第37卷 课内文言虚词解释【部分基础模块及拓展模块】 2027年安徽省分类招生和对口招生中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦课内文言虚词，通过“讲练结合”闭环设计，系统训练虚词意义与用法辨析，强化语境分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内文言虚词辨析|20题（含《鸿门宴》《赤壁赋》等经典篇目）|对比辨析、用法归类、语境翻译判断|从单句虚词用法识别到跨篇对比归纳，覆盖“之、以、于、而”等高频虚词，构建“具体语境—用法归类—差异辨析”逻辑链|

编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及安徽省历年真题编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》 第37卷 课内文言虚词解释【部分基础模块及拓展模块】 教师讲解卷 一、单项选择题（共20题，每题5分，共100分） 1．下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（ ） A．沛公不胜杯杓，不能辞 今者出，未辞也，为之奈何？ B．度我至军中，公乃入 乃令张良留谢 C．项王即日因留沛公与饮 因击沛公于坐 D．沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 长于臣 【答案】A 【详解】A.“辞”，均为动词，告辞，辞别。句意：沛公禁不起多喝酒，不能前来告辞。／现在出来，没有告辞，怎么办？ B.“乃”，副词，才。／副词，于是、就。句意：估计我回到军营里，你才进去。／于是让张良留下来辞谢。 C.“因”，副词，于是、就。／介词，趁机。句意：项王当天就留下沛公一同饮酒。／趁机在座位上袭击沛公。 D.“于”，介词，引出对象，向。／介词，表比较。句意：沛公的左司马曹无伤派人对项羽说。／（他）比我年长。 2．与例句中的“为”意义和用法不相同的一项是（ ） 例句：旦日飨士卒，为击破沛公军！ A．会其怒，不敢献公为我献之。 B．不者，若属皆且为所虏。 C．沛公曰：“君为我呼入……” D．臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“为”，介词，替，给。句意：明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！ A.“为”，介词，替，给。句意：正赶上他发怒，不敢献给他，就请您替我献上。 B.“为”，介词，表被动，被。句意：否则，你们这些人都将要被他俘虏！ C.“为”，介词，替，给。句意：刘邦说：你替我请他进来。 D.“为”，介词，替，给。句意：我是替韩王护送沛公（入关）的，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的。 故选B。 3．下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（ ） A．引以为流觞曲水，列坐其次 其致一也 B．虽趣舍万殊，静躁不同 虽世殊事异，所以兴怀 C．夫人之相与，俯仰一世 不知老之将至 D．犹不能不以之兴怀 足以极视听之娱 【答案】C 【详解】A.“其”，代词，它的，指曲水的。／代词，人们的。句意：把水引来作为漂流酒杯的环形水渠，人们排列坐在它的旁边。／人们的思想情趣是一样的。 B.“虽”，连词，虽然。／连词，即使，纵使。句意：虽然人们的取舍千差万别，性格安静或躁动不相同。／即使时代不同事情不同，人们产生感慨的原因是一样的。 C.“之”，均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：人与人相互交往，很快便度过一生。／不知道衰老即将到来。 D.“以”，介词，因为。／连词，用来，来。句意：仍然不能不因为它而引发感慨。／足够用来穷尽视和听的乐趣。 4．对下列句中“以”字的意义，归类正确的一项是（ ） ①秦以攻取之外 ②以有尺寸之地 ③举以予人 ④以地事秦 ⑤日削月割，以趋于亡 ⑥洎牧以谗诛 ⑦不赂者以赂者丧 A．①②④/③⑤/⑥⑦ B．①⑥⑦/②③/④⑤ C．①⑥⑦/②④/③⑤ D．①④/②⑤/③/⑥⑦ 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①“以”，介词，用。句意：秦国凭借攻取以外的手段。 ②“以”，连词，相当于“而”，才。句意：才拥有一些微小的土地。 ③“以”，介词，把。句意：把它送给别人。 ④“以”，介词，用，拿。句意：拿土地侍奉秦国。 ⑤“以”，连词，以致。句意：每天削减每月割让，以致灭亡。 ⑥“以”，介词，因为。句意：等到李牧因为谗言而被诛杀。 ⑦“以”，介词，因为。句意：不行贿的国家因为行贿的国家而灭亡。 故选D。 5．夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。与文段划线句中虚词“何”的用法相同的一项是：（ ） A．大王来何操 B．何者？严大国之威以修敬也 C．徐公何能及君也 D．其间旦暮闻何物 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“何”，疑问代词，作宾语，什么。句意：晋国，有什么满足的呢？（它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩张它西边的疆界。如果不使秦国的土地减少，（晋国）将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国获利，希望您考虑这件事。 A.“何”，疑问代词，作宾语，什么。句意：大王来时拿了什么东西？ B.“何”，疑问代词，作主语，为什么、什么原因。句意：为什么呢？（是为了）尊重大国的威望来表示敬意啊。 C.“何”，疑问副词，怎么，表反问语气。句意：徐公怎么能比得上您呢。 D.“何”，疑问代词，作定语，什么。句意：这中间从早到晚听到的是什么东西。 故选A。 6．若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。文段中加点虚词的用法不正确的一项是：（ ） A．舍郑以为东道主 以为：认为。 B．行李之往来 之：主谓之间用来取消句子独立性。 C．且君尝为晋君赐矣 且：况且，表示递进关系。 D．朝济而夕设版焉 而：表转折关系。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意：如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上的主人，秦国出使的人往来经过，郑国可以供给他们缺少的物资，对您来说也没有什么害处。况且您曾经给予晋君恩惠，晋君也答应给您焦、瑕这两座城池，可他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事来防备您。 A.“以为：认为”错误。“以为”，把……作为。句意：放弃攻打郑国，把它作为东方道路上的主人 B.正确。句意：秦国出使的人往来经过。 C.正确。句意：况且您曾经给予晋君恩惠。 D.正确。句意：早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事来防备您。 故选A。 7．阅读下面的文言文，完成作答。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。文段中虚词的翻译不正确的一项是：（ ） A．臣之壮也 之：取消句子独立性 B．子亦有不利焉 焉：句末语气助词 C．犹不如人 犹：尚且 D．今急而求子 而：表转折关系 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚语在文中的意义和用法的能力。 A.句意：我壮年的时候。 B.句意：对您也有不利啊。 C.句意：尚且比不上别人。 D.“而：表转折关系”错误。“而”，表顺承，才。句意：现在形势危急了才来求您。 故选D。 8．夫子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 下列句子与文段中划线句中虚词“乎”用法相同的一项是：（ ） A．郁乎苍苍 B．此非孟德之困于周郎者乎 C．风乎舞雩，咏而归 D．生乎吾前 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词“乎”的意义和用法的能力。 例句：“乎”，句末语气助词，表反问。句意：这难道不是曹操被周瑜围困的地方吗？ A.“乎”，形容词词尾，可译为“……的样子”。句意：草木茂盛苍翠。 B.“乎”为句末语气词，表反问，可译为“吗、呢”，与划线句用法相同。句意：这难道不是曹操被周瑜围困的地方吗？ C.“乎”，介词，相当于“于”，可译为“在”。句意：在舞雩台上吹风，唱着歌回去。 D.“乎”，介词，相当于“于”，可译为“在”。句意：在我前面出生。 故选B。 9．阅读下面的文言文，完成作答。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 与文段中加点虚词“何”用法相同的一项是：（ ） A．何者？严大国之威以修敬也 B．以五十步笑百步，则何如 C．何以知之 D．水何澹澹，山岛竦峙 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 例句：“何”，疑问代词，什么。句意：为什么箫声这样呢？ A.疑问词，为什么，用于设问句首表原因。句意：为什么呢？是为了尊重大国的威严而表示敬意。 B.与“如”连用，怎么样，表询问情况或意见。句意：凭借跑了五十步而嘲笑跑了一百步的人，那怎么样呢？ C.疑问代词，什么。句意：凭借什么知道这件事呢？ D.副词，多么，表感叹语气。句意：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 故选C。 10．阅读下面的文言文，完成作答。 清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。文段中虚词“之”字的用法判断正确的一项是：（ ） ①诵明月之诗 ②月出于东山之上 ③纵一苇之所如 ④凌万顷之茫然 A．①②意思相同 B．①③意思相同 C．②④意思相同 D．③④意思相同 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①结构助词，的。句意：朗诵《诗经》中歌咏明月的诗篇。 ②结构助词，的。句意：月亮从东山上升起。 ③结构助词，用于取消句子独立性，可不译。句意：任凭一片苇叶似的小船随意漂荡。 ④助词，定语后置的标志，可不译。句意：越过那茫茫无边的万顷江面。 故选A。 11．阅读下面的文言文，完成作答。 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”文段中“之”字意义相同的一项是：（ ） ①惟江上之清风 ②山间之明月 ③是造物者之无尽藏 ④目遇之而成色 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①“之”，结构助词，的。句意：只有江上的清风。 ②“之”，结构助词，的。句意：以及山间的明月。 ③“之”，结构助词，的。句意：这是大自然无穷无尽的宝藏。 ④“之”，代词，代指自然景物。句意：眼睛看到便成了悦目的景色。 故选A。 12．下列各句中“于”字用法与其他三项不同的是（ ） A．苏子与客泛舟游于赤壁之下 B．此非孟德之困于周郎者乎 C．徘徊于斗牛之间 D．渔樵于江渚之上 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”，介词，表示动作行为发生的处所，在。句意：我与友人在赤壁下泛舟游玩。。 B.“于”，介词，表被动，被。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ C.“于”，介词，表示动作行为发生的处所，在。句意：在斗宿与牛宿之间来回移动。 D.“于”，介词，表示动作行为发生的处所，在。句意：在江中的小洲打渔砍柴。 故选B。 13．下列各句中“而”字用法与其他三项不同的是（ ） A．吾尝跛而望矣。 B．振长策而御宇内。 C．履至尊而制六合。 D．扣舷而歌之。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，连词，表修饰。句意：我曾经踮起脚向远处望。 B.“而”，连词，表修饰。句意：举起长鞭来统治天下。 C.“而”，连词，表顺承。句意：登上皇帝的宝座来统治天下。 D.“而”，连词，表修饰。句意：敲打着船舷唱起歌来。 故选C。 14．下列人称代词，意义不相同的一项是（ ） A．某所，而母立于兹 B．吾儿，久不见若影 C．他日汝当用之 D．先妣抚之甚厚 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，第二人称代词，你的。句意：这个地方，你母亲曾经站在这里。 B.“若”，第二人称代词，你的。句意：我的孩子，好久没有见到你的身影了。 C.“汝”，第二人称代词，你。句意：以后你一定会用到它！ D.“之”，第三人称代词，她（老妪）。句意：先母对她很好。 故选D。 15．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德间执此以朝 B．庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣 C．又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 D．中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不焚 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，依据，根据；／连词，来。句意：时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。／这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的。 B.“已”，副词，然后；／副词，已经。句意：庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙。／如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。 C.“于”，介词，在；／介词，和，跟。句意：又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木。／房子的西边和内室相连。 D.“凡”，都是副词，总共，一共。句意：庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。／项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁。 故选D。 16．下列句子中对虚词“而”字的用法解释错误的一项是（ ） A．蟹六跪而二螯（表并列） B．青，取之于蓝，而青于蓝（表转折） C．吾尝终日而思矣（表并列） D．君子博学而日参省乎己（表递进） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。 B.正确。句意：靛青，是从蓝草里提取它的，却比蓝草的颜色更青（深）。 C.“表并列”错误，应为修饰关系的连词。句意：我曾经一天到晚地冥思苦想。 D.正确。句意：君子广博地学习，并且每天对自己检验反省。 故选C。 17．下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ） A．旦视而暮抚。（《种树郭橐驼传》） 而木之性日以离矣。（《种树郭橐驼传》） B．以子之道，移之官理。（《种树郭橐驼传》） 早实以蕃。（《种树郭橐驼传》） C．若不过焉则不及。（《种树郭橐驼传》） 以致其性焉尔。（《种树郭橐驼传》） D．橐驼非能使木寿且孳也。《种树郭橐驼传） 吾小人辍飨饔以劳吏者，且不得暇。（《种树郭橐驼传》） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，表顺承关系的连词；／表转折关系的连词，可是。句意：在早晨去看了，在晚上又去摸摸。／可是树木的天性就一天天远去了。 B.“以”，介词，把，拿；／表递进关系的连词。句意：把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？／结果实早而且多。 C.“焉”，都是语气助词。句意：不是过紧就是太松。／来实现其自身的习性罢了。 D.“且”，表递进关系的连词，并且；／连词，尚且。句意：橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快。／我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇。 故选C。 18．下列各句中“与”字用法与其他三项不同的是（ ） A．试使山东之国与陈涉度长絜大 B．吾与点也 C．欲与王为好，会于西河外渑池 D．臣请入，与之同命 【答案】B 【详解】A.“与”，介词，和、跟。句意：假使让崤山以东各国和陈涉比较长短大小。 B.“与”，动词，赞同、赞许。句意：我赞同曾点的志向。 C.“与”，介词，和、跟。句意：想要和秦王修好，在西河外渑池会面。 D.“与”，介词，和、跟。句意：我请求进去，和他同生共死。 19．下列句子中，加点的“以”解释为“因为”的一项是（ ） A．以其无礼于晋 B．臣窃以为其人勇士 C．指从此以往十五都予赵 D．作《师说》以贻之 【答案】A 【详解】A.“以”，连词，因为。句意：因为郑国对晋国无礼。 B.“以”，与“为”构成固定结构“以为”，可译为“认为”。句意：我私下里认为这个人是勇士。 C.“以”，表方位界限。句意：指着从这里到那里的十五座城邑，划归给赵国。 D.“以”，来，用来，表目的。句意：写了《师说》这篇文章来赠给他。 20．下列句中，“于”的用法与“其势弱于秦”中“于”的用法相同的一项是（ ） A．齐人勿附于秦 B．日削月割，以趋于亡 C．赵尝五战于秦 D．师不必贤于弟子 【答案】D 【详解】例句：“于”，介词，表比较，比。句意：他们的势力比秦国弱。 A.“于”，介词，引出对象，对、向。句意：齐人不要依附秦国。 B.“于”，介词，表趋向、到达。句意：天天割地月月割地，以至于走向灭亡。 C.“于”，介词，引出对象，跟、同。句意：赵国曾经跟秦国五次交战。 D.“于”，介词，表比较，比。句意：老师不一定比弟子贤能。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及安徽省历年真题编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》 第37卷 课内文言虚词解释【部分基础模块及拓展模块】 教师讲解卷 一、单项选择题（共20题，每题5分，共100分） 1．下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（ ） A．沛公不胜杯杓，不能辞 今者出，未辞也，为之奈何？ B．度我至军中，公乃入 乃令张良留谢 C．项王即日因留沛公与饮 因击沛公于坐 D．沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 长于臣 2．与例句中的“为”意义和用法不相同的一项是（ ） 例句：旦日飨士卒，为击破沛公军！ A．会其怒，不敢献公为我献之。 B．不者，若属皆且为所虏。 C．沛公曰：“君为我呼入……” D．臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。 3．下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（ ） A．引以为流觞曲水，列坐其次 其致一也 B．虽趣舍万殊，静躁不同 虽世殊事异，所以兴怀 C．夫人之相与，俯仰一世 不知老之将至 D．犹不能不以之兴怀 足以极视听之娱 4．对下列句中“以”字的意义，归类正确的一项是（ ） ①秦以攻取之外 ②以有尺寸之地 ③举以予人 ④以地事秦 ⑤日削月割，以趋于亡 ⑥洎牧以谗诛 ⑦不赂者以赂者丧 A．①②④/③⑤/⑥⑦ B．①⑥⑦/②③/④⑤ C．①⑥⑦/②④/③⑤ D．①④/②⑤/③/⑥⑦ 5．夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。与文段划线句中虚词“何”的用法相同的一项是：（ ） A．大王来何操 B．何者？严大国之威以修敬也 C．徐公何能及君也 D．其间旦暮闻何物 6．若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。文段中加点虚词的用法不正确的一项是：（ ） A．舍郑以为东道主 以为：认为。 B．行李之往来 之：主谓之间用来取消句子独立性。 C．且君尝为晋君赐矣 且：况且，表示递进关系。 D．朝济而夕设版焉 而：表转折关系。 7．阅读下面的文言文，完成作答。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。文段中虚词的翻译不正确的一项是：（ ） A．臣之壮也 之：取消句子独立性 B．子亦有不利焉 焉：句末语气助词 C．犹不如人 犹：尚且 D．今急而求子 而：表转折关系 8．夫子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 下列句子与文段中划线句中虚词“乎”用法相同的一项是：（ ） A．郁乎苍苍 B．此非孟德之困于周郎者乎 C．风乎舞雩，咏而归 D．生乎吾前 9．阅读下面的文言文，完成作答。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 与文段中加点虚词“何”用法相同的一项是：（ ） A．何者？严大国之威以修敬也 B．以五十步笑百步，则何如 C．何以知之 D．水何澹澹，山岛竦峙 10．阅读下面的文言文，完成作答。 清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。文段中虚词“之”字的用法判断正确的一项是：（ ） ①诵明月之诗 ②月出于东山之上 ③纵一苇之所如 ④凌万顷之茫然 A．①②意思相同 B．①③意思相同 C．②④意思相同 D．③④意思相同 11．阅读下面的文言文，完成作答。 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”文段中“之”字意义相同的一项是：（ ） ①惟江上之清风 ②山间之明月 ③是造物者之无尽藏 ④目遇之而成色 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 12．下列各句中“于”字用法与其他三项不同的是（ ） A．苏子与客泛舟游于赤壁之下 B．此非孟德之困于周郎者乎 C．徘徊于斗牛之间 D．渔樵于江渚之上 13．下列各句中“而”字用法与其他三项不同的是（ ） A．吾尝跛而望矣。 B．振长策而御宇内。 C．履至尊而制六合。 D．扣舷而歌之。 14．下列人称代词，意义不相同的一项是（ ） A．某所，而母立于兹 B．吾儿，久不见若影 C．他日汝当用之 D．先妣抚之甚厚 15．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德间执此以朝 B．庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣 C．又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 D．中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不焚 16．下列句子中对虚词“而”字的用法解释错误的一项是（ ） A．蟹六跪而二螯（表并列） B．青，取之于蓝，而青于蓝（表转折） C．吾尝终日而思矣（表并列） D．君子博学而日参省乎己（表递进） 17．下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ） A．旦视而暮抚。（《种树郭橐驼传》） 而木之性日以离矣。（《种树郭橐驼传》） B．以子之道，移之官理。（《种树郭橐驼传》） 早实以蕃。（《种树郭橐驼传》） C．若不过焉则不及。（《种树郭橐驼传》） 以致其性焉尔。（《种树郭橐驼传》） D．橐驼非能使木寿且孳也。《种树郭橐驼传） 吾小人辍飨饔以劳吏者，且不得暇。（《种树郭橐驼传》） 18．下列各句中“与”字用法与其他三项不同的是（ ） A．试使山东之国与陈涉度长絜大 B．吾与点也 C．欲与王为好，会于西河外渑池 D．臣请入，与之同命 19．下列句子中，加点的“以”解释为“因为”的一项是（ ） A．以其无礼于晋 B．臣窃以为其人勇士 C．指从此以往十五都予赵 D．作《师说》以贻之 20．下列句中，“于”的用法与“其势弱于秦”中“于”的用法相同的一项是（ ） A．齐人勿附于秦 B．日削月割，以趋于亡 C．赵尝五战于秦 D．师不必贤于弟子 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $