8.4 Green Earth-Culture Understanding&Group Work（教案）-《英语 基础模块2》(高教版 第三版）【上好课】

版 本 《英语 基础模块2》（高教版 第三版） 课 题 Unit 8 Green Earth (Culture Understanding & Group Work) 课 型 新授课 课时 1 授课班级 授课时间 45 mins 授课教师 教材分析 本课时对应教材《英语 基础模块2》第三版 Unit 8 Green Earth 的 Culture Understanding & Group Work 板块，是本单元在“绿色地球”主题下的文化理解与综合实践课。教材内容围绕 Earth Hour（地球一小时）这一全球环保公益活动展开，引导学生了解活动时间、起源、参与范围、主要做法和文化意义，理解关灯一小时背后关注气候变化、节约能源和保护地球的价值。 Culture Understanding 部分介绍 Earth Hour is a global event held on the last Saturday of March every year. 这一基本信息，说明该活动号召人们 turn off their lights and other electrical appliances for one hour，以此关注 climate change 并认识到 saving our planet 的重要性。文章进一步介绍 Earth Hour 于 2007 年在 Sydney 首次开展，到 2024 年已有 more than 190 countries and regions participated in it，中国北京、大连、杭州等城市也参加了该活动。 Group Work 部分以 Write a letter of proposal 为任务，要求学生阅读 going green 短文，理解 reducing resources, reusing items, recycling items 等绿色生活方式；随后小组调查同学中存在的三个最不环保行为，如 leave the lights on, waste water, throw bottles away，并讨论 turn off lights, save water, recycle bottles 等解决办法；最后完成校园环保倡议书并发布，形成“文化理解—调查讨论—倡议写作—行动实践”的学习链条。 学情分析 （一）知识技能基础 已有基础：学生已完成本单元前面课时学习，掌握 protect, pollution, recycle, garbage sorting, save water, shared bike, dry up, take part in 等环保主题词汇和表达，能够用简单句描述环保问题和绿色行动。 待提升点：学生对 Earth Hour 的文化背景、活动意义和跨文化环保行动了解有限；阅读文化短文时需要训练信息提取和信息卡整理能力；在小组调查和倡议书写作中，还需要进一步学会把“不环保行为—改进建议—行动号召”组织成逻辑清楚、语气礼貌的英文倡议书。 （二）情感与认知特点 兴趣点：关灯一小时、校园节水节电、垃圾分类、循环利用等内容贴近学生生活，容易引发学生对自身环保习惯的反思。 畏难点：部分学生在英语表达中容易停留在单个词或简单建议层面，较难展开调查结果并形成完整倡议；对于 environmental footprint, call on sb. to do sth., pay attention to, by the end of 等词汇短语还需要语境化巩固。 （三）学习支持需求 教学中应通过文化背景导入、信息卡梳理、词汇精讲、判断正误、小组调查和范文支架，帮助学生逐步完成从文化理解到校园环保倡议写作的迁移。 学习目标 （一）知识目标 掌握 global, event, electrical appliance, climate change, realize, planet, participate, environmental footprint, reduce, reuse, recycle, resource, habit 等环保主题词汇；理解并运用 call on sb. to do sth., turn off, pay attention to, take part in, participate in, by the end of, go green 等重点短语；了解 Earth Hour 的时间、起源、参与范围和活动意义；掌握倡议书 Greeting, Purpose, Problems, Suggestions, Call for action, Closing 的基本结构。 （二）能力目标 能读懂 Earth Hour 文化短文，回答 What do people do during Earth Hour? 并完成信息卡；能通过判断正误检查细节理解；能围绕校园中不环保行为开展小组调查，确定 top three problems 并提出 possible solutions；能依据范文和结构支架写出一封校园环保倡议书。 （三）素养目标 通过了解 Earth Hour 的文化意义和参与绿色校园实践，增强节能减排、保护环境和主动参与公共环保行动的意识，形成从个人习惯改变做起的绿色责任感。 教学重难点 （一）教学重点 Earth Hour 文化短文的主旨与细节信息；global, event, electrical appliance, climate change, realize, planet, participate, environmental footprint, reduce, reuse, recycle 等词汇；call on sb. to do sth., turn off, pay attention to, take part in, by the end of, go green 等短语；校园环保调查和倡议书写作结构。 （二）教学难点 准确提取 Earth Hour 的时间、起源、参与范围和活动意义；理解“关灯一小时”背后的文化价值与环保理念；在小组调查中归纳主要不环保行为并提出可行建议；将调查结果组织成结构完整、语气礼貌、号召明确的英文倡议书。 教学方法 情境教学法、任务驱动法、文化理解教学法、阅读指导法、合作学习法、写作支架法 课前准备 PPT课件、教材文本、Earth Hour 图片或视频、文化阅读任务单、小组调查表、倡议书写作框架表 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、教材文本、图片或视频资源、小组调查表、倡议书展示材料等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1：课堂导入 1. 呈现导入问题 So do you know what is Earth Hour? 引导学生根据图片或已有经验猜测 Earth Hour 的含义。 2. 介绍 Culture Background：Earth Hour 是一项全球环保公益活动，通常在每年三月最后一个星期六举行，人们会在晚上关灯一小时。 3. 引导学生关注 climate change 和 energy saving，思考“关灯一小时”为什么能够提醒人们保护地球。 1. 观察课件导入页，尝试说出自己对 Earth Hour 的理解。 2. 了解 Earth Hour 的基本背景：时间、活动方式和环保目的。 3. 围绕 climate change 和 energy saving 进行简短交流，初步进入文化理解主题。 通过 Earth Hour 设问和背景介绍激活环保主题认知，为后续文化短文阅读和绿色校园实践任务作铺垫。 Step 2：Culture Understanding 1. 指导学生阅读 Earth Hour 第一段，理解 Earth Hour is a global event held on the last Saturday of March every year.，提取活动时间和主要做法。 2. 引导学生理解 It calls on people to turn off their lights and other electrical appliances like computers, for one hour.，说明 call on sb. to do sth. 和 electrical appliance 的含义。 3. 指导学生阅读第二段，梳理 Earth Hour first started in 2007 in Sydney 以及 by the end of 2024, more than 190 countries and regions participated in it 等细节。 4. 组织泛读问题 What do people do during Earth Hour?，引导学生回答 They turn off lights and electrical appliances for one hour.。 5. 组织细节理解活动 Read and complete the information card，指导学生填写 Name, Time, First started, Place, By 2024, In China 等信息。 6. 概括精讲 global, event, electrical appliance, realize, planet, participate 等词汇的含义、教材原句和常见搭配。 1. 阅读文化短文第一段，圈画 Earth Hour 的时间、活动方式和目的。 2. 理解 call on people to turn off lights and electrical appliances 的意义。 3. 阅读第二段，圈画 2007, Sydney, more than 190 countries and regions, Beijing, Dalian, Hangzhou 等关键信息。 4. 回答泛读问题，明确 Earth Hour 期间人们关灯和关闭电器一小时。 5. 完成 Earth Hour 信息卡并核对答案。 6. 学习并记录文化阅读中的核心词汇和短语搭配。 围绕课件阅读文本和信息卡任务，引导学生从主旨理解到细节提取，再到词汇积累，形成对 Earth Hour 文化意义的完整认识。 Step 3：互动练习 1. 组织“女巫的毒药”词汇游戏，说明规则：学生轮流点击单词完成中译英或英译中，出现“毒药”即失效。 2. 围绕 participate, pollution, event, realize, appliance, garbage, turn off, protect, planet, stream, electrical, distance, drop, waste, take part in, effect, reduce, against, recycle, global 等词汇短语开展复习。 3. 组织 Practice 2 判断正误，指导学生判断 Earth Hour is held every month. / Earth Hour first started in Sydney. / People turn off lights for one hour. / No Chinese cities took part in Earth Hour. / Earth Hour helps people realize the importance of saving the planet. 等句子。 4. 核对并讲评答案，强调第 1、4 题为错误，第 2、3、5 题为正确，并要求学生从文中找到依据。 1. 分组参与词汇游戏，完成单词和短语的中英互译。 2. 在游戏中复习 Earth Hour 和环保主题相关词汇。 3. 独立完成判断正误练习。 4. 根据文本依据订正答案，巩固文化短文细节理解。 通过游戏化词汇复习和判断正误练习，检测学生对 Earth Hour 文化信息和环保词汇的掌握情况，增强课堂参与度。 Step 4：Group Work 1. 呈现任务情境：学生作为 Green School Club 成员，准备代表俱乐部面向全体同学发出环保倡议，呼吁大家行动起来，为环保贡献力量。 2. 指导学生明确任务 Write a letter of proposal，并说明倡议书应基于校园中真实存在的不环保行为和可行改进建议。 3. 组织学生阅读 Going green 短文，提取 reduce your environmental footprint, reducing the resources you use, reusing items, recycling items 等关键信息。 4. 引导学生理解 reduce, reuse, recycle 的区别，并联系个人习惯改变。 5. 组织小组调查：在同学中调查最不环保行为，确定前三项，如 leave the lights on, waste water, throw bottles away。 1. 理解自己作为 Green School Club 成员的任务身份和写作目的。 2. 阅读 Going green 短文，圈画 reduce, reuse, recycle 和 environmental footprint 等关键词。 3. 小组合作调查同学中存在的不环保行为。 4. 讨论并确定三个主要问题及相应解决建议。 5. 完成小组调查表，为倡议书写作准备内容。 通过真实任务情境、小组调查和问题—建议匹配，帮助学生把文化阅读中的绿色理念迁移到校园生活实践中。 Step 5：练习与拓展 1. 组织学生根据小组调查结果完成校园环保倡议书，并提示倡议书发布对象为全校同学。 2. 呈现参考范文，引导学生分析开头 、问题描述、建议以及结尾号召的表达，并完成倡议书初稿。 3. 组织同伴互评，重点检查是否包含写作目的、校园问题、至少三条绿色建议和行动号召。 1. 根据小组调查结果明确倡议书写作内容。 2. 分析范文中目的、问题、建议和号召的表达方式，结合调查表完成校园环保倡议书初稿。 3. 与同伴互评，检查结构是否完整、建议是否具体、语言是否礼貌清楚，根据反馈修改并完善倡议书。 借助范文支架和同伴互评，引导学生将调查结果转化为结构完整、语言清晰、具有号召力的校园环保倡议书。 Step 6：课堂小结与课后作业 1. 带领学生回顾本课核心词汇：global, event, appliance, climate change, participate, protect, reduce, reuse, recycle, resource, habit。 2. 回顾重点短语：call on sb. to do sth., turn off, pay attention to, take part in, by the end of, go green, environmental footprint。 3. 梳理倡议书结构：Greeting → Purpose → Problems → Suggestions → Call for action → Closing。 4. 进行情感升华：Earth Hour 提醒人们从一小时关灯开始关注气候变化，绿色校园也需要每位同学从节水、节电、循环利用等日常行动做起。 5. 布置课后作业：完善自己的环保倡议书；至少使用本课 5 个词汇或短语；至少提出 3 条绿色建议；使用倡议书结构；语言礼貌、清楚。 1. 跟随教师回顾文化阅读和小组写作中的核心词汇。 2. 复习本课重点短语并尝试造句。 3. 梳理校园环保倡议书结构。 4. 思考自己可以从哪些日常习惯开始践行绿色生活。 5. 记录并明确课后完善倡议书的具体要求。 通过词汇、短语、写作结构和情感态度小结形成学习闭环，并通过完善倡议书推动课堂成果向课后实践延伸。 板书设计 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $