第1课 追求向上向善的道德 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦道德作用、传统美德传承、社会主义道德方向及青年修养，通过校园微视频对比导入，引出道德意义，梳理从认识道德到青年躬身实践的逻辑脉络。 以议题式教学结合案例探究，用中职毕业生实例贴近职业教育，情境辩论突破集体主义难点，制定美德清单与个人计划落实道德修养，培养政治认同与责任意识，助力学生知行合一，为教师提供丰富教学资源与实操方法。

《追求向上向善的道德》教学设计 一、基本教学信息 （一）教学目标 1. 知识目标：掌握道德的特点、双重作用；明晰中华传统美德内涵与传承路径；牢记社会主义道德建设的指导思想、核心、原则、基本要求；熟知新时代公民道德建设任务与青年修养方法。 2. 能力目标：能够区分传统道德与传统美德，辨别是非善恶，在日常校园、实习生活践行美德，树立集体主义观念。 3. 素养目标：树立向上向善的道德追求，自觉传承中华优秀美德，坚定社会主义道德方向，争做新时代有德有为的中职青年。 （二）教学重难点 重点：道德的社会与个人作用、中华传统美德内涵、社会主义道德建设核心与原则、青年道德修养路径 难点：理解集体主义内涵、传统美德创造性转化、将道德要求内化于心外化于行 （三）教学方法 议题式教学、案例探究、小组合作、情境讨论、榜样示范法 二、教学过程（含教师活动、学生活动、设计意图） 导入新课（5 分钟） 教师活动 播放校园微视频：主动帮扶摔倒同学、食堂自觉排队、随手乱扔垃圾、网络恶语评论两组对比画面，抛出议题：什么是道德？小事之中道德对我们、社会到底意味着什么？ 顺势导入本课课题《追求向上向善的道德》。 学生活动 观看视频，自由发言点评画面行为，简单说出自己理解的 “好道德、坏行为”。 设计意图 用校园实景贴近中职学生日常，直观区分善恶行为，快速聚焦课堂主题，激发探究兴趣。 模块一 道德的作用（30 分钟） 知识点 1：道德的特点 教师活动 1. 结合课本原文讲解道德定义，对比法律，归纳道德三大特点：非强制性、社会约定俗成、依靠舆论与内心信念约束。 2. 举例：插队只会受到大家指责，没有法律处罚；诚实守信靠自我约束与大众评价维系。 学生活动 完成表格填空：对比道德与法律的约束方式、依靠力量，同桌互相说一说身边依靠舆论约束的道德事例。 设计意图 对比法学知识，清晰厘清道德本质特点，落实课本基础知识点，夯实理论根基。 知识点 2：道德对国家治理和社会发展具有重要作用 教师活动 1. 展示案例：文明城市创建、抗疫全民守望相助、诚信营商环境建设，解读课本内容：道德是社会关系的基石、国家治理的软实力，以德治国与依法治国相辅相成。 2. 设问：一个缺少诚信、友善道德的社会，会出现哪些乱象？ 学生活动 小组简短讨论，代表发言，结合社会乱象谈感悟，齐读教材对应段落。 设计意图 结合时政案例，让学生理解道德在社会治理的宏观价值，打通个人道德与社会大局的联系。 知识点 3：道德对个人成长成才具有重要作用 教师活动 1. 选取中职优秀毕业生案例：诚实守信踏实实习、尊师孝亲、恪守职业底线收获职场认可；反面案例：校园失信、懒散自私影响人际与就业。 2. 总结课本结论：良好道德塑造健全人格、融洽人际关系、助力职业长远发展，是个人立身之本。 学生活动 自我反思：自身日常的优点与不足，简单写下 1 条自身需要改进的道德小问题。 设计意图 立足中职生升学就业需求，贴合职业成长，让学生明白道德与未来职业息息相关，实现知行对照。 模块二 自觉传承中华传统美德（45 分钟） 知识点 1：传统道德与中华传统美德的内在联系 教师活动 1. 解读教材逻辑：传统道德良莠并存，包含精华与封建糟粕；中华传统美德是传统道德中的精华部分，是经过历史筛选的优秀道德规范。 2. 举例区分：孝亲敬长是美德精华；封建愚孝、等级尊卑是糟粕。 学生活动 快速辨别教师列举的古语，判断属于传统美德还是封建糟粕，并说明理由。 设计意图 教会学生辩证看待传统文化，树立取其精华、去其糟粕的思维。 知识点 2：中华传统美德的丰富内涵 教师活动 按照教材内容梳理四大内涵：①爱国奉献、天下为公；②仁爱友善、孝老爱亲；③诚实守信、见利思义；④勤劳自强、崇德尚义。搭配经典古语与典故：天下兴亡匹夫有责、一诺千金、百善孝为先等。 学生活动 开展古语抢答，分组认领一类美德，分享对应的历史典故、身边好人故事。 设计意图 用典故 + 故事活化理论，丰富课堂形式，加深对传统美德内涵的记忆。 知识点 3：传承中华传统美德的重要意义 教师活动 梳理教材三层意义：是民族精神根基、涵养当代道德的文化源泉、培育新时代青年品格的养分。结合当代好人榜样讲解，点明传统美德至今仍具备时代价值。 学生活动 结合当下志愿者服务、孝心少年事迹，谈谈传统美德在今天的体现。 设计意图 打通古今，让学生感知传统美德并未过时，具有现实传承的必要性。 知识点 4：传承中华传统美德要内化于心、外化于行 教师活动 1. 解读课本要求：内化于心即学习感悟、认同美德；外化于行即在校园、家庭、社会实践落地行动。 2. 布置微型任务：校园日常可以践行哪些传统美德？ 学生活动 小组商议，拟定本班 “美德践行清单”，例如尊敬师长、节约粮食、友善待人、信守承诺。 设计意图 落地实操，把理论学习转化为可执行的日常行为，初步实现知行合一。 第一课时课堂小结 + 作业（10 分钟） 1. 小结：师生共同梳理本节课框架：道德特点与双重作用→辩证认识传统道德，传承中华传统美德。 2. 作业：搜集一则新时代传承传统美德的榜样事迹，下节课分享。 第二课时 坚持道德建设的社会主义方向 + 加强新时代公民道德建设 复习导入（5 分钟） 教师活动 抽查学生课前搜集的美德榜样事迹，点评总结：传统美德需要与时代结合，新时代我们的道德建设必须坚持社会主义方向，顺势开启新课。 学生活动 2-3 名学生分享准备的榜样案例，回顾上节课核心知识点。 设计意图 温故知新，自然衔接新旧知识，实现课程连贯。 模块三 坚持道德建设的社会主义方向（40 分钟） 知识点 1：中国共产党领导人民创造形成了社会主义道德体系 教师活动 梳理教材脉络：党在革命、建设、改革各个时期，带领人民孕育红色道德、人民道德，逐步完善契合我国国情的社会主义道德体系，是我国道德建设的根本领导保证。 学生活动 回忆红色革命故事，举例革命年代红色道德精神，理解党的引领作用。 设计意图 筑牢政治站位，明确社会主义道德体系的由来与领导核心。 知识点 2：社会主义道德建设要以马克思主义为指导 教师活动 简明讲解教材内容：马克思主义立场、观点、方法，为道德建设提供科学理论指引，保证道德建设的正确方向。 学生活动 勾画课本关键词，理解理论指导的底层逻辑。 设计意图 落实教材理论要点，夯实思政理论基础。 知识点 3：以为人民服务为核心 教师活动 结合基层服务人员、社区志愿者、技能工匠案例解读：为人民服务不是高大口号，普通人立足岗位服务他人、帮助同学、服务群众，都是践行为人民服务。 学生活动 思考：中职生在校、未来岗位，如何做到服务他人？自由发言。 设计意图 消解理论的距离感，让中职生明白自身岗位就是践行服务精神的阵地。 知识点 4：以集体主义为原则（本课难点） 教师活动 1. 紧扣课本讲解集体主义内涵：集体利益与个人利益辩证统一，集体利益优先，同时尊重正当个人利益，反对极端个人主义。 2. 情境设问：班级活动与个人私事冲突，该如何取舍？辨析利己主义的弊端。 学生活动 分组开展情境辩论，区分集体主义与极端个人主义，结合班级事务谈取舍原则。 设计意图 用情境破解难点，贴合班级集体生活，让学生吃透集体主义的现实用法。 知识点 5：以 “五爱” 为基本要求 教师活动 带领齐读教材 “五爱”：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，逐条结合中职校园生活解读内涵。 学生活动 结合专业学习、日常劳动、爱国教育，说说自己践行 “五爱” 的具体做法。 设计意图 将宏观道德要求细化为学生可感知的日常准则，便于理解记忆。 模块四 加强新时代公民道德建设（35 分钟） 知识点 1：新时代加强公民道德建设的意义 教师活动 依据教材总结三点意义：助力中国式现代化、培育时代文明风尚、培育时代新人，是国家精神文明建设的关键工程。 学生活动 记录核心要点，结合社会文明风气变化，谈道德建设带来的社会改变。 设计意图 立足时代大局，提升学生的时代认同感与大局观。 知识点 2：新时代公民道德建设的着力点和重点任务 教师活动 讲解课本明确着力点：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德；列明重点任务：筑牢理想信念、弘扬主流价值、传承美德、整治失德乱象、推进诚信建设等。结合校园公德、未来职业职业道德举例说明。 学生活动 对应四德，分类列举校园、家庭、职场对应的道德行为，完成课堂小练习。 设计意图 条理清晰划分建设方向，对接中职生未来职业，突出职业道德的育人侧重。 知识点 3：青年学生要加强道德修养（落脚点） 教师活动 1. 总结课本青年修养路径：明辨是非善恶、从小事做起、坚持自省自律、主动参与志愿服务与社会实践、抵制网络低俗失德行为。 2. 发出倡议：做向上向善的中职青年。 学生活动 制定个人《道德修养小计划》，写明日常改进的 2-3 条行动，小组内互相交流监督。 设计意图 落实本课育人落脚点，把道德修养落到学生个人行动，完成本课育人目标。 课堂整体总结（7 分钟） 教师活动 带领学生完整回顾四大板块知识框架，串联逻辑：认识道德价值→传承传统美德→坚守社会主义道德方向→新时代青年躬身修养，升华主题：向上向善，以德立身。 学生活动 跟随教师梳理知识体系，完善课堂笔记。 设计意图 构建完整知识体系，巩固全课内容，升华情感态度。 课后作业（3 分钟） 1. 完善个人道德修养计划，长期坚持执行； 2. 参与一次社区或校园志愿活动，撰写简短心得。 三、板书设计（同步课本框架） 第 1 课 追求向上向善的道德 一、道德的作用 1. 道德的特点 2. 对国家治理、社会发展的作用 3. 对个人成长成才的作用 二、自觉传承中华传统美德 1. 传统道德 ↔ 中华传统美德（精华） 2. 中华传统美德丰富内涵 3. 传承传统美德的意义 4. 内化于心，外化于行 三、坚持道德建设的社会主义方向 1. 党的领导，形成社会主义道德体系 2. 指导思想：马克思主义 3. 核心：为人民服务 4. 原则：集体主义 5. 基本要求：五爱 四、加强新时代公民道德建设 1. 建设时代意义 2. 着力点：四德；重点任务 3. 青年加强道德修养，向上向善 四、板书设计说明 完全匹配教材目录结构，层级清晰，重难点加粗标注，便于课堂板书书写、学生记笔记，课下复盘教材内容。 五、教学反思（备用） 1. 本课案例选用贴合中职校园与职场，学生参与度较高，集体主义等难点通过情境讨论可有效突破； 2. 后续可结合学生所学专业，增加对应行业职业道德案例，进一步贴合中职职业教育特色； 3. 课后实践作业需要跟进落实，长期跟踪学生道德行为养成，真正实现道德教育知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $