第42卷 小说阅读 2027年云南省职教高考中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》第42卷小说阅读专项训练，采用"讲练结合"模式，精选4篇经典小说选段设计24道练习题，聚焦文学类文本阅读核心能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |小说阅读|4篇选段，24题|以选择和简答为主，涵盖词语理解、环境分析、修辞识别、人物形象等|从基础语言理解到深层文学赏析，形成完整阅读能力训练链，培养学生语言运用与思维能力|

编写说明：2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》 第42卷 小说阅读 学生练习卷 一、文学类文本阅读（本大题共4篇选段，每篇25分，共100分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（25分） 祝福（节选） 鲁迅 ①旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 ②我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 ③况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ④我就站住，豫备她来讨钱。 ⑤“你回来了？”她先这样问。 ⑥“是的。” ⑦“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 ⑧我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 ⑨“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” …… ⑩我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。……对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人们必无此说，自己也还轻松；说不佳。我于是吞吞吐吐的说， ⑪“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 ⑫“那么，也就有地狱了？” ⑬“啊！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，谁来管这等事……” ⑭“那么，死掉的一家的人，都能见面的？” ⑮“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 1．下列对第③段中加点词语“纯乎”的理解最准确的一项是（   ）（4分） A．这个词强调了祥林嫂乞丐身份的纯粹，没有其他可能。 B．这个词准确地表明祥林嫂已经完全、彻底地沦为一个乞丐了。 C．这个词表达了“我”对祥林嫂沦为乞丐这一事实的惊讶。 D．这个词暗示了祥林嫂做乞丐是心甘情愿、非常纯粹的。 2．下列句子中横线处依次填入的词语最恰当的一项是（   ）（4分） ①她一手提着竹篮，内中一个破碗， ；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。 ②而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠 一轮，还可以表示她是一个活物。 A．空空   呆呆 B．空空   偶尔 C．空的   间或 D．空的   偶尔 3．对选文中第②段关于书房环境的描写理解不准确的一项是（   ）（4分） A．书房的布置，如“寿”字和对联，显示了鲁四老爷作为讲理学的老监生的身份。 B．环境描写衬托了“我”在四叔家感到的压抑和无聊，所以“明天决计要走了”。 C．对《近思录》等书籍的列举，是为了表现鲁四老爷学识渊博、热爱读书。 D．“一边的对联已经脱落”的细节，暗示了这个封建家庭表面的“事理通达”实则虚伪、破败。 4．对选文中第⑩段画横线句子“我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般”修辞手法分析正确的一项是（   ）（4分） A．比喻 夸张 B．比喻 拟人 C．夸张 借代 D．拟人 借代 5．节选部分主要通过“我”的视角展现了祥林嫂怎样的生存状态？（简要概括）（4分） 6．选文中，祥林嫂向“我”提出了关于“魂灵”的三个问题。她为什么要问“我”这些问题？（5分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（25分） 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 …… 现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 …… 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 …… 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们 着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的 的大荷叶 着阳光 开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ （选自《荷花淀》，有删改） 7．下列对文中青年妇女们性格特点描述正确的一项是（   ）（4分） A．胆小懦弱，遇到敌人就惊慌失措，只想着逃跑。 B．勇敢坚韧，在面对敌人的追击时，虽然紧张但能沉着应对，毫不退缩。 C．鲁莽冲动，因为冒失的行为引来了敌人的追击，没有考虑后果。 D．优柔寡断，在被敌人追击的过程中，一会儿后悔，一会儿又坚定，拿不定主意。 8．填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（4分） A．奔  层层叠叠  对  铺展 B．朝  密密层层  迎  舒展 C．朝  层层叠叠  对  铺展 D．奔  密密层层  迎  舒展 9．下列对选文内容的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．“万里无云”“水像无边的跳荡的水银”，描写清新自如，富有诗情画意，反衬出人物的内心情感。 B．“打跳的梭鱼”形容船的速度快；“驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快”表现人物动作的熟练。 C．用“哗哗”这样的拟声词写划船时水的声音，十分生动，同时也表现出这些青年妇女的沉着、勇敢、能干。 D．“乳白色”的菱角和“粉色荷花箭”相映成趣，构成了白洋淀上一道秀丽的风景。 10．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开篇的“这女人”指的是水生嫂。 B．第一段中“她有时望望淀里”，从这个动作描写中可以看出她见丈夫这么晚了还没回来，很生气。 C．“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了白洋淀人民同仇敌忾的雄姿。 D．这篇小说用“诗”一样的语言来写战争，展现了白洋淀地区人民的生活和精神风貌。 11．作者把银白雪亮的席子比作“洁白的雪地”“洁白的云彩”，这样诗化的描写对刻画人物有什么作用？包含着作者怎样的思想感情？（4分） 12．作者为什么把“大荷叶”比作“铜墙铁壁”，把“荷花箭”比作“哨兵”？（5分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（25分） 最后一片叶子（节选） 欧·亨利 华盛顿广场西面的一个小区，街道仿佛发了狂似的，分成了许多叫做“巷子”的小胡同。这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。一条街有时自己本身就交叉了不止一次。有一次，一个画家发现这条街有它可贵之处：如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰到一文钱也没收到、空手而回的自己，那才有意思呢！ 因此，搞艺术的人不久都到这个古色古香的格林尼治村来了。他们逛来逛去，寻找朝北的窗户、18世纪的三角墙、荷兰式的阁楼以及低廉的房租。接着，他们又从第六街买来一些锡蜡杯子和一两只烘锅，组成了一个“艺术区”。 苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖屋的顶楼设立了她们的画室。“琼珊”是琼娜的昵称。她俩一个从缅因州来，一个从加利福尼亚州来。她们是在第八街的一家“德尔蒙尼戈饭馆”里吃客饭时碰到的，彼此一谈，发现她们对艺术、饮食、衣着的口味十分相投，结果便联合租下了那间画室。 那是5月里的事。到了11月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫“肺炎”的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。在广场的东面，这个坏家伙明目张胆地走动着，每闯一次祸，受害的人总有几十个。但是，在这些错综复杂、苔藓遍地、狭窄的“巷子”里，他的脚步却放慢了。 “肺炎先生”并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士。一个弱小的女人，已经被加利福尼亚的西风吹得没有什么血色了，当然经不起那个有着红拳头、气吁吁的老家伙的赏识。但他竟然打击了琼珊；她躺在一张油漆过的铁床上，一动也不动，望着荷兰式小窗外对面砖屋的墙壁。 一天早晨，那位忙碌的医生扬扬他蓬松的灰色眉毛，招呼苏艾到过道上去。 “依我看，她的病只有一成希望。”他说，一面把体温表里的水银甩下去，“那一成希望在于她自己要不要活下去。人们不想活，情愿照顾殡仪馆的生意，这种精神状态使医药一筹莫展。你的这位小姐满肚子以为自己不会好了。她有什么心事吗？” “她——她希望有一天能去画那不勒斯海湾。”苏艾说。 医生说：“绘画？别扯淡了！她心里有没有值得想两次的事情——比如说，男人？” “男人？”苏艾像吹小口琴似的哼了一声说，“难道男人值得——别说啦，不，大夫，根本没有那种事。” 医生走后，苏艾到工作室里哭了一场，把一张日本纸餐巾擦得一团糟。然后，她拿起画板，吹着拉格泰姆曲调，昂首阔步地走进琼珊的房间。 琼珊躺在被窝里，脸朝着窗口，一点儿动静也没有。苏艾以为她睡着了，赶紧停止吹口哨。 她架起画板，开始替杂志画一幅短篇小说的钢笔画插图。青年画家不得不以杂志小说的插图来铺平通向艺术的道路，而这些小说则是青年作家为了铺平文学道路而创作的。 苏艾正为小说里的主人公，一个爱达荷州的牛仔，画上一条在马匹展览会里穿的漂亮的马裤和一片单眼镜，忽然听到一个微弱的声音重复了几遍。她赶紧走到床边。 琼珊的眼睛睁得大大的。她望着窗外，在计数——倒数上来。 “十二。”她说，过了一会儿，又说“十一”；接着是“十”“九”；再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。 苏艾关切地向窗外望去。有什么可数的呢？外面可以看到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺外的一幢砖屋的墙壁。一株极老极老的常春藤，纠结的根已经枯萎，攀在半墙上。秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝依附在那堵松动残缺的砖墙上。 “怎么回事，亲爱的？”苏艾问道。 “六。”琼珊说，声音低得像是耳语，“它们现在掉得快些了。三天前差不多有一百片。数得我头昏眼花。现在可容易了。喏，又掉了一片。五。” “五片什么，亲爱的？告诉你的苏艾。” “叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？” “哟，我从没听过这么荒唐的话。”苏艾装出满不在乎的样子数落她说，“老藤叶同你的病有什么相干？你一向很喜欢那株常春藤，得啦，你这淘气的姑娘。别发傻啦。我倒忘了，大夫今天早晨告诉我，你很快康复的机会是——让我想想他是怎么说的——他说你好的希望是十比一！哟，那几乎跟我们在纽约搭街车或者走过一幢新房子的工地一样，碰到意外的时候很少。现在喝一点汤吧。让苏艾继续画图，好卖给编辑先生，换了钱给她的病孩子买葡萄酒，也买些猪排填填她自己的馋嘴。” 13．下列对文段中环境描写的作用，分析错误的一项是（   ）（4分） A．描写格林尼治村“巷子”的奇特，烘托艺术区的独特氛围 B．提及“肺炎”在艺术区肆虐，为琼珊患病埋下伏笔 C．描写窗外常春藤叶子凋零，推动琼珊“等叶落而逝”的情节 D．描写苏艾工作室的布置，突出她对艺术的执着追求 14．下列对琼珊形象的理解，正确的一项是（   ）（4分） A．琼珊热爱生活，对康复充满信心 B．琼珊因肺炎而绝望，将生命与常春藤叶绑定 C．琼珊专注绘画，将艺术置于生命之上 D．琼珊乐观开朗，积极配合医生治疗 15．下列对苏艾形象的分析，错误的一项是（   ）（4分） A．苏艾关心琼珊，积极鼓励她振作 B．苏艾为生计奔波，靠画插图维持生活 C．苏艾面对琼珊的绝望，内心毫无波澜 D．苏艾与琼珊志同道合，友情深厚 16．文段中，常春藤叶子在琼珊心中象征_________。（4分） 17．分析文中画横线句子“‘肺炎先生’并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士”的修辞手法及表达效果。（4分） 18．文段通过哪些细节体现琼珊的绝望心理？请简要概括。（5分） （四）阅读下面的文字，完成各题。（25分） ①且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。 …… ②一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” …… ③后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ （节选自《林黛玉进贾府》） 19．《红楼梦》因生动描绘出18世纪中国封建社会的方方面面而被后世誉为“__________________”，作者是清代作家__________。（4分） 20．下列词语中，加点字的注音或解释错误的一项是（   ）（4分） A．嫡（dí）亲        姊（zǐ）妹          怯（qiè）弱 放诞：言行放纵，不守规矩 B．盘螭（chī）       璎珞（yīng luò）     攒（zǎn）珠髻 不经：不合常理，近乎荒诞 C．绾（wǎn）着      宫绦（tāo）         珠钗（chāi） 风骚：这里指体态俊俏美好 D．敛（liǎn）声      屏（bǐng）气 缕（lǚ）金 打谅：同“打量” 21．联系全文，下列关于林黛玉的赏析，不正确的一项是（   ）（4分） A．林黛玉在贾府“步步留心，时时在意”，反映了她作为贵族小姐寄人篱下的敏感、自尊、多虑。 B．作者先借宝黛相见时贾宝玉的细心观察，初步勾勒出林黛玉的病弱和体质不足。 C．作者又借王熙凤之口，突出林黛玉容貌标致、气派不凡。 D．“黛玉忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”体现了林黛玉作为贵族小姐的教养、礼貌和谨言慎行。 22．联系全文，下列关于王熙凤的赏析，不正确的一项是（   ）（4分） A．从仆妇们听到王熙凤的笑声吓得“敛声屏气，恭肃严整”，突显出王熙凤在贾府的地位。 B．王熙凤携着黛玉的手接连发问，可以看出她热心厚道，是很关心林黛玉的人。 C．作者借贾母的笑谑“凤辣子”暗示了王熙凤张扬泼辣的个性。 D．作者描绘王熙凤的穿戴，揭示了王熙凤衣着华丽、品味俗气、内心贪婪的特点。 23．联系全文，下列关于贾宝玉的赏析，不正确的一项是（   ）（4分） A．作者借林黛玉的观察，描绘出贾宝玉的外貌，突出了贾宝玉的眉清目秀、英俊多情。 B．《西江月》看似批判贾宝玉，实则褒扬，赞扬了贾宝玉蔑视功名利禄、不同流俗的一面。 C．王夫人当着林黛玉的面骂贾宝玉是“混世魔王”“孽根祸胎”，可见贾宝玉在贾府仗着贾母的溺爱，任性胡为，惹人讨厌。 D．贾宝玉未出场前，作者用欲扬先抑的手法来写贾宝玉，与其出场后形成鲜明的对比。 24．王熙凤跟贾母聊起林黛玉，一会儿哭一会儿笑的真正原因是什么？这反映了王熙凤性格中的哪一面？（5分） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年云南省职教高考《语文考点双析卷》 第42卷 小说阅读 学生练习卷 一、文学类文本阅读（本大题共4篇选段，每篇25分，共100分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（25分） 祝福（节选） 鲁迅 ①旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 ②我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 ③况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ④我就站住，豫备她来讨钱。 ⑤“你回来了？”她先这样问。 ⑥“是的。” ⑦“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 ⑧我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 ⑨“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” …… ⑩我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。……对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人们必无此说，自己也还轻松；说不佳。我于是吞吞吐吐的说， ⑪“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 ⑫“那么，也就有地狱了？” ⑬“啊！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，谁来管这等事……” ⑭“那么，死掉的一家的人，都能见面的？” ⑮“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 1．下列对第③段中加点词语“纯乎”的理解最准确的一项是（   ）（4分） A．这个词强调了祥林嫂乞丐身份的纯粹，没有其他可能。 B．这个词准确地表明祥林嫂已经完全、彻底地沦为一个乞丐了。 C．这个词表达了“我”对祥林嫂沦为乞丐这一事实的惊讶。 D．这个词暗示了祥林嫂做乞丐是心甘情愿、非常纯粹的。 2．下列句子中横线处依次填入的词语最恰当的一项是（   ）（4分） ①她一手提着竹篮，内中一个破碗， ；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。 ②而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠 一轮，还可以表示她是一个活物。 A．空空   呆呆 B．空空   偶尔 C．空的   间或 D．空的   偶尔 3．对选文中第②段关于书房环境的描写理解不准确的一项是（   ）（4分） A．书房的布置，如“寿”字和对联，显示了鲁四老爷作为讲理学的老监生的身份。 B．环境描写衬托了“我”在四叔家感到的压抑和无聊，所以“明天决计要走了”。 C．对《近思录》等书籍的列举，是为了表现鲁四老爷学识渊博、热爱读书。 D．“一边的对联已经脱落”的细节，暗示了这个封建家庭表面的“事理通达”实则虚伪、破败。 4．对选文中第⑩段画横线句子“我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般”修辞手法分析正确的一项是（   ）（4分） A．比喻 夸张 B．比喻 拟人 C．夸张 借代 D．拟人 借代 5．节选部分主要通过“我”的视角展现了祥林嫂怎样的生存状态？（简要概括）（4分） 6．选文中，祥林嫂向“我”提出了关于“魂灵”的三个问题。她为什么要问“我”这些问题？（5分） 【答案】1．B 2．C 3．C 4．A 5．节选部分通过“我”的视角，展现了祥林嫂在饱受摧残后，身体上沦为乞丐，精神上极度痛苦、麻木而又有所疑虑（或：对魂灵问题产生困惑）的悲惨生存状态。 6．因为她深受封建迷信思想的影响，同时又内心充满矛盾。她希望死后有魂灵，能见到自己被狼吃掉的儿子阿毛；但又希望没有魂灵，以免死后被阎罗王锯成两半分给两个死去的男人。这反映了她在悲惨命运的重压下，精神上的极度痛苦与无助。 【导语】导语片段这篇鲁迅《祝福》节选通过“我”的视角，展现了祥林嫂悲惨的生存状态。作者以冷峻的笔触描绘了鲁镇年关景象与四叔书房环境，形成对封建礼教虚伪性的暗讽。祥林嫂从“花白头发”到“纯乎乞丐”的蜕变，特别是她对魂灵问题的执着追问，深刻揭示了封建思想对底层妇女的精神摧残。文中“我”的惶惑与祥林嫂的绝望形成强烈反差，凸显了知识分子面对社会悲剧时的无力感。环境描写与人物刻画相得益彰，体现了鲁迅“揭出病苦”的创作主旨。 1．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “纯乎”是“完全地、纯粹是”的意思。“她分明已经纯乎是一个乞丐了”是“我”对祥林嫂最终状态的判断，强调其从精神到物质、从内到外都已经完全沦落，再无其他身份或特征。A“没有其他可能”过于绝对；C“惊讶”不是词语本身的含义；D“心甘情愿”曲解了文意。 故选B。 2．本题考查学生正确使用词语的能力。 ①处，原文就是“空的”，用逗号隔开，起强调作用，突出了她乞讨无获的悲惨境遇，“空空”则无此表达效果。应选“空的”。 ②处，原文就是“间或一轮”，描述眼珠偶尔转动一下，“木刻似的”突出祥林嫂精神麻木，偶尔转动一下，才知她还活着，更能体现其精神的麻木。“偶尔”仅表频率，无麻木的意味，应选“间或”。 故选C。 3．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 C.“表现鲁四老爷学识渊博、热爱读书”错误。文中列举这些书籍是为了表现鲁四老爷是一个维护封建理学的卫道士，他的书房充满陈腐气息，而非赞扬其学识。 故选C。 4．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “背上也就遭了芒刺一般”将“她的眼钉着我”的不适感比作“芒刺”，是比喻；“遭了芒刺一般”放大了“我”的惶急感受，是夸张；句子无拟人（赋予事物人的特征）、借代（用相关事物代本体）。 故选A。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 需要从物质和精神两个层面作答。物质层面：从第③段的外貌、衣着、行为可知，她已是一个一无所有的乞丐。精神层面：她眼神“没有精采”“间或一轮”，显得麻木；但她关于“魂灵”的追问，又显示出内心极度的痛苦和最后的挣扎。 6．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 祥林嫂的提问并非偶然，而是她悲惨遭遇和内心矛盾的集中爆发。受封建迷信思想束缚，对“魂灵”“地狱”的存在深信不疑；她既被“贞节”观念毒害，害怕死后受刑，被阎罗王锯成两半分给两个丈夫，又无法割舍对儿子的思念。向“我”这个“识字的”“出门人”提问，是她想在绝望中寻找一个确切的答案，以获得精神上的解脱，这深刻揭示了封建礼教和迷信思想对底层妇女的摧残。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（25分） 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 …… 现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 …… 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 …… 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们 着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的 的大荷叶 着阳光 开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ （选自《荷花淀》，有删改） 7．下列对文中青年妇女们性格特点描述正确的一项是（   ）（4分） A．胆小懦弱，遇到敌人就惊慌失措，只想着逃跑。 B．勇敢坚韧，在面对敌人的追击时，虽然紧张但能沉着应对，毫不退缩。 C．鲁莽冲动，因为冒失的行为引来了敌人的追击，没有考虑后果。 D．优柔寡断，在被敌人追击的过程中，一会儿后悔，一会儿又坚定，拿不定主意。 8．填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（4分） A．奔  层层叠叠  对  铺展 B．朝  密密层层  迎  舒展 C．朝  层层叠叠  对  铺展 D．奔  密密层层  迎  舒展 9．下列对选文内容的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．“万里无云”“水像无边的跳荡的水银”，描写清新自如，富有诗情画意，反衬出人物的内心情感。 B．“打跳的梭鱼”形容船的速度快；“驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快”表现人物动作的熟练。 C．用“哗哗”这样的拟声词写划船时水的声音，十分生动，同时也表现出这些青年妇女的沉着、勇敢、能干。 D．“乳白色”的菱角和“粉色荷花箭”相映成趣，构成了白洋淀上一道秀丽的风景。 10．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开篇的“这女人”指的是水生嫂。 B．第一段中“她有时望望淀里”，从这个动作描写中可以看出她见丈夫这么晚了还没回来，很生气。 C．“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了白洋淀人民同仇敌忾的雄姿。 D．这篇小说用“诗”一样的语言来写战争，展现了白洋淀地区人民的生活和精神风貌。 11．作者把银白雪亮的席子比作“洁白的雪地”“洁白的云彩”，这样诗化的描写对刻画人物有什么作用？包含着作者怎样的思想感情？（4分） 12．作者为什么把“大荷叶”比作“铜墙铁壁”，把“荷花箭”比作“哨兵”？（5分） 【答案】7．B 8．D 9．A 10．B 11．运用比喻的修辞手法，烘托了人物的形象美与心灵美，包含着作者对白洋淀人民，尤其是妇女的赞美之情。 12．文中把“大荷叶”比作“铜墙铁壁”，暗示人民群众已经严阵以待，表明祖国的大好河山不容侵犯；把“荷花箭”比作“哨兵”，形象地写出了荷花箭对白洋淀的坚守，暗示了后面将有一场战争发生。 【导语】这段文字选自孙犁的《荷花淀》，以诗意的笔触描绘白洋淀妇女的日常生活与抗战场景。作者通过清新自然的景物描写（如“银白世界”“荷叶荷花香”）与紧张的战斗场面形成鲜明对比，突出人物在战争中的坚韧与勇敢。比喻手法（“铜墙铁壁”“哨兵”）既展现自然之美，又暗喻抗日军民的团结。全文以女性视角展开，将战争叙事融入水乡风情，体现“诗化小说”的独特风格，彰显了白洋淀人民保家卫国的精神风貌。 【详解】7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 文中青年妇女们在发现敌人追击后，“摇得小船飞快”并且“咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌”，这些描写体现出她们虽然内心紧张，但依然能够沉着应对敌人的追击，没有退缩。她们勇敢地向着荷花淀驶去，展现出坚韧的品质，所以正确。A“胆小懦弱”不符合她们的形象；C“鲁莽冲动”只是表面现象，重点在于她们在危机中的勇敢应对；D“优柔寡断”不准确，她们在关键时刻是坚定勇敢的，所以ACD错误。 故选B。 8．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 第一空：“奔”，有快速地跑、急走的意思。／“朝”，向着、对着。“奔”在这里可以生动地描绘出“她们”动作的迅速和急切，恰当。 第二空：“密密层层”，形容非常浓密、繁多，而且层次多。／“层层叠叠”，形容层次繁多、错综复杂。形容荷叶生长繁茂，用“密密层层”合适。 第三空：“对”，表示面对、向着。／“迎”，迎接、向着。语境中的荷叶不再是被动地面对阳光，而是像有生命的个体一样，主动地去迎接阳光，用“迎”合适。 第四空：“铺展”，侧重于铺开、展开的动作，有把东西平铺、伸展开来的意思。／“舒展”，表示伸展、展开，使皱缩的状态变得平整、舒畅。“舒展”用于形容荷叶，能够很好地表现出荷叶在阳光的照耀下，从自身内部发力，自然而然地打开叶片的状态，更符合荷叶生长和展开的实际情况。 故选D。 9．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 A.“反衬”错误。从文中可知，几个女人探望丈夫的归途上有点失望，有点伤心，“万里无云”“水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银”这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，这是以景写人，情景相生。 故选A。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“很生气”错误。第一段中“她有时望望淀里”，结合前文“这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片”以及后文提到水生等男人出去的情况，从这个动作描写中可以看出她可能是想念丈夫，盼望丈夫归来，而不是“见丈夫这么晚了还没回来，很生气”。 故选B。 11．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 《荷花淀》被称为诗体小说，其特征是淡化情节和人物，注重意境的营造。小说开头的景物描写描绘了荷花淀夜景的风景画和风俗画，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一种恬静的充满诗情画意的艺术境界，特别是“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”这两个充满想象的贴切比喻，把水生嫂劳动的场面诗化了。这样的描写为人物活动提供了一个清新、宁静的背景，从而烘托出水生嫂勤劳、善良、质朴、温顺的性格特点。这种环境与人物性格的相互映衬，使得人物形象更加鲜明生动。 这种诗化的描写也蕴含着作者对人物和环境的深厚感情。通过把席子比作“洁白的雪地”和“洁白的云彩”，作者表达了对水生嫂这样的劳动人民的赞美，同时也展现了对美好生活的向往和憧憬。这种思想感情在字里行间流淌，让读者能够深刻感受到作者对他笔下的白洋淀及白洋淀人民的热爱。作者正是通过描写平凡的日常生活，白洋淀的美丽风光和美好人性，来展现人物的精神风貌，发掘人物的高尚情操。 12．本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 结合作品的背景分析，《荷花淀》是抗日战争时期的作品，“铜墙铁壁”一词常用来形容坚固无比的防御，文中把“密密层层的大荷叶”比作“铜墙铁壁”暗示了强大的防御力量，表明祖国的大好河山不容侵犯，根据地军民众志成城、抗击日本侵略者的形象，暗示人民群众已经严阵以待；把“粉色荷花箭”比喻为“哨兵”，形象地写出了荷花箭对白洋淀的坚守，结合原课文“她们的耳边响起一排枪声”可知，暗示了下面将有一场战争将要发生。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（25分） 最后一片叶子（节选） 欧·亨利 华盛顿广场西面的一个小区，街道仿佛发了狂似的，分成了许多叫做“巷子”的小胡同。这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。一条街有时自己本身就交叉了不止一次。有一次，一个画家发现这条街有它可贵之处：如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰到一文钱也没收到、空手而回的自己，那才有意思呢！ 因此，搞艺术的人不久都到这个古色古香的格林尼治村来了。他们逛来逛去，寻找朝北的窗户、18世纪的三角墙、荷兰式的阁楼以及低廉的房租。接着，他们又从第六街买来一些锡蜡杯子和一两只烘锅，组成了一个“艺术区”。 苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖屋的顶楼设立了她们的画室。“琼珊”是琼娜的昵称。她俩一个从缅因州来，一个从加利福尼亚州来。她们是在第八街的一家“德尔蒙尼戈饭馆”里吃客饭时碰到的，彼此一谈，发现她们对艺术、饮食、衣着的口味十分相投，结果便联合租下了那间画室。 那是5月里的事。到了11月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫“肺炎”的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。在广场的东面，这个坏家伙明目张胆地走动着，每闯一次祸，受害的人总有几十个。但是，在这些错综复杂、苔藓遍地、狭窄的“巷子”里，他的脚步却放慢了。 “肺炎先生”并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士。一个弱小的女人，已经被加利福尼亚的西风吹得没有什么血色了，当然经不起那个有着红拳头、气吁吁的老家伙的赏识。但他竟然打击了琼珊；她躺在一张油漆过的铁床上，一动也不动，望着荷兰式小窗外对面砖屋的墙壁。 一天早晨，那位忙碌的医生扬扬他蓬松的灰色眉毛，招呼苏艾到过道上去。 “依我看，她的病只有一成希望。”他说，一面把体温表里的水银甩下去，“那一成希望在于她自己要不要活下去。人们不想活，情愿照顾殡仪馆的生意，这种精神状态使医药一筹莫展。你的这位小姐满肚子以为自己不会好了。她有什么心事吗？” “她——她希望有一天能去画那不勒斯海湾。”苏艾说。 医生说：“绘画？别扯淡了！她心里有没有值得想两次的事情——比如说，男人？” “男人？”苏艾像吹小口琴似的哼了一声说，“难道男人值得——别说啦，不，大夫，根本没有那种事。” 医生走后，苏艾到工作室里哭了一场，把一张日本纸餐巾擦得一团糟。然后，她拿起画板，吹着拉格泰姆曲调，昂首阔步地走进琼珊的房间。 琼珊躺在被窝里，脸朝着窗口，一点儿动静也没有。苏艾以为她睡着了，赶紧停止吹口哨。 她架起画板，开始替杂志画一幅短篇小说的钢笔画插图。青年画家不得不以杂志小说的插图来铺平通向艺术的道路，而这些小说则是青年作家为了铺平文学道路而创作的。 苏艾正为小说里的主人公，一个爱达荷州的牛仔，画上一条在马匹展览会里穿的漂亮的马裤和一片单眼镜，忽然听到一个微弱的声音重复了几遍。她赶紧走到床边。 琼珊的眼睛睁得大大的。她望着窗外，在计数——倒数上来。 “十二。”她说，过了一会儿，又说“十一”；接着是“十”“九”；再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。 苏艾关切地向窗外望去。有什么可数的呢？外面可以看到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺外的一幢砖屋的墙壁。一株极老极老的常春藤，纠结的根已经枯萎，攀在半墙上。秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝依附在那堵松动残缺的砖墙上。 “怎么回事，亲爱的？”苏艾问道。 “六。”琼珊说，声音低得像是耳语，“它们现在掉得快些了。三天前差不多有一百片。数得我头昏眼花。现在可容易了。喏，又掉了一片。五。” “五片什么，亲爱的？告诉你的苏艾。” “叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？” “哟，我从没听过这么荒唐的话。”苏艾装出满不在乎的样子数落她说，“老藤叶同你的病有什么相干？你一向很喜欢那株常春藤，得啦，你这淘气的姑娘。别发傻啦。我倒忘了，大夫今天早晨告诉我，你很快康复的机会是——让我想想他是怎么说的——他说你好的希望是十比一！哟，那几乎跟我们在纽约搭街车或者走过一幢新房子的工地一样，碰到意外的时候很少。现在喝一点汤吧。让苏艾继续画图，好卖给编辑先生，换了钱给她的病孩子买葡萄酒，也买些猪排填填她自己的馋嘴。” 13．下列对文段中环境描写的作用，分析错误的一项是（   ）（4分） A．描写格林尼治村“巷子”的奇特，烘托艺术区的独特氛围 B．提及“肺炎”在艺术区肆虐，为琼珊患病埋下伏笔 C．描写窗外常春藤叶子凋零，推动琼珊“等叶落而逝”的情节 D．描写苏艾工作室的布置，突出她对艺术的执着追求 14．下列对琼珊形象的理解，正确的一项是（   ）（4分） A．琼珊热爱生活，对康复充满信心 B．琼珊因肺炎而绝望，将生命与常春藤叶绑定 C．琼珊专注绘画，将艺术置于生命之上 D．琼珊乐观开朗，积极配合医生治疗 15．下列对苏艾形象的分析，错误的一项是（   ）（4分） A．苏艾关心琼珊，积极鼓励她振作 B．苏艾为生计奔波，靠画插图维持生活 C．苏艾面对琼珊的绝望，内心毫无波澜 D．苏艾与琼珊志同道合，友情深厚 16．文段中，常春藤叶子在琼珊心中象征_________。（4分） 17．分析文中画横线句子“‘肺炎先生’并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士”的修辞手法及表达效果。（4分） 18．文段通过哪些细节体现琼珊的绝望心理？请简要概括。（5分） 【答案】13．D 14．B 15．C 16．自己的生命 17．运用拟人的修辞手法，将“肺炎”比作“不扶弱济困的老绅士”，生动形象地写出肺炎的冷酷无情，突出其对弱小者的摧残，为下文琼珊患病的严重程度做铺垫。 18．①琼珊将生命与常春藤叶绑定，倒数叶子数量，等待最后一片叶子掉落；②面对苏艾的鼓励，琼珊坚持“叶落则逝”的想法；③医生提及琼珊“满肚子以为自己不会好了”，体现其绝望。 【导语】这篇欧·亨利的《最后一片叶子》节选，以细腻的笔触描绘了格林尼治村艺术区的独特氛围，通过环境描写和人物刻画展现了生活的艰辛与希望。琼珊将生命与常春藤叶的凋零绑定，体现了她对生命的绝望；而苏艾的坚强与关怀则成为黑暗中的一束光。文章运用拟人等修辞手法，生动表现了肺炎的无情，同时也暗示了人性中的温暖与坚韧。整体上，作品在悲凉中透露出希望，展现了人性的复杂与美好。 13．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 D.“描写苏艾工作室的布置，突出她对艺术的执着追求”错误。根据“她架起画板，开始替杂志画一幅短篇小说的钢笔画插图。青年画家不得不以杂志小说的插图来铺平通向艺术的道路，而这些小说则是青年作家为了铺平文学道路而创作的”“让苏艾继续画图，好卖给编辑先生，换了钱给她的病孩子买葡萄酒，也买些猪排填填她自己的馋嘴”可知，文中仅提到苏艾为杂志画插图维持生计，并未通过“工作室布置”的细节描写突出她对艺术的执着追求，属无中生有。 故选D。 14．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 A.“热爱生活，对康复充满信心”错误。根据“常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了”可知，其对康复毫无信心。 C.“将艺术置于生命之上”错误。根据“她——她希望有一天能去画那不勒斯海湾”可知，文中仅提及琼珊“希望画那不勒斯海湾”，未体现“专注绘画、将艺术置于生命之上”；相反，她因绝望放弃对生命的坚持。 D.“乐观开朗，积极配合医生治疗”错误。根据“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了”可知，琼珊满肚子以为自己不会好，甚至等叶子落尽赴死，并非“乐观开朗、积极配合治疗”。 故选B。 15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 C.“内心毫无波澜”错误。根据“医生走后，苏艾到工作室里哭了一场，把一张日本纸餐巾擦得一团糟”可知，医生告知琼珊病情危重后，苏艾“到工作室里哭了一场”，可见她面对琼珊的绝望内心十分痛苦，并非“毫无波澜”。 故选C。 16．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 根据“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了”可知，常春藤叶子在琼珊心中象征自己的生命。琼珊认为常春藤叶掉落的过程与自己生命走向终结的过程同步，当最后一片叶子落下时，她的生命也将随之结束，叶子的存亡成为她衡量自身生命状态的直接标志。 17．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 该句运用了拟人的修辞手法，将无形的“肺炎”赋予人类的身份特征（“先生”“老绅士”），并通过“并不是你们所谓的扶弱济困”这一否定表述，反向凸显其冷酷、残忍的本质——它不会怜悯弱小，反而会主动伤害像琼珊这样本就虚弱的人。这种修辞不仅让抽象的疾病变得具体可感，使语言更生动形象，还强化了肺炎的“反派”属性，让读者直观感受到疾病的威胁，为后文琼珊病情危重、陷入绝望的情节发展做了有力铺垫。 18．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 根据“琼珊的眼睛睁得大大的。她望着窗外，在计数——倒数上来……‘叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？’”可知，琼珊将自身生命与常春藤叶绑定，通过倒数叶子数量等待生命终结，直接体现出她对生存失去希望的绝望心理。 根据“‘哟，我从没听过这么荒唐的话。’苏艾装出满不在乎的样子数落她说……‘他说你好的希望是十比一！’”及琼珊的回应可知，面对苏艾用“康复希望大”“老藤叶与病情无关”等话语的鼓励，琼珊未被打动，始终坚持“叶落则逝”的想法，凸显出她内心的绝望已难以被改变。 根据“‘依我看，她的病只有一成希望。’他说，一面把体温表里的水银甩下去，‘那一成希望在于她自己要不要活下去……你的这位小姐满肚子以为自己不会好了’”可知，医生明确指出琼珊主观上认定自己无法康复，从第三方视角印证了琼珊内心的绝望。 （四）阅读下面的文字，完成各题。（25分） ①且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。 …… ②一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” …… ③后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ （节选自《林黛玉进贾府》） 19．《红楼梦》因生动描绘出18世纪中国封建社会的方方面面而被后世誉为“__________________”，作者是清代作家__________。（4分） 20．下列词语中，加点字的注音或解释错误的一项是（   ）（4分） A．嫡（dí）亲        姊（zǐ）妹          怯（qiè）弱 放诞：言行放纵，不守规矩 B．盘螭（chī）       璎珞（yīng luò）     攒（zǎn）珠髻 不经：不合常理，近乎荒诞 C．绾（wǎn）着      宫绦（tāo）         珠钗（chāi） 风骚：这里指体态俊俏美好 D．敛（liǎn）声      屏（bǐng）气 缕（lǚ）金 打谅：同“打量” 21．联系全文，下列关于林黛玉的赏析，不正确的一项是（   ）（4分） A．林黛玉在贾府“步步留心，时时在意”，反映了她作为贵族小姐寄人篱下的敏感、自尊、多虑。 B．作者先借宝黛相见时贾宝玉的细心观察，初步勾勒出林黛玉的病弱和体质不足。 C．作者又借王熙凤之口，突出林黛玉容貌标致、气派不凡。 D．“黛玉忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”体现了林黛玉作为贵族小姐的教养、礼貌和谨言慎行。 22．联系全文，下列关于王熙凤的赏析，不正确的一项是（   ）（4分） A．从仆妇们听到王熙凤的笑声吓得“敛声屏气，恭肃严整”，突显出王熙凤在贾府的地位。 B．王熙凤携着黛玉的手接连发问，可以看出她热心厚道，是很关心林黛玉的人。 C．作者借贾母的笑谑“凤辣子”暗示了王熙凤张扬泼辣的个性。 D．作者描绘王熙凤的穿戴，揭示了王熙凤衣着华丽、品味俗气、内心贪婪的特点。 23．联系全文，下列关于贾宝玉的赏析，不正确的一项是（   ）（4分） A．作者借林黛玉的观察，描绘出贾宝玉的外貌，突出了贾宝玉的眉清目秀、英俊多情。 B．《西江月》看似批判贾宝玉，实则褒扬，赞扬了贾宝玉蔑视功名利禄、不同流俗的一面。 C．王夫人当着林黛玉的面骂贾宝玉是“混世魔王”“孽根祸胎”，可见贾宝玉在贾府仗着贾母的溺爱，任性胡为，惹人讨厌。 D．贾宝玉未出场前，作者用欲扬先抑的手法来写贾宝玉，与其出场后形成鲜明的对比。 24．王熙凤跟贾母聊起林黛玉，一会儿哭一会儿笑的真正原因是什么？这反映了王熙凤性格中的哪一面？（5分） 【答案】19．中国封建社会的百科全书 曹雪芹 20．B 21．B 22．B 23．C 24．哭笑的真正原因都是为了讨好贾母这位贾府中的最长者和权威者。王熙凤的哭与笑无不在围绕贾母的情绪改变而变化，这反映了王熙凤善于察言观色、逢迎讨好的一面。 【导语】这段《红楼梦》节选生动描绘了林黛玉初入贾府时小心翼翼的心理及其与府中人的互动。作者通过细致的场景构建和人物对话，展示了贾府的奢华和王熙凤的泼辣机智。林黛玉的精致外貌与敏感多虑的内心形成对比，刻画出其作为寄人篱下的贵族小姐的复杂情感。作者通过细节反映出人物性格和家庭地位，揭示出社会阶层和人际关系的微妙。 19．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《红楼梦》是一部“中国封建社会的百科全书”的长篇小说。以宝黛爱情悲剧为主线，以四大家族的荣辱兴衰为背景，描绘出18世纪中国封建社会的方方面面，以及封建专制下新兴资本主义民主思想的萌动。结构宏大、情节委婉、细节精致，人物形象栩栩如生，声口毕现，堪称中国古代小说中的经典。作者是清代作家曹雪芹。 20．本题考查学生识记现代汉语常用字字音，正确使用词语的能力。 B.“攒珠髻”的“攒”应读作cuán。 故选B。 21．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 B.“初步勾勒出林黛玉的病弱和体质不足”错误。原文中并未提及宝黛相见时贾宝玉对林黛玉的细心观察来初步勾勒其病弱和体质不足，而是通过林黛玉的外貌描写和动作行为来展现其形象。 故选B。 22．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 B.“热心厚道，是很关心林黛玉的人”这错误。王熙凤对林黛玉的一连串发问，并非出于真正的关心，而是她善于逢迎和做戏的性格体现。她这样做是为了在贾母面前展示自己的能干和细心，同时也在众人面前树立自己的权威形象。 故选B。 23．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 C.“可见贾宝玉在贾府仗着贾母的溺爱，任性胡为，惹人讨厌”错误。王夫人当着林黛玉的面骂贾宝玉是“混世魔王”“孽根祸胎”，这并非真的表示贾宝玉在贾府任性胡为、惹人讨厌，而是王夫人对贾宝玉的一种宠溺和无奈的调侃。贾宝玉虽然受到贾母的溺爱，但他性格中更多的是纯真、善良和对封建礼教的反抗，而非任性胡为。 故选C。 24．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 贾母作为贾府中的老祖宗，她的喜好和情绪直接影响着整个贾府的氛围和家族成员的命运。王熙凤深知这一点，因此她在与贾母交流时，总是尽力使自己的言行符合贾母的心意，以赢得贾母的欢心和信任。 当王熙凤提到林黛玉时，她先是以一种悲伤的情绪来迎合贾母对林黛玉的同情和怜爱。她称赞林黛玉的容貌和气派，然后突然话锋一转，说林黛玉命苦，姑妈去世让她无依无靠。这种悲伤的情绪渲染，既让贾母感受到了王熙凤对林黛玉的关心，又让贾母对林黛玉产生了更多的同情和怜悯。 然而，当贾母表示不希望再提及这些伤心事时，王熙凤立刻转变情绪，由悲转喜，用欢快的语气来安抚贾母。她表示自己对林黛玉的喜爱和关心，同时也不忘向贾母展示自己的能干和细心。这种快速的情绪转换，既让贾母感受到了王熙凤的机智和灵活，又让贾母对王熙凤产生了更多的信任和依赖。 这种围绕贾母情绪改变而变化的哭与笑，反映了王熙凤善于察言观色、逢迎讨好的一面。她能够敏锐地捕捉到贾母的情绪变化，并根据这种变化来调整自己的言行举止，以达到讨好贾母的目的。这种性格特征使得王熙凤在贾府中赢得了极高的地位和影响力，但也让她在后来的家族纷争中陷入了更深的困境。 综上所述，王熙凤跟贾母聊起林黛玉时一会儿哭一会儿笑的真正原因是为了讨好贾母，这反映了王熙凤善于察言观色、逢迎讨好的一面。这种性格特征虽然让她在贾府中获得了短暂的成功和地位，但也为她的未来埋下了隐患。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $