7.1 牛顿第一定律 课件 2026-2027学年沪科版八年级全一册物理

该初中物理课件围绕牛顿第一定律及惯性展开，通过滑板车运动现象引发“运动是否需要力维持”的讨论，对比亚里士多德与伽利略观点，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过阻力对运动影响的实验（控制变量法、理想实验法）培养科学思维，结合汽车刹车乘客前倾等实例深化物理观念。采用实验推理与实例分析结合的教学方法，帮助学生构建力与运动关系认知，教师可借助结构化资料提升教学效率。

新课导入 玩滑板车时，滑板车运动一段时间后会停下来，再次蹬地，滑板车又会继续运动下去。你认为运动需要力来维持吗? 有人认为玩滑板车不持续蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。 也有人认为没有蹬地，车还继续前进一段距离，车停下来是因为受到阻力的作用。说明物体运动不需要力来维持。 你同意谁的观点呢？今天我们一起学习这方面的知识。 第1节 牛顿第一定律 初中物理沪科版（2024）八年级 第七章 力与运动 学习目标 牛顿第一定律（核心素养目标） 物理观念 理解牛顿第一定律 理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因 理解物体的惯性；会运用惯性解释简单的惯性现象 科学思维 通过活动体会物体都有惯性，尝试用科学规律解释具体的问题，具有初步的分析概括和语言表达能力 科学探究 通过实验探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象力 科学态度与责任 通过观察与实验、探究与讨论、分析与概括，激发学生的学习兴趣 培养科学探究的精神 培养学生用辩证的观点认识惯性的利与弊 从我们身边的许多类似事例中容易看到:要让原来静止的物体运动起来就需要有力的作用;如果要维持物体的运动，似乎必须不停地对物体施加力。 亚里士多德 地面上物体的“自然本性”是静止的，要维持物体的运动，就必须给它施加一定的力；不受力而能够一直运动的物体是不存在的。 亚里士多德认为力是维持物体运动的原因。 探究新知一：阻力对物体运动的影响 伽利略 意大利物理学家伽利略对亚里士多德的这种观点提出了质疑。他通过思想实验发现: 运动物体如果不受其他力的作用，将会一直运动下去。 伽利略认为力是改变物体运动状态的原因。 物体没有受力的作用能持续运动吗? 探究新知一：阻力对物体运动的影响 阻力对物体运动的影响 【提出问题】在水平面上，阻力对运动距离有何影响？ 【猜想假设】 实验装置 【设计实验】 让小车从斜面滑下，逐渐减小水平面的粗糙程度，测量小车的运动距离，并推论当水平面没有摩擦力时小车的运动情况。 阻力越大，运动距离越小 阻力越小，运动距离越大 探究新知一：阻力对物体运动的影响 (1)如何改变阻力? (2)滑动的距离除了阻力大小还和什么因素有关? 实验装置 (3)小车初速度如何保持不变? 改变水平面的粗糙程度，依次在毛巾、棉布、木板上滑行。 小车在水平面运动的初速度。 同一小车从同一斜面的同一高度静止开始下滑。 实验方法:控制变量法 探究新知一：阻力对物体运动的影响 (4)如何比较小车在不同水平面的运动情况? 比较小车滑行的距离 转换法 (5)实验中需要记录哪些数据? 阻力的大小、小车运动的距离和小车速度减小情况。 探究新知一：阻力对物体运动的影响 【实验结果】 实验对象 表面材料 阻力大小 滑行距离长短 速度变化快慢 a 毛巾 大 短 快 b 棉布 较大 较短 较快 c 木板 小 长 慢 【分析论证】 在其他条件相同时，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，前进的距离越长，速度减小得越慢。 探究新知一：阻力对物体运动的影响 实验对象 表面材料 阻力大小 滑行距离长短 速度变化快慢 a 毛巾 大 短 快 b 棉布 较大 较短 较快 c 木板 小 长 慢 推理 某种材料 更小 更长 更慢 推理想象 理想平面 无阻力 无限长 不变 【实验推理】 推理结论：如果水平面足够光滑，小车受到的摩擦力为零，小车的速度将不会减小，会以恒定不变的速度永远运动下去。 想象一下，假如小车在光滑的水平面上(没有阻力)运动，小车又会如何运动下去? 思考 探究新知一：阻力对物体运动的影响 牛顿在伽利略等人的研究基础上，提出了牛顿第一定律。 牛顿 一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 物体的原状态： 静止 运动 不受力 静止 匀速直线运动 探究新知二：牛顿第一定律 定律解读: 1.“一切”适用于所有物体。 2.定律成立的条件：①理想情况下，物体没有受到力的作用；②物体受到各个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。 3.“总保持”是指物体在不受外力作用时，只有静止或匀速直线运动两种可能。 一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 探究新知二：牛顿第一定律 4.“或”指两种状态必有其一，不能同时存在。 5.“有外力迫使它改变这种状态”指力不是维持运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 牛顿第一定律是在大量实验的基础上通过推理抽象概括出来的。我们周围的物体都会受到力的作用，因此不能用实验直接证明。 理想实验法 一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 探究新知二：牛顿第一定律 科学书屋 伽利略及其思想实验 伽利略是意大利物理学家、天文学家，近代科学的开拓者。伽利略强调数学、实验、逻辑推理在科学研究中的意义。从伽利略开始，科学实验成为人们探究自然规律的一种重要手段。他的发现及其所使用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，标志着物理学的真正开端。 伽利略 伽利略思想实验示意图 点击图片观看 牛顿第一定律揭示了任何物体都有保持原来匀速直线运动或静止状态的性质。物理学上把物体的这种性质称为惯性。 因此，牛顿第一定律又被称为惯性定律。 惯性的定义 一切物体固有的属性之一。 探究新知三：惯性 击打硬纸片 点击画面播放 以上现象中的物体在下方纸片迅速移走后仍然保持原来的 状态不变。这说明原来静止的物体在不受外力作用时仍保持静止状态。 静止 探究新知三：惯性 惯性的理解 (1)惯性的普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体的一种属性。 (2)惯性的大小：惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，物体运动状态越难改变，与物体的运动状态、受力情况等无关。 车辆禁止超载的原因之一。 无论静止还是运动，受力还是不受力 惯性与质量的关系 探究新知三：惯性 (3)惯性与力的区别 惯性 力 性质不同 要素不同 效果不同 总结 惯性是物体自身的性质，与外界条件无关 力是物体对物体的作用 只有大小，无数值和单位 有大小、方向和作用点 保持原运动状态不变 改变物体的运动状态 惯性不是力，不能说“惯性力”“受到惯性”“惯性的作用”等，正确的表述是“由于惯性”“具有惯性” 探究新知三：惯性 我们身边有不少惯性现象。 生活中常见的惯性现象 运动员拍打手上的防滑粉 小狗抖落身上的水 你能利用惯性解释这些现象吗? 探究新知三：惯性 行驶中的汽车突然刹车时，乘客的身体会向前倾；汽车突然开动时，乘客的身体会后仰。想一想，身体向前倾、向后仰的原因是什么? 汽车突然刹车时，乘客的脚已随车慢下来，而身体的上部由于惯性要保持原来运动的状态，因此身体会向前倾。 当汽车突然开动时，乘客的脚已随车开始运动，而身体的上部由于惯性要保持原来静止的状态，因此身体会向后仰。 探究新知三：惯性 利用惯性套紧锤头 生产生活中，我们常常利用物体的惯性。 跳远运动员依靠惯性在空中继续向前运动 惯性的利用 铅球被掷出后依靠惯性继续向前运动 探究新知三：惯性 惯性危害的防止 雨雪天减速 开车系安全带 注意车距 探究新知三：惯性 为了防止汽车紧急刹车或突然碰撞时车内人员由于惯性而被撞伤，驾驶员和乘客必须按规定使用安全带! 点击图片观看 物理在线 请查阅资料，了解驾车和乘车安全的有关规定，并说明这对现代人健康生活的意义。 安全带为什么有保护作用? 探究新知三：惯性 牛顿第一定律 探究阻力对物体运动的影响 牛顿第一定律 阻力越小，物体运动的距离越大。 来源：牛顿第一定律是在实验的基础上推理概括出来的。 结论：力是改变物体运动状态的原因。 内容：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 课堂小结 1.惯性：物体具有保持原运动状态不变的性质。 2.惯性是一切物体固有的属性之一，且只和物体的质量有关。 由于惯性的存在，静止的物体保持着其静止状态；运动的物体保持其匀速直线运动的状态。 课堂小结 1、下列做法中，属于防止惯性带来危害的是 ( ) A A.行车时要保持车距 B.跳远时要快速助跑 C.拍打衣服除去灰尘 D.将盆中的水泼出去 课堂检测 27 2、如图所示，汽车上配 有安全带和头枕，司机和乘客都必须系 好安全带。当向前行驶的汽车分别出现 突然加速、紧急刹车两种状况时，对乘 车人员起主要保护作用的分别是( ) D A.头枕、头枕 B.安全带、安全带 C.安全带、头枕 D.头枕、安全带 口诀：“刹车向前，加速向后”。 课堂检测 28 3、小点随父母去合肥滨湖明珠码头乘 船游玩，在匀速直线行进的游船上， 他高兴地竖直向上跳了起来，如图所 示。由于船在行进中，他会( ) B A.落在起跳点的前方 B.落在起跳点 C.落在起跳点的后方 D.落在起跳点左边 课堂检测 29 4、弟从旁边窜出来，妈妈一个急刹车，菜汤溅到了地上。此时， 关于菜汤的说法正确的是( ) A A.菜汤会向小明妈妈前进方向溅出去 B.菜汤溅出来，是因为菜汤受到惯性作用 C.没有溅出来的菜汤，不具有惯性 D.端菜汤要慢慢行走，是为了减小菜汤的惯性 课堂检测 30 5、如图，小明把 矿泉水瓶装满水(留下一个小气泡)，放 在水平桌面上，然后迅速向右推瓶子， 他将看到气泡( ) B A.向左运动 B.向右运动 C.保持不动 D.无法判断运动方向 课堂检测 31 $