第4课 在工作中做合格建设者 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦爱岗敬业、诚实守信等五大职业道德规范，承接职业道德意识培育内容，立足职场实操。通过播放往届毕业生敬业成骨干与实习生敷衍被辞退的正反职场短视频导入，引导学生思考技能与道德的关系，搭建校园学习与职场实践的衔接支架。 该资料以案例为载体、就业为导向，特色在于分层拆解专业案例（如护理专业认真操作、机械专业按标加工），设置汽修夸大故障等职场两难情境辨析，结合校园实训行为纠错，落实道德修养与责任意识。分层作业与职业誓言强化知行合一，助力学生德技并修，为教师提供实操性强的教学方案。

《第4课 在工作中做合格建设者》教学设计 教材分析 本课隶属于教材第二单元践行职业道德，承接上一课职业道德意识培育内容，聚焦职场实操层面，围绕爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会五大职业道德核心规范展开教学。立足中职生未来顶岗实习、就业上岗的真实场景，打通道德理论与职场实践的壁垒，帮助学生树立正确职业价值观，夯实从业道德根基，是衔接校园学习与职场就业的关键一课。 核心素养目标 知识目标：掌握五大职业道德规范内涵与职场要求； 能力目标：能够辨别职场不道德行为，规范自身从业行为； 素养目标：树立敬业奉献的职业精神，立志成为新时代合格技能型建设人才。 教学重点、难点 教学重点：理解爱岗敬业、诚实守信两大核心职业道德规范的职场践行要求。 教学难点：引导学生将职业道德内化于心、外化于行，在日常学习和未来岗位中自觉坚守职业底线、践行职业初心。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）新课导入：情境视频导入，直击职场痛点 课堂正式开始后，首先播放两段贴合中职生就业岗位的短视频，第一段为正面案例：本校往届毕业生在汽修岗位坚守初心，细致检修每一辆车辆，拒绝敷衍维修、拒绝私下收取客户红包，凭借踏实敬业的态度成为企业骨干员工；第二段为反面案例：同岗位实习生上班迟到早退、工作敷衍了事，隐瞒车辆小故障糊弄客户，最终被企业直接辞退。 视频播放完毕后，教师抛出递进式问题引导学生自主思考：同样是中职毕业生，为何两人职场发展差距巨大？决定一名技能人才能否立足岗位、获得企业认可的核心因素是什么？结合自身实训课经历，说一说自己在实训过程中有没有出现过敷衍操作、偷懒懈怠的行为。 鼓励学生自由发言，结合自身实训经历分享真实想法，不刻意限制学生发言内容。待多名学生发言完毕后，教师进行总结点评：专业技能是我们立足职场的硬实力，而职业道德是我们行走职场的软实力，很多中职生职场失利，并非技能不足，而是缺失基本的职业道德。想要成为合格的社会主义建设者，不仅要练好技术，更要修好职业品德，顺势引出本节课课题——在工作中做合格建设者，开启本节课新知学习。 （二）新知讲授：分层拆解核心内容，结合专业案例精讲 1. 爱岗敬业：立足岗位，坚守本职初心 首先讲解爱岗敬业的核心内涵：爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作；敬业就是以恭敬、负责、专注的态度对待工作，精益求精完成每一项工作任务。针对中职生普遍存在的“岗位无高低，技工很普通”“混日子就行，没必要太认真”的错误认知，开展针对性讲解。 结合不同专业拆分案例：护理专业学生，爱岗敬业就是认真做好每一次护理操作，耐心对待每一位病患；电商专业学生，爱岗敬业就是如实介绍商品信息，认真对接每一笔订单；机械专业学生，爱岗敬业就是严格按照工艺标准加工零件，不放过任何一处尺寸误差。同时补充大国工匠徐立平的案例，他数十年坚守火药雕刻高危岗位，零失误、零差错，用极致敬业诠释平凡岗位也能创造不凡价值。 随后组织学生反思：实训课上敷衍操作、上课玩手机、逃避实训任务，本质上就是不爱岗、不敬业的表现，提前帮助学生纠正校园阶段的不良习惯，让学生明白爱岗敬业不是入职之后才需要遵守的准则，而是从校园实训阶段就要养成的基本素养。 2. 诚实守信：立足职场，守住从业底线 讲解诚实守信在职场中的双重要求：对内诚实对待工作，不弄虚作假、不偷懒谎报工作进度；对外诚信对待客户、同事和企业，不隐瞒问题、不欺骗他人、不谋取私利。结合中职生高频职场陷阱展开讲解，贴合学生未来实习真实场景。 列举贴合学生生活的真实案例：餐饮专业实习生私自篡改食材保质期、电商客服虚假夸大产品功效、汽修实习生隐瞒车辆故障、顶岗实习学生谎报出勤情况。逐一分析每一种不诚信行为带来的后果：短期看似可以规避麻烦、获取私利，长期会失去企业信任、断送个人职业道路，同时触碰企业规章制度，严重者还会产生劳动纠纷。 开展小互动：让学生说一说自己身边存在的失信行为，区分生活诚信与职场诚信的区别，让学生明白职场诚信直接绑定个人职业口碑，技能可以后期提升，但职业信誉一旦受损，很难再次修复。 3. 拓展讲解其余三项职业道德规范 办事公道：职场中坚持公平公正，不偏袒、不徇私，比如企业考勤一视同仁、服务岗位不区别对待客户，拒绝职场人情偏袒；服务群众：立足自身岗位服务他人，技能型人才的本职就是用技术服务社会、服务群众，尊重每一位服务对象；奉献社会：跳出个人利益局限，立足岗位主动承担社会责任，疫情期间一线技工抢修设备、基层技能人才助力乡村产业发展，都是岗位奉献的体现。 教师进行整体梳理：五大职业道德规范层层递进，爱岗敬业是基础，诚实守信是底线，办事公道是准则，服务群众是核心，奉献社会是最高追求，五大规范相辅相成，共同构成合格职场建设者的道德标准。 （三）小组合作探究：职场两难情境辨析，突破教学难点 为突破本节课教学难点，解决学生“懂道德理论，却不会处理职场实际问题”的困境，将全班分为6人一组，设置三个中职生高频职场真实两难情境，各组抽取情境展开5分钟小组研讨，每组推选一名代表分享小组观点。 情境一：你在汽修店实习，客户不懂车辆维修知识，师傅让你夸大车辆故障，多收取维修费用，你该怎么做？ 情境二：临近下班，手头还有一点工作没有完成，做完会耽误下班休息，敷衍做完可以准时下班，你会如何选择？ 情境三：同事工作失误，想要让你帮忙隐瞒，避免两人一起被领导批评，你是否愿意帮忙？ 各组依次展示讨论结果，教师不直接评判对错，而是结合职业道德规范逐一引导点评。针对情境一，引导学生坚守诚实守信底线，拒绝商业欺诈；针对情境二，回归爱岗敬业要求，工作负责无分内分外之分；针对情境三，明确职场诚信与公道原则，包庇错误既是害同事，也是违背职业准则。 研讨结束后教师总结：职场中总会遇到利益诱惑和人情困境，合格的建设者，永远要守住道德底线，不能因为一时便利、人情压力放弃职业原则，真正把职业道德从书本知识转化为自身的行为自觉，完成本节课难点内容的内化。 （四）课堂辨析纠错：对接校园实训，实现知行迁移 很多学生认为职业道德只存在于职场，和当下校园学习无关，针对这一认知误区，开展校园+实训场景辨析环节，展示校园及实训车间常见不良行为，让学生判断是否违背职业道德，并说明对应违背哪一项道德规范。 需要辨析的行为包括：实训课伪造实训操作记录、借用同学工具不归还、小组实训时偷懒甩锅、实训操作违规敷衍只求完成任务、看到同学违规操作视而不见。学生逐一辨析作答后，教师重点强调：职业道德的养成从来不是一蹴而就的，也不是步入职场才需要培养，校园实训就是职场的提前演练，今天在实训室敷衍工作、弄虚作假，未来步入岗位必然也会缺失职业责任心。想要做合格职场建设者，必须从当下的每一次实训、每一堂课严格要求自己。 （五）课堂思政升华：立足时代，明晰青年使命 结合当下国家技能强国战略展开价值升华，当前我国制造业转型升级，国家急需大批高素质、守道德、懂技术的新时代技能人才。社会对中职人才的要求，早已不只是掌握专业技能，更看重职业品德和职业素养。 列举身边优秀中职学子案例：本校技能大赛获奖选手，不仅技术过硬，更始终恪守赛场规则，诚信参赛、专注比赛；优秀顶岗实习生，凭借良好的职业品德获得企业留用机会。对比当下部分青年浮躁、躺平、缺乏敬业精神的职场乱象，引导学生树立正确职业观：职业无贵贱，工匠有初心，平凡的技能岗位同样可以助力国家发展，每一位坚守职业道德、深耕技术的中职学子，都是国家发展不可或缺的合格建设者。 最后带领全体学生进行职业誓言宣誓：恪守职业道德，立足自身岗位，敬业守信、公道奉献，苦练专业技能，坚守道德底线，争做新时代高素质技能人才，做祖国合格建设者。通过仪式感强化学生职业道德认同感，落实思政育人目标。 （六）课堂小结：师生共同梳理，构建知识体系 摒弃教师单向总结的模式，采用师生互动复盘的方式，由学生自主回顾本节课核心知识点：本节课学习了哪五大职业道德规范？职场从业最核心的两条底线是什么？作为中职生，当下该如何培养自身职业道德？ 学生自主发言梳理知识点后，教师进行系统化整合：本节课我们明确了合格职场建设者必备的五大职业道德准则，明白了敬业是本分、诚信是底线，同时也懂得道德养成始于当下。希望同学们告别校园懒散陋习，以职业人的标准要求自己，做到知行合一，德技并修。 （七）布置分层作业：兼顾基础与提升，延伸课堂育人 布置分层作业，适配不同学习层次学生需求，避免一刀切作业模式： 基础作业：默写五大职业道德规范内容，结合自身专业，写出本岗位爱岗敬业的三条具体践行做法，夯实课堂基础知识。 提升作业：观察身边一位职场劳动者，记录其爱岗敬业、诚实守信的具体行为，写下简短感悟，实现课堂知识对接社会生活。 实践作业：接下来一周的实训课中，严格恪守职业道德规范，做到认真操作、诚信实训，课后完成自我实训道德评价表，真正实现知行合一。 本次教学设计立足中职生思维活跃、擅长案例感知、理论理解能力薄弱、职场经验匮乏的学情特点，坚持以学生为主体、案例为载体、就业为导向的思政教学理念。整体采用情境激趣、案例探究、小组研讨、实战辨析、总结升华五步教学模式，摒弃枯燥理论灌输。 课堂开篇结合中职生专业对口岗位真实职场短视频导入，快速拉近课堂与就业的距离；新知讲授环节拆分五大职业道德规范，结合汽修、护理、电商、机械等本校热门专业真实正反案例分层讲解，贴合学生专业实际；探究环节设置职场两难情境，让学生沉浸式辨析道德问题，提升临场应变能力；巩固环节结合校园日常、实训车间场景，实现职业道德从职场到校园的迁移；最后结合大国工匠事迹升华主题，落实思政育人目标。全程融入自评、互评、教师点评多元评价方式，兼顾知识传授、能力培养与价值引领，实现思政课程立德树人的根本任务。 1 学科网（北京）股份有限公司 $