用“就像给地层做CT扫描”这一比喻，将人工智能融入物探技术的过程，使得语言生动化、形象化。 D.材料二语言极具感染力，如“痛点”“挤出天然气”等词汇运用了拟人手法，使抽象的技术问题变得具体可感。 （二）阅读下面语段，完成4-6题。（10分） 人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想(包括理论、政策、计划、办法)是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。 （选自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》） 4．下列关于选文的表述，错误的一项是（ ）（3分） A.感性认识是客观外界现象通过人的五官反映到头脑中的初步认识。 B.理性认识需要积累大量感性材料并产生飞跃，这种飞跃形成思想。 C.从感性认识飞跃到理性认识，但理性认识是否正确还需要证明。 D.在社会斗争中，先进势力失败的决定性原因是其力量还不够强大。 5．下列关于选文论证方法的表述，错误的一项是（ ）（3分） A.运用举例论证，以人类对自然界的斗争为例。 B.运用对比论证，将感性认识与理性认识进行对比。 C.运用因果论证，分析先进势力暂时失败的原因。 D.运用道理论证，直接阐述辩证唯物论的认识。 6．为什么说第二次飞跃的意义比第一次飞跃更加伟大？请结合材料简要分析。（4分） （三）阅读下面语段，完成7-11题。（17分） 有一天，他照例的混到夜深，待酒店要关门，才踱回土谷祠去。 拍，吧～～！ 他忽而听得一种异样的声音，又不是爆竹。阿Ｑ本来是爱看热闹，爱管闲事的，便在暗中直寻过去。似乎前面有些脚步声；他正听，猛然间一个人从对面逃来了。阿Ｑ一看见，便赶紧翻身跟着逃。那人转弯，阿Ｑ也转弯，那人站住了，阿Ｑ也站住。他看后面并无什么，看那人便是小Ｄ。 “什么？”阿Ｑ不平起来了。 “赵……赵家遭抢了！”小Ｄ气喘吁吁的说。 阿Ｑ的心怦怦的跳了。小Ｄ说了便走；阿Ｑ却逃而又停的两三回。但他究竟是做过“这路生意”，格外胆大，于是躄出路角，仔细的听，似乎有些嚷嚷，又仔细的看，似乎许多白盔白甲的人，络绎的将箱子抬出了，器具抬出了，秀才娘子的宁式床也抬出了，但是不分明，他还想上前，两只脚却没有动。 ①这一夜没有月，未庄在黑暗里很寂静，寂静到像羲皇时候一般太平。阿Ｑ站着看到自己发烦，也似乎还是先前一样，在那里来来往往的搬，箱子抬出了，器具抬出了，秀才娘子的宁式床也抬出了，……抬得他自己有些不信他的眼睛了。但他决计不再上前，却回到自己的祠里去了。 土谷祠里更漆黑；他关好大门，摸进自己的屋子里。他躺了好一会，这才定了神，而且发出关于自己的思想来：白盔白甲的人明明到了，并不来打招呼，搬了许多好东西，又没有自己的份，——这全是假洋鬼子可恶，不准我造反，否则，这次何至于没有我的份呢？阿Ｑ越想越气，终于禁不住满心痛恨起来，毒毒的点一点头：“不准我造反，只准你造反？②妈妈的假洋鬼子，——好，你造反！造反是杀头的罪名呵，我总要告一状，看你抓进县里去杀头，——满门抄斩，——嚓！嚓！” （选自鲁迅《阿Q正传》） 7．下列对选文中加点的六个“抬出了”的理解，错误的一项是（ ）（3分） A.从阿Q视角强化了赵家财物被搬走的画面感，体现了阿Q的喜悦之情。 B.强调阿Q因未被允许参加革命无法分得财物而产生的愤怒嫉妒情绪。 C.体现了阿Q革命意识低下和革命动机的功利性，即着眼于抢东西发财。 D.具体罗列赵家被搬走的财物，暗示了“革命”初期对地主财产的掠夺。 8．下列对文中画线句①的理解与赏析，错误的一项是（ ）（3分） A.用“没有月”“黑暗”“寂静”等词渲染出未庄压抑、沉闷的氛围。 B.“羲皇时候”本指上古太平盛世，此处反讽未庄在动荡中的麻木与死寂。 C.这句环境描写烘托了阿Q目睹抢劫后内心逐渐恢复平静的心理变化。 D.寂静与刚刚发生的抢劫事件形成对比，暗示封建秩序掩盖下的混乱与不公。 9．选文用了哪些描写手法刻画阿Q形象？试举例分析。（3分） 10．阿Q眼中“白盔白甲的人”是什么人？结合选文谈谈你的看法。（4分） 11．试从句式与标点符号运用角度，赏析文中画线句②的语言特色。（4分） 二、古代诗文欣赏（34分） （一）阅读下面诗歌，完成12-14题。（9分） 琵琶行 并序（节选） 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 12．下列关于诗歌内容的表述，错误的一项是（ ）（3分） A.诗人在浔阳江头送别客人，因无音乐助兴，饮酒难成欢，离别时心情凄惨。 B.忽然听到水上传来琵琶声，主客都被吸引，忘记了归去和出发，寻声询问。 C.诗人移船靠近琵琶女，经过再三邀请，琵琶女终于出来相见，但内心惶恐。 D.琵琶女出场后调弦拨弄，尚未弹成曲调就已充满情感，说明她技艺高超。 13．下列关于诗句修辞手法的表述，错误的一项是（ ）（3分） A.“主人下马客在船”运用互文，将主客的动作合并叙述，使语言凝练，意蕴丰富。 B.“举酒欲饮无管弦”运用借代，以“管弦”代指音乐，写出无音乐助兴的遗憾。 C.“寻声暗问弹者谁”运用设问，自问自答，引发读者对琵琶女身份的猜想和兴趣。 D.“千呼万唤始出来”运用夸张，以“千”“万”极言呼唤次数多，突出出场之艰难。 14．诗中画线两句运用了什么表现手法？试简要分析其表达效果。（3分） （二）阅读下面文言文，完成15-19题。（19分） 材料一： 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （选自贾谊《过秦论》） 材料二： 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （选自苏洵《六国论》） 15．对下列句子中加点词语含义的理解，错误的一项是（ ）（3分） A.且夫天下非小弱也（变小变弱） B.非铦于钩戟长铩也（锋利） C.与嬴而不助五国也（交好） D.当与秦相较（当时） 16．下列对选文涉及的文学文化常识，表述错误的一项是（ ）（3分） A.“七庙”本指天子供奉七代祖先的宗庙，文中代指国家政权。 B. “崤函”指崤山与函谷关，是秦地天险，文中指秦的坚固防御。 C.“荆卿”中的“卿”是古代官职名，如“三卿六部”之“卿”。 D.“邯郸为郡”中的“郡”是秦代地方行政区划，级别高于县。 17．下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ）（3分） A.材料一认为秦灭亡的根本原因在于不施仁义，攻守之势发生转变。 B.材料一将陈涉与六国对比，突出陈涉实力微弱却使秦灭亡的悖谬。 C.材料二认为齐国灭亡的根本原因在于亲附秦国而不援助其他五国。 D.材料二认为如果燕赵君主能坚持用武且策略得当，必能战胜秦国。 18．翻译下列句子。（6分） （1）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ （2）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 19．两则材料都采用了对比论证，试结合文本简要分析其作用。（4分） （三）名篇名句填空。（6分） 20．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中，诗人听琵琶女演奏后，感慨两人命运相似，都经历了从繁华到漂泊的转变，因此发出“ ▲ ， ▲ ”的感叹，点明全诗主旨。 （2）班级开展“治学方法”主题讨论会，小李同学说，有些同学做物理实验时，不亲自动手操作、记录数据，仅凭课本结论或网络资料就草率写出实验报告。苏轼在《石钟山记》中就用“ ▲ ， ▲ ”批评过这种不实地考察而主观臆断的做法。 （3）《五代史伶官传序》中，作者引用《尚书》中的话“满招损，谦受益”，以引申出“ ▲ ， ▲ ”的“自然之理”，强调人的盛衰兴亡不由天命而在于人事。 三、语言文字运用（20分） （一）阅读下面的材料，完成21-23题。（11分） 工作时，点一杯外卖咖啡提神；闲暇时，和朋友聚会，到咖啡馆边喝边聊；长假旅游，到原产地看咖啡、品咖啡、游咖啡……从一杯咖啡可以看到，人们的需求正从购买更好商品向获得更优服务延长。随着这一需求日益增长，使市场前景广阔。 如何满足需求？从云南保山咖啡的“咖位”提升可以看到，销得好，背后是仓储、物流、金融、营销服务全方位发力；种得好，则离不开无人机飞防、标准化种植等现代化农事服务。生产性服务业不断完善，助力云南咖啡从“有”到“优”。 要“优”， 要“特”，满足消费者对新奇体验的期待。咖啡馆 精致惬意， 容易千篇一律；投资3000元的路边摊虽略显“潦草”， 因“喷枪煮咖啡”这一小小的创新，加之保山用心培育的咖啡氛围，具备了独特吸引力。盯准消费者需求，不断推陈出新，才能持续提升服务品质，实现咖啡全产业链的高质量发展。 （选自《从一杯咖啡看服务市场前景》，《人民日报》2026年05月10日第02版） 21．依次填入选文第3段画线处的词语，正确的一项是（ ）（3分） A.不仅 还 不仅 也 又 B.虽然 但 固然 但 又 C.不仅 还 固然 但 却 D.虽然 但 不仅 也 却 22．下列关于选文画波浪线处引号作用的分析，错误的一项是（ ）（3分） A.“咖位”：表示特殊含义，指咖啡在市场上的地位与影响力。 B.“有”到“优”：表示强调，突出云南咖啡从存在到优质的转变。 C.“潦草”：表示否定讽刺，暗指路边摊经营方式粗劣不堪。 D.“喷枪煮咖啡”：表示特定称谓，指一种新颖的咖啡制作方式。 23．选文第1段有两处语病，请写出修改方法。（5分） （二）阅读下面的材料，完成24-25题。（9分） 刘禹锡被誉为“诗豪”，其诗作多刚健清朗的警句，这与其深受中原文化熏陶密不可分。他祖籍洛阳，归葬郑州，虽因战乱辗转江南，却始终以中原士子自居，秉持刚健有为、自强不息的精神气质。 一生屡遭贬谪，仕途坎坷，刘禹锡却从不颓丧，把人生磨砺熔铸成掷地有声的诗句。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，写尽坚持的可贵；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，于失意中见通达。他不随世俗俯仰，“世道剧颓波，我心如砥柱”正是其立身写照；面对悲秋传统，他独辟蹊径，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，尽显独立不迁的人格。 其诗不尚雕琢，以浅近之语写深远之思。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”道尽世事变迁，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”清新自然。尤为可贵的是其人生格局：面对暮年，他不似李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的惋惜，而是高唱“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，气势开阔，老而弥坚。 刘禹锡以风骨立身，以警句立诗，其诗句源于中原文化的滋养，成于人生磨砺的体悟，既立得住诗，也立得住人。 （摘编自《人民日报》2026年05月08日第20版） 24．下列各项中，最适合作为选文标题的是（ ）（3分） A.中原文化孕育的“诗豪” B.诗以警句立，人以风骨行 C.从刘禹锡看唐代贬谪诗风貌 D.洛阳才子的江南岁月 25．仿照选文画线句句式，以李白和杜甫为对象，写一段话，用以对比二人面对人生困境时的不同态度。要求：引用二人诗句各一句，语意要连贯，60字左右。（6分） 四、写作（60分） 26．学校举行“技能展示周”活动开幕式，你作为优秀学生代表致辞，主题为“匠心筑梦，技能报国”。要求：不得出现真实的校名、人名等信息，不少于150字。（10分） 27．阅读下面材料，按要求作文。（50分） 2026年5月10日，以“一技在手，一生无忧”为主题的职业教育活动周正式启动。技能是手中的工具，它让焊接精准、代码有序、服务有温度；技能也是灵魂的雕刻者，教会我们在反复打磨中沉潜心性，在创造价值中确立自信，在工匠传承中理解责任。职业教育将我们打造成“完整”的职业人。 上面的材料给你怎样的联想与启示？请结合你当前的学习生活实际或未来职业生涯规划，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不少于700字；④不得泄露个人信息。 24级3+4班期末试卷（语文） 第 1 页 共 13 页 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