第三单元 增强法治意识 内容概览 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦增强法治意识，涵盖中国特色社会主义法治道路、建设法治中国、坚持依宪治国核心内容。通过播放校园欺凌受处罚、实习欠薪难维权短视频导入，衔接前两单元职业道德，构建德法共育知识支架。 此资料以案例导学与职场实践为特色，用网络造谣追责、实习协议签订等真实案例，结合模拟法庭、维权情景剧活动，强化法治观念与道德修养。贴合中职生实习需求，提升学生法治应用能力，为教师提供生动可操作的教学资源。

《第三单元 增强法治意识-内容概览》教学设计 教材分析 本单元承接前两单元职业道德相关内容，分为中国特色社会主义法治道路、建设法治中国、坚持依宪治国三课内容。立足中职学生校园生活、实习就业真实场景，讲解法治基础理论、全面依法治国要求、宪法核心地位以及公民权利与义务，打通道德修养与法治素养的衔接路径，引导学生树立法治信仰，学会依法办事、依法维权，适配未来职业岗位法治规范要求。 核心素养目标 知识目标：掌握法治内涵、依法治国要求与宪法核心内容； 能力目标：学会运用法律处理校园与职场纠纷； 素养目标：树立宪法至上理念，自觉尊法学法守法用法，恪守职业法律底线。 教学重点、难点 教学重点：全面依法治国的内涵、宪法的权威与公民基本权利义务。 教学难点：引导学生将法治思维内化于心，破除法律与自身无关的误区，主动在学习和职场中践行法治要求。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 环节一：情境激趣，单元导入，引出法治主题 教师不直接讲解课本理论知识，而是同步播放两段短视频，贴合学生日常视角引发情感共鸣与思考。第一段视频为校园日常片段：同学之间口角升级为肢体冲突，参与欺凌的学生最终受到治安处罚，留下违法记录影响后续实习政审；第二段视频为职场真实片段：本校往届毕业生顶岗实习期间，被企业无故克扣工资、强制无偿加班，不懂法律只能自认倒霉，最终错失维权机会。 视频播放结束后，教师抛出递进式问题，引导全体学生自由发言交流：第一，视频中两位主人公之所以陷入困境，共同的原因是什么？第二，在日常校园生活、未来实习工作中，我们会不会遇到类似的矛盾纠纷？第三，除了忍让、争吵，我们最可靠、最公正的解决途径是什么？ 学生自由发言后，教师进行总结点拨：生活中矛盾无处不在，小到同学摩擦、网络言论，大到职场用工纠纷、自身权益受损，单纯依靠道德约束远远不够，必须依靠法律划定行为边界、维护自身合法权益。前两个单元我们学习了职业道德，学会了做人做事的道德准则，而本单元我们将走进法治世界，学习法律知识、增强法治意识，让道德约束自我言行，让法律守护自身权益，正式开启第三单元增强法治意识的整体学习。同时向学生展示本单元整体知识框架，让学生清晰知晓单元学习内容、学习重点以及学习价值，明确学习方向。 环节二：回顾旧知，德法衔接，构建知识体系 为帮助学生打通前后单元知识壁垒，避免知识碎片化，教师组织课堂连线互动活动，回顾第二单元职业道德相关知识点。教师引导学生思考：职业道德要求我们爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众，但是现实生活中，依旧存在商家虚假宣传、员工职场摸鱼、企业恶意压榨实习生等违背职业道德的行为，仅靠舆论谴责和道德劝导，能否彻底杜绝这类违法行为？ 通过全班集体辨析，让学生自主得出结论：道德没有强制约束力，对于突破道德底线、损害他人和社会利益的行为，必须依靠具有强制力的法律进行约束和惩戒。随后教师精讲德法二者内在关系：道德是法律的基础，为法治建设提供思想支撑；法律是道德的底线，以强制力守护社会基本秩序。对于中职生而言，既要恪守职业道德做好职业人，也要严守法律底线做好守法公民，实现德法兼修。 本环节立足学生已学知识，降低新知学习门槛，同时让学生明白本单元学习并非独立的法律知识学习，而是前序职业道德学习的延伸与补充，帮助学生搭建完整的德法共育知识体系，契合中职思政课程整体育人逻辑。 环节三：分课探究，案例导学，突破单元核心知识 （一）第一课：中国特色社会主义法治道路 本课时摒弃传统法理概念背诵，采用时间轴+案例双线教学模式。教师展示新中国法治建设关键时间节点，从建国初期法治初探、改革开放法治完善，到新时代全面依法治国推进，直观展现我国法治建设完整历程，让学生感知我国法治从无到有、从粗到细的发展成果。 随后开展小组合作探究活动，给出对比案例：多年前网络造谣几乎无需承担法律责任，如今《网络安全法》明确规定网络并非法外之地，造谣传谣需要承担民事甚至刑事责任；早年职场实习生权益毫无保障，如今《劳动合同法》《职业学校学生实习管理规定》全面落地，全方位保护实习生合法权益。各小组结合案例讨论：我国为什么要坚持走中国特色社会主义法治道路？法治建设给青少年、职场从业者带来了哪些改变？ 小组代表依次分享观点后，教师精讲核心知识点：中国特色社会主义法治道路是符合我国国情、贴合社会发展需求的正确道路，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。同时结合中职生身份强调：国家不断完善法治体系，本质上就是为了守护每一位公民、每一位劳动者的合法权益，法治从来都不是遥远的国家大政方针，而是守护我们日常学习和工作的坚实屏障。 （二）第二课：建设法治中国 本课时围绕法治国家、法治政府、法治社会一体建设三大核心内容展开教学，贴合学生生活场景拆解抽象概念。教师选取本地政务服务大厅便民办事、交警规范执法、社区普法宣传、法院公开庭审四个生活化场景图片，分别对应法治政府、法治社会、法治国家建设内容，让晦涩理论可视化。 设置课堂辨析活动，抛出两个易混淆观点让学生正反辩论：观点一，建设法治中国是国家和政府的事情，和我们中职学生没有关系；观点二，每一位公民都是法治中国的建设者，青少年也有责任践行法治。辩论结束后教师总结纠错，破除学生“法治与我无关”的错误认知。 同时聚焦职业场景进行专项拓展，结合中职生顶岗实习刚需，讲解法治政府规范企业用工行为、法治社会营造公平就业环境、法治国家完善劳动法律体系三者如何共同保障实习生权益，让学生直观感受到法治中国建设切实惠及自身职业发展，拉近法治知识与学生未来岗位的距离。 （三）第三课：坚持依宪治国 本课是单元教学难点，宪法内容较为抽象，教师以“宪法是母法”为核心切入点，采用生活化类比降低理解难度：将所有普通法律比作枝叶，宪法就是大树树根，所有法律都必须依据宪法制定，不得与宪法精神相违背。 开展宪法生活化解读活动，结合学生日常解读宪法核心内容：宪法规定公民享有受教育权，保障大家顺利进入中职校园学习；宪法规定劳动权，保障我们未来就业获得劳动报酬；同时宪法也规定公民需要履行遵守法律、维护公共秩序、依法纳税等义务。帮助学生理解权利与义务相统一的核心原则，纠正学生只想享受权利、不愿履行义务的片面想法。 结合校园真实案例深化认知：有学生认为自己有言论自由，就在网络上恶意辱骂同学、抹黑学校，最终承担法律责任。教师借此说明：自由不是随心所欲，公民行使自身权利必须在法律允许的范围内进行，不得损害国家、社会、集体和他人的合法权利，让宪法精神真正落地到学生一言一行之中。 环节四：职场专项模拟，知行合一，落实职业法治应用 立足职业教育特色，本环节设置两大沉浸式课堂实践活动，聚焦中职生实习高频法律风险点，实现课堂知识对接岗位实操，强化学生法治应用能力。 第一项活动：实习维权情景模拟。设置真实顶岗实习场景：学生实习期间，企业要求无偿加班、不签订实习协议、发生工伤拒绝赔付医药费。安排学生分别扮演实习生、企业人事、劳动监察部门工作人员，现场演绎协商维权、向监管部门投诉、依法申请调解完整流程。教师全程旁观指导，活动结束后点评纠错，梳理中职生实习三大法律红线：拒绝无偿加班、务必签订实习协议、工伤依法索要赔偿。 第二项活动：简易班级模拟法庭。选取校园常见的财物损坏纠纷案例，由学生分别担任法官、原告、被告、书记员，完整还原庭审基础流程。让学生直观感受法律的严谨性、司法程序的公正性，明白解决矛盾纠纷需要依靠合法程序，而非私下报复、聚众闹事等非理性方式，树立程序正义意识。 两项实践活动结束后，教师进行总结升华：对于中职技术技能型人才而言，过硬的专业技能是立足职场的底气，牢固的法治意识是行走职场的底线。不懂法、不守法，不仅会损害他人权益，更会葬送自己的职业前途，让法治意识真正扎根学生职业认知。 环节五：课堂复盘，思维导图梳理，巩固单元知识 教师带领全体学生共同绘制单元思维导图，逐层梳理单元主干知识：立足德法关系→法治道路选择→法治中国建设→宪法根本遵循→公民权利义务→职场法治践行，串联全单元碎片化知识点，帮助学生构建完整的法治知识框架。 同时开展课堂易错点集中答疑，针对学生普遍存在的疑惑进行统一解答：言论自由是否没有边界、实习期间是否受法律保护、违反职业道德是否等同于违法、普通人平时是否需要遵守宪法等高频误区，逐一进行澄清，补齐学生知识漏洞。 随后开展课堂小测，题目全部贴合校园和职场场景，无晦涩法理考题，以案例选择题、简答题为主，快速检测学生课堂知识掌握情况，根据答题结果及时查漏补缺，夯实课堂教学效果。 环节六：布置分层课后任务，延伸法治教育，实现长效育人 结合学生学习能力差异，设置基础、提升、实践三层课后任务，兼顾全体学生学习需求。基础任务：完善课堂思维导图，熟记宪法核心地位、公民基本权利与义务核心知识点，夯实理论基础；提升任务：搜集一则身边的法治案例，结合本节课所学知识，分析案例中当事人的合法权利与应履行义务，写下简短案例分析；实践任务：参与社区法治宣传志愿活动，发放普法宣传单，向身边家人、朋友普及实习维权小知识，争做法治宣传员。 环节七：单元总结，价值引领，升华育人主题 课堂最后，教师进行单元整体总结，回归课程立德树人核心目标。首先再次强调道德与法治相辅相成的关系，提醒学生在今后的学习、生活和职业生涯中，坚持以德修身、以法立身。其次立足中职生未来发展寄语学生：作为新时代技能人才，既要精益求精打磨专业技术，也要心怀敬畏坚守法律底线；既要做有温度、有道德的职业人，也要做守规矩、有信仰的守法公民。 最后点明：增强法治意识不是一时的课堂学习，而是一生的行为坚守。希望每一位同学都能将法治思维融入日常言行，敬畏法律、遵守法律、运用法律，依靠法律守护自己的人生道路，真正实现德法兼备、成长成才。 本次单元整体教学设计坚持中职思政立德树人根本任务，贴合中职生具象思维为主、反感枯燥理论的学情特点，遵循“情境导入—案例探究—理论精讲—职场迁移—总结践行”五步教学逻辑开展设计。摒弃纯理论灌输模式，全程选取校园欺凌、实习欠薪、网络造谣、职场侵权等中职生高频遇见的真实案例，搭建生活、校园、职场三重教学情境。 教学过程坚持道德与法治融合，衔接上一单元职业道德内容，说明道德是内心的法律，法律是成文的道德，实现德法共育。同时落实学生主体地位，采用小组讨论、案例辨析、模拟法庭、维权情景剧等互动活动，让学生从被动听课转变为主动探究。 立足职业教育特色，所有知识点最终回归职场应用，聚焦中职生顶岗实习、劳动合同签订、工伤维权等刚需内容，解决学生未来就业法治痛点。最后设置课后法治实践任务，实现课堂知识向课外行为转化，完成认知、能力、素养三维教学目标落地，全面提升学生法治核心素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $