期末复习讲义-2025-2026学年科学六年级下册苏教版

2026年春季学期苏科版 小学六年级科学下册期末复习讲义 一、教材整体概览 特别提醒：2026年春季学期苏教版六年级科学下册使用的是2024版新教材。本册教材是小学科学的收官之作，以“科学探究的深化与综合应用”为核心，共四个单元： 单元 名称 核心内容 第一单元 神奇的能量 什么是能量、各种各样的能量、能量的转换、电磁铁 第二单元 生物和栖息地 多样的栖息地、有趣的食物链、做个生态瓶、适应生存的本领 第三单元 自然资源 多种多样的自然资源、煤/石油/天然气、开发新能源、善用自然资源 第四单元 理想的家园 洁净的水域、清新的空气、多样的生物、健康的土地 本册教材衔接上册“技术与工程及宇宙探索”的基础，从单一领域的探究转向跨学科的综合理解。 复习的总目标：能量关（能量的形式与转换、电磁铁）、生态关（栖息地、食物链、生态瓶）、资源关（自然资源分类、能源、可再生与不可再生）、家园关（水/空气/生物/土地的保护）四大模块全部打通！ 二、第一单元：神奇的能量 本单元引导学生认识能量的形式、能量的转换以及电磁铁的工作原理。 （一）什么是能量（第1课） 核心知识点： 1. 能量的定义：能量能够使物体“工作”或运动。虽然看不到，但却能感觉到它。只要有移动、发热、冷却、生长、发光或者发声的现象，其中就有能量在起作用。 2. 动能：运动的物体具有的能量叫动能。 3. 势能：位于高处的物体、发生形变的物体都具有能量，这是一种“储存”起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫势能。 4. 机械能：动能和势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。 ⚠️ 易错点：能量虽然看不见摸不着，但可以通过现象感知它的存在。 （二）各种各样的能量（第2课） 核心知识点： 1. 能量的形式：除了机械能，还有声能、光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能等。 2. 化学能：是一种隐蔽的能量，储存在绿色植物、食物、电池、煤、石油等物质中。化学能只有在发生化学变化时才释放出来。 3. 电磁能：可见光是一种看得见的电磁波，微波、X光是看不见的电磁波，它们所具有的能量都属于电磁能。 4. 核能：是原子核在聚变或裂变的过程中产生的能量。太阳等恒星发出的光是由原子核聚变产生的，核电站发电所用到的热能是由原子核裂变产生的。 5. 热传递的三种方式：热传导（固体）、热对流（液体、气体）、热辐射（太阳的热能、烤火等）。 ⚠️ 易错点：化学能是“隐蔽”的，只有发生化学变化时才释放出来。 （三）能量的转换（第3课） 核心知识点： 1. 能量可以转换：能量可以从一种形式转化成另一种形式。 2. 生活中能量转换的例子： · 快速搓手：化学能→动能→热能和声能 · 发电机：动能→电能 · 电动机：电能→动能 · 小苏打+白醋：化学能→动能（冲开瓶盖） · 用烤箱烤面包：电能→热能→化学能 · 火柴点燃酒精灯：化学能→光能和热能 （四）电磁铁（第4课） 核心知识点： 1. 电磁铁的定义：利用电流产生磁性的装置叫做电磁铁。 2. 电磁铁与磁铁的异同： · 相同：都有磁性和磁极，都可以用来指示方向 · 不同：电磁铁的磁力大小和磁极可以控制和改变；磁铁的磁力大小和磁极不可以改变 3. 影响电磁铁磁力大小的因素：电池数量、线圈匝数、铁钉粗细。电量越大、线圈匝数越多、铁钉越粗，电磁铁磁力越大。 4. 公平实验：需控制变量，只能改变一个因素，所设置的参数要有一定差距，且采用重复实验的方法减少误差。 5. 电磁铁的应用：音响、电视机、电风扇、智能电饭煲、洗衣机等家用电器；电铃、磁浮列车、电磁起重机、电磁选矿机等。 第一单元同步练习 一、填空题（每空2分，共14分） 1. 能量能够使物体（　）或运动。 2. 运动的物体具有的能量叫做（　），位于高处的物体具有的能量叫做（　）。 3. 能量的形式多种多样，除了机械能，还有声能、光能、（　）、电能、电磁能、化学能和核能等。 4. 热传递的三种方式是热传导、（　）和热辐射。 5. 利用电流产生磁性的装置叫做（　）。 6. 影响电磁铁磁力大小的因素有电池数量、（　）和铁钉粗细。 二、判断题（每题2分，共8分） 7. 能量虽然看不见，但可以通过现象感知它的存在。（　） 8. 化学能只有在发生化学变化时才释放出来。（　） 9. 电磁铁的磁力大小和磁极不可以改变。（　） 10. 发电机工作时将动能转换为电能。（　） 三、选择题（每题3分，共6分） 11. 下列物体中，具有化学能的是（　）。 A．压缩的弹簧　　B．煤　　C．飞行的子弹 12. 下列家用电器中，没有用到电磁铁的是（　）。 A．音响　　B．电风扇　　C．台灯（普通白炽灯） 三、第二单元：生物和栖息地 本单元引导学生认识生物的栖息地、食物链和食物网，理解生物对环境的适应。 （一）多样的栖息地（第5课） 核心知识点： 1. 栖息地的定义：一种生物之所以能够长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为栖息地。 2. 栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水坑。 3. 生物的生长受到环境的影响——不同栖息地生活着不同的生物。 4. 驯鹿栖息在北寒带针叶林，北极熊生活在北冰洋。 （二）有趣的食物链（第6课） 核心知识点： 1. 食物链：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 2. 食物链的组成：从生产者（绿色植物）开始，到消费者结束。 3. 箭头方向：表示“谁被谁吃”的关系，也代表能量流动的方向。 4. 食物网：多条食物链交错连接形成的网状结构。 5. 光合作用：大多数植物可以自己制造“食物”——利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气。 （三）做个生态瓶（第7课） 核心知识点： 1. 生态瓶：模拟一个微型生态系统，观察生物与非生物之间的相互关系。 2. 生态瓶中需要有生产者（水草）、消费者（小鱼、小虾）、分解者（微生物）以及非生物（水、沙石等）。 3. 生态瓶要放在有阳光但避免直射的地方。 （四）适应生存的本领（第8课） 核心知识点： 1. 生物具有适应环境的特征和行为。 2. 动物的适应方式：迁徙（如鸟类）、冬眠（如青蛙、熊）、换毛（如北极狐）、保护色、拟态等。 3. 植物适应环境的方式：仙人掌的叶子变成刺（减少水分蒸发）、水生植物有通气组织等。 第二单元同步练习 一、填空题（每空2分，共14分） 1. 生物赖以生存、生长和繁殖的环境叫做（　）。 2. 大多数植物可以自己制造“食物”，这个过程叫做（　）。 3. 食物链中，能自己制造食物的生物叫做（　）。 4. 多条食物链交错连接形成（　）。 5. 鸟类为了适应气候变化而进行的季节性迁移叫做（　）。 6. 青蛙在冬季到来时进入休眠状态，这种行为叫做（　）。 7. 生态瓶中需要有生产者、消费者、（　）和非生物。 二、判断题（每题2分，共8分） 8. 栖息地可以小到一个水坑。（　） 9. 食物链的箭头方向表示能量流动的方向。（　） 10. 所有的动物都会冬眠。（　） 11. 仙人掌的叶子变成刺是为了减少水分蒸发。（　） 四、第三单元：自然资源 本单元引导学生认识自然资源的种类、能源的分类与开发，以及资源的合理利用。 （一）多种多样的自然资源（第9课） 核心知识点： 1. 自然资源的定义：自然界有许多可以被人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土地、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。 2. 自然资源的分类： · 土地资源：土壤 · 矿产资源：矿物、岩石、煤、石油 · 水资源：冰川、地下水 · 生物资源：动物、植物 · 气候资源：太阳、空气、风 3. 可以提供能量的自然资源有：太阳、煤、石油、风、植物、动物、海洋。 4. 热带雨林的功能：①蒸腾作用大，提供了50%的大气水；②光合作用强烈，能大量吸收二氧化碳，释放氧气；③能保持生物多样性；④能保持水土；⑤是巨大的“储水库”。 5. 地球表面约71% 是海洋，蕴藏着丰富的食品、矿产、能源和药物等资源。 （二）煤、石油和天然气（第10课） 核心知识点： 1. 能源的定义：能储藏和提供各种能量的自然资源被称为能源。 2. 煤、石油和天然气的形成：是远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过复杂变化而形成的可燃性矿物质，它们的形成与太阳能有关。 3. 煤的形成过程：泥炭化阶段→煤化阶段→变质阶段。 4. 石油和天然气的形成过程：生油阶段→成油成气阶段→富集阶段。 5. 煤、石油和天然气的用途： · 煤：燃烧发电、烧水取暖，制造焦炭、煤气、煤焦油、化肥、塑料等 · 石油：分离出汽油、柴油、煤油，加工成塑料、人造橡胶、化肥、农药、油漆、化妆品等 · 天然气：城市燃气、制造氮肥、发电、焊接、汽车燃料等 6. 三者的异同：成因相同（都与太阳能有关），都具有可燃性，都是不可再生资源；但状态、热值、成分、用途、开采方式不同。 （三）开发新能源（第11课） 核心知识点： 1. 新能源的定义：新发现的或发现时间虽久但因技术经济条件限制而未得到广泛使用的能源。 2. 新能源的种类：太阳能、风能、地热能、生物质能、核能、潮汐能等。 3. 影响太阳能小车速度的因素：光电板受光面积、光电板受光角度、光照强度、小车质量、地面材料等。 （四）善用自然资源（第12课） 核心知识点： 1. 可再生资源：在较短时间内能再生或再循环的自然资源（如森林、水资源等）。 2. 不可再生资源：煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化才能形成，使用后蕴藏量不断减少。 3. 在一定的时空范围内，自然资源都是有限的，特别是不可再生资源。 4. 面临短缺的自然资源主要有：淡水资源、土地资源、煤、石油、天然气、矿产资源、粮食资源、森林资源。 5. 人口不断增长是自然资源短缺的主要原因。 第三单元同步练习 一、填空题（每空2分，共16分） 1. 自然界有许多可以被人类利用的物质和能量，它们被称为（　）。 2. 自然资源可分为土地资源、（　）、水资源、生物资源和气候资源。 3. 可以提供能量的自然资源有太阳、煤、石油、（　）、植物、动物、海洋。 4. 煤、石油和天然气是远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过复杂变化而形成的（　）矿物质。 5. 煤、石油和天然气都是（　）（填“可再生”或“不可再生”）资源。 6. 新能源包括太阳能、风能、地热能、（　）、核能、潮汐能等。 7. 地球表面约（　）%是海洋。 8. 人口不断增长是自然资源（　）的主要原因。 二、判断题（每题2分，共8分） 9. 热带雨林是巨大的“储水库”。（　） 10. 煤、石油和天然气的形成与太阳能有关。（　） 11. 所有的自然资源都是可再生资源。（　） 12. 风能属于新能源。（　） 三、选择题（每题3分，共6分） 13. 下列能源中，属于不可再生资源的是（　）。 A．太阳能　　B．风能　　C．石油 14. 下列做法中，有利于节约自然资源的是（　）。 A．随手关灯　　B．浪费纸张　　C．过度开采矿产 五、第四单元：理想的家园 本单元引导学生认识环境问题，树立保护环境、建设美好家园的意识。 （一）洁净的水域（第13课） 核心知识点： 1. 观察水域的方法：从颜色、气味、透明度、漂浮物、水生生物、水中气体等方面观察、对比洁净水域和受污染水域。 2. 水域污染的原因： · 直接排放工业废水 · 直接排放生活污水、粪便 · 农药、化肥等随着雨水流入水域 · 随意向水体倾倒固体垃圾 3. 被污染的水会危害人类健康。 （二）清新的空气（第14课） 核心知识点： 1. 空气污染的来源：工业废气、汽车尾气、燃烧排放等。 2. 空气污染对人体健康的危害。 3. 保护空气的措施：减少排放、绿色出行、植树造林等。 （三）多样的生物（第15课） 核心知识点： 1. 生物多样性是生态系统健康的重要标志。 2. 保护生物多样性的意义：维持生态平衡、提供食物和药材、净化环境等。 3. 保护生物多样性的措施：建立自然保护区、减少污染、保护栖息地等。 （四）健康的土地（第16课） 核心知识点： 1. 土地资源的重要性。 2. 土壤污染的原因：农药化肥过度使用、工业废渣排放、垃圾填埋等。 3. 保护土地的措施：合理使用化肥农药、垃圾分类、减少污染。 第四单元同步练习 一、填空题（每空2分，共12分） 1. 观察水域时，可以从颜色、气味、（　）、漂浮物、水生生物、水中气体等方面进行观察。 2. 水域污染的原因包括直接排放工业废水、直接排放（　）、农药化肥随雨水流入水域、随意倾倒固体垃圾等。 3. 空气污染的来源有工业废气、（　）和燃烧排放等。 4. （　）是生态系统健康的重要标志。 5. 保护生物多样性的措施包括建立（　）、减少污染、保护栖息地等。 6. 土壤污染的原因有农药化肥过度使用、工业废渣排放、（　）等。 二、判断题（每题2分，共8分） 7. 被污染的水不会危害人类健康。（　） 8. 绿色出行有利于保护空气。（　） 9. 生物多样性对维持生态平衡没有意义。（　） 10. 合理使用化肥农药可以保护土地。（　） 六、期末综合模拟练习 一、填空题（每空2分，共20分） 1. 运动的物体具有的能量叫做（　）。 2. 能量的形式包括机械能、声能、光能、热能、电能、（　）、化学能和核能等。 3. 利用电流产生磁性的装置叫做（　）。 4. 生物赖以生存、生长和繁殖的环境叫做（　）。 5. 食物链中，能自己制造食物的生物叫做（　）。 6. 自然界有许多可以被人类利用的物质和能量，它们被称为（　）。 7. 煤、石油和天然气都是（　）（填“可再生”或“不可再生”）资源。 8. 新能源包括太阳能、风能、地热能、生物质能、（　）、潮汐能等。 9. 地球表面约（　）%是海洋。 10. 保护生物多样性的措施包括建立（　）、减少污染、保护栖息地等。 二、判断题（每题2分，共12分） 11. 能量虽然看不见，但可以通过现象感知它的存在。（　） 12. 电磁铁的磁力大小和磁极不可以改变。（　） 13. 栖息地可以小到一个水坑。（　） 14. 所有的动物都会冬眠。（　） 15. 煤、石油和天然气的形成与太阳能有关。（　） 16. 被污染的水不会危害人类健康。（　） 三、选择题（每题3分，共12分） 17. 下列物体中，具有化学能的是（　）。 A．压缩的弹簧　　B．煤　　C．飞行的子弹 18. 下列能源中，属于不可再生资源的是（　）。 A．太阳能　　B．风能　　C．石油 19. 下列做法中，有利于保护环境的是（　）。 A．浪费纸张　　B．绿色出行　　C．过度开采矿产 20. 影响电磁铁磁力大小的因素不包括（　）。 A．电池数量　　B．线圈匝数　　C．磁铁颜色 四、简答题（每题6分，共24分） 21. 请写出至少三种能量的形式，并各举一个例子。 22. 什么是栖息地？请举例说明不同生物生活在不同的栖息地中。 23. 煤、石油和天然气有什么共同点和不同点？ 24. 水域污染的原因有哪些？请写出至少三点。 五、实验探究题（共12分） 25. 小明想探究“线圈匝数对电磁铁磁力大小的影响”。 （1）实验中需要改变的条件是什么？（2分） （2）实验中需要保持相同的条件有哪些？（4分） （3）可以得出什么结论？（3分） （4）这个实验采用了什么科学方法？（3分） 七、参考答案（供自测用） 第一单元：1. 工作　2. 动能、势能　3. 热能　4. 热对流　5. 电磁铁　6. 线圈匝数　7. √　8. √　9. ×　10. √　11. B　12. C 第二单元：1. 栖息地　2. 光合作用　3. 生产者　4. 食物网　5. 迁徙　6. 冬眠　7. 分解者　8. √　9. √　10. ×　11. √ 第三单元：1. 自然资源　2. 矿产资源　3. 风　4. 可燃性　5. 不可再生　6. 生物质能　7. 71　8. 短缺　9. √　10. √　11. ×　12. √　13. C　14. A 第四单元：1. 透明度　2. 生活污水、粪便　3. 汽车尾气　4. 生物多样性　5. 自然保护区　6. 垃圾填埋　7. ×　8. √　9. ×　10. √ 期末综合：1. 动能　2. 电磁能　3. 电磁铁　4. 栖息地　5. 生产者　6. 自然资源　7. 不可再生　8. 核能　9. 71　10. 自然保护区　11. √　12. ×　13. √　14. ×　15. √　16. ×　17. B　18. C　19. B　20. C　21. 动能（飞行的子弹）、光能（太阳）、热能（热水）、电能（电池）、化学能（煤）等，写出三种即可。　22. 栖息地是生物赖以生存、生长和繁殖的环境，为生物提供食物、水、庇护所等条件。例如北极熊生活在北冰洋，驯鹿生活在北寒带针叶林。　23. 共同点：成因相同（都与太阳能有关），都具有可燃性，都是不可再生资源。不同点：状态不同（煤是固体、石油是液体、天然气是气体），热值不同，成分不同，用途不同。　24. ①直接排放工业废水；②直接排放生活污水、粪便；③农药、化肥等随着雨水流入水域；④随意向水体倾倒固体垃圾。写出三点即可。　25.（1）线圈匝数；（2）电池数量、铁钉粗细、铁钉材质等；（3）线圈匝数越多，电磁铁磁力越大；（4）控制变量法。 学科网（北京）股份有限公司 $