第15课 有创意的书（教学设计）-2026-2027学年人教版（2012）美术四年级上册

该小学美术教学设计聚焦《有创意的书》的设计与制作，通过展示立体书、镂空书等创意书作品导入，引导学生观察造型、色彩、装饰特点，进而探究异型书造型、立体装饰及抽动装置制作方法，最终结合语文课故事进行主题创作，搭建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合学科与创意实践，以语文课故事（如《狐假虎威》）为主题，鼓励设计鱼形等异型造型，运用剪贴、立体折纸等材料制作，通过小组分工提升艺术表现能力。此设计为教师提供跨学科教学思路，助力学生在实践中培养创新思维和动手能力。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 第一学期 课题 第15课《有创意的书》 教科书 人教版美术四年级上册 教材分析 本节课是人教版美术四年级上册第15课，属于“设计・应用”学习领域。教材通过展示立体书、镂空书、异型书、布书等多种创意书类型，结合学生作品案例，直观呈现了创意书在造型、色彩、装饰点缀等方面的设计思路，同时介绍了通过拉柄连接实现形象抽动活动的趣味设计方法。教材明确提出“将语文课中的故事编成一本书”的实践方向，鼓励学生运用多种材料进行封面装饰和立体装饰，既体现了学科间的融合，又注重培养学生的动手实践能力和创新思维，符合四年级学生的认知特点和美术学习需求。 学情分析 四年级学生已经具备一定的美术基础，能够运用剪、贴、画等基本技能进行创作，对新鲜有趣的创意作品充满好奇心和探索欲。在生活中，学生接触过各类书籍，但对创意书的设计理念和制作方法了解较少。此外，该年龄段学生具备初步的团队合作意识和语言表达能力，能够在分组活动中进行简单的分工与交流，适合通过“观察—思考—实践”的模式开展学习，同时结合语文课中的故事进行创作，能够降低创作难度，激发学习兴趣。 教学思路 以教材内容为核心，遵循“感知—探究—创作—展示”的教学流程。首先通过展示多种创意书作品，激发学生的学习兴趣，引导学生观察创意书在造型、色彩、装饰等方面的特点；接着结合教材中的案例，探究创意书的制作方法，重点讲解异型书造型设计、立体装饰技巧以及抽动装置的简单制作；然后组织学生分组合作，将语文课中的故事改编成创意书，在实践中运用所学技能；最后通过作品展示与评价，总结学习成果，鼓励学生大胆创新。整个教学过程注重学科融合，突出学生的主体地位，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。 核心素养 1. 审美感知：通过观察不同类型的创意书，感受书籍设计的美感，体会造型、色彩、装饰带来的视觉体验，提升审美鉴赏能力。 2. 艺术表现：运用剪、贴、画、折等技能，结合多种材料，创作具有独特造型和装饰效果的创意书，展现艺术表达能力。 3. 文化理解：了解书籍不仅是知识的载体，也是艺术创作的对象，感受创意设计与生活的联系，培养对传统文化和现代设计的热爱。 4.创意实践：在创作过程中大胆想象，探索不同的制作方法和表现形式，培养创新思维和实践能力。 思维目标 1. 培养观察思维：引导学生观察创意书的造型、色彩、装饰细节，学会发现不同作品的设计亮点。 2. 发展逻辑思维：让学生在构思作品时，梳理故事内容与书籍设计的关联，合理规划书籍结构和装饰方案。 3. 提升创新思维：鼓励学生突破传统书籍的形态限制，大胆尝试异型造型、立体装饰和趣味装置，培养求新求异的思维方式。 4.强化合作思维：在分组创作中，引导学生分工协作、交流想法，培养团队合作意识和沟通能力。 教学重点与难点 教学重点： 1.了解创意书的多种类型和设计元素（造型、色彩、装饰）。 4. 掌握创意书的基本制作方法，能够运用剪、贴、画等技能创作作品。 3.结合语文课中的故事，完成创意书的主题构思和创作。 教学难点： 1. 突破传统书籍形态，设计出具有独特创意的异型造型或立体装饰。 2. 合理运用材料，使书籍的造型、装饰与故事主题相契合。 3.小组合作中高效分工，协调完成作品创作。 教学过程 1、 导入新课（5分钟） 1. 情境导入：教师展示立体书、镂空书、异型书（如鱼形书）等创意书作品，提问学生：“这些书和我们平时读的书有什么不一样？”引导学生观察书籍的造型、装饰特点，激发学生兴趣。 2.揭示课题：板书课题《有创意的书》，告诉学生书不仅是知识的海洋，还能通过创意设计变得更有趣，今天我们就一起来动手做一本有创意的书。 2、 探究新知（10分钟） 1. 观察分析：出示教材中的创意书图片和学生作品，引导学生从“造型、色彩、装饰点缀”三个方面进行观察讨论。提问：“这些创意书的造型有什么特别之处？色彩搭配有什么特点？用到了哪些装饰方法？” 2. 方法讲解：（1）类型介绍：总结创意书的常见类型，如异型书（改变书籍外形）、立体书（页面有立体结构）、趣味互动书（如拉柄抽动装置）。（2）制作技巧：①异型书造型：根据故事主题设计书籍外形，如故事中有小鱼就做成鱼形，用剪刀裁剪出相应形状。②装饰方法：运用剪贴画、彩笔绘画、立体折纸等方式装饰封面和内页，可使用彩纸、布料、纽扣等多种材料。③趣味装置：简单示范拉柄连接方法，将人物或动物形象与拉柄连接，抽动拉柄使形象动起来。 3.主题构思：引导学生回忆语文课中学过的故事（如《狐假虎威》《亡羊补牢》等），确定自己小组的创作主题，思考如何让书籍造型、装饰与故事主题匹配。 三、分组创作（15分钟） 1.分组要求：将学生分成4-5人小组，明确分工（如构思设计、裁剪造型、装饰绘画、组装整理），鼓励小组内交流想法。 2.创作任务：每组合作完成一本创意书，要求：①主题源于语文课中的故事；②书籍造型有创意（可采用异型或立体设计）；③运用多种材料进行装饰；④作品整洁、美观，能体现故事核心内容。 3.教师指导：教师巡视课堂，针对学生遇到的问题进行指导，如造型裁剪不流畅、立体结构不稳定、材料运用不合理等，鼓励学生大胆创新，及时表扬有创意的想法和做法。 四、展示评价（7分钟） 1.作品展示：每组推选一名代表上台介绍自己的作品，包括故事主题、书籍造型设计思路、装饰方法等，展示作品的创意亮点（如抽动装置、立体结构）。 2.评价环节： （1）学生互评：其他学生从“创意性、美观性、主题契合度”三个方面对展示作品进行评价，说出优点和改进建议。 （2）教师总结：肯定各小组的创作成果，表扬合作默契、创意独特的小组，针对作品中普遍存在的问题进行指导，强调创意设计要与主题紧密结合，鼓励学生在生活中继续探索创意设计。 五、课堂小结（3分钟） 1.回顾本节课学习内容，总结创意书的设计元素和制作方法。 2.鼓励学生将创意融入生活，发现身边更多有趣的设计，培养创新意识和动手能力。 3.布置作业：将自己制作的创意书分享给家人和朋友，向他们介绍自己的设计思路。 学科网（北京）股份有限公司 $