第96卷 综合测试卷（6）- 2027年河南省对口升学考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以综合模拟卷为载体，整合基础知识点、经典文本与实用文体，通过阶梯式题型设计实现语言运用与思维能力的系统训练。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题|字音、字形、文学常识等基础知识点综合考查|从语言基础到文学文化常识的层级递进，强化文化自信与语言规范运用| |文言文阅读|3题（含翻译）|经典文本理解与文言知识迁移|从实词虚词到文意分析，构建“字-句-篇”的文言阅读逻辑链，提升思维深刻性| |现代文阅读|6题|说明文要素与文本结构分析|围绕说明方法、顺序等实用文体知识，培养逻辑思维与信息整合能力| |作文|1题|材料作文（创新与工匠精神）|结合实例提炼观点，考查语言表达与审美创造，体现对社会主义先进文化的认同|

编写说明：2027年河南省对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，复习高教版五本教材的重点篇目，共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的34份专项训练卷，第三个部分是参考2026年河南省对口招生考试真题，编写的10份综合模拟卷。 2027年河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第96卷 综合模拟卷（六） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的注音全都正确的是（ ） A.遒劲(qiú) 百舸(gě) 慰藉 (jì) 锲而不舍(qiè) B.炽热(chì) 脚踝(huái) 驯服(xùn) 面面相觑(qù) C.坍圮 (pǐ) 戏谑(xuè) 粗犷(kuáng) 莘莘学子(shēn) D.熨帖(yùn) 恪守(kè) 深邃 (suì) 瞠目结舌(chēng) 2.下列词语中有错别字的一组是（ ） A.咋看 眉黛 逶迤 甘败下风 B.饿殍 寒碜 睿智 自暴自弃 C.慰藉 雾霭 殷红 一筹莫展 D.笑靥 惊诧 内疚 川流不息 3.下列作家、作品及人物对应有误的是（   ） A．王蒙——《祝福》——鲁侍萍 B．曹雪芹——《红楼梦》——林黛玉 C．孙犁——《荷花淀》——水生嫂 D．欧.亨利——《最后一片叶子》———贝尔曼 4.下列句子中加点词语使用恰当的是（ ） A.在前进的道路上一定会碰到困难,有志气的青年在困难面前一定十分沉着,而不会诚惶诚恐。 B.儒家传统中,孔孟总是形影相随,有大成至圣,则有亚圣,有《论语》,则有《孟子》。 C.兄弟俩原来关系亲密,好得不可开交,但是自从弟弟结了婚,不知怎么,两兄弟渐渐形同路人。 D.去年,申奥成功、加入世贸、男足出线,对中国人来说真可谓是多事之秋。 5.下列古诗词有误的是（ ） A．坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。 B．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ C．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 D．此情可待成追忆，只是当时已惘然。 6.下列文学常识，表述不正确的是（ ） A．《国殇》描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争，在这失败的悲剧中，写出楚国将士们视死如归、不可凌辱的崇高品格。 B．《鸿门宴》和《廉颇蔺相如列传》都出自纪传体史书《史记》。 C．李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗坛的代表诗人之一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的现实主义诗人，存诗九百九十余首。其诗风格飘逸、豪放。 D．《孟子》是由孟子及其弟子记录并整理的一部语录体散文集，是儒家的经典著作。 7.下列句子没有语病的是（ ） A．言行不一致的人，是一种极不好的习惯。 B．生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。 C．充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。 D．一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。 8.下列句子标点符号使用有误的是（ ） A．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 B．亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 C．《山海经》这本书很有意思，我想买一本。 D．你别问了，我也不知道什么时候去？ 9.对下列各句所用修辞手法判断有误的一项是（   ） A．我怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。（拟人） B．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。（比喻） C．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点儿进步了。（反语） D．台儿沟那一小片石屋房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。（拟人） 10.下列各组加点字用法相同的一项是（   ） A．非及向时之士    及至秦始皇 B．乃令张良留谢    度我至军中，公乃入 C．若属皆且为所虏   臣死且不避 D．如其礼乐     如或知尔 二、文言文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成11～13题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。 11.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）文章选自（ ） A.《左传》 B.《史记》 C.《汉书》 D.《春秋》 （2）下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．郑既知亡矣              亡：灭亡 B．且君尝为晋君赐矣        赐：恩惠 C．阙秦以利晋              阙：侵损、削减 D．以乱易整不武            武：威武 （3）下列选项中，没有词类活用现象的一项是（   ） A．晋军函陵 B．越国以鄙远 C．子犯请击之 D．既东封郑 （4）下列叙述不符合文意的一项是（ ） A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。  B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。  C.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。  D.晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。 12.秦、晋两国为何围郑？（用原文句子回答）（4分） 13.将下列语句翻译为现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 （2）若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 三、现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 ①荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大的重60克。 ②所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 ③荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 ④荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 ⑤荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 14.作家作品填空题（每空1分，共2分） 以上文段选自《 》，这是一篇 （体裁） 15.给下列加点的字注音（每题1分，共2分） （1）渣（ ）滓 （2）贮（ ）藏 16.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）下列各句的说明方法判断错误的一项是（ ） A.现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。（列数字） B.用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。（下定义） C.旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。（作引用） D.至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。（作引用） （2）节选这部分的说明顺序是（ ） A.由远及近 B.由表及里 C.由上及下 D.由虚及实 （3）选文中引用了很多诗词典故，下列对其作用表述正确的一项是（ ） A.作者引用明代徐渤的一首《咏荔枝膜》，是为了进一步印证白居易所言“膜如紫绡”的正确性。 B.作者引用杜牧的《过华清宫绝句》，是为了说明荔枝在古代的贵重。 C.作者引用白居易的《荔枝图序》中“膜如紫绡”“莹白如冰雪”，既为了说明荔枝的有关特征，又增强了说明的生动性和艺术性。 D.作者引用宋徽宗和文征明的诗文中有关荔枝的内容，意在表明自己博学多识，是有关荔枝种植方面的专家。 （4）对荔枝肉是假种皮的辩说，反映了什么问题？理解正确的一项是（ ） A. 作者观察细致，能发现事物的微殊。 B. 作者具有辩证法思想，看到事物的变化。 C. 本文有严格的科学性，能纠正前人谬误。 D. 白居易对荔枝果肉的认识完全正确。 17.文中引用杜牧的《过华清宫绝句》的作用是什么？（4分） 18.“贮藏”是运输问题，而果肉和果核是生态问题，“荔枝不耐贮藏”一节放在果肉和果核两节之间，是否破坏由表及里的说明顺序？（4分） 19.在写荔枝“不耐贮藏”和“移植”时，引入唐明皇、汉武帝的事，目的何在？（4分） 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 袁隆平，被誉为“杂交水稻之父”，他一生致力于水稻研究，通过不断的创新与探索，成功培育出高产、优质的杂交水稻，为全球粮食安全做出了巨大贡献。他的工作不仅展现了科学家的创新精神，更体现了一种对农业技术精益求精的工匠精神。 郭汉中，作为三星堆文物修复团队的一员，专注于对三星堆遗址出土的文物进行细致入微的修复工作。他凭借对技艺的执着追求和精益求精的态度，让一件件破损的文物重焕生机，展现了工匠精神的独特魅力。 请根据以上材料，结合你对“求新，求精是当代创新精神和工匠们专注、执着、精益求精的精神，是我们职中学子一直追求的”这一观点的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河南省对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷，复习高教版五本教材的重点篇目，共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的34份专项训练卷，第三个部分是参考2026年河南省对口招生考试真题，编写的10份综合模拟卷。 2027年河南省对口招生《语文考纲百套卷》 第96卷 综合模拟卷（六） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的注音全都正确的是（ ） A.遒劲(qiú) 百舸(gě) 慰藉 (jì) 锲而不舍(qiè) B.炽热(chì) 脚踝(huái) 驯服(xùn) 面面相觑(qù) C.坍圮 (pǐ) 戏谑(xuè) 粗犷(kuáng) 莘莘学子(shēn) D.熨帖(yùn) 恪守(kè) 深邃 (suì) 瞠目结舌(chēng) 【答案】B 【解析】A.“慰藉”的“藉”应读作 jiè 。C.“粗犷”的“犷”应读作 ɡuǎnɡ。D.“熨帖”的“熨”应读作 yù。 2.下列词语中有错别字的一组是（ ） A.咋看 眉黛 逶迤 甘败下风 B.饿殍 寒碜 睿智 自暴自弃 C.慰藉 雾霭 殷红 一筹莫展 D.笑靥 惊诧 内疚 川流不息 【答案】A 【解析】A项，“甘败下风”应为“甘拜下风”；B、C、D项均无错别字。故选A。 3.下列作家、作品及人物对应有误的是（   ） A．王蒙——《祝福》——鲁侍萍 B．曹雪芹——《红楼梦》——林黛玉 C．孙犁——《荷花淀》——水生嫂 D．欧.亨利——《最后一片叶子》———贝尔曼 【答案】A 【解析】A项，《祝福》的作者是鲁迅，而非王蒙，对应错误；B、C、D项对应均正确。故选A。 4.下列句子中加点词语使用恰当的是（ ） A.在前进的道路上一定会碰到困难,有志气的青年在困难面前一定十分沉着,而不会诚惶诚恐。 B.儒家传统中,孔孟总是形影相随,有大成至圣,则有亚圣,有《论语》,则有《孟子》。 C.兄弟俩原来关系亲密,好得不可开交,但是自从弟弟结了婚,不知怎么,两兄弟渐渐形同路人。 D.去年,申奥成功、加入世贸、男足出线,对中国人来说真可谓是多事之秋。 【答案】B 【解析】A项，“诚惶诚恐”形容十分惶恐不安，多用于下级对上级，用在此处形容青年面对困难的心情不恰当；B项，“形影相随”比喻关系密切，常互相伴随，用来形容孔孟关系密切，恰当；C项，“不可开交”指无法解开或摆脱，只能作补语，不能作谓语说“好得不可开交”，使用不当；D项，“多事之秋”指事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局，不能用来形容好事多，使用不当。故选B。 5.下列古诗词有误的是（ ） A．坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。 B．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ C．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 D．此情可待成追忆，只是当时已惘然。 【答案】A 【解析】A项，《诗经·伐檀》中原句为“河水清且涟猗”，选项中“漪”错误；B、C、D项均正确。故选A。 6.下列文学常识，表述不正确的是（ ） A．《国殇》描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争，在这失败的悲剧中，写出楚国将士们视死如归、不可凌辱的崇高品格。 B．《鸿门宴》和《廉颇蔺相如列传》都出自纪传体史书《史记》。 C．李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗坛的代表诗人之一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的现实主义诗人，存诗九百九十余首。其诗风格飘逸、豪放。 D．《孟子》是由孟子及其弟子记录并整理的一部语录体散文集，是儒家的经典著作。 【答案】C 【解析】A、B项表述正确；C项，李白是伟大的“浪漫主义”诗人，而非“现实主义”诗人；D项表述正确。故选C。 7.下列句子没有语病的是（ ） A．言行不一致的人，是一种极不好的习惯。 B．生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。 C．充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。 D．一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。 【答案】D 【解析】A项，主宾搭配不当，“人”不是“习惯”；B项，不合逻辑，“不是……就是……”表示二者必居其一，而生活还包括其他方面，改为“不仅是……而且是……”；C项，成分残缺，“培养出”后缺少宾语中心语，应加上“的人”；D项，表意明确，没有语病。故选D。 8.下列句子标点符号使用有误的是（ ） A．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 B．亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 C．《山海经》这本书很有意思，我想买一本。 D．你别问了，我也不知道什么时候去？ 【答案】D 【解析】A、B、C项标点使用正确；D项，“我也不知道什么时候去”是陈述语气，句末不应用问号，应改为句号。故选D。 9.对下列各句所用修辞手法判断有误的一项是（   ） A．我怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。（拟人） B．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。（比喻） C．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点儿进步了。（反语） D．台儿沟那一小片石屋房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。（拟人） 【答案】A 【解析】A.把“我” 比作“失了根的花草”，运用的是比喻的修辞手法。 10.下列各组加点字用法相同的一项是（   ） A．非及向时之士    及至秦始皇 B．乃令张良留谢    度我至军中，公乃入 C．若属皆且为所虏   臣死且不避 D．如其礼乐     如或知尔 【答案】A 【解析】A 项两个 “及” 均为 “比得上、赶得上” 的意思（“非及向时之士” 指 “比不上先前的谋士”，“及至秦始皇” 指 “到了秦始皇时期” 此处 “及” 表 “达到、赶上”，用法一致）；B 项第一个 “乃” 是 “于是、就”，第二个 “乃” 是 “才”；C 项第一个 “且” 是 “将要”，第二个 “且” 是 “尚且”；D 项第一个 “如” 是 “至于”，第二个 “如” 是 “如果”。 二、文言文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成11～13题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。 11.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）文章选自（ ） A.《左传》 B.《史记》 C.《汉书》 D.《春秋》 【答案】A 【解析】《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》。故选A。 （2）下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．郑既知亡矣              亡：灭亡 B．且君尝为晋君赐矣        赐：恩惠 C．阙秦以利晋              阙：侵损、削减 D．以乱易整不武            武：威武 【答案】D 【解析】A项，亡：灭亡，正确；B项，赐：恩惠，正确；C项，阙：侵损、削减，正确；D项，武：勇武（指军事上的风范），而非“威武”。故选D。 （3）下列选项中，没有词类活用现象的一项是（   ） A．晋军函陵 B．越国以鄙远 C．子犯请击之 D．既东封郑 【答案】C 【解析】A项，“军”名词作动词，驻军；B项，“鄙”名词意动用法，把……当作边邑；C项，“击”为动词，无活用现象；D项，“东”名词作状语，向东；“封”名词意动用法，把……当作疆界。故选C。 （4）下列叙述不符合文意的一项是（ ） A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。  B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。  C.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。  D.晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。 【答案】C 【解析】A、B、D项符合文意；C项，文中只说“邻之厚，君之薄也”，说明晋国是秦国的潜在威胁，但并未直接得出“晋国的实力比秦国强”的结论，属于过度推断。故选C。 12.秦、晋两国为何围郑？（用原文句子回答）（4分） 【答案】以其无礼于晋，且贰于楚也。 【解析】文章开头第一句即交代了秦晋围郑的原因，直接摘抄原句即可。 13.将下列语句翻译为现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 【答案】我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。 【解析】重点词：“之”结构助词，取消句子独立性；“犹”尚且；“也已”语气词连用，表限止语气。 （2）若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 【答案】如果您放弃围攻郑国，而把它当作东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，可以供给他们缺少的物资粮秣，对您也没有什么害处。 【解析】重点词：“以为”把……当作；“行李”出使的人（古今异义）；“共”通“供”，供给；“乏困”缺少的物资。 三、现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 ①荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大的重60克。 ②所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 ③荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 ④荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 ⑤荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 14.作家作品填空题（每空1分，共2分） 以上文段选自《 》，这是一篇 （体裁） 【答案】南州六月荔枝丹；说明文 【解析】文段介绍了荔枝的大小、膜、肉、贮藏、核等特征，选自贾祖璋的说明文《南州六月荔枝丹》。 15.给下列加点的字注音（每题1分，共2分） （1）渣（ ）滓 （2）贮（ ）藏 【答案】（1）zhā；（2）zhù 【解析】“渣滓”读zhā zǐ；“贮藏”读zhù cáng。 16.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）下列各句的说明方法判断错误的一项是（ ） A.现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。（列数字） B.用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。（下定义） C.旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。（作引用） D.至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。（作引用） 【答案】B 【解析】B项，“用果树学的术语来说……特称龟裂片”采用的是作诠释的说明方法，而非下定义。下定义的格式通常为“种差+邻近属概念”，这里只是对名称的特称解释。故选B。 （2）节选这部分的说明顺序是（ ） A.由远及近 B.由表及里 C.由上及下 D.由虚及实 【答案】B 【解析】选文从荔枝的大小（外壳）、膜（壳内）、肉（内部）、核（中心），依次按照从外到内的逻辑顺序进行说明，即由表及里。故选B。 （3）选文中引用了很多诗词典故，下列对其作用表述正确的一项是（ ） A.作者引用明代徐渤的一首《咏荔枝膜》，是为了进一步印证白居易所言“膜如紫绡”的正确性。 B.作者引用杜牧的《过华清宫绝句》，是为了说明荔枝在古代的贵重。 C.作者引用白居易的《荔枝图序》中“膜如紫绡”“莹白如冰雪”，既为了说明荔枝的有关特征，又增强了说明的生动性和艺术性。 D.作者引用宋徽宗和文征明的诗文中有关荔枝的内容，意在表明自己博学多识，是有关荔枝种植方面的专家。 【答案】C 【解析】A项，引用徐渤的诗是说明荔枝膜的轻柔，且文中已指出白居易“膜如紫绡”的说法是错误的；B项，引用杜牧的诗是为了说明荔枝不耐贮藏的特点及给人民带来的痛苦；C项，表述正确；D项，引用诗文是为了增强说明的生动性和文化底蕴，而非炫耀博学。故选C。 （4）对荔枝肉是假种皮的辩说，反映了什么问题？理解正确的一项是（ ） A. 作者观察细致，能发现事物的微殊。 B. 作者具有辩证法思想，看到事物的变化。 C. 本文有严格的科学性，能纠正前人谬误。 D. 白居易对荔枝果肉的认识完全正确。 【答案】C 【解析】文中纠正了前人对荔枝果肉的错误认识，指出其是假种皮，这反映了本文具有严格的科学性，注重实事求是，能纠正前人谬误。故选C。 17.文中引用杜牧的《过华清宫绝句》的作用是什么？（4分） 【答案】①说明荔枝不耐贮藏的特点；②借古讽今，说明封建统治者为了满足一己私欲，劳民伤财，给人民带来深重灾难，增强了文章的思想性。 【解析】需结合选文第④段的内容，既指出其对说明荔枝物候特性的作用，又要点出其社会批判意义。 18.“贮藏”是运输问题，而果肉和果核是生态问题，“荔枝不耐贮藏”一节放在果肉和果核两节之间，是否破坏由表及里的说明顺序？（4分） 【答案】没有破坏。因为荔枝的贮藏与果肉的保鲜直接相关，是由果肉的特性决定的，且贮藏期影响果肉的品质变化。将其放在果肉和果核之间，符合人们认识事物的逻辑顺序，使文章过渡自然。 【解析】说明顺序不仅要符合事物本身的结构，还要符合人们的认知逻辑。不耐贮藏是由果肉特性决定的，放在一起合情合理。 19.在写荔枝“不耐贮藏”和“移植”时，引入唐明皇、汉武帝的事，目的何在？（4分） 【答案】增加了文章的趣味性和文学色彩，使说明内容生动有趣；同时借古讽今，批判了封建统治者骄奢淫逸、不顾人民死活的行径，深化了文章的思想内涵。 【解析】引用历史典故，既是一种说明方法（举例子/作引用），增强生动性；又具有批判现实的思想意义。 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 袁隆平，被誉为“杂交水稻之父”，他一生致力于水稻研究，通过不断的创新与探索，成功培育出高产、优质的杂交水稻，为全球粮食安全做出了巨大贡献。他的工作不仅展现了科学家的创新精神，更体现了一种对农业技术精益求精的工匠精神。 郭汉中，作为三星堆文物修复团队的一员，专注于对三星堆遗址出土的文物进行细致入微的修复工作。他凭借对技艺的执着追求和精益求精的态度，让一件件破损的文物重焕生机，展现了工匠精神的独特魅力。 请根据以上材料，结合你对“求新，求精是当代创新精神和工匠们专注、执着、精益求精的精神，是我们职中学子一直追求的”这一观点的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【审题】 这是一道任务驱动型材料作文题。材料由两部分组成：一是袁隆平致力于水稻研究，通过“求新”（创新与探索）培育杂交水稻，展现创新精神和精益求精的工匠精神；二是郭汉中专注于文物修复，通过“求精”（细致入微、执着追求）让文物重焕生机，展现工匠精神。任务指令明确：“结合你对‘求新，求精是当代创新精神和工匠们专注、执着、精益求精的精神，是我们职中学子一直追求的’这一观点的理解”。因此，立意必须紧扣“求新”与“求精”两个核心词，并联系“职中学子”的身份，探讨如何在专业技能学习中兼具创新精神与工匠精神。 【立意】 求新以破局，求精以致远：职教学子的青春双翼。 创新引领方向，匠心铸就品质。 以求新之勇开拓，以求精之志坚守。 【范文】 求新以破局，求精以致远 袁隆平院士以毕生心血培育杂交水稻，用“求新”的智慧让天下仓廪充实；郭汉中大师以细致入微修复三星堆文物，用“求精”的执着让千古遗珍重焕生机。一新一精，一破一立，不仅勾勒出大国工匠与科学巨匠的精神图谱，更为我们职中学子指明了前行的方向：以求新破局，以精益求精致远。 求新，是冲破藩篱的利刃，是时代发展的引擎。“满眼生机转化钧，天工人巧日争新。”在瞬息万变的今天，因循守旧注定被淘汰，唯有创新才能开辟新局。袁隆平若固守传统水稻种植之法，何来“禾下乘凉梦”的实现？他敢于突破权威，勇于探索未知，这正是求新的力量。对于我们职中学子而言，求新意味着不满足于课本上的既有工艺，意味着在实训操作中敢于尝试新方法、新思路。无论是在智能制造中优化代码，还是在现代服务业中创新模式，求新精神是我们安身立命、脱颖而出的第一把钥匙。 求精，是坚守初心的锚点，是铸就卓越的基石。“天下大事，必作于细。”如果没有对细节的极致追求，再好的创新也只是空中楼阁。郭汉中让破碎的文物起死回生，凭的正是那一丝不苟、毫厘不差的“绣花功夫”。这就是精益求精的工匠精神。作为职中学子，我们学习的是技术，更是手艺。车床上的0.01毫米，焊接时的一次成型，烹饪时的火候拿捏，无一不需要千锤百炼的精研。求精，就是摒弃浮躁，拒绝“差不多”，在日复一日的枯燥练习中打磨技艺，让双手长出准星，让产品拥有灵魂。 求新与求精，如鸟之双翼，车之两轮，缺一不可。求新而无求精，则创新如无根之木，华而不实；求精而无求新，则技艺如一潭死水，难以适应时代。唯有二者交融，方能大成。在智能时代，数控机床需要求新的算法，更需要求精的雕琢；文创产品需要求新的设计，更需要求精的打磨。我们职中学子，既要抬头看路，培养创新思维，紧跟行业前沿；又要低头拉车，沉下心来练就扎实基本功，做到手脑并用、知行合一。 时代呼唤大国工匠，职教成就出彩人生。让我们以袁隆平、郭汉中为楷模，在心中播下“求新”的火种，在手中磨砺“求精”的利器。在未来的职业舞台上，用创新破局，用匠心铸魂，谱写属于新时代职教学子的壮丽凯歌！ 学科网（北京）股份有限公司 $