第一单元 感悟道德力量 单元测试-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

**基本信息** 中职思想政治第一单元“感悟道德力量”单元卷，全面覆盖道德内涵、规范体系及实践要求，通过基础题与情境分析题结合，强化道德修养与责任意识培养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|20/60|道德定义、传统美德核心、社会公德内容等|选项对比鲜明，强化核心概念辨析| |判断题|10/10|道德与法律区别、集体主义内涵等|直接考查核心观点正误，巩固认知| |简答题|3/18|道德与法律差异、集体主义层次、社会公德规范|聚焦知识体系构建，培养归纳能力| |材料分析题|1/12|学生行为案例中的道德问题及品格锤炼|情境贴近校园生活，突出道德实践与责任意识，体现道德修养核心素养|

第一单元 感悟道德力量 单元测试 一、单项选择题（共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分） 1.调节人与人、人与社会之间关系的行为规范总和是（） A. 法律 B. 道德 C. 校规 D. 单位制度 2.道德依靠的约束力量不包括（） A. 社会舆论 B. 内心信念 C. 传统习俗 D. 国家强制力 3.中华民族传统美德的核心是（） A. 仁爱向善 B. 利己主义 C. 拜金享乐 D. 独善其身 4.公民道德建设的核心是（） A. 为人民服务 B. 追求个人利益 C. 服从资本利益 D. 维护特权阶层 5.公民道德建设的原则是（） A. 集体主义 B. 个人主义 C. 自由主义 D. 功利主义 6.下列不属于社会公德主要内容的是（） A. 文明礼貌 B. 遵纪守法 C. 弄虚作假 D. 爱护公物 7.家庭美德的基础是（） A. 夫妻和睦 B. 重男轻女 C. 攀比享乐 D. 互相猜忌 8.职业道德形成的基础是（） A. 社会分工与职业活动 B. 个人兴趣爱好 C. 法律强制规定 D. 家庭成长环境 9.道德对个人发展的作用是（） A. 约束人性，限制自由 B. 塑造人格，指引行为 C. 只会增加行为负担 D. 与人生成长无关 10.下列行为符合社会公德要求的是（） A. 公共场所大声喧哗 B. 垃圾分类，爱护环境 C. 随地乱扔垃圾 D. 破坏公共健身器材 11.集体主义的三层内涵中最高层次是（） A. 个人利益服从集体利益 B. 兼顾个人与集体利益 C. 无私奉献，一心为公 D. 优先保障个人利益 12.传承中华传统美德，正确做法是（） A. 全盘照搬，不加分辨 B. 取其精华、去其糟粕 C. 完全抛弃传统道德 D. 只吸收外来道德文化 13.诚实守信作为道德规范，核心要求是（） A. 表里如一，信守承诺 B. 为利益随意撒谎 C. 口头承诺不用兑现 D. 投机取巧隐瞒实情 14.道德与法律的相同点是（） A. 都具有国家强制力 B. 都是规范人们行为的准则 C. 实施依靠社会舆论 D. 调整范围完全一致 15.校园生活中体现个人品德的行为是（） A. 抄袭作业、考试作弊 B. 尊敬师长、团结同学 C. 欺凌弱小、拉帮结派 D. 浪费粮食、破坏公物 16.个人品德养成的根本途径是（） A. 只靠书本背诵理论 B. 日常小事持续实践修身 C. 依靠他人监督约束 D. 先天自带，后天无法改变 17.爱岗敬业属于哪一类道德规范（） A. 社会公德 B. 职业道德 C. 家庭美德 D. 个人私德 18.面对利益诱惑，良好道德修养的表现是（） A. 见利忘义，投机牟利 B. 坚守底线，义利兼顾 C. 无视道德只求获利 D. 损害他人成全自己 19.社会公德面向的适用对象是（） A. 特定行业从业者 B. 全体社会公民 C. 家庭成员 D. 单位内部职工 20.新时代青年锤炼道德品格的目标是（） A. 明大德、守公德、严私德 B. 只追求物质享受 C. 凡事以自我为中心 D. 漠视公共规则与他人权益 二、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分；正确打√，错误打 ×） 1.道德不靠国家强制力保障实施，依靠舆论、信念、习俗发挥作用。（） 2.集体主义要求我们任何时候都要完全放弃个人合理利益。（） 3.文明礼貌、助人为乐、保护环境都属于社会公德内容。（） 4.中华传统美德是涵养社会主义道德的重要源泉。（） 5.诚实守信既是个人品德，也是职业道德与社会公德的基本要求。（） 6.法律调整范围比道德更广，所有道德问题都能靠法律解决。（） 7.夫妻和睦、尊老爱幼、邻里团结是家庭美德的主要内容。（） 8.个人品德是社会公德、职业道德、家庭美德落地的基础。（） 9.只要不违法，违背道德的行为无需自我约束。（） 10.中职生只有走上工作岗位，才需要培养道德品质。（） 三、简答题（共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分） 1.简要区分道德与法律的主要不同点。 2.公民道德建设中集体主义包含哪三个层次要求？ 3.简述社会公德包含哪些基本规范。 四、材料分析题（1 题，12 分） 材料：中职学生小周在校行为散漫，课堂顶撞老师，和同学相处斤斤计较，经常随手乱扔垃圾、破坏教室公共桌椅；与人交往经常撒谎，答应他人的事从不兑现。在家对父母缺乏尊重，只顾玩手机，不愿分担家务。他认为只要不触犯法律，怎么做都没关系，道德约束可有可无。 同班小郑自觉遵守道德规范：在校文明有礼、爱护公共财物，信守承诺；在家孝敬父母、主动做家务；外出遵守公共秩序，主动帮扶他人，始终坚持明礼守信，自觉用道德标准约束自身言行。 结合第一单元《感悟道德力量》知识作答： 1.小周存在哪些道德层面的问题？反映出他对道德存在什么错误认知？（6 分） 2.结合材料谈谈中职生应当如何锤炼自身道德品格？（6 分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.D 3.A 4.A 5.A 6.C 7.A 8.A 9.B 10.B 11.C 12.B 13.A 14.B 15.B 16.B 17.B 18.B 19.B 20.A 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.× 三、简答题 1.答：①实施力量：道德依靠社会舆论、内心信念；法律依靠国家强制力。 ②表现形式：道德存在于观念、习俗中；法律以成文法条明确规定。 ③调整范围：道德覆盖所有人际行为，范围更广；法律只规范违法犯罪行为。 ④评价标准：道德分善恶；法律区分合法与违法。 2.答：①基础层次：兼顾集体利益与个人正当利益； ②较高层次：个人利益服从集体利益； ③最高层次：无私奉献，一心为公。 3.答：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 四、材料分析题 1.问题：违背社会公德，破坏公共财物、举止无礼；缺乏诚信品德，言而无信；违背家庭美德，不孝敬父母；缺少友善品德，待人斤斤计较。 错误认知：混淆道德与法律，认为不违法就不用遵守道德，忽视道德对个人言行的约束与塑造作用。 2.做法：①树立正确道德观，认清道德与法律相辅相成，自觉主动修身；②自觉遵守社会公德，爱护公共设施、文明待人、遵守公共秩序；③恪守诚信品格，信守承诺，真诚与人交往；④传承家庭美德，孝敬长辈，主动承担家庭责任；⑤从小事规范自身言行，长期坚持实践，做到明大德、守公德、严私德。 学科网（北京）股份有限公司 $