2026届湖南长沙市德成学校高三下学期考前模拟语文试题

**基本信息** 2026届高三语文三模卷以调查研究理论、乡村叙事等为素材，融合文化传承与时代思考，通过分层设题考查思维能力与审美创造，适配高考冲刺需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9/35|论述类（调查研究）、文学类（《给儿子》）|跨文本对比分析“客观”概念，短评思路题考查创新思维| |文言文阅读|5/22|史传文（淝水之战）、兵论|结合《百战奇略》与《唐太宗李卫公问对》，分析战败原因，凸显历史思辨| |诗歌鉴赏|2/9|古典诗歌（林逋《湖上晚归》）|以“以我观物”理论赏析景物情感，考查审美能力| |语言表达|4/18|补写、病句、成语、句式效果|结合记忆与互联网情境，考查语言运用的实践性| |作文|1/60|漫画材料|要求鉴别取舍，体现新时代青年思考，呼应核心素养|

绝密★启用前 2026届高三全真模拟适应性考试 语文 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 阅读下面的文字，完成下列问题。 材料一： 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 材料二： 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。 在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。 观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配，这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。 谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人，社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上，你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的，不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”，这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。 (摘编自费孝通《亦谈社会调查》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（      ） A. 材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B. 材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C. 材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。 D. 材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（      ） A. 人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。 B. 一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。 C. 如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。 D. 即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（      ） A. 材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。 B. 材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。 C. 材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。 D. 材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，请结合材料谈谈你的认识。 【答案】B、C、B、【参考答案】①生动形象地说明了社会调查中观察者对待被观察者的错误态度，从反面论证了观察者要认清自己的立场和目的，摆正自己的态度的观点。②增强了论述的趣味性，便于读者更好的理解较为深奥的学术问题。、【参考答案】①材料一侧重于调查应从实际出发，而非带着现成调子；②材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度；③材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言，材料二是就社会科学调查者应有的立场和目的而言。 【解析】1.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”。 【试题分析】本题答案选B。A选项，材料一第一段“搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见”，但材料一第二段举毛泽东寻乌县调查例子时，列举了各业人员、商铺经营和农民，只是列举到了农民，并未特别提出；材料二主要论述调查者的调查立场即对调查对象的态度问题，并未提到要广泛听取群众意见，更无特别提到农民，材料一的出发点是群众，针对的是调查者实事求是的调查原则问题，而材料二的出发点是调查者的立场，针对的也是调查者的态度问题，因此二者的出发点和针对性并不相同。B选项，材料一第一段原文“这种深入、唯实的作风值得我们学习”，这里的“这种深入、唯实的作风”指的就是毛泽东在寻乌县做的调查，必修上册第四单元学习资源中毛泽东《调查的技术》第六点是“要深入”，第五点的“要亲自出马”提到“不能单靠书面报告”，第七点“要自己做记录”提到“假手于人是不行的”，这些都是“唯实”的体现，选项的表述正确，是本题答案。C选项，原文“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室”，是指由于研究对象的不同，社会科学没有自然科学那样的实验室，但是社会学研究者“能控制他所要观察的现象”，而实验就是对相关变量进行控制来观测结果的操作或活动，既然社会学研究者“能控制他所要观察的现象”，也就是控制变量，这也就意味着社会学研究者可以通过实验进行研究，选项认为社会科学不能像自然科学那样通过实验展开研究的表述是错误的。D选项，材料二倒数第二段，“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”，这是用医生和病人的关系来类比社会研究者和被调查者的关系，即医生是站在病人身体康复的立场来取得病人的信任的，因此社会学研究者也应该站在对被调查者利益上，才能获取被调查者的信任，而非医生关心病人，病人对医生的信任并非来自于医生关不关心病人，而是来自医生对病人的身体健康负责，也就是说医生是站在病人的利益上的，和关不关心没有关系，选项对类比关系的解读是错误的。 2.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”“思维发展与提升”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”。 【试题分析】本题答案是C。A选项，据材料二第三段，社会现象的某些部分因为观察不到“必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白”，但是这些经验者本人出于个人动机又“不能不防”，这样就会“撒谎”，就是选项所说的“外在行为和内在动机可能并不一致”，选项的表述正确。B选项，如上文，既然社会现象的某些部分因为观察不到“必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白”，这也就意味着社会学研究者需要通过经验者的语言来分析社会现象，足以证明这些语言材料的重要性。C选项，据材料二倒数第二段，“社会研究必须站在被调查者的利益上”，且“态度上应当是‘尊重对方’‘执疑待决’”，被调查者才会“乐于帮助”社会学研究者，这和调查者的问题关不关心被调查者不是等值概念，选项的表述错误，是本题答案。D选项，材料二原文“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”，这和调查者的目的没有关系，选项的表述正确。 3.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“思维发展与提升”，考查内容为“能在各部分信息之间建立联系，把握主要信息，分析、说明复杂信息中可能存在的多种关系”。 【试题分析】本题答案选B。A选项，材料一的两段内容属于经典论证模式，即段首就是本段观点，这两段段首分别是“搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见”，“调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气”，选项是对原文的直接引用。B选项，材料二第三段，开头部分紧承上文和自然科学研究不同之处，引出“在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难”，接下来详细分析困难之处到底是什么，最后得出结论即“观察社会现象的困难常发生在第二部分”，因此这一段主要论证体外所观察不到的部分是社会学研究的难点，选项认为这一段论证的是“主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中”，这和原文的论证不同，是本题答案。C选项，材料一中大量应用排比，如“倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见”，又如“坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气”，再如“不唯书、不唯上、只唯实”，这些内容都是围绕调查研究的两个原则展开的，排比句本身具有句式整齐铿锵有力的特点，选项的表述正确。D选项，材料开头首先以自然科学和社会科学的研究不同引出问题，接下来分析二者的不同，重在阐述社会科学研究的困难之处，最后提出解决这个问题的办法即站在调查对象的立场上，逻辑严密层次清晰，选项的表述正确。 4.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“审美鉴赏与创造”，考查内容为“能品味语言，感受语言的美”。 【试题分析】“敲诈”“斗智”“拷问”都是涉嫌犯罪或者敌对场景的词语，这显然不属于社会学研究的使用范围，因为社会学研究者和被调查者之间不存在这种战胜对方或者使对方遭受损失情形，之所以这样用，意在提醒调查者时时刻刻注意自己的立场，即调查者必须站到被调查者的立场上才有可能取得对方的信任，另外这些词语的使用使得读者对相对陌生的社会学研究变得熟悉起来，这种类比的使用让论述具有了趣味性，也就使相对深奥的学术问题易于理解。 5.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“思维发展与提升”，考查内容为“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”。 【试题分析】材料一主要论述了调查研究的原则问题，其中第二个原则涉及到了客观，即“调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上”，这里的客观显然是指调查者本身的态度上即要实事求是，而材料二的客观则是从反面论述，即“对观察的现象没有兴趣，或是没有关系”，材料二认为客观不是对调查对象的冷莫，而是应站在被调查者的立场上，因此，材料一的客观指的是调查的原则即实事求是，材料二的客观则是指调查者的立场即站在被调查者的利益上。 给  儿  子 陈    村   你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。   火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。   你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。   你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。   你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。   板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。   走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。   你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。    儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。   他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。   你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。   儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。   晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。   假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。   住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。   我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。   下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。   那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。   _②你会爱的。   你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。   当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。   要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。   也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 ​​​​​​​．．​​​​​​​      （有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（      ） A. 文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游，由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。 B. 儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。 C. 父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。 D. 儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等，带有较浓的寻访意味。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（      ） A. 句子①中＂你会捉摸到＂的那种＂历史感＂，也正是＂我＂当年的经验和感悟。 B. 句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。 C. 句子③中的＂飘＂，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D. 句子④表达出的不确定，与前文多处＂你会＂＂你得＂表现出的笃定形成了张力。 8.＂下田去吧，儿子＂这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】B、C、【参考答案】①对自己插队生活的怀念； ②对儿子接收劳动洗礼身心得到磨砺的期盼； ③对村庄的风情风物不能因现代化而丢弃的思考； ④对大地无止无息地输出以滋养人类的感激。 、【参考答案】​​​​​​​ 甲组答案示例：　　 ①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。 ②其实是父亲对过去的回忆。 ③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。　　 乙组答案示例：　　 ①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。 ②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。 ③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。 【解析】1.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”“思维发展与提升”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”。 【试题分析】本题答案选B。A选项，这篇文章的独特之处在于采用第二人称叙事，文中的儿子就是“你”，整体内容是想象儿子到自己曾经下乡的地方体验生活，这种回顾既是对自己下乡生命的怀念，也是对“儿子”或年轻人继承自己生命命脉期盼，富有沉重的历史感和生命感。开头第一段就想象“儿子”“会和时髦青年一样，热衷于旅游”，旅游是探访不熟悉的地方，本身具有摆脱原有家庭环境迈向新生命的成长意味，因此长大成人和出门旅游具有一定的相似性，选项认为二者关联的表述是正确的。B选项，在对下乡生活进行回顾的时候，作者的笔触是温情脉脉的，是充满怀念的，无论是人、景、物、事都是以正面的形象出现的，即使写到了要讹诈的狗，也充满了意趣，狗的警惕本身意味着对主人的忠诚和负责，且原文第三段明确写到“他们没有恶意”，选项“来判断他们是否心存善意”是对文章审美价值的误读。C选项，文章多处写到狗，如第四段“最先跳出来”的“时刻警惕着”的狗，第五段“讹诈”的狗，第六段“咄咄逼人的狗子”，倒数第二段“有主见”“为它吃点辛苦是值得的”狗，狗在文中是乡村生活的不可分割的一部分，护卫着乡村，忠诚于主人，在作者心中留下了不可磨灭的印记，选项认为“狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分”的表述是正确的。D选项，文章以第二人称叙事，但是走的路却是“父亲”非常熟悉的路，就好像父亲在前面引路一样，这种引路是对于陌生人而言的，因此“儿子”需要在“父亲”的指引下探访，选项“有较浓的寻访意味”的表述是正确的。 2.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”。 【试题分析】本题答案是C。A选项，“父亲”让“儿子”坐在坟堆上，“体会一下死的庄重和沉默”，从全文的行文表述来看，“父亲”一直是以一个过来人的身份引导“儿子”的，因此这种让“儿子”坐坟堆上体会死的庄重和沉默的做法，想必不是心血来潮，而是自己有相同的体会，尤其是那句“这比任何教科书都有效”，这是和教科书相比得出的结论，这个结论是早已经有过的，选项认为这也是当年的“我”的经验和感悟的表述是正确的。B选项，第②个句子“你会爱的”是个陈述性小短句，这篇文章在句子选用上大量使用短句，有很强的生活感，抒情性突出，这个小短句单独成段，非常醒目，没有和上文有关联的句子放在一起，隔断上文的时间久，显然是语气和情感上的考量，即它的语气要强于其他句子，情感也更浓烈。C选项，据上文“应当珍视的是你懂了自己”，其实这篇文章具有非常明显的寻找自我的意味，即我们到底生长在一块什么样的土地上，我们到底是一群什么样的人，“父亲”引导“儿子”走自己走过的路实际上是想让“儿子”找到自己，因此“飘”就是不认识自己不懂得自己没有找到自己，而非选项的“因脱离了父辈的压制而感到飘然自在”，选项对“飘”的解读属于对文章思想内涵的误读。 D选项，第④句“我不知道究竟会怎样”实际上是“父亲”不确定“儿子”探访乡村还会发生什么，而前文有大量的“你会”“你得”等肯定性命令性的句子，这种肯定和最后的不确定有一种巨大的反差，这种反差形成了一种张力，看似矛盾又非常合理，看似互斥实则共存。 3.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“审美鉴赏与创造”，考查内容为“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”。 【试题分析】“下田去吧，儿子”这个段落以这个具有命令意味的祈使句开头，这是和“父亲”这一身份吻合的。全段描绘了乡村的生活，包括参加体力劳动、使用各种农具、认识各种谷物、劳作后休息看到的乡村景象以及由此上升的关于生命的哲学思考，首先，这些行为都是自己插队时的经历，显然具有怀念自己插队生活的意味，其次寄希望于“儿子”能在自己相同的劳作生活中体验生命，第三对于乡村风物的怀念和思考，最后对于土地对生命本身生长价值的思考。 4.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“审美鉴赏与创造”，考查内容为“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”。 【试题分析】文学短评是分析和评价文学作品的文章。试题给出了两组关键词，一组是“未来·回忆·成长”，其中“未来”表面上是想象“儿子”的旅行，实际上这里的想象和“父亲”的回忆是重合的，也就是说“父亲”希望“儿子”探访自己过去从而得到“成长”。第二组关键词是“河流”，“河流”是文章一个非常关键的意象，“父亲”引导“儿子”“看江”、“坐船”、“走埂”、“沿渠”、“下河”、“听水”，“儿子”的板桥之旅始终和河水相伴，这种相伴显然不是无意为之，而是有意为之，即人的生命历程和水是有关联的，从空间角度讲，河水延展了人们的活动空间，人们的很多活动都是围绕水展开的，从时间上讲河水流逝意味着时间流逝，流逝的时间引发了人们对于生命和成长的思考。 二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。 材料一： 凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓符坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。 (节选自《百战奇略》) 材料二： 太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰[注]：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。”此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。 夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉符坚之类是也 。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫为人□所□陷而欲胜□敌□不亦难乎□臣故曰无术焉□符坚之类□是也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（      ） A. 平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。 B. 闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。 C. 片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。 D. 果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（      ） A. 苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。 B. 苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。 C. 苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。 D. 李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ⑴请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ ⑵古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 14.材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？ 【答案】【参考答案】E F G、B、D、【参考答案】（1）请您稍稍后退，让将士们得以追随驰逐，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗？ ​​​​​​​（2）古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？、【参考答案】①内部不稳定，为慕容垂所陷害，这是缺少谋略。②用兵失误，用兵能合不能分。 【解析】1.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”，考查内容为“能凭借语感推断结构比较复杂的语句的意思”。 【试题分析】“不亦难乎”是对“夫为人所陷而欲胜敌”的整体判断，因此应该断开，“乎”“焉”都是整句的句末语气词，因此应该和后文断开。 2.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”“文化传承与理解”，考查内容为“能不断扩展自己的语言积累自觉整理在学习中获得的语言材料和言语活动经验”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。 【试题分析】本题答案选B。闻金则止中的金是军中乐器“钲”，而刁斗则是军中用具，白天烧饭，晚上巡逻，二者不是相同的用具。C选项，片甲不留意为一片铠甲都没留下来，形容全军覆没。其中的“片”是量词一片的意思，“片善”的“片”是少或者短的意思，二者意思不同。 3.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“审美鉴赏与创造”，考查内容为“能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”。 【试题分析】原文唐太宗说的“得失事迹，足为万代鉴”，“得失”一词并非偏义复词专指“得”，还有“失”意，因为“得失”一词分别照应上文李靖所说的吴汉与刘尚分屯、合击取得胜利而苻坚拥兵百万却在淝水之战中落败的事件，选项认为“吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”，实际上吴汉的战例只有得而没有失。 4.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”，考查内容为“在扩展和整理自己语文积累的过程中，能发现联系，探索规律”。 【试题分析】（1）重点字词，却，后退；周旋，追随驰逐（特指应战）；缓辔，放松缰绳，骑马缓行。 ​​​​​​​（2）重点字词，出奇，出奇制胜；不意，意料之外；相变，变化。 5.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“思维发展与提升”，考查内容为“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”。 【试题分析】原文唐太宗询问“苻坚甚处是不善？”，李靖的回答是“此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣”，也就是说李靖认为苻坚内部不稳定，慕容垂怀有异心，其次，“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也”，李靖认为苻坚能调动百万军队，但不能分出有效力量战胜敌人，能合不能分。 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 湖上晚归 ​​​​​​​林    逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地：诗中指人的居所。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（      ） A. 诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B. 诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D. 诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】C、【参考答案】作者回家所见山水仿佛海外仙山一样，行船中所见所闻或充满灵性或宁静安详，通人性知礼让，这些都是作者把平静愉悦的内在情绪投射到了笔下客观景物上生成的。 【解析】1.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”。 【试题分析】本题答案选C。A选项，诗歌题目是“湖上晚归”，整首诗写的是从湖上乘船归家所见所闻之景，开始是遥望如同海外仙山蓬莱瀛洲一样，接下来看到秋天的桥和水木，远处的山峰和寺庙，翠鸟捕鱼掠过就像避让行船一样，而香气袅袅的红蕖又好像在迎接自己，快到家的时候，似乎听到了林萝之中的鸡犬之声，这些所见所闻随着船行依次展开，选项的分析正确。B选项，桥、木、寺、峰、红蕖是静景，而飞过的翠鸟是动景，且秋色、翠、红又是色彩斑斓的，选项的分析正确。C选项，首联第二句“望中浑恐是蓬瀛”中的“蓬瀛”是海外仙山蓬莱瀛洲，诗人回家所见所闻动静结合，色彩斑斓，因此内心是愉悦的，尾联“依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声”写的是快要到家的时候，隐隐约约听到林萝之中传来的鸡犬之声，行船一路，即将到家，听到的是熟悉的鸡犬之声，这是一种温馨的感觉，诗人的心情一如开始时的宁静愉悦，选项认为“如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”的分析和诗意不符，是本题答案。D选项，诗中的各种景色是视觉，红蕖的香气袅袅是嗅觉，这就是多角度描写，翠鸟掠过说是好像在避让行船，非常的生动形象，袅袅的香气味道并不浓烈如不平心静气也不容易闻得到，因此是细腻的，选项的分析正确。 2.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“审美鉴赏与创造”，考查内容为“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”。 【试题分析】王国维的“以我观物，故物皆著我之色彩”，是指诗人在进行创作的时候往往把自己的主观情绪投射到选取的客观物象上，因此作者笔下的客观物象往往都会带上作者的主观情绪。诗句开篇即写到在船上看到的如同是海外的仙山蓬莱和瀛洲，明明不是蓬莱，明明不是瀛洲，明明就是寻常的山水，却要说是仙山；寺庙建在山上，不说建而说“倚”，用这个字就把寺庙动态化人格化了；湖中的翠鸟捕鱼飞来飞去，不可能认识诗人，因此自然谈不上避让，但作者却说它避让行船，好像翠鸟也通人性，懂得礼让一样；红蕖的香气无论有没有人来都会释放，但作者偏偏说它在迎接自己。以上景物的描写都带有作者的主观情绪，即因为作者内心平静喜悦，因此看到的景物似乎也美妙和谐通人性知礼让。 四、默写：本大题共1小题，共6分。 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗中，如“          ，          ”。 （2）《阿房宫赋》中杜牧以“          ，          ”为过渡，巧妙地将对阿房宫的描写由整体外观转到内部的建筑。 （3）先秦儒家在考量人与动物的关系时，强调和谐、仁爱，归有光《项脊轩志》中体现了这一思想的句子是“          ，          ”。 【答案】扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 二川溶溶 流入宫墙 小鸟时来啄食 人至不去 【解析】【试题分析】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。 易错字词有：“扪”“膺”“溶”。 五、语言表达：本大题共4小题，共18分。 日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应该庆幸_______，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。 有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。 网络时代，我们没有办法也没有必要_______，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。 18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】【参考答案】A：自己拥有遗忘的能力 B：记住所有的信息  、【参考答案】语句①可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。语句⑥可修改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。语句⑨可修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。 【解析】1.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”，考查的内容为“能根据具体的语境和表达的目的、要求，运用口头和书面语言，文从字顺、准确生动地表达自己的真情实感”。 【试题分析】语篇整体上是表达关于遗忘的好处的观点，第一个横线后就是遗忘的正面价值，因此庆幸的是“自己拥有遗忘的能力”；网络时代，信息大爆炸，因此网络带来的信息量巨大，巨大到我们无法记住，并且网络的便利意味着记住这些信息也无必要，因为可以随时查阅，总结以上两点，即“记住所有的信息”。 2.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”，考查的内容为“能发现语言运用中存在的比较明显的问题，并运用自己掌握的语言知识予以纠正”。 【试题分析】②句中“望其项背”这个成语只能用在否定句中，因此第一个句子改为“拥有人们难以望其项背的超强记忆力”。⑥句中“不能理解隐喻等修辞手法”是坏的结果，和坏的结果搭配的是“导致”，而“促使”是达成主观的目的，因此可以修改为“这导致他不能理解隐喻等修辞手法”。⑨句中“世界记忆锦标赛冠军”和“阅读能力低”应为转折关系，故修改为“但是他的阅读理解能力比常人低很多”。 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤 优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着 ；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤  ①  ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众  ②  。 20.请在文中横线处填入恰当的成语。 21.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 【答案】①束手无策/奈何不得/一筹莫展/无计可施 ​​​​​​​②叹为观止/拍案叫绝/赞不绝口/如醉如痴、①强调的重点不同：改句强调动作；原句强调动作的持续性，更符合原文意思。②节奏语气不同：改句停顿突兀、生硬；原句每个谓语后均以“着”延长声音，语气舒缓，节奏感强。③语言风格不同：改句比较普通；原句词语构成排比，语言更加活泼，与《龟与鹤》故事的风格更和谐。 【解析】1.  本题考查词语（包括成语）运用的能力。做题时先要知道词语的准确意思，然后分析语境，特别要注意横线的前后语境，明确语境强调的重点信息，最后填写出相关成语。①处，由前后文可知，仙鹤面对头和四肢缩进壳里的乌龟，气恼而焦急，故此处应填表示没有办法或用不上力量之意的成语，如“束手无策”“一筹莫展”“无计可施”等。②处，根据前文内容可知，皮影戏艺人操纵皮影，使其无所不能，此处可填表示让观众赞赏或沉浸其中之意的成语，如“叹为观止”“拍案叫绝”“赞不绝口”“如醉如痴”等。 2.  本题考查赏析语言特色的能力。解答此类题，需要一看修辞，二看表达技巧，三看句子特点，四看词语特点，五看整体的语言风格。应首先分析两组句子在内容、节奏、语气及语言风格等方面存在的不同，然后再分析其表达效果。内容上，改句去掉了“着”，只强调相关动作，而原句则强调动作的持续性，更能体现故事正在上演的生动情态；从节奏和语气上来看 ，改句只是几个动作的罗列，而原句动词后都附着一“着”字，既舒缓了语气，又增强了节奏感；语言风格上，改句只是普通的陈述，原句以“着”字句构成排比，语言活泼，与《龟与鹤》这一故事的风格吻合。 六、作文：本大题共1小题，共60分。 22.阅读下面的材料，根据要求写作。        请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。        要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】坚持会让平凡变成伟大             人生便如一块香料，只有在坚持的信念为柴，坚守的行动为火炙烤中才能散发出最浓郁的芬芳。        一个人做好一天的事很容易，但要用一辈子去做好一件事却是不容易的。记得几年前那个曾经感动了神州大地的王顺友。马班邮路上一个人一匹马，用一生的脚步踏出一条架在山区里的绿色通道。无可否认，他很平凡。但我们更应肯定，他确实伟大。在这个平凡的岗位上，他一走就是几十年。就算是一捧粗沙，也早就被磨成润珠了。倘若少了这份坚持，我们又去哪里寻找这份感动，寻觅这种精神？        坚持让平凡变成伟大。但是浅尝辄止也同样让一位天才黯然神伤。他是一个神话，一个物理世界的传奇人物爱因斯坦；他提出了狭义相对论，广义相对论；他开启了科学历程的新纪元。但有一次他失败了。在想黑洞研究的过程中，他中途放弃了。因为这个问题的结论与他预想的相反。可是就在几年之后，他的这一结论却成为另一位物理学家获得成功的一个重要依据。他懊悔地说：“我本来是可其成功的，但是我放弃了!”上帝是公平的，他给了每个人一把打开成功大门的钥匙。无论你是谁，只要你抓住了坚持这把钥匙，成功的曙光就会毫不吝啬的照向你。但一旦放弃了他，就算是近在咫尺的胜利女神也会悄然离开。        《浮士德》一部几十年血汗著成的巨著，包含了一位作家歌德一生的努力。相比于今天的快餐文化，那里面写满了坚持。在这个物欲横流纸醉金迷的社会里，人们往往只注意眼前的利益却忽视了通往成功最重要的因素——坚持。为什么古今中外无可计数的作品随时间的流逝而烟消云散？为什么几十年著述而成的《本草纲目》流传至今？又为什么天才的爱因斯坦会懊悔不已？又为什么一个平凡的邮差永驻人们心间？是坚持!坚持着以理念已被封为创业者的必备素质之一。有了坚持，才能劈荆斩棘，才能一千次的跌倒有一千零一次的站起。好多人抱怨，自己坚持了，自己努力了，为什么还不成功？那是因为坚持还没有累积到足以成功的高度。有了坚持不一定成功；但没有坚持，就注定失败。对于成功，坚持的塑造必不可少! 【解析】       本题考查写作能力。这幅漫画的寓意：可能你努力的方向很正确，而且你比别人行动的早，付出的努力也够多，但是，最后你却放弃了，而后来的人仍在努力，不是你的选择错误，而是，你没有坚持到底，可能有时候，咬咬牙，柳暗花明就在眼前。 【参考立意】 （1）战胜失败，坚持下来就会成功。 （2）坚持会让平凡变成伟大。 （3）失败者往往是最后未能坚持而与成功失之交臂。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026届高三全真模拟适应性考试 语文 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 阅读下面的文字，完成下列问题。 材料一： 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 材料二： 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。 在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。 观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配，这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。 谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人，社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上，你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的，不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”，这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。 (摘编自费孝通《亦谈社会调查》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（      ） A. 材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B. 材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C. 材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。 D. 材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（      ） A. 人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。 B. 一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。 C. 如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。 D. 即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（      ） A. 材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。 B. 材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。 C. 材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。 D. 材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，请结合材料谈谈你的认识。 给  儿  子 陈    村   你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。   火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。   你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。   你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。   你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。   板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。   走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。   你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。    儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。   他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。   你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。   儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。   晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。   假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。   住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。   我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。   下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。   那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。   _②你会爱的。   你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。   当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。   要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。   也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 ​​​​​​​．．​​​​​​​      （有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（      ） A. 文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游，由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。 B. 儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。 C. 父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。 D. 儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等，带有较浓的寻访意味。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（      ） A. 句子①中＂你会捉摸到＂的那种＂历史感＂，也正是＂我＂当年的经验和感悟。 B. 句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。 C. 句子③中的＂飘＂，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D. 句子④表达出的不确定，与前文多处＂你会＂＂你得＂表现出的笃定形成了张力。 8.＂下田去吧，儿子＂这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。 材料一： 凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓符坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。 (节选自《百战奇略》) 材料二： 太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰[注]：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。”此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。 夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉符坚之类是也 。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫为人□所□陷而欲胜□敌□不亦难乎□臣故曰无术焉□符坚之类□是也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（      ） A. 平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。 B. 闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。 C. 片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。 D. 果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（      ） A. 苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。 B. 苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。 C. 苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。 D. 李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ⑴请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ ⑵古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 14.材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？ 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 湖上晚归 ​​​​​​​林    逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地：诗中指人的居所。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（      ） A. 诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B. 诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D. 诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 四、默写：本大题共1小题，共6分。 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗中，如“          ，          ”。 （2）《阿房宫赋》中杜牧以“          ，          ”为过渡，巧妙地将对阿房宫的描写由整体外观转到内部的建筑。 （3）先秦儒家在考量人与动物的关系时，强调和谐、仁爱，归有光《项脊轩志》中体现了这一思想的句子是“          ，          ”。 五、语言表达：本大题共4小题，共18分。 日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应该庆幸_______，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。 有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。 网络时代，我们没有办法也没有必要_______，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。 18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤 优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着 ；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤  ①  ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众  ②  。 20.请在文中横线处填入恰当的成语。 21.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 六、作文：本大题共1小题，共60分。 22.阅读下面的材料，根据要求写作。        请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。        要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $