第35卷 散文阅读 2027年云南省职教高考中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦散文阅读核心能力，通过名家经典文本构建"讲练结合"学习闭环，系统培养语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|4篇经典散文，24道题|以选择为主，兼顾简答，覆盖词语理解、修辞分析、内容概括、情感把握|从基础语言解码到深层审美鉴赏，形成"文本感知-手法分析-情感体悟"的递进逻辑链|

编写说明：2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》 第35卷 散文阅读 教师讲解卷 一、文学类文本阅读（本大题共4篇选段，每篇25分，共100分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（25分） 灯（节选） 巴金 ①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 ②夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 ③在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 ④我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的 中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖吧。 ⑤我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 ⑥这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊；它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ ⑦我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 …… ⑧一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着”，我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。 ⑨在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 （1942年，选自《巴金散文》，有删减） 1．下列对第④段中加点字“扫淡”“颤抖”的理解最准确的一项是（   ）（4分） A．“扫淡”一词突出了灯光的强烈，彻底清除了黑夜的黑暗。 B．“扫淡”一词既写出了灯光照亮黑暗的过程，又暗示了光明终将驱散黑暗的信念。 C．“颤抖”一词说明灯光十分微弱，随时可能熄灭，暗示了作者内心的绝望。 D．“颤抖”一词生动地写出了寒风中灯光摇晃的样子，属于纯粹的景物描写。 2．下列句子中横线处依次填入的词语最恰当的一项是（   ）（4分） 灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的______中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。 A．攻击 B．打击 C．侵袭 D．袭击 3．对选文中第④⑤⑥段理解不准确的一项是（   ）（4分） A．作者描写了寒夜中几点平房里的灯光，这是对眼前现实的观察。 B．作者回忆自己雪夜赶路时见到“豆大的灯光”的经历，灯光给迷路者以指引和鼓舞。 C．作者站在廊上望山脚的灯光，并没有获得任何安慰，反而陷入了更深的困惑之中。 D．作者通过现实、回忆与联想交替写来，层层深入地表达对灯光的赞美之情。 4．对选文中第⑨段画横线句子修辞手法分析正确的一项是（   ）（4分） A．对比  排比 B．反复 对比 C．拟人  比喻 D．反复 象征 5．本文的“灯”有深层含义，请用一句话概括。（4分） 6．选文结尾“不觉对着山那边微笑了”表达了作者怎样的情感？（5分） 【答案】1．B 2．D 3．C 4．D 5．“灯”象征着光明、希望与人间不灭的温情与信念。 6．表达了作者从灯光中获得安慰与鼓舞后的释然、安定，以及对光明必将战胜黑暗这一信念的坚定乐观之情。 【导语】这是巴金1942年创作的散文节选，以寒夜灯光为线索，由实入虚，将日常所见的屋边微光，升华为困境中温暖、希望与信念的象征。文风平实蕴藉，在抗战时期的苦闷背景下，于细碎灯光里寄寓了心向光明的坚定信念，柔劲动人。 1．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“扫淡”一词中的“扫”字极富力度，形象地写出了灯光虽微弱却有力驱散黑暗的过程，“淡”字则准确反映了灯光不能彻底消除黑暗、只能逐渐减淡黑暗颜色的特点，同时暗示了光明终将驱散黑暗的信念。“颤抖”虽写出灯光的微弱，但紧接着“一转眼昏黄色的光又在前面亮起来”说明灯光并未熄灭，反衬了灯光的顽强，并非暗示绝望，也非纯粹的景物描写。 2．本题考查学生正确使用词语的能力。 D.原文第④段写“似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”，“袭击”一词准确写出了寒气如敌人般突然而猛烈地侵扰灯光的状态。“攻击”语气过重，“打击”常用于较重的击打，“侵袭”侧重“侵入”，均不及“袭击”形象准确，且不符合原文用词。 3．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“并没有获得任何安慰”错误。由选文第⑥段“但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞”可知，作者从灯光中获得了安慰和力量，而非“没有获得任何安慰”。 4．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 D.第⑨段中“我想着，想着”重复使用“想着”，属于反复手法；全文以“灯光”为情感线索，以具体事物表现抽象意义（光明必将战胜黑暗、抗战必定胜利的信念），属于象征手法。 5．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 文中“灯”既是寒夜中真实的灯火，又是作者精神世界中指引方向、驱散黑暗的力量象征。在1942年抗战最艰苦的时期，巴金以“灯”寄寓了对光明终将战胜黑暗的坚定信念，以及对人与人之间默默给予温暖与勇气的赞美。 6．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 前文写作者从噩梦中惊醒，内心窒闷不安，而山那边的灯光使他“心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多”。结尾的“微笑”是内心阴霾被灯光驱散后的自然流露，既有获得温暖指引的欣慰，也有坚信“灯光不会灭”的从容与希望。这一神态描写以含蓄之笔收束全篇，深化了文章乐观向上的主旨。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（25分） 昆明的雨（节选） 汪曾祺 ①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” ②我想念昆明的雨。 ③我以前不知道有所谓“雨季”。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 ④我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 ⑤昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ⑥我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎 7．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开篇写作者为宁坤作画并题字，意在引出昆明雨季的特点，为下文写对雨的怀念作铺垫。 B．第⑤段中“过分的、近于夸张的旺盛”一句，表现了作者对昆明雨季植物生长态势的赞美。 C．作者详细描写仙人掌的多种用途，是为了说明仙人掌在昆明日常生活中非常重要。 D．“我想念昆明的雨”在文中独句成段，强烈地表达了作者对昆明雨季的深切怀念之情。 8．下列句子使用的修辞手法或词语赏析，不正确的一项是（   ）（4分） A．“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”——句中“丰满”一词将雨季拟人化，生动地写出了雨水充沛、万物滋润的特点。 B．“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态”——“饱和状态”运用夸张手法，强调昆明雨季空气湿度极大。 C．“下下停停、停停下下”——运用反复的手法，写出了昆明雨季时断时续、不使人厌烦的特点。 D．“城春草木深，孟夏草木长”——引用杜甫的诗句，丰富了文章的文化内涵，表现了草木繁盛的景象。 9．文中第①段加点的“味极鲜腴”中“鲜腴”一词，写出了青头菌和牛肝菌怎样的特点？（   ）（4分） A．色彩鲜艳、形状饱满 B．味道鲜美、肉质肥厚 C．气味浓郁、数量众多 D．采摘新鲜、价格便宜 10．下列对选文写作手法的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章以“画”开篇，以“画”为线索，引出对昆明雨季特点的描写，构思巧妙。 B．第④段通过写昆明雨季“不使人厌烦”“不使人气闷”，运用了欲扬先抑的手法。 C．第⑤段引用诗句“城春草木深，孟夏草木长”，增添了文采，也强化了草木繁盛的意境。 D．第⑥段补充描写仙人掌作篱笆的用途，是为了印证前文“我的那张画是写实的”。 11．作者在文中为什么要写仙人掌“悬空倒挂，尚能存活开花”？请简要概括。（4分） 12．文章第⑤段说昆明的雨季“使人动情的”，请结合选文内容，说说作者对昆明的雨季怀有怎样的情感。（5分） 【答案】7．C 8．D 9．B 10．B 11．表现仙人掌生命力的顽强，侧面烘托昆明雨季空气的湿润。 12．表达了作者对昆明雨季的喜爱与赞美之情，以及对那段生活的深情怀念。 【导语】《昆明的雨》（节选）以作画为引，淡笔铺陈昆明雨季的温润特质，将寻常风物融入文字，平实冲淡的笔调里藏着深挚怀念，尽显汪曾祺散文淡而有味的独特风格。 7．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 C.“是为了说明仙人掌在昆明日常生活中非常重要”错误。选文第①段写仙人掌悬空倒挂仍能开花，是为了表现仙人掌生命之顽强，从而侧面烘托昆明雨季空气之湿润；第⑥段补充描写仙人掌的用途（辟邪、作篱笆），是为了印证“我的那张画是写实的”，说明画作并非虚构。作者写仙人掌并非以说明其“在日常生活中非常重要”为目的，过度解读，因此不正确。 8．本题考查学生赏析重要句子和词语的能力。 D.“引用杜甫的诗句”错误。“城春草木深”出自杜甫《春望》，“孟夏草木长”出自陶渊明《读山海经》，并非杜甫诗句，且并非直接引用原诗完整句子，而是化用，选项中“引用杜甫的诗句”不准确。 9．本题考查学生赏析景物特点的能力。 “鲜腴”一词中，“鲜”指味道鲜美，“腴”本义为腹下的肥肉，引申为肥美、丰腴。“味极鲜腴”合起来形容菌子的味道极为鲜美、肉质肥厚。A“色彩鲜艳”与“鲜腴”无关；C“数量众多”、D“价格便宜”文中均未涉及。 10．本题考查学生分析文章写作手法的能力。 B.“欲扬先抑”错误。作者写雨季“不使人厌烦”“不使人气闷”是直接肯定其优点，属于正面描写，没有“先贬后褒”的抑扬关系。 11．本题考查学生对关键句作用的分析的能力。 文中仙人掌“悬空倒挂，尚能存活开花”，在缺水少土的极端条件下依然能够生长开花，凸显了其顽强的生命力。而仙人掌之所以能如此，根本原因在于昆明雨季空气极为湿润，为仙人掌提供了生存所需的水分。因此这句话既赞美了仙人掌，更巧妙地烘托出昆明雨季空气湿润的特点。 12．本题考查学生对文章情感主旨的把握的能力。 第⑤段直接以“明亮的、丰满的”“使人动情的”等词语赞美雨季，第②段“我想念昆明的雨”更是直抒胸臆。文中描绘的昆明雨季不使人厌烦、不使人气闷，草木水分饱和、旺盛生长，处处流露着作者的欣赏与喜爱。这种情感并非单纯的景物喜爱，还包含着作者对在昆明度过的那段生活的深情怀念，体现了汪曾祺散文特有的温润含蓄之美。 （三）阅读文字，完成下面小题。（25分） 我与地坛（节选） 史铁生 ①我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 ③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 ④自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。” ⑤两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇着轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”我看着祭坛上空浮着的鸽子，看着落在祭坛上的乌鸦，看着石缝里钻出的老鼠，看着蜜蜂在花丛中飞舞，看着蚂蚁搬家，看着瓢虫爬行，看着蝉蜕，看着草叶上的露珠……我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。 ⑥剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在这儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 13．下列对第②段中“缘分”一词的理解，最准确的一项是（   ）（4分） A．指作者家离地坛地理位置很近，方便随时前往 B．指地坛历经沧桑等待作者，成为作者精神的依托 C．指作者出生前地坛就已存在，是历史的巧合 D．指作者多次搬家都离不开地坛，是生活的无奈 14．下列对第③段中环境描写的作用，分析不正确的一项是（   ）（4分） A．描写地坛的荒芜冷落，烘托出作者双腿残废后失魂落魄的心境 B．“剥蚀”“淡褪”“坍圮”等词，写出地坛的沧桑，暗示时间的流逝 C．以地坛的“自在坦荡”反衬作者的痛苦迷茫，突出作者的不幸 D．为下文作者在园中的思考和精神成长做了铺垫，推动情节发展 15．下列对第⑤段中作者“想关于死的事”的理解，正确的一项是（   ）（4分） A．作者因双腿残废，对生活失去信心，想要放弃生命 B．作者通过思考死亡，最终明白死亡是必然的，从而安心面对生活 C．作者觉得死亡是摆脱痛苦的唯一方式，急于求成 D．作者对死亡充满恐惧，无法面对自己残废的现实 16．下列对第⑥段中“有些东西是任谁也不能改变它的”理解，不正确的一项是（   ）（4分） A．这些“东西”指地坛中永恒的自然景象和生命气息 B．体现了地坛的坚韧与永恒，给予作者精神上的支撑 C．说明地坛的形体可以被雕琢，但精神内核无法改变 D．表达了作者对现实世界的不满，想要逃离现实的愿望 17．结合选文，说说地坛对作者而言有怎样的意义？（4分） 18．第⑥段中作者列举了地坛中的多种景象，这样写有什么表达效果？（5分） 【答案】13．B 14．C 15．B 16．C 17．地坛是作者逃避现实痛苦的“另一个世界”；是作者思考生死、探寻生命意义的精神家园；是给予作者精神支撑，帮助作者走出迷茫、安心面对生活的心灵依托。 18．运用排比的修辞手法，列举地坛中落日、雨燕、古柏等多种景象，生动展现了地坛中永恒的生命气息和自然之美；增强了语言的节奏感和感染力，突出了这些景象对作者精神的慰藉作用，也体现了作者对地坛的深厚情感。 【导语】《我与地坛》（节选）是史铁生承载生命思考的经典散文，将个人苦难体悟与地坛景物相融。荒芜沧桑的古园，不仅是作者残疾后逃避喧嚣的藏身之处，更是他参悟生死、走出精神绝境的精神原乡。文字沉静克制又饱含力量，于细微景物中叩问生命本质，将个人苦痛升华为对生命意义的普世追问。 13．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B项“缘分”不仅是空间相近，更是地坛历经沧桑等候失魂落魄的作者，成为其精神寄托，契合文中“宿命的味道”。A项只强调地理位置近，未触及精神层面，理解片面；C项“历史的巧合”错误，文中强调的是精神联结而非偶然；D项“生活的无奈”错误，与原文情感基调相悖。 故选B。 14．本题考查学生分析环境描写作用的能力。 C.“反衬作者的痛苦迷茫，突出作者的不幸”错误。地坛的野草荒藤“茂盛得自在坦荡”，是展现生命本然的状态，与作者心境形成呼应而非反衬，也并非为了突出作者不幸。 故选C。 15．本题考查学生理解文章内容、分析作者观点态度的能力。 A.“想要放弃生命”错误，作者思考死亡并非要放弃生命，而是探寻生命意义。 C.“急于求成”错误，作者明确否定“急于求成”，不认为死亡是解脱方式。 D.“作者对死亡充满恐惧”错误，思考后作者不再恐惧，能够坦然面对自身遭遇。 故选B。 16．本题考查学生理解文中重要句子含义的能力。 这句话里所说的任谁也不能改变的东西，指的就是地坛当中落日、雨燕、古柏等那些永恒存在的自然景象和始终鲜活的生命气息，这些事物象征着地坛坚韧而永恒的精神内核，即便地坛的外在形体被不懂它的人随意雕琢破坏，这份内在的精神与生命力也依旧不会改变，也正是这份永恒不变的存在，持续给予作者强大的精神支撑，让他在痛苦与迷茫中获得心灵的慰藉与前行的力量，而C选项中说这句话表达了作者对现实世界的不满、想要逃离现实的愿望，是完全错误的理解，与原文所传递的精神启示和作者的内心感悟完全相悖。 故选C。 17．本题考查学生归纳内容要点、概括文本思想情感的能力。 地坛对作者的意义主要体现在三个层面：一是避难之所，在作者残废后最痛苦迷茫的时期，地坛成为可以逃避现实纷扰、安放破碎心灵的“另一个世界”；二是沉思之地，作者在地坛中长期思考生死问题，最终想通生死规律，放下焦虑与恐惧，内心获得安宁；三是精神家园，地坛中永恒不变的生命景象，让作者窥看心魂、领悟生命价值，帮助他走出绝望，获得活下去的勇气与精神支撑。 18．本题考查学生鉴赏文本表达技巧、分析语句表达效果的能力。 作者在第⑥段集中列举了落日、雨燕、雪地脚印、古柏、暴雨中的草木气息、秋风早霜里的落叶等一系列地坛典型景象，以排比的形式层层铺叙，既从视觉、嗅觉等多个角度细腻描绘出地坛独有的自然风貌，又生动展现出地坛历经岁月却始终不变的生命张力与沉静力量。这些景象与前文地坛被肆意雕琢的外在形体形成鲜明对比，有力凸显出地坛内在精神的永恒不灭，既为作者思考生命意义提供了精神慰藉，也让作者从中汲取到直面人生苦难的勇气，同时整段文字句式整齐、节奏鲜明，既强化了情感表达，也让对地坛的赞美与依恋之情更具感染力，深刻体现出地坛对作者心灵的滋养与救赎。 （四）阅读文字，完成下面小题。（25分） 荷塘月色（节选） 朱自清 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 ④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 19．下列对第①段中“颇不宁静”的理解，最恰当的一项是（   ）（4分） A．仅因夜晚妻儿的动静打扰了作者，导致其内心烦躁不安 B．是作者对现实生活的不满和内心苦闷的流露，为下文寻静铺垫 C．体现了作者对荷塘月色的向往，急于欣赏美景的迫切心情 D．说明作者性格孤僻，不喜欢热闹，偏爱独处的宁静氛围 20．下列对第④段中画线句子修辞手法的分析，正确的一项是（   ）（4分） A．比喻、排比、拟人，生动描绘了荷花的形态美和动态美 B．比喻、对偶、夸张，突出了荷花的繁多和清香的浓郁 C．拟人、排比、对比，展现了荷花不同姿态的独特韵味 D．比喻、拟人、反复，强调了作者对荷花的喜爱之情 21．下列对第⑤段中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”的理解，不正确的一项是（   ）（4分） A．“酣眠”喻指满月朗照的月色，“小睡”喻指淡淡的月色 B．作者认为朗照的月色固然美好，但淡淡的月色更有韵味 C．这句话体现了作者对淡淡的月色的喜爱，与前文“月光也还是淡淡的”相呼应 D．这句话运用夸张的修辞手法，突出了月色的独特之美 22．下列对选文情感脉络的梳理，正确的一项是（   ）（4分） A．内心烦躁→寻找宁静→享受宁静→心生愉悦 B．内心不宁→偶遇荷塘→心生厌倦→离开荷塘 C．内心苦闷→寻找慰藉→享受荷香月色→获得暂时自由 D．内心平静→发现美景→沉浸美景→心生感慨 23．选文第②段为什么要写“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人”？请简要分析其作用。（4分） 24．结合第④⑤段，概括作者笔下荷塘月色的特点。（5分） 【答案】19．B 20．A 21．D 22．C 23．运用对比（反衬）的手法，将没有月光时小路的“阴森森”“怕人”与今晚有淡淡月光时的美好形成对比，突出了今晚月光下小路的宁静宜人，也为下文作者享受荷塘月色的宁静做了铺垫。 24．荷塘特点：叶子田田、亭亭玉立，荷花零星点缀、姿态各异，微风过处清香缕缕、叶花颤动有波痕；月色特点：清淡柔和，静静泻在叶花上，与影和谐，如梵婀玲上奏着的名曲。 【分析】本文写朱自清因内心不宁静，夜赏荷塘月色，在清幽静谧的景物中寻求心灵慰藉。作者细致描绘荷叶、荷花、清香与朦胧月色，语言清丽典雅，巧用比喻、拟人、通感等修辞，将景物写得灵动优美、意境悠远。文章以景衬情，景中含情，既展现了荷塘月色的恬静之美，又含蓄流露出现实压力下对自由与宁静的渴望，情感细腻真挚，文笔优美耐读，是现代散文中借景抒情的经典之作。 19．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.原文第①段“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”只是环境描写，并非打扰作者、导致烦躁的原因，“颇不宁静”源于内心苦闷，并非外界动静。 C.“颇不宁静”是内心状态，不是对荷塘月色的向往与急切心情。 D.原文第③段“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处”说明作者并非性格孤僻、只爱宁静。 故选B。 20．本题考查学生辨析文中修辞手法的能力。 画线句运用了拟人、比喻、排比。“袅娜”“羞涩”赋予荷花人的姿态与神情，将荷花人格化，写出荷花娇美动人的情态；把荷花比作“明珠”“星星”“美人”，形象写出荷花的晶莹、明亮与柔美；三个比喻句式整齐，构成排比，增强语言的韵律感，生动描绘出荷花的形态美与神韵美。 故选A。 21．本题考查学生理解文中重要句子含义的能力。 D.“夸张”错误。这句话使用的是比喻，“酣眠”比喻满月朗照、明亮通透的月光；“小睡”比喻淡云遮月、朦胧柔和的月光。 故选D。 22．本题考查学生梳理文章情感脉络的能力。 作者开篇以“这几天心里颇不宁静”点明内心苦闷、不宁的状态；为排遣愁绪，出门走向荷塘，意在寻找心灵的慰藉；随后沉浸在荷塘月色的优美意境之中，尽情享受荷香月色带来的宁静与美好；在独处的环境里，暂时摆脱了世俗的纷扰，最终获得了片刻的自由与超脱。 故选C。 23．本题考查学生分析文中重要句子表达作用的能力。 这句话运用了对比（反衬）的写作手法。作者先写没有月光的夜晚，小路上环境幽暗、冷清，“阴森森的，有些怕人”，突出无月时环境的压抑、冷清与令人不安；再与今晚有淡淡月光的清幽、柔和、宁静形成鲜明对比，以无月时的阴森、冷清，反衬有月光时小路的宁静、柔和与宜人，突出了今夜月光下荷塘周边环境的幽静美好，强调了月光带给景物的温柔与安宁。 同时，这一环境描写既渲染了荷塘周边幽僻、静谧的整体氛围，又为下文作者独自一人在小路上漫步、沉浸于荷塘月色、获得内心的宁静与自由做了有力的环境和情感铺垫，使后文的写景抒情更自然、更有层次。 24．本题考查学生概括文中景物特点的能力。 荷塘的特点：作者在第④段中写道，荷塘之上是田田的叶子，出水很高，如舞女的裙一般亭亭玉立；层层叶子中间零星点缀着白色荷花，有的袅娜开放，有的含苞待放，姿态各异、柔美动人；微风拂过，送来缕缕清香，叶子与花随之轻轻颤动，形成一道凝碧的波痕，整体画面清新雅致、富有生机与风致。 月色的特点：在第⑤段中，月光如流水一般清淡柔和，静静地泻在叶子与花之上，荷塘浮起薄薄青雾，月色朦胧静谧；月光透过树木洒下，光与影错落相间、和谐优美，如同梵婀玲上奏着的名曲，富有旋律与美感，营造出空灵温婉、朦胧梦幻的意境。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》 第35卷 散文阅读 教师讲解卷 一、文学类文本阅读（本大题共4篇选段，每篇25分，共100分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（25分） 灯（节选） 巴金 ①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 ②夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 ③在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 ④我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的 中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖吧。 ⑤我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 ⑥这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊；它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ ⑦我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 …… ⑧一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着”，我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。 ⑨在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 （1942年，选自《巴金散文》，有删减） 1．下列对第④段中加点字“扫淡”“颤抖”的理解最准确的一项是（   ）（4分） A．“扫淡”一词突出了灯光的强烈，彻底清除了黑夜的黑暗。 B．“扫淡”一词既写出了灯光照亮黑暗的过程，又暗示了光明终将驱散黑暗的信念。 C．“颤抖”一词说明灯光十分微弱，随时可能熄灭，暗示了作者内心的绝望。 D．“颤抖”一词生动地写出了寒风中灯光摇晃的样子，属于纯粹的景物描写。 2．下列句子中横线处依次填入的词语最恰当的一项是（   ）（4分） 灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的______中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。 A．攻击 B．打击 C．侵袭 D．袭击 3．对选文中第④⑤⑥段理解不准确的一项是（   ）（4分） A．作者描写了寒夜中几点平房里的灯光，这是对眼前现实的观察。 B．作者回忆自己雪夜赶路时见到“豆大的灯光”的经历，灯光给迷路者以指引和鼓舞。 C．作者站在廊上望山脚的灯光，并没有获得任何安慰，反而陷入了更深的困惑之中。 D．作者通过现实、回忆与联想交替写来，层层深入地表达对灯光的赞美之情。 4．对选文中第⑨段画横线句子修辞手法分析正确的一项是（   ）（4分） A．对比  排比 B．反复 对比 C．拟人  比喻 D．反复 象征 5．本文的“灯”有深层含义，请用一句话概括。（4分） 6．选文结尾“不觉对着山那边微笑了”表达了作者怎样的情感？（5分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（25分） 昆明的雨（节选） 汪曾祺 ①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” ②我想念昆明的雨。 ③我以前不知道有所谓“雨季”。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 ④我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 ⑤昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ⑥我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎 7．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开篇写作者为宁坤作画并题字，意在引出昆明雨季的特点，为下文写对雨的怀念作铺垫。 B．第⑤段中“过分的、近于夸张的旺盛”一句，表现了作者对昆明雨季植物生长态势的赞美。 C．作者详细描写仙人掌的多种用途，是为了说明仙人掌在昆明日常生活中非常重要。 D．“我想念昆明的雨”在文中独句成段，强烈地表达了作者对昆明雨季的深切怀念之情。 8．下列句子使用的修辞手法或词语赏析，不正确的一项是（   ）（4分） A．“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”——句中“丰满”一词将雨季拟人化，生动地写出了雨水充沛、万物滋润的特点。 B．“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态”——“饱和状态”运用夸张手法，强调昆明雨季空气湿度极大。 C．“下下停停、停停下下”——运用反复的手法，写出了昆明雨季时断时续、不使人厌烦的特点。 D．“城春草木深，孟夏草木长”——引用杜甫的诗句，丰富了文章的文化内涵，表现了草木繁盛的景象。 9．文中第①段加点的“味极鲜腴”中“鲜腴”一词，写出了青头菌和牛肝菌怎样的特点？（   ）（4分） A．色彩鲜艳、形状饱满 B．味道鲜美、肉质肥厚 C．气味浓郁、数量众多 D．采摘新鲜、价格便宜 10．下列对选文写作手法的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章以“画”开篇，以“画”为线索，引出对昆明雨季特点的描写，构思巧妙。 B．第④段通过写昆明雨季“不使人厌烦”“不使人气闷”，运用了欲扬先抑的手法。 C．第⑤段引用诗句“城春草木深，孟夏草木长”，增添了文采，也强化了草木繁盛的意境。 D．第⑥段补充描写仙人掌作篱笆的用途，是为了印证前文“我的那张画是写实的”。 11．作者在文中为什么要写仙人掌“悬空倒挂，尚能存活开花”？请简要概括。（4分） 12．文章第⑤段说昆明的雨季“使人动情的”，请结合选文内容，说说作者对昆明的雨季怀有怎样的情感。（5分） （三）阅读文字，完成下面小题。（25分） 我与地坛（节选） 史铁生 ①我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 ③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 ④自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。” ⑤两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇着轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”我看着祭坛上空浮着的鸽子，看着落在祭坛上的乌鸦，看着石缝里钻出的老鼠，看着蜜蜂在花丛中飞舞，看着蚂蚁搬家，看着瓢虫爬行，看着蝉蜕，看着草叶上的露珠……我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。 ⑥剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在这儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 13．下列对第②段中“缘分”一词的理解，最准确的一项是（   ）（4分） A．指作者家离地坛地理位置很近，方便随时前往 B．指地坛历经沧桑等待作者，成为作者精神的依托 C．指作者出生前地坛就已存在，是历史的巧合 D．指作者多次搬家都离不开地坛，是生活的无奈 14．下列对第③段中环境描写的作用，分析不正确的一项是（   ）（4分） A．描写地坛的荒芜冷落，烘托出作者双腿残废后失魂落魄的心境 B．“剥蚀”“淡褪”“坍圮”等词，写出地坛的沧桑，暗示时间的流逝 C．以地坛的“自在坦荡”反衬作者的痛苦迷茫，突出作者的不幸 D．为下文作者在园中的思考和精神成长做了铺垫，推动情节发展 15．下列对第⑤段中作者“想关于死的事”的理解，正确的一项是（   ）（4分） A．作者因双腿残废，对生活失去信心，想要放弃生命 B．作者通过思考死亡，最终明白死亡是必然的，从而安心面对生活 C．作者觉得死亡是摆脱痛苦的唯一方式，急于求成 D．作者对死亡充满恐惧，无法面对自己残废的现实 16．下列对第⑥段中“有些东西是任谁也不能改变它的”理解，不正确的一项是（   ）（4分） A．这些“东西”指地坛中永恒的自然景象和生命气息 B．体现了地坛的坚韧与永恒，给予作者精神上的支撑 C．说明地坛的形体可以被雕琢，但精神内核无法改变 D．表达了作者对现实世界的不满，想要逃离现实的愿望 17．结合选文，说说地坛对作者而言有怎样的意义？（4分） 18．第⑥段中作者列举了地坛中的多种景象，这样写有什么表达效果？（5分） （四）阅读文字，完成下面小题。（25分） 荷塘月色（节选） 朱自清 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 ④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 19．下列对第①段中“颇不宁静”的理解，最恰当的一项是（   ）（4分） A．仅因夜晚妻儿的动静打扰了作者，导致其内心烦躁不安 B．是作者对现实生活的不满和内心苦闷的流露，为下文寻静铺垫 C．体现了作者对荷塘月色的向往，急于欣赏美景的迫切心情 D．说明作者性格孤僻，不喜欢热闹，偏爱独处的宁静氛围 20．下列对第④段中画线句子修辞手法的分析，正确的一项是（   ）（4分） A．比喻、排比、拟人，生动描绘了荷花的形态美和动态美 B．比喻、对偶、夸张，突出了荷花的繁多和清香的浓郁 C．拟人、排比、对比，展现了荷花不同姿态的独特韵味 D．比喻、拟人、反复，强调了作者对荷花的喜爱之情 21．下列对第⑤段中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”的理解，不正确的一项是（   ）（4分） A．“酣眠”喻指满月朗照的月色，“小睡”喻指淡淡的月色 B．作者认为朗照的月色固然美好，但淡淡的月色更有韵味 C．这句话体现了作者对淡淡的月色的喜爱，与前文“月光也还是淡淡的”相呼应 D．这句话运用夸张的修辞手法，突出了月色的独特之美 22．下列对选文情感脉络的梳理，正确的一项是（   ）（4分） A．内心烦躁→寻找宁静→享受宁静→心生愉悦 B．内心不宁→偶遇荷塘→心生厌倦→离开荷塘 C．内心苦闷→寻找慰藉→享受荷香月色→获得暂时自由 D．内心平静→发现美景→沉浸美景→心生感慨 23．选文第②段为什么要写“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人”？请简要分析其作用。（4分） 24．结合第④⑤段，概括作者笔下荷塘月色的特点。（5分） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $