2027届高考写作指导：议论文并列式分论点拟写技法——“3使”模式

该高中语文高考复习课件聚焦议论文并列式分论点拟写，依据高考评价体系中“思辨性表达”考查要求，梳理了分论点逻辑构建的核心考点，通过人工智能、经典传承等真题材料分析，归纳“影响展示法”常考题型，形成系统备考路径。 课件亮点在于“3使”模式实战训练，如以“守经典之本，护文明根脉”为题，指导学生用“守护使根基稳固、超越使传播创新、共生使传承长效”构建分论点，培养逻辑思维与文化自信素养。教师可依托此课件强化学生思辨表达能力，助力高考作文高分突破。

议论文并列式分论点拟写技法 ——“3使”模式 学习目标： 1.掌握并列式分论点“3使”模式的拟写技法 2.通过专项训练掌握“3使”模式的拟写技法，提高作文分数 一、并列式分论点“3使”模式拟写技法 “3使”模式是什么东西？ 三个分论点，每个分论点都用“使”模式， 就是对关键词产生的影响（积极或消极）进行展示。 分论点一：……使…… 分论点二：……使…… 分论点三：……使…… 一、并列式分论点“3使”模式拟写技法 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人工智能时代，人们积极拥抱“最先进的”，这是否意味着可以抛开“最基本的”？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 根据以上材料拟出中心论点，运用“3使”模式拟出3个分论点 抓关键词—— 析关键词—— 拟题—— 拥抱最先进的 抛开最基础的 分析关键词“拥抱最先进的”和“抛开最基础的”的关系 以基础为基，筑科技之脊 注意： 如何分析关键词？ 是什么——分析关键词“基础”“科技”内涵 能怎样——分析“基础”“科技”会给我们带来什么 怎么做——我们应如何取舍或平衡“基础”“科技” 一、并列式分论点“3使”模式拟写技法 “3使”模式，从 “怎么样” 角度——影响展示法 中心论点：以基础为基，筑科技之脊 “3使”分论点： 坚守最基本的根基，使先进科技瞄准方向，避免沦为无本之木。 留存最基本的素养，使人类掌控科技航向，避免陷入被役之困。 平衡好先进与基础的张力，使智能发展兼具质感与温度，实现良性迭代。 运用3个“使”的句子，展示关键词的影响（积极或消极） （一）阅读下面的材料，按要求作文。（60分） 如今，“冷媒介”阅读正被“沸媒介”解构，有人将典籍制成“辣条”,也有人制作3.6小时动画深度解读《百年孤独》,唤醒阅读兴趣。对此，有人认为媒介迁移让文明在解构中消亡，也有人认为技术赋能让经典在重生中永恒。 这引发了你怎样的联想与思考?请结合材料，以“守护与超越”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 二、专项训练 请以《守经典之本，护文明根脉》为题，用“3使”模式拟写3个分论点 中心论点：守经典之本，护文明根脉 3个分论点： 分论点1：坚守经典内核的守护，使文明根基得以稳固，避免经典在解构中消亡。 分论点2：借力技术赋能的超越，使经典传播得到创新，让经典在适配中重生。 分论点3：兼顾守护与超越的共生，使经典传承取得长效，让文明在迭代中永恒。 运用“3使”模式拟写分论点 注意： 第一个分论点写守护经典有什么积极的影响； 第二个分论点写借助技术对守护经典有什么推动作用； 第三个分论点写应该两手抓，既要经典又要技术支撑，才能更好传承经典。 “3使”模式 3个分论点，每个分论点的表述句式都运用以下模式： 分论点1：……使…… 分论点2：……使…… 分论点3：……使…… “使”的前面是中心论点的关键词，“使”的后面是实现了中心论点的关键词会带来什么积极影响 （二）阅读下面的材料，按要求作文。（60分） 从扎根戈壁、隐姓埋名，用一生坚守铸就国之重器的科研工作者，到扎根基层、默默耕耘，用坚守温暖一方水土的基层干部；从挺身而出、逆向而行，用坚守守护公共安全的普通人，到立足岗位、精益求精，用实干诠释责任担当的劳动者……他们以平凡之躯，行不凡之事，用点滴付出，为国家发展添砖加瓦，为社会进步注入力量。 “功成不必在我，功成必定有我。”每个个体都是国家发展的参与者、建设者，而非旁观者、局外人。无论是时代浪潮中的弄潮儿，还是平凡岗位上的坚守者，只要心怀家国、勇于担当，尽己所能贡献力量，就能在个人与国家的同频共振中，实现人生价值，推动国家前行。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、专项训练 请使用抓关键词法审题立意拟题，并用“3使”模式拟写3个分论点 1.审题要抓关键句、关键词—— 2.立意——材料想要我们写什么？ 个人与时代（国家）发展的关系 坚守、担当、平凡之躯、不凡之事、家国情怀、个人价值、国家发展、同频共振、功成不必在我，功成必定有我 3.拟题——试错与创新 拟题 造句法—— 对偶法—— 以己之力推动时代发展 守平凡岗位，担时代使命 怀家国之心，赴发展之程 以平凡践担当，以微光聚星河 4.根据以下中心论点，运用“3使”模式拟写出3个分论点 中心论点：守平凡岗位，担时代使命 守平凡岗位，使责任有了载体，让时代使命落地生根、具象可感。 守平凡岗位，使担当有了底色，让平凡个体能以实干诠释时代使命。 守平凡岗位，使个人与家国同频，让时代使命在代代坚守中薪火相传。 注意： 运用“3使”模式拟写分论点，三个分论点中要原原本本地出现中心论点的关键词，或者实现了中心论点后带来什么积极的结果。 中心论点：守“有我”之笔，达“无我”之境 分论点： 坚守“有我”之心，使自我价值得以彰显，让人生拥有坚定底气与方向。 践行“无我”之境，使责任担当得以升华，让人生格局突破小我局限。 平衡“有我”与“无我”，使人生价值得以圆满，让自我与时代同频共振。 二、专项训练 自然，充满了未知与神秘，又承载着我们的情感。郁达夫感慨:“欣赏山水及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”德国作家歌德笔下的维特，也将自然视为“乐园”。而彼时的普鲁士诸国面对泛滥的自然灾害，将“征服自然”作为奋斗目标。 你眼中的自然是什么样的？上述材料引发了你对人与自然关系怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 中心论点：怀敬畏向山海，以共生赴自然 “3使”分论点： 敬畏自然的未知与力量，使人类摒弃“征服”执念，避免在盲目索取中自食恶果。 珍视自然的情感承载，使人类获得精神滋养，让心灵在自然中找到栖息之地。 秉持和谐共生的理念，使人与自然实现双向奔赴，让人类与自然共享发展之美。 三、课堂小结 （一）3个分论点都使用“……使……”的模式。 （二）“使”的前面是中心论点的关键词，“使”的后面是实现了中心论点的关键词会带来什么积极影响。 $