《司马光砸缸》（教案）-2026-2027学年三年级音乐上册湘艺版

该教案以《司马光砸缸》历史故事为核心，通过音乐表演课形式，引导学生理解故事内涵。课堂导入采用问题链设计，先提问学生是否听过故事，邀请讲述，再引出表演主题，搭建从故事认知到艺术表现的学习支架。 该资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，通过分析剧情引导学生感受“轻松—紧张—激昂—温暖”的情绪变化，模仿“举石砸缸”等角色动作及语气差异，小组合作可创新表演细节。情境表演与角色模仿的学科特色方法，助力学生提升表现力与文化认同，为教师提供清晰教学流程及难点突破策略。

司马光砸缸 课题 司马光砸缸 单元 第八单元 学科 音乐 年级 三年级 教材 分析 《司马光砸缸》是湖南文化出版社三年级上册第八课《古代故事剧》第1课时表演课。《司马光砸缸》改编自北宋史学家司马光的真实历史故事,收录于《宋史 司马光传》。故事核心展现司马光幼年时“急中生智救同伴”的智慧与勇气,是中国传统德育与智育结合的经典素材。在表演课中,该作品通过肢体、语言、情境模拟,将历史故事转化为具象的舞台呈现,既保留文化内核,又符合学生的认知与表演能力。 1.开端(铺垫段):呈现同伴们在庭院玩耍的轻松场景,交代时间(古代)、地点(庭院)、人物(司马光及同伴),为后续冲突做铺垫。 2.发展(冲突段):同伴不慎掉入大水缸,其他孩子惊慌失措(哭闹、呼喊),形成“危机冲突”,推动情节升级。 3.高潮(解决段):司马光冷静观察,拒绝“呼救等待”,果断拿起石头砸缸,水缸破裂、水流涌出,同伴获救,是表演的核心段落。 4.结尾(升华段):众人对司马光表示敬佩,通过对话或肢体动作(如竖大拇指、围坐倾听)点明“遇事冷静、善用智慧”的主题。 学情分析 三年级学生正处于活泼好动的阶段,对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐,对音乐活动表现出较高的热情。然而,三年级学生注意力持续时间相对较短,需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时,学生间的音乐基础和能力存在一定差异,需要教师因材施教,关注个体差异。在教学过程中,应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力,通过丰富的音乐活动,让学生在玩中学、学中玩,享受音乐的乐趣。 教学 目标 (一)审美感知 能感受“情境表演”中“轻松—紧张—激昂—温暖”的情绪变化,识别不同角色(慌乱的孩子、冷静的司马光)的动作与语气差异。 (二)艺术表现 能准确模仿角色的典型动作(如“踮脚看缸”“举石砸缸”“慌张躲闪”)。 能运用恰当的语气(如同伴的哭喊声、司马光的坚定语气)完成角色对话,参与完整情境表演。 (三)创意实践 可小组合作,为故事增加合理细节(如“寻找石头的过程”“安慰获救同伴的对话”),对表演进行简单创新。 (四)文化理解 了解《司马光砸缸》的历史背景,明白“遇事不慌、主动思考”的传统智慧,认同故事传递的勇敢与智慧的文化内涵。 重点 1.掌握“砸缸”核心段落的表演节奏(从“观察—决定—行动”的动作衔接)。 2.理解并表现不同角色的情绪差异(慌乱与冷静的对比)。 难点 1.用自然的肢体动作和语气,表现“司马光冷静思考”的状态(避免动作僵硬或语气平淡)。 2.小组合作时,协调角色动作与情节衔接,保证表演流畅。 课前准备 多媒体、钢琴 教学过程 教学环节 教师、学生活动 设计意图 导入新课 问题导入 教师:同学们,你们听过司马光砸缸的故事吗? 预设:回答问题 教师:谁能给大家讲一讲? 预设:回答问题 教师:我们能不能把司马光砸缸的故事表演出来呢? 预设:回答问题 教师:今天我们就走进表演课《司马光砸缸》,让历史故事重现。 (书写板书《司马光砸缸》。 通过提问激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础 讲授新课 一、分析剧情,生动演绎 教师:同学们在表演司马光之前我们应该做好哪些准备工作? 预设:回答问题 教师:首先我们要了解司马光砸缸的剧情,台词,准备道具、音响、化妆、角色人物等,接下来请大家思考:这个剧情的地点、角色、道具应该有哪些? 预设:回答问题 教师: 教师:接下来我们进入剧情演绎环节 预设:表演 教师:请大家给他们的表演评价一下吧 预设:评价 教师:这个故事告诉我们一个什么样的道理? 预设:回答问题 教师:司马光砸缸的故事核心告诉我们:面对问题时,不能局限于常规思维,要学会灵活变通,从不同角度寻找解决办法。 二、精彩演绎,自由发挥 教师:下面请同学上台表演。 预设:表现音乐 三、拓展思路,开阔视野 教师:下面我们欣赏视频 预设:欣赏 教师:通过欣赏,你有什么感受和想法? 预设:回答问题 通过感受、学唱音乐,体验音乐表现的意境和情感,培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。 通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣。 通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上,增强学生的民族自豪感和文化认同感。 课堂小结 教师引导学生谈谈本节课的收获,教师总结。 板书 《司马光砸缸》 宋;宋史 司马光传 教学反思 本次表演课围绕《司马光砸缸》展开,多数学生能积极参与情境模拟,准确表现“慌乱孩子”的角色,但部分学生在演绎“司马光冷静砸缸”时,存在动作生硬、语气不坚定的问题,未完全突破难点。导入环节通过图片与提问,有效激发了学生兴趣,但小组合作表演时,个别小组因角色分配不均导致表演超时。后续教学需增加“角色模仿示范”环节,用慢动作拆解“砸缸”动作;同时提前指导小组制定分工表,提升合作效率,确保每个学生都能充分参与,深化对“智慧勇敢”主题的理解。 2 / 2 学科网(北京)股份有限公司 $