第19卷 修辞手法 2027年安徽省分类招生和对口招生中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦安徽省分类招生考情，以“讲练结合”为特色，通过25道单选构建修辞手法专项判断训练，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞手法判断|25题，涵盖比喻、拟人、夸张等12类|单句判断选择题，含单一与复合修辞考查|从基础修辞（比喻、拟人）到复合修辞（比喻+对偶），再到易混淆点（借代与借喻），形成“识别-辨析-综合”逻辑链|

编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及安徽省历年真题编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》 第19卷 修辞手法 教师讲解卷 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1．对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 A．夸张 B．比喻 C．对偶 D．拟人 2．对下面句子使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） 当甲骨文与现代科技相遇，它们不再是学术研究中的神秘符号，而是以全新方式走进公众视野。 A．拟人 B．借代 C．排比 D．夸张 3．对下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 时间像一位沉默的智者，静静地见证着历史的变迁。 A．拟人 B．比喻 C．夸张 D．对比 4．对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 A．比喻、对偶 B．拟人、夸张 C．排比、比喻 D．对偶、夸张 5．对下面句子使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。 A．比喻 B．比拟 C．双关 D．夸张 6．对下面句子的修辞手法以及画线句子的句式，判断正确的一项是（ ） 自卑是一条毒蛇，它无尽无休地搅扰、啃啮我们的胸膛，吸吮我们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。 A．比喻 比拟 判断句 B．借代 排比 判断句 C．比喻 排比 祈使句 D．借代 比拟 祈使句 7．对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 这群快乐的孩子啊，他们的头发很黑，他们的嘴唇很红，他们的牙齿很白，他们的身上发出了类似青苹果的味道。 A．比喻 B．排比 C．夸张 D．比拟 8．对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A．反问 比拟 B．设问 比拟 C．设问 比喻 D．反问 比喻 9．对下面句子所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） 军队是祖国的长城，人民是军队的后盾。 A．对偶 B．比喻 C．排比 D．借代 10．对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A．反问 拟人 B．设问 拟人 C．设问 比喻 D．反问 比喻 11．对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①晨曦初照，江面上的薄雾宛如一层轻纱，缓缓地揭开，露出了下面的水域。 ②那个“红帽子”是我们的班长，她总是很热心，主动帮助有困难的人，同学们都很喜欢她。 ③我们要坚持，坚持梦想，坚持信念，坚持在黑暗中寻找光明，坚持在失败中积累经验。 A．①比喻 ②借代 ③反复 B．①比拟 ②借代 ③排比 C．①比喻 ②借喻 ③排比 D．①比拟 ②借喻 ③反复 12．对下列句子所运用的修辞手法，判断正确的一项是 （ ） ① 时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。 ② 难道我们因为前路有风雨，就选择永远停在原地吗？ ③ 教室里静极了，连一根针掉在地上都能听见。 A．比喻 反问 夸张 B．比喻 设问 夸张 C．拟人 反问 对比 D．拟人 设问 对比 13．下列对句子修辞方法判断全部正确的一项是（ ） ①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 ②群众有伟大的创造力，中国人民中间有成千上万的“诸葛亮”。 ③我好像听见它们在小声交谈。 ④春风轻手轻脚地穿过柳树林，还不忘帮柳枝梳理垂落的绿发。 A．拟人 借代 拟人 排比 B．比喻 比喻 比喻 拟人 C．拟人 借代 拟人 拟人 D．比喻 比喻 拟人 排比 14．下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） 浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ A．借代 B．反问 C．比喻 D．拟人 15．下列对各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①那只狗好像听懂了主人的话似的，流出了悲伤的眼泪。 ②小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。 ③无耻啊！无耻啊！这是某团的无耻，恰是李先生的光荣。 ④他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合下来。 A．比拟 借代 反复 夸张 B．比喻 比拟 反复 借代 C．比喻 借代 排比 夸张 D．比拟 借代 排比 比喻 16．下列句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） ①风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ ②那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 ③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… A．①反复、拟人 ②比喻 ③设问 B．①排比、夸张 ②拟人 ③反问 C．①对偶、呼告 ②夸张 ③疑问 D．①拟人、排比 ②对偶 ③设问 17．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（ ） （1）人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （3）从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 （4）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 A．比喻 拟人 夸张 排比 B．拟人 夸张 比喻 排比 C．夸张 比喻 排比 拟人 D．夸张 拟人 比喻 排比 18．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（互文） B．他饿得能吃下一头牛，结果只吃了一碗面。（夸张） C．东风夜放花千树，更吹落、星如雨。（比喻） D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（双关） 19．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．我看见这样鲜绿的麦苗，好像已经嗅到了白面馒头的香气。（比喻） B．重庆山水之城的风光难道不值得我们喜爱吗？（反问） C．这里四季如画：春天花木欣欣向荣，夏季海滩阳光灿烂，深秋树木艳丽多彩，冬日冰雪晶莹剔透。（排比） D．夕阳亲吻着西山时，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（拟人） 20．对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ） A．黄土高原的风像一把粗糙的砂纸，打磨着孙少平的脸庞，也打磨着他的意志。（比喻） B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（疑问） D．古老的青蒿在实验室里焕发新生，用它的茎叶编织出对抗疟疾的防护网。（拟人） 21．下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．人们从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。（排比） B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（设问） C．大胡子凶神恶煞地冲过来。（比喻） D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） 22．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．小栓撮起这黑东西，看了一会，似乎拿着自己的性命一般，心里说不出的奇怪。（夸张） B．忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转如新莺出谷，乳燕归巢。（比喻） C．血管粗的直径约2.5厘米，有自来水管那么粗；细的如毛细血管，细到血球必须排成一行才能依次通过。（对比） D．那酡颜的、缱绻的、朦胧的黄昏；那呻吟的、挣扎的、痉挛的黎明；那欢笑、哭泣、叫喊与沉默的昼与夜。（排比） 23．对下列各句所运用的修辞手法的判断，不正确的一项（ ） A．粪土当年万户侯。（借喻） B．问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问） C．谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。（对比） D．可是“要等草儿青青——”这句老话也有点儿发了霉啦。（引用） 24．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引用） B．到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。（比喻） C．那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮一般向前赶。（夸张） D．难道北京的城墙只是为防御而叠积的砖堆吗？（反问） 25．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A．低头弄莲子，莲子清如水。（顶真） B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。（拟人） C．塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） D．弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（比喻） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及安徽省历年真题编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年安徽省分类招生和对口招生《语文考点双析卷》 第19卷 修辞手法 教师讲解卷 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1．对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 A．夸张 B．比喻 C．对偶 D．拟人 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张是对事物特征放大，“深千尺”是对桃花潭水深的夸大，目的是突出汪伦情谊的深厚，属于夸张。 故选A。 2．对下面句子使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） 当甲骨文与现代科技相遇，它们不再是学术研究中的神秘符号，而是以全新方式走进公众视野。 A．拟人 B．借代 C．排比 D．夸张 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 句子中“甲骨文与现代科技相遇”和“走进公众视野”将甲骨文赋予了人的行为特征（“相遇”和“走进”），属于拟人的修辞手法。 故选A。 3．对下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 时间像一位沉默的智者，静静地见证着历史的变迁。 A．拟人 B．比喻 C．夸张 D．对比 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 将“时间”比作“沉默的智者”，是比喻。 故选B。 4．对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 A．比喻、对偶 B．拟人、夸张 C．排比、比喻 D．对偶、夸张 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “沙如雪”“月似钩”将沙比作雪，将月比作钩，属于比喻；同时“大漠”对“燕山”，“沙”对“月”，“如雪”对“似钩”，符合对偶特征，此句运用比喻和对偶。 故选A。 5．对下面句子使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。 A．比喻 B．比拟 C．双关 D．夸张 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.“恼怒”“撒起野”“驯顺”等词把水流人格化了，是比拟的修辞，形象地写出了治水人的气度手段不凡，智慧超人，将水化害为利。 故选B。 6．对下面句子的修辞手法以及画线句子的句式，判断正确的一项是（ ） 自卑是一条毒蛇，它无尽无休地搅扰、啃啮我们的胸膛，吸吮我们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。 A．比喻 比拟 判断句 B．借代 排比 判断句 C．比喻 排比 祈使句 D．借代 比拟 祈使句 【答案】A 【详解】本题考查学生判断常见的修辞手法和句式的能力。 “自卑是一条毒蛇”运用比喻，把“自卑”比作“毒蛇”，比喻词“是”，属比喻里的暗喻；“搅扰”“啃噬”“吸吮”几个词语赋予“自卑”人的动作，这是拟人的修辞手法，生动形象地写出自卑的危害；“滋润生命的血液”“厌世和绝望的毒液”运用比喻，把自信昂扬的精神比作血液，把“厌世和绝望”的情绪比作毒液；画线句“自卑是一条毒蛇”断定“自卑”跟“毒蛇”是同属一物，用“是”表判断。 故选A。 7．对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 这群快乐的孩子啊，他们的头发很黑，他们的嘴唇很红，他们的牙齿很白，他们的身上发出了类似青苹果的味道。 A．比喻 B．排比 C．夸张 D．比拟 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画线句连用三个“他们的……”，结构相似，意思相关，语气一致，运用了排比的修辞手法，表达出对孩子的喜爱。 故选B。 8．对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A．反问 比拟 B．设问 比拟 C．设问 比喻 D．反问 比喻 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 前句提问，后句回答，这是设问的修辞手法。 把不可捉摸的“愁”比作“春水”，化抽象为具体，让人切实可感。 故选C。 9．对下面句子所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） 军队是祖国的长城，人民是军队的后盾。 A．对偶 B．比喻 C．排比 D．借代 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“对偶”错误，对偶要求“字数相等、结构相同、意义相称”，句中“军队”和“人民”意义并不相称，不能形成对偶。 B.“比喻”正确，将军队比喻成长城，人民比作后盾，“是”比喻词，生动形象的体现了军队守卫祖国的作用。 C.“排比”错误，只有两个分句，不能形成排比。 D.“借代”错误，没有可以代指整体的词语，没有使用借代修辞。 故选B。 10．对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A．反问 拟人 B．设问 拟人 C．设问 比喻 D．反问 比喻 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”采用自问自答，运用了设问的修辞手法；把“愁”比作“一江春水”，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 11．对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①晨曦初照，江面上的薄雾宛如一层轻纱，缓缓地揭开，露出了下面的水域。 ②那个“红帽子”是我们的班长，她总是很热心，主动帮助有困难的人，同学们都很喜欢她。 ③我们要坚持，坚持梦想，坚持信念，坚持在黑暗中寻找光明，坚持在失败中积累经验。 A．①比喻 ②借代 ③反复 B．①比拟 ②借代 ③排比 C．①比喻 ②借喻 ③排比 D．①比拟 ②借喻 ③反复 【答案】A 【详解】①把“薄雾”比作“轻纱”，运用了比喻的修辞手法。 ②“红帽子”代指的是戴着红帽子的女孩，运用了借代的修辞手法。 ③句中连续使用五个“坚持”，通过重复词语强调意志，运用了反复的修辞手法。 12．对下列句子所运用的修辞手法，判断正确的一项是 （ ） ① 时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。 ② 难道我们因为前路有风雨，就选择永远停在原地吗？ ③ 教室里静极了，连一根针掉在地上都能听见。 A．比喻 反问 夸张 B．比喻 设问 夸张 C．拟人 反问 对比 D．拟人 设问 对比 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①把时间比作海绵里的水，是比喻； ②用反问语气表达“不应停在原地”，是反问； ③“连一根针掉在地上都能听见”夸大安静程度，是夸张。 故选A。 13．下列对句子修辞方法判断全部正确的一项是（ ） ①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 ②群众有伟大的创造力，中国人民中间有成千上万的“诸葛亮”。 ③我好像听见它们在小声交谈。 ④春风轻手轻脚地穿过柳树林，还不忘帮柳枝梳理垂落的绿发。 A．拟人 借代 拟人 排比 B．比喻 比喻 比喻 拟人 C．拟人 借代 拟人 拟人 D．比喻 比喻 拟人 排比 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①句采用拟人，“歌唱”“迎接”赋予波浪人的行为； ②句借代，用“诸葛亮”借代充满智慧的人； ③句拟人，“小声交谈”赋予事物人的行为； ④句拟人，“轻手轻脚”“梳理绿发”都是人的动作与行为，赋予春风人格化特征。 故选C。 14．下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） 浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ A．借代 B．反问 C．比喻 D．拟人 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 句子“浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？”以疑问的句式表达肯定的观点，意为“浪费时间就是浪费生命的表现”，无需对方回答，符合“反问”的修辞手法特征（用疑问语气表达确定意思，加强语气）。 借代需用相关事物代替本体，句中无替代关系；比喻需有本体、喻体和相似点，句中“时间”与“生命”是本质关联而非比喻；拟人需赋予事物人的动作或情感，句中未体现，均不符合。 故选B。 15．下列对各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①那只狗好像听懂了主人的话似的，流出了悲伤的眼泪。 ②小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。 ③无耻啊！无耻啊！这是某团的无耻，恰是李先生的光荣。 ④他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合下来。 A．比拟 借代 反复 夸张 B．比喻 比拟 反复 借代 C．比喻 借代 排比 夸张 D．比拟 借代 排比 比喻 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①将狗的流泪和悲伤拟人化，赋予其人类的情感与行为，这是运用拟人修辞手法。 ②用“小胡子”这一特征代指某个留有胡子的特定人物（如军官），这是运用借代的修辞手法。。 ③通过重复“无耻啊”增强语势，强调情感，这是运用反复的修辞手法。 ④用“几百斤重”夸张地形容眼皮的沉重感，突出疲惫状态，这是运用夸张的修辞手法。 故选A。 16．下列句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） ①风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ ②那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 ③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… A．①反复、拟人 ②比喻 ③设问 B．①排比、夸张 ②拟人 ③反问 C．①对偶、呼告 ②夸张 ③疑问 D．①拟人、排比 ②对偶 ③设问 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①反复、拟人。把“风”当作人来写，赋予其“咆哮”的人的动作，运用了拟人的修辞手法；“咆哮吧”重复出现三次，运用了反复的手法，强化语气、抒发强烈的情感。 ②比喻。将“浓翠的景色”比作“青绿山水画”，有明确的本体、喻体，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出景色的优美雅致。 ③设问。先提出问题，再紧接着给出答案，自问自答，运用了设问的修辞手法，起到突出强调“对土地深沉的爱”这一情感的作用。 故选A。 17．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（ ） （1）人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （3）从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 （4）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 A．比喻 拟人 夸张 排比 B．拟人 夸张 比喻 排比 C．夸张 比喻 排比 拟人 D．夸张 拟人 比喻 排比 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A.夸张，“皇上在更衣室里”夸大了皇帝换衣服的频率。 B.拟人，“低唱”“弹琴”把油蛉与蟋蟀人格化。 C.比喻，句中把这只新来的猫比作带着泥土的白雪球。 D.排比，句中“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”采用了“一个……的人”的句式结构，构成排比句。 故选D。 18．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（互文） B．他饿得能吃下一头牛，结果只吃了一碗面。（夸张） C．东风夜放花千树，更吹落、星如雨。（比喻） D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（双关） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“主人下马客在船”是互文，意思是主人和客人都下了马、都上了船；“管弦”是借代音乐。 B.“夸张”错误。夸张需要保持一致性，不能中途推翻之前的表述。前半句“能吃下一头牛”是典型的夸张表达，但后半句“只吃了一碗面”直接否定了夸张的效果，导致修辞失效。 C.正确。把元宵灯火比作千树花开，星如雨，是比喻。 D.正确。“风雨”“晴”表面写天气，实际暗指人生的逆境与顺境，是双关。 故选B。 19．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．我看见这样鲜绿的麦苗，好像已经嗅到了白面馒头的香气。（比喻） B．重庆山水之城的风光难道不值得我们喜爱吗？（反问） C．这里四季如画：春天花木欣欣向荣，夏季海滩阳光灿烂，深秋树木艳丽多彩，冬日冰雪晶莹剔透。（排比） D．夕阳亲吻着西山时，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（拟人） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误。应为夸张。麦苗还在生长阶段，“白面馒头”是麦苗成熟、加工后才会有的产物，作者却提前由麦苗联想到馒头的香气，属于超前夸张。 B.正确。反问是用疑问的句式表达肯定的观点，答案暗含在句子中，这句话的意思就是“重庆的风光值得我们喜爱”。 C.正确。排比是用结构相似、内容相关的句子或短语并列，句中四个分句分别描写四季，句式整齐，符合排比的特征。 D.正确。拟人是把事物人格化，“亲吻”一词将夕阳赋予人的动作，生动形象。 故选A。 20．对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ） A．黄土高原的风像一把粗糙的砂纸，打磨着孙少平的脸庞，也打磨着他的意志。（比喻） B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（疑问） D．古老的青蒿在实验室里焕发新生，用它的茎叶编织出对抗疟疾的防护网。（拟人） 【答案】C 【详解】A.正确。把黄土高原的风比作粗糙的砂纸，有本体、喻体和比喻词，运用比喻。 B.正确。前后两句字数相等、结构相同、两两相对，运用对偶。 C.“疑问”错误。先提出问题“问君能有几多愁”，再作答“恰似一江春水向东流”，是设问。 D.正确。“焕发新生”“编织防护网”把青蒿当作人来写，赋予其以人的行为，运用拟人。 21．下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．人们从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。（排比） B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（设问） C．大胡子凶神恶煞地冲过来。（比喻） D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。连用三句“从……学得”构成排比的修辞。 B.正确。句子自问自答，是设问。 C.“比喻”错误。“大胡子”是借代的修辞手法，用来代指长大胡子的那个人。 D.正确。重复使用“沉默呵”，属于反复。 故选C。 22．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．小栓撮起这黑东西，看了一会，似乎拿着自己的性命一般，心里说不出的奇怪。（夸张） B．忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转如新莺出谷，乳燕归巢。（比喻） C．血管粗的直径约2.5厘米，有自来水管那么粗；细的如毛细血管，细到血球必须排成一行才能依次通过。（对比） D．那酡颜的、缱绻的、朦胧的黄昏；那呻吟的、挣扎的、痉挛的黎明；那欢笑、哭泣、叫喊与沉默的昼与夜。（排比） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“夸张”错误。“似乎拿着自己的性命一般”使用比喻词“似乎”，将“撮起黑东西”的动作比作“拿着自己的性命”，属于比喻而非夸张。 B.正确。以“新莺出谷”“乳燕归巢”比喻歌声之清脆宛转，生动描绘出歌喉的圆润动听与生机盎然。 C.正确。“粗的直径约2.5厘米”与“细的如毛细血管”形成鲜明对照，以自来水管之粗与血球单行通过之细相比，直观展现血管粗细的悬殊差异。 D.正确。“那酡颜的、缱绻的、朦胧的黄昏”“那呻吟的、挣扎的、痉挛的黎明”“那欢笑、哭泣、叫喊与沉默的昼与夜”三个结构相似、句式整齐的短语并列，从不同时间节点铺陈情感，增强语势与节奏感。 故选A。 23．对下列各句所运用的修辞手法的判断，不正确的一项（ ） A．粪土当年万户侯。（借喻） B．问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问） C．谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。（对比） D．可是“要等草儿青青——”这句老话也有点儿发了霉啦。（引用） 【答案】A 【详解】A.“借喻”错误，“万户侯”代指官僚、权贵，运用借代手法。借喻是直接把比喻事物借来代替被比喻事物，意在“喻”。而借代是用与所描写的对象有直接联系的事物来指称描写对象，意在“代”。借喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”。 B.正确，自问自答，运用设问修辞手法。 C.正确，将过去繁华与今朝泥土对照，运用对比修辞手法。 D.正确，引用老话语句，运用引用修辞手法。 24．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引用） B．到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。（比喻） C．那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮一般向前赶。（夸张） D．难道北京的城墙只是为防御而叠积的砖堆吗？（反问） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。引用了张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，属于引用，判断正确。 B.正确。把“山”比作“绿雾”，符合比喻的特征，判断正确。 C.“夸张”错误。“箭一般向前赶”是将船的速度比作箭的速度，属于比喻，而非夸张。 D.正确。用反问的语气强调北京的城墙不只是为防御而叠积的砖堆，属于反问，判断正确。 故选C。 25．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A．低头弄莲子，莲子清如水。（顶真） B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。（拟人） C．塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） D．弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（比喻） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 D.句子中“像”仅表示“仿佛、似乎”，用来描述“杨柳倩影”在荷叶上的状态，并未将“倩影”比作具体的、不同类的事物，不满足“比喻”“用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物”的核心要求，判断不正确。 故选D。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $