专题01 名篇名句理解性默写考点（教案＋学案）2027届新高考语文一轮复习点拨宝鉴

该高中语文高考复习教案聚焦理解性默写核心考点，覆盖60篇必背古诗文，按修辞手法、表现手法等十一大类型系统梳理，通过考点分析（高考规律总结）、方法指导（语境关键词提取）、真题训练（2024-2026年高考原题）等环节，帮助学生构建知识网络，突破理解与默写难点。 教案创新采用分类突破策略，如图片情境题引导学生通过荷叶、青山等意象联想诗句，培养思维能力与审美创造。设置分层练习（基础巩固、开放拓展）并结合即时解析，强化文化自信与语言运用，为教师精准把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支撑。

课题 课题：《理解性默写考点——2027届新高考语文一轮复习点拨宝鉴》导学案 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 学习 目标 【网】 知识与技能 1.准确分析高考题，明确高考理解性默写的常规考查点。 2.分类掌握高考理解性默写题干语境命题规律，准确抓住语境中的重点词语、常用意象及相关知识点，精准剖析。 3.紧跟高考命题方向，强化训练，巩固积累。 过程与方法 结合高考原题及各类型典型案例，准确把握理解性默写的诗句。 情感态度 与价值观 培养学生筛选重要信息，巧妙辨析语境及运用语言的能力。 教学过程 【课前高考精炼】 1.（2026年全国Ⅰ卷）本诗中的“翠幕”指青绿色的帷幕，柳永《望海潮》中“_________，_________”两句写街巷河桥的美丽以及房舍宅院的雅致，也用到了这个词语。 2.（2026年全国Ⅱ卷）古代诗文常用骏马说理，如《荀子·劝学》“________________，________________”两句。 【考点突破】 一.分析考高，明确范围。 2026年全国Ⅰ卷17T：柳永《望海潮》；陆游《书愤》；开放式默写，古代散文（“赋”“记”“志”“序”等）“风”的话题（苏轼《前赤壁赋》）（东晋·王羲之《兰亭集序》）（北宋·范仲淹《岳阳楼记》）（明·归有光《项脊轩志》）。 2026年全国Ⅱ卷17T：荀子《劝学》；白居易《琵琶行》；开放式默写，“马与军事”的话题（南宋·辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（南宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（唐·杜甫《登岳阳楼》）（南宋·陆游《十一月四日风雨大作二首》）。 2025年全国Ⅰ卷17T：韩愈《师说》；秦观《鹊桥仙》；开放式默写，图画（荷叶、荷花、太阳），杨万里《晓出净慈寺送林子方》；（汉乐府《江南》）；（周邦彦《苏幕遮·燎沈香》）等。 2025年全国Ⅱ卷17T：苏轼《赤壁赋》；陆游《临安春雨初霁》；开放式默写，图画（帆/船，山/青山），（唐·李白《望天门山》）（唐·王湾《次北固山下》）（唐·李白《早发白帝城》）等。 2024年新课标Ⅰ卷17T：司马迁《屈原列传》；陶渊明《归园田居》(其一)；开放式默写：“借汉喻唐”（唐代高适《燕歌行·并序》）（唐代杜甫《兵车行》）（唐代白居易《长恨歌》） 2024年新课标Ⅱ卷17T：陶渊明《归去来兮辞》；李白《蜀道难》；开放式默写：“离别双方情思”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）（唐·张若虚《春江花月夜》）（唐·高适《燕歌行·并序》） 2024全国甲卷（老高考）16T：王湾《次北固山下》；陆游《游山西村》；开放式默写：“飞瀑”（李白《望庐山瀑布》）李白《蜀道难》 总结： 1.基本不脱离60篇，即便是开放式默写，60篇内均能找到准确答案，如2026年全国Ⅰ卷的“清风徐来，水波不兴”（苏轼《前赤壁赋》）“桂影斑驳，风移影动”（明·归有光《项脊轩志》）；2026年全国Ⅱ卷的“金戈铁马，气吞万里如虎”（南宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）“戎马关山北，凭轩涕泗流”（唐·杜甫《登岳阳楼》）。 2.名人名篇依然是热点，如白居易《琵琶行》，苏轼《赤壁赋》，柳永《望海潮》，陆游《书愤》等；诸子散文再次进入高考试卷，如2026年全国Ⅱ卷的荀子《劝学》。 3.开放式默写的考查方式越来越灵活。如：2024年“借汉喻唐”的手法，“离别双方情思”的情感，“飞瀑”的意象；2025年风景图画的意象；2026年话题与文体，如2026年全国Ⅰ卷的古代散文“风”的话题；2026年全国Ⅱ卷的古代诗词“马与军事”的话题。 4.命题设计依文而定，具有灵活性。如2026年全国Ⅰ卷，利用诗歌鉴赏司马光《风》中的“翠幕”，引出柳永《望海潮》中的相关诗句。 二.圈定范围，全力以赴。 必修上（16篇/首）：1.《劝学》（《荀子》）；2.《师说》（韩愈）；3.《赤壁赋》（苏轼）；4.《登泰山记》（姚鼐）；5.《静女》（《诗经》）；6.《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）；7.《短歌行》（曹操）；8.《归园田居（其一）》（陶潜）；9.《梦游天姥吟留别》（李白）；10.《登高》（杜甫）；11.《琵琶行（并序）》（白居易）；12.《虞美人（春花秋月何时了）》（李煜）；13.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）；14.《鹊桥仙（纤云弄巧）》（秦观）；15.《声声慢（寻寻觅觅）》（李清照）；16.《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）。 必修下（8篇/首）：1.《谏太宗十思疏》（魏征）；2.《阿房宫赋》（杜牧）；3.《六国论》（苏洵）；4.《答司马谏议书》（王安石）；5.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（《论语》）；6.《登岳阳楼》（杜甫）；7.《桂枝香·金陵怀古》（王安石）；8.《念奴娇·过洞庭》（张孝祥）。 选必上：（5篇/首）：1.《《论语》十二章》（《论语》）；2.《无衣》（《诗经》）；3.《春江花月夜》（张若虚）；4.《将进酒》（李白）；5.《江城子·乙卯日夜记梦》（苏轼）。 选必中：（7篇/首）：1.《屈原列传（屈平疾……争光也）》（司马迁）；2.《过秦论（上）》（贾谊）；3.《五代史伶官传序》（欧阳修）；4.《燕歌行》（高适）；5.《李凭箜篌引》（李贺）；6.《锦瑟》（李商隐）；7.《书愤》（陆游）。 选必下：（14篇/首）：1.《项脊轩志》（归有光）；2.《陈情表》（李密）；3.《归去来兮辞（并序）》（陶潜）；4.《种树郭橐驼传》（柳宗元）；5.《石钟山记》（苏轼）；6.《离骚（帝高阳……道夫先路）》（屈原）；7.《拟行路难（其四）》（鲍照）；8.《蜀道难》（李白）；9.《蜀相》（杜甫）；10.《客至》（杜甫）；11.《望海潮（东南形胜）》（柳永）；12.《登快阁》（黄庭坚）；13.《临安春雨初霁》（陆游）；14.《扬州慢（淮左名都）》（姜夔）。 教材无：（10篇/首）：1.《报任安书（古者富贵……俗人言也）》（司马迁）；2.《礼运（大道之行……是谓大同）》（《礼记》）；3.《山居秋暝》（王维）；4.《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》（温庭筠）；5.《苏幕遮（燎沉香）》（周邦彦）；6.《菩萨蛮·书江西造口壁》（辛弃疾）；7.《青玉案·元夕》（辛弃疾）；8.《贺新郎（国脉微如缕）》（刘克庄）；9.《长亭送别（【正宫】【端正好】）》（王实甫）；10.《朝天子·咏喇叭》（王磐） 三.明确重点，有的放矢。 2026年全国Ⅰ卷17T：“烟柳画桥，风帘翠幕”柳永《望海潮》；“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”陆游《书愤》；开放式默写，古代散文（“赋”“记”“志”“序”等）“风”的话题“清风徐来，水波不兴”（苏轼《前赤壁赋》）“天朗气清，惠风和畅”（东晋·王羲之《兰亭集序》）“阴风怒号，浊浪排空”（北宋·范仲淹《岳阳楼记》）“桂影斑驳，风移影动”（明·归有光《项脊轩志》）。 2026年全国Ⅱ卷17T：“骐骥一跃，不能十步”荀子《劝学》；“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”白居易《琵琶行》；开放式默写，“马与军事”的话题“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”（南宋·辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）“金戈铁马，气吞万里如虎”（南宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）“戎马关山北，凭轩涕泗流”（唐·杜甫《登岳阳楼》）“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”（南宋·陆游《十一月四日风雨大作二首》）。 2025年全国Ⅰ卷17T：韩愈《师说》“(是故)弟子不必不如师，师不必贤于弟子”；秦观《鹊桥仙》“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”；开放式默写，图画（荷叶、荷花、太阳），杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；（汉乐府《江南》）“江南可采莲，莲叶何田田”；（周邦彦《苏幕遮·燎沈香》）“水面清圆，一一风荷举”等。 2025年全国Ⅱ卷17T：苏轼《赤壁赋》“余音袅袅，不绝如缕”；陆游《临安春雨初霁》“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”；开放式默写，图画（帆/船，山/青山），（唐·李白《望天门山》）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”（唐·王湾《次北固山下》）“潮平两岸阔，风正一帆悬”（唐·李白《早发白帝城》）“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”等。 2024年新课标Ⅰ卷17T：司马迁《屈原列传》；陶渊明《归园田居》(其一)；开放式默写：“借汉喻唐”（唐代高适《燕歌行·并序》）（唐代杜甫《兵车行》）（唐代白居易《长恨歌》） 2024年新课标Ⅱ卷17T：陶渊明《归去来兮辞》；李白《蜀道难》；开放式默写：“离别双方情思”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）（唐·张若虚《春江花月夜》）（唐·高适《燕歌行·并序》） 总结： 1.常考对象是篇目里的重点语句。如，陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”；荀子《劝学》“骐骥一跃，不能十步”。但名篇中的非重点句也作了考查，如，白居易《琵琶行》“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。 2.理解性默写的背诵只是前提，其核心还是在于“理解”，所以，要准备把握命题的角度和考查的相关知识点。如，司马光诗中的“翠幕”指青绿色的帷幕，杨炯诗写到的长安少年英武任侠，突出了“教考结合”的特点。 3.常用的易错、易混、易忘的关键词是考查的重点。如，“骏马”——骐骥；瓜洲渡——“渡”等。 4.分析题干中考查的角度，抓住关键的词语，破解诗句与语境的关系。如：修辞手法，表现手法，情感表达等。如，2026年全国Ⅱ卷“风”与“雨、雪”等的对举。 【课堂知识点拨】 第一类：修辞手法型 修辞手法型：修辞手法是高考常考或必考内容，考查形式多种多样：信息类文本阅读，文学类文本阅读，古代诗歌阅读，理解性默写，语言综合运用等板块都是考查区域。常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问等。 要求：准确理解各种修辞手法的内涵，相互之间的区别，对应古诗文含修辞手法的重要语句。 方法：从修辞手法、修辞对象入手，联想对应古诗文篇目中的相应的手法和对象，提取相应诗句。 1.（2024年新课标Ⅰ卷17T）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“___________，___________”借汉喻唐，以古方今。 2.（2023年全国甲卷3T）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ ___________，___________”。 3.（2022新高考Ⅰ卷1T）《荀子·劝学》中“________________，_______________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 4.（2022新高考全国Ⅱ卷2T）杜甫《蜀相》中“______________？______________两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 5.（2021新高考Ⅱ卷1T）陶渊明《归园田居》（其一）中“__________，__________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 6.（2020年全国III卷3T）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“__________”，嘈杂的音乐声“__________”。 7.《望海潮》中“__________，__________”，采用互文手法奏响了国泰民安的幸福之音，对仗工整，情韵悠扬。 第二类：表现手法型 表现手法型：表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：衬托、象征、照应、反衬、侧面烘托、叠词、用典、渲染、对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、视听结合、动静结合、借景抒情、寄情于景、前后照应等。 要求：准确理解古诗文中常出现的各类表现手法，明确表现手法的内容及各表现手法的区别，识记必备篇目里含有表现手法的诗句。 方法：先明确表现手法的种类，再结合内容，情感等要素，然后在对应篇目里寻找能体现相应表现手法的诗句。 1.（2026年全国Ⅰ卷）在古代诗歌中，风常常与雨、雪等对举，如陆游《书愤》中的“_________，_________”。 2.（2022新高考全国Ⅱ卷1T）陶渊明《归园田居》（其一）中“_____________，____________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 3.（2022年全国甲卷2T）杜甫《登高》中“_____________，_____________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 4.（2022年全国甲卷3T）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_____________，_________”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 5.古诗文中常用侧面烘托的手法描写动人的音乐，如《李凭箜篌引》的“_____________”和《赤壁赋》的“_____________ ”，都是通过蛟龙起舞的画面来表现的。 6.古人常用设喻和以声写声的手法来表现音乐的清脆，《琵琶行并序》中的“_____________”与《李凭箜篌引》中的“_____________”有着异曲同工之妙。 7.古诗文经常以“月”为意象烘托意境或表情达意，如白居易《琵琶行》在乐曲弹奏结束时用“_____________，_____________”两句衬托琵琶女演奏技艺的高超。 第三类：情感表达型 情感表达型：诗歌的情感，往往都是要通过作者对景物的深入细致的观察和想象，才能产生强烈的情感。只有当你对生活所遇到、所观察的事物有了深刻感受、胸有成竹以后，你才可以欣然命笔。你的感受越深，诗歌写出来所表达的情感就会越强烈。所谓诗情画意，说的就是诗须有情，画须有意；无情未必是好诗，无意未必是好画。诗人表情达意的方法有：直抒胸臆、触景生情、借情抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古抒怀等。 要求：准确理解古诗文中常出现的各类抒情方法及情感类型（思乡怀远、羁旅漂泊、韶华易逝、壮志难酬、物是人非、昔盛今衰、建功立业、忧国伤时、对战争的厌恶、对帝王穷兵黩武的不满、对将军贪功启衅的怨恨等）。 方法：明确题干所表现的思想情感，寻找诗句中能体现这种情感的关键词语，还可从修辞、表现手法等角度入手，分析情感。 1.（2025年全国Ⅰ卷17T）张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“_______，_______”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 2.（2023年新课标II卷2T）陆游《临安春雨初霁》中“___________，___________”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 3.（2022新高考Ⅰ卷3T）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_____ _______，__________”。 4.（2021全国乙卷1T）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是：“__________，__________”。 5.《项脊轩志》中归有光写祖母的一段文字，简洁而又细腻，其中“__________”和“__________”这两个动作，饱含了祖母对孙子的呵护、牵挂和勉励之情。 6.黄庭坚的《登快阁》中“__________，__________”道出了作者内心的期盼，想过一种了无心机的归隐生活。 第四类：关键词语再现型 关键词语再现型：诗歌中总会有一些词语，或用动作行为刻画人物，或用数量描绘事物，或用形容词描绘状态，或从装束描写人物，或从原因、条件等找出逻辑关系，提取关键词，分析内容和情感。 要求：准确理解古诗文中表情达意的关键词语，并加以识记，以便在默写的题干中快速搜寻对象。 方法：准确提取关键词语，快速与相应篇目的关键词语相契合，再从内容、情感、手法等角度分析契合度。 1.（2025年全国Ⅱ卷17T）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“_____________，___________”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 2.（2025年全国Ⅱ卷17.1T）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“_____________，___________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 3.（2024年新课标Ⅰ卷17T）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“_____________，____________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 4.（2023年全国乙卷1T）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 5.（2023年全国乙卷3T）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____________，_____________。”我对你永远充满信心！” 6.（2022新高考Ⅰ卷2T）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“______ ______”和“______________”。 7.（2022新高考全国Ⅱ卷3T）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“__________，__________”。 8.（2022年全国乙卷1T）白居易《琵琶行》中“　 ， ”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 9.（2022年全国乙卷2T）李商隐《锦瑟》“ ， ”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。 10.（2021全国乙卷2T）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“__________，__________”。 第五类：翻译再现型 翻译再现型：古诗文中有一些叙事性、说理性或描写性较强的诗篇，命题者在理解性默写的题干里，往往用叙述性或描写性的语言，把重点篇目的诗句内容再现出来。这一类型的试题只要能背诵诗篇，一般根据翻译、情节、内容等可以顺出。 要求：高考必备的古诗文一定要熟练背诵，并且理解深刻，特别是一些细节要重点把握。 方法：结合题干语境，迅速找出描述对象、内容、情境、情感，与古诗文对应段落相联系。 1.（2023年新课标Ⅰ卷）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“      ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“      ”。 2.（2023年新课标II卷1T）欧阳修《五代史•伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“___________，___________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 3.（2021新高考Ⅱ卷2T）欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“__________，__________”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。 4.（2024年山东烟台新高考Ⅰ卷模拟试题）曹操《短歌行》中，“      ，      ”两句仿用《管子》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，表现了作者希望尽可能多地接纳人才的愿望。 5.（2024广西二模）秦观《鹊桥仙》中赞叹牛郎织女虽一年才可一聚，但其美好却胜过诸多长相厮守的句子是“ ， ”。 6.（合肥一中 2025 届高三上期检测 ）华老师带领学生分析王安石《桂枝香·金陵怀古》中“____________，____________”两句话，告诉学生空叹历史兴衰变迁其实没有意义，应该力争有所作为。 7.（2025届湖北省八市高三下期3月联考）贾谊《过秦论》中“____________，____________”两句，生动地描写了始皇派遣优秀的将领、可靠的大臣、精锐的士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 第六类：情境再现型 情境再现型：有目的地引入或创设具有一定实际的生活场景或自然场景，以引导学生自主探究性学习，提高学生分析和解决实际问题的能力，从而帮助学生理解教材，并使学生的知识得以灵活地迁移运用。 要求：熟记必备古诗文中的场景描写，用场景描写的对象、方法、情感来记忆诗句，加深印象。 方法：题干场景与诗句场景有相通之处，比较两个场景的内容、情感，找出相似点，迅速找到相应诗句。 1.（2025年全国Ⅰ卷17.1T）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“_____________，___________”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 2.（2024年新课标全国Ⅱ卷1T）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“_____________，_____________。” 3.（2024年新课标全国Ⅱ卷2T）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“_____________，_____________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 4.（2024年全国甲卷2T）小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“____________，____________”两句诗，朋友看了觉得很贴切。 5.（2024年全国甲卷3T）行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这不就是古诗中写的‘____________，____________’嘛！” 6.（2023年新课标II卷3T）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“___________，___________”。 7.（2021年新高考Ⅰ卷3T）项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“ ， ”。 第七类：比较分析型 比较分析型：高考命题中，比较分析的考查内容广泛，考点众多，如诗歌中不同作家的同一诗题的比较，不同篇目同一思想的比较，不同篇目相同手法的比较等等，还有教考结合的内容、手法、情感等考点的比较分析。 要求：对高考必考诗篇了如指掌，烂熟于心。 方法：认真分析题干内容的含义、情感、手法，找准相应诗篇比较的相似点（动作、心理、情感、手法等），联想相关诗句。 1.（2026年全国Ⅱ卷）杨炯诗写到的长安少年英武任侠，与白居易《琵琶行》“________________，________________”两句中提到的长安纨绔子弟不同。 2.（2023年新课标Ⅰ卷）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“       ，      ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 3.（2023年全国甲卷2T）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“ _________，__________”，描写相近动作，抒写近似心情。 4.（2023年全国乙卷2T）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“_____________，__________”两句所写的景致非常相似。 5.（2021新高考Ⅱ卷3T）古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“__________，__________”。 6.（2020年全国I卷2T）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“__________？__________” 两句。 第八类：意象分析型 意象分析型：诗歌意象是诗人在创作过程中为表达一定的审美理想或思想感情而精心营构的、融入了诗人情感和思想的主客统一的符号化表象。同一种意象表达的情感往往是相同的，古诗文中，所使用意象是丰富多彩的，所以，该类理解性默写的对象可谓包罗万象。 要求：准确理解诗歌常出现的意象，并熟记诗句，掌握相对应的情感。 方法：找准对象，把握情感，联系学过的诗句，寻找包含意象的诗句。 1.（2026年全国Ⅰ卷）本诗中的“翠幕”指青绿色的帷幕，柳永《望海潮》中“_________，_________”两句写街巷河桥的美丽以及房舍宅院的雅致，也用到了这个词语。 2.（2024年新课标全国Ⅰ卷2T）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“_____________，____________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 3.（2024年新课标全国Ⅱ卷3T）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“_____________，_____________”就是如此。 4.（2023年新课标Ⅰ卷）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“      ，      ”就很好。 5.鸥鸟忘机比喻淡泊隐居，不存世俗机心，不以世事为怀。由此，诗人喜将鸥鸟意象写入诗中，如“____________, ____________”。 6.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之意或思念之情。如白居易《琵琶行》中“____________”一句就表达了凄凉之意，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“____________”一句则表达了思念之情。 第九类：哲理哲思型 哲理哲思型：古诗词之美，是在时光中沉淀下来的。诗词，给人以美的享受，同时，有些简单的诗句中蕴含着深刻的哲理，能够启迪人生。一些含道应物、迁想妙得的哲理诗，其本身就是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物，是诗人对人生、对社会的睿智地思索和深刻地体察的结果。它往往是把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体，来服人以理、动人以情的。 要求：理解必备古诗文的哲理诗句，并熟记哲理哲思内容。 方法：准确理解诗句，把握其中的哲理，生活之理，自然之趣，人生之思等。 1.（2024年新课标全国Ⅰ卷1T）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“_____________，____________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 2.（2024年全国甲卷1T）王湾《次北固山下》的名句“____________，____________”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。 3.（2024年九省联考）在《春江花月夜》中，张若虚面对清明澄澈的天地宇宙，顿生遐思冥想，追问道：“____________？____________？” 4.（安徽六校教育研究会2024届高三二测）苏轼在《赤壁赋》中认为，对于天地间不属于自己的事物，应有“____________”的洒脱；而对于造物者提供的无穷无尽的宝藏，又应有“____________”的快意。 5.（2024届湖南省高三5月适应性考试）化用在古诗文比较常见，通过点化前人成句，能实现跨越时空的精神对接与艺术生命延续，如陶渊明《归去来兮辞》中“____________，____________”两句，即脱化自屈原《离骚》“回朕车以复路兮，及行迷之未远”。 6.《种树郭橐驼传》中“__________，__________”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也有很大的启迪作用。 7.苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“__________”；月亮时圆时缺，“__________”。 第十一类：知识点分析型 知识点分析型：古诗文中有许多词语，有“一词多义”“词类活用”“多音字”“形近字”等现象，在命制试题时，题干中出现该词的具体含义，或列举出某词的用法，让考生根据题干提示，写出与之具有相似含义和用法的语句。 要求：理解必备古诗文重点词语含义的语句，重点掌握词语的含义和用法。 方法：准确理解诗句，熟练掌握“一词多义”“词类活用”等知识点。 1.（2026届广东省江门市高三二模）“巷”常出现在古诗词中，辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中的“____________”，描绘了刘裕曾经生活的地方；陶渊明在《归园田居（其一）》中写“____________”，以表现田园生活。 2.（福建省福州市外国语学校2026届高三上学期期中）古代汉语中，名词作状语的现象时有出现。《过秦论》中表现人们跟随陈涉起义的比喻句“____________，____________”中均有作状语的名词。 3.（浙江省温州市2026届高三上学期1月期末）“客”字有“客人”“旅居他乡的人”“门客”等义项，其中“客人”这个义项在古代诗词中使用频率比较高，比如“____________，____________”两句中的“客”字便是此意。 4.（河北石家庄市2026届高三一模）语文课上，老师说，“疾”字有多种含义：①疾病，如成语“积劳成疾”；②痛心，如《屈原列传》中“____________”；③劲疾，如《劝学》中“____________”。 5.（重庆一中2026届高三下期开学考）“暂”可作“暂时、暂且”意，如古诗文“____________”句中即为此意。也可作“顿时、霎时”意，如古诗文“____________”句中即为此意。 6.（2026届河北衡水中学高三二模）“见”字可放在动词前，表示对自己怎么样（指代自己）。如《陈情表》“____________”和《答司马谏议书》“____________”中“见”皆为此用法。 7.（2026届吉林白山市高三二模）“州”与“洲”常在古诗词中出现，“州”在古代是一种行政区划，后多用于地名，如“____________”；而“洲”则指水中的陆地，如“____________”。 8.（福建师范大学附属中学2026届高三下学期模拟）下面是小东同学未完成的文言实词积累卡片，请帮他补充两个正确的例句。 文言实词 义项 例句 教材出处 信 确实 ________ 李白《梦游天姥吟留别》 随意 ________ 白居易《琵琶行》 诚实 信而见疑 司马迁《屈原列传》 第十类：图片创新型 图片创新型：2025年的开放式默写出现了“图片类型”，但2026年就没有出现，除了创新的原因外，恐怕与该开放类型太开放，有的答案中含有三个意象，有的含有两个，有的甚至含有一个意象。答案的不确定使该题的区分度降至很低很低，但如果在图片上添加限制或在题干里设置具体的篇目，答案就会很具体，亦能考查考生的发散式思维。 要求：理解必备古诗文中具体的词语及位置，准确识别图片所含的具体意象。 方法：准确理解诗句，识别图片里的限制，审清题干中的要求。 1.（黑龙江省龙东十校联盟2026届高三上期12月考）下图最契合杜甫《客至》中“_________，_________”两句，朴素的动作里满含待客的热忱与生活情趣。 2.（2026届四川省南充市高三一模）与左图内容最为契合的诗句是：“___________？___________。” 3.（2026届江苏省南京市六校联合体高三上学期8月学情调研）与右图中内容相契合的《归去来兮辞》中的句子是：“____________，____________。” 4.（河北省保定市2026届上期高三阶段性测试）某新媒体艺术展的“感官诗意”展区，悬挂着以下这幅图画，意在让观众通过视觉感官，在联想中自然流淌出陆游《临安春雨初霁》里的“____________，____________”这两句诗歌来。 5.根据下图内容及相关语句中“二月”的提示信息，写出最契合图片内容的诗句：____________，____________。 6.根据下图内容及相关语句中“临”字的提示信息，写出最契合图片内容的诗句：____________，____________。 7.根据下图内容中具体意象的提示信息，写出最契合图片内容的诗句：____________，____________。 【课堂即学即练】 1.（2026年全国Ⅰ卷17.3T）在古代散文中，写到风的名句也是层出不穷，比如：“_________，_________。” 2.（2026年全国Ⅱ卷17.3T）沈佺期诗中的马与军事话题相关，古代诗词中类似情况还有很多，请再举一例，“_____________，____________”。 3.（2025年全国Ⅰ卷17.3T）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，___________。” 4.（2025年全国Ⅱ卷17.3T）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，___________。” 5.（黑龙江省牡丹江市一中2026届高三9月考）“见”字在文言文中除了动词用法外，还可以表示被动，也可以作第一人称代词。这两种用法在《答司马谏议书》中都曾出现，分别如“_____________”“_____________”。 6.（江苏省徐州市三中2026届高三8月考）辛弃疾的《青玉案·元夕》中与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，___________。 7.（河北省沧州市八校2026届高三上期中联考）与左图内容相契合的古诗文名句，可以是《桂枝香·金陵怀古》里的“_____________，___________”两句。 8.（山东省济宁市2026届高三上期中）《师说》中的“授”和“受”都有“传授”之意，“_____________”和“_____________”这两句，同学们在默写时常容易混淆。 9.（河北省邢台市2026届高三上学期第三次月考）小明在学习中发现，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“____________，____________”两句与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”不同，前者以“雪”为喻，后者运用比喻写“雪”。 10.（2026届河南天一大联考高三考前预测）为探究“爱”字的义项，小刚收集了一些包含“爱”字的古诗文名句，比如“__________，__________”最终根据这些句子得出结论：“爱”包含喜爱、爱护、爱惜等意思。 第1页 共2页 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题 课题：《理解性默写考点——2027届新高考语文一轮复习点拨宝鉴》导学案 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 学习 目标 【网】 知识与技能 1.准确分析高考题，明确高考理解性默写的常规考查点。 2.分类掌握高考理解性默写题干语境命题规律，准确抓住语境中的重点词语、常用意象及相关知识点，精准剖析。 3.紧跟高考命题方向，强化训练，巩固积累。 过程与方法 结合高考原题及各类型典型案例，准确把握理解性默写的诗句。 情感态度 与价值观 培养学生筛选重要信息，巧妙辨析语境及运用语言的能力。 教学过程 【课前高考精炼】 1.（2026年全国Ⅰ卷）本诗中的“翠幕”指青绿色的帷幕，柳永《望海潮》中“_________，_________”两句写街巷河桥的美丽以及房舍宅院的雅致，也用到了这个词语。 【答案】烟柳画桥，风帘翠幕 【解析】关键词：画、帘等。 2.（2026年全国Ⅱ卷）古代诗文常用骏马说理，如《荀子·劝学》“________________，________________”两句。 【答案】骐骥一跃，不能十步 【解析】关键词：骐、骥。 【考点突破】 一.分析考高，明确范围。 2026年全国Ⅰ卷17T：柳永《望海潮》；陆游《书愤》；开放式默写，古代散文（“赋”“记”“志”“序”等）“风”的话题（苏轼《前赤壁赋》）（东晋·王羲之《兰亭集序》）（北宋·范仲淹《岳阳楼记》）（明·归有光《项脊轩志》）。 2026年全国Ⅱ卷17T：荀子《劝学》；白居易《琵琶行》；开放式默写，“马与军事”的话题（南宋·辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（南宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（唐·杜甫《登岳阳楼》）（南宋·陆游《十一月四日风雨大作二首》）。 2025年全国Ⅰ卷17T：韩愈《师说》；秦观《鹊桥仙》；开放式默写，图画（荷叶、荷花、太阳），杨万里《晓出净慈寺送林子方》；（汉乐府《江南》）；（周邦彦《苏幕遮·燎沈香》）等。 2025年全国Ⅱ卷17T：苏轼《赤壁赋》；陆游《临安春雨初霁》；开放式默写，图画（帆/船，山/青山），（唐·李白《望天门山》）（唐·王湾《次北固山下》）（唐·李白《早发白帝城》）等。 2024年新课标Ⅰ卷17T：司马迁《屈原列传》；陶渊明《归园田居》(其一)；开放式默写：“借汉喻唐”（唐代高适《燕歌行·并序》）（唐代杜甫《兵车行》）（唐代白居易《长恨歌》） 2024年新课标Ⅱ卷17T：陶渊明《归去来兮辞》；李白《蜀道难》；开放式默写：“离别双方情思”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）（唐·张若虚《春江花月夜》）（唐·高适《燕歌行·并序》） 2024全国甲卷（老高考）16T：王湾《次北固山下》；陆游《游山西村》；开放式默写：“飞瀑”（李白《望庐山瀑布》）李白《蜀道难》 总结： 1.基本不脱离60篇，即便是开放式默写，60篇内均能找到准确答案，如2026年全国Ⅰ卷的“清风徐来，水波不兴”（苏轼《前赤壁赋》）“桂影斑驳，风移影动”（明·归有光《项脊轩志》）；2026年全国Ⅱ卷的“金戈铁马，气吞万里如虎”（南宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）“戎马关山北，凭轩涕泗流”（唐·杜甫《登岳阳楼》）。 2.名人名篇依然是热点，如白居易《琵琶行》，苏轼《赤壁赋》，柳永《望海潮》，陆游《书愤》等；诸子散文再次进入高考试卷，如2026年全国Ⅱ卷的荀子《劝学》。 3.开放式默写的考查方式越来越灵活。如：2024年“借汉喻唐”的手法，“离别双方情思”的情感，“飞瀑”的意象；2025年风景图画的意象；2026年话题与文体，如2026年全国Ⅰ卷的古代散文“风”的话题；2026年全国Ⅱ卷的古代诗词“马与军事”的话题。 4.命题设计依文而定，具有灵活性。如2026年全国Ⅰ卷，利用诗歌鉴赏司马光《风》中的“翠幕”，引出柳永《望海潮》中的相关诗句。 二.圈定范围，全力以赴。 必修上（16篇/首）：1.《劝学》（《荀子》）；2.《师说》（韩愈）；3.《赤壁赋》（苏轼）；4.《登泰山记》（姚鼐）；5.《静女》（《诗经》）；6.《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）；7.《短歌行》（曹操）；8.《归园田居（其一）》（陶潜）；9.《梦游天姥吟留别》（李白）；10.《登高》（杜甫）；11.《琵琶行（并序）》（白居易）；12.《虞美人（春花秋月何时了）》（李煜）；13.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）；14.《鹊桥仙（纤云弄巧）》（秦观）；15.《声声慢（寻寻觅觅）》（李清照）；16.《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）。 必修下（8篇/首）：1.《谏太宗十思疏》（魏征）；2.《阿房宫赋》（杜牧）；3.《六国论》（苏洵）；4.《答司马谏议书》（王安石）；5.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（《论语》）；6.《登岳阳楼》（杜甫）；7.《桂枝香·金陵怀古》（王安石）；8.《念奴娇·过洞庭》（张孝祥）。 选必上：（5篇/首）：1.《《论语》十二章》（《论语》）；2.《无衣》（《诗经》）；3.《春江花月夜》（张若虚）；4.《将进酒》（李白）；5.《江城子·乙卯日夜记梦》（苏轼）。 选必中：（7篇/首）：1.《屈原列传（屈平疾……争光也）》（司马迁）；2.《过秦论（上）》（贾谊）；3.《五代史伶官传序》（欧阳修）；4.《燕歌行》（高适）；5.《李凭箜篌引》（李贺）；6.《锦瑟》（李商隐）；7.《书愤》（陆游）。 选必下：（14篇/首）：1.《项脊轩志》（归有光）；2.《陈情表》（李密）；3.《归去来兮辞（并序）》（陶潜）；4.《种树郭橐驼传》（柳宗元）；5.《石钟山记》（苏轼）；6.《离骚（帝高阳……道夫先路）》（屈原）；7.《拟行路难（其四）》（鲍照）；8.《蜀道难》（李白）；9.《蜀相》（杜甫）；10.《客至》（杜甫）；11.《望海潮（东南形胜）》（柳永）；12.《登快阁》（黄庭坚）；13.《临安春雨初霁》（陆游）；14.《扬州慢（淮左名都）》（姜夔）。 教材无：（10篇/首）：1.《报任安书（古者富贵……俗人言也）》（司马迁）；2.《礼运（大道之行……是谓大同）》（《礼记》）；3.《山居秋暝》（王维）；4.《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》（温庭筠）；5.《苏幕遮（燎沉香）》（周邦彦）；6.《菩萨蛮·书江西造口壁》（辛弃疾）；7.《青玉案·元夕》（辛弃疾）；8.《贺新郎（国脉微如缕）》（刘克庄）；9.《长亭送别（【正宫】【端正好】）》（王实甫）；10.《朝天子·咏喇叭》（王磐） 三.明确重点，有的放矢。 2026年全国Ⅰ卷17T：“烟柳画桥，风帘翠幕”柳永《望海潮》；“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”陆游《书愤》；开放式默写，古代散文（“赋”“记”“志”“序”等）“风”的话题“清风徐来，水波不兴”（苏轼《前赤壁赋》）“天朗气清，惠风和畅”（东晋·王羲之《兰亭集序》）“阴风怒号，浊浪排空”（北宋·范仲淹《岳阳楼记》）“桂影斑驳，风移影动”（明·归有光《项脊轩志》）。 2026年全国Ⅱ卷17T：“骐骥一跃，不能十步”荀子《劝学》；“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”白居易《琵琶行》；开放式默写，“马与军事”的话题“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”（南宋·辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）“金戈铁马，气吞万里如虎”（南宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）“戎马关山北，凭轩涕泗流”（唐·杜甫《登岳阳楼》）“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”（南宋·陆游《十一月四日风雨大作二首》）。 2025年全国Ⅰ卷17T：韩愈《师说》“(是故)弟子不必不如师，师不必贤于弟子”；秦观《鹊桥仙》“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”；开放式默写，图画（荷叶、荷花、太阳），杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；（汉乐府《江南》）“江南可采莲，莲叶何田田”；（周邦彦《苏幕遮·燎沈香》）“水面清圆，一一风荷举”等。 2025年全国Ⅱ卷17T：苏轼《赤壁赋》“余音袅袅，不绝如缕”；陆游《临安春雨初霁》“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”；开放式默写，图画（帆/船，山/青山），（唐·李白《望天门山》）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”（唐·王湾《次北固山下》）“潮平两岸阔，风正一帆悬”（唐·李白《早发白帝城》）“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”等。 2024年新课标Ⅰ卷17T：司马迁《屈原列传》；陶渊明《归园田居》(其一)；开放式默写：“借汉喻唐”（唐代高适《燕歌行·并序》）（唐代杜甫《兵车行》）（唐代白居易《长恨歌》） 2024年新课标Ⅱ卷17T：陶渊明《归去来兮辞》；李白《蜀道难》；开放式默写：“离别双方情思”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）（唐·张若虚《春江花月夜》）（唐·高适《燕歌行·并序》） 总结： 1.常考对象是篇目里的重点语句。如，陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”；荀子《劝学》“骐骥一跃，不能十步”。但名篇中的非重点句也作了考查，如，白居易《琵琶行》“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。 2.理解性默写的背诵只是前提，其核心还是在于“理解”，所以，要准备把握命题的角度和考查的相关知识点。如，司马光诗中的“翠幕”指青绿色的帷幕，杨炯诗写到的长安少年英武任侠，突出了“教考结合”的特点。 3.常用的易错、易混、易忘的关键词是考查的重点。如，“骏马”——骐骥；瓜洲渡——“渡”等。 4.分析题干中考查的角度，抓住关键的词语，破解诗句与语境的关系。如：修辞手法，表现手法，情感表达等。如，2026年全国Ⅱ卷“风”与“雨、雪”等的对举。 【课堂知识点拨】 第一类：修辞手法型 修辞手法型：修辞手法是高考常考或必考内容，考查形式多种多样：信息类文本阅读，文学类文本阅读，古代诗歌阅读，理解性默写，语言综合运用等板块都是考查区域。常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问等。 要求：准确理解各种修辞手法的内涵，相互之间的区别，对应古诗文含修辞手法的重要语句。 方法：从修辞手法、修辞对象入手，联想对应古诗文篇目中的相应的手法和对象，提取相应诗句。 1.（2024年新课标Ⅰ卷17T）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“___________，___________”借汉喻唐，以古方今。 【答案】示例一：汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。（唐代高适《燕歌行·并序》） 示例二：君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。（唐代杜甫《兵车行》） 示例三：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。（唐代白居易《长恨歌》） 【解析】开放型。以汉代唐。关键词：荆杞，御宇。 2.（2023年全国甲卷3T）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ ___________，___________”。 【答案】示例一：忽如一夜春风来，千树万树梨花开（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》） 示例二：砌下落梅如雪乱，拂了一身还满（南唐·李煜《清平乐·别来春半》） 示例三：遥知不是雪，为有暗香来（宋·王安石《梅花》） 【解析】根据语境分析，这里是比喻的修辞方法，以雪喻花，或以花喻雪都可以。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”借喻手法，以花喻雪，写雪之洁白、之繁多。 “砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”明喻手法，本体“落梅”，喻体“乱雪”，比喻词“如”。 “遥知不是雪，为有暗香来”借喻修辞，以雪喻花，但又不是雪，突出花之洁白、之馨香。 3.（2022新高考Ⅰ卷1T）《荀子·劝学》中“________________，_______________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 【答案】驽马十驾，功在不舍。 【解析】关键词：“劣马”即“驽马”；“执着”即“十驾”。比喻：为学必须持之以恒，即“不舍”。“驽马”为喻体，“为学”为本体。 4.（2022新高考全国Ⅱ卷2T）杜甫《蜀相》中“______________？______________两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 【答案】丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 【解析】“自问自答”：设问修辞手法，丞相祠堂何处寻？“诸葛武侯祠位置”：锦官城外柏森森。 5.（2021新高考Ⅱ卷1T）陶渊明《归园田居》（其一）中“__________，__________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 【答案】羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 【解析】修辞手法：对仗（对偶），比喻（以“羁鸟”“池鱼”自喻）。情感表达：厌恶官场，向往田园（恋旧林，思故渊）。  6.（2020年全国III卷3T）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“__________”，嘈杂的音乐声“__________”。 【答案】多于机上之工女/多于市人之言语 【解析】修辞手法：夸张。 7.《望海潮》中“__________，__________”，采用互文手法奏响了国泰民安的幸福之音，对仗工整，情韵悠扬。 【答案】羌管弄晴，菱歌泛夜。 【解析】修辞手法：互文。互文见义。上下句或多个句子之间词语互相省略，意义互相补充，从而使表达更加简洁、含蓄，同时也增强了语言的表达效果。这种修辞手法通过上下文意互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子的意思。“羌管菱歌弄晴泛夜”，一派其乐融融，国泰民安的景象。 第二类：表现手法型 表现手法型：表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：衬托、象征、照应、反衬、侧面烘托、叠词、用典、渲染、对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、视听结合、动静结合、借景抒情、寄情于景、前后照应等。 要求：准确理解古诗文中常出现的各类表现手法，明确表现手法的内容及各表现手法的区别，识记必备篇目里含有表现手法的诗句。 方法：先明确表现手法的种类，再结合内容，情感等要素，然后在对应篇目里寻找能体现相应表现手法的诗句。 1.（2026年全国Ⅰ卷）在古代诗歌中，风常常与雨、雪等对举，如陆游《书愤》中的“_________，_________”。 【答案】楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 【解析】手法：对举。关键词：洲、渡等。 2.（2022新高考全国Ⅱ卷1T）陶渊明《归园田居》（其一）中“_____________，____________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 【答案】暖暖远人村，依依墟里烟。 【解析】表现手法：叠字。景象：乡村远景。意境：平静安详 3.（2022年全国甲卷2T）杜甫《登高》中“_____________，_____________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 【答案】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【解析】表现手法：叠字，萧萧、滚滚。艺术手法：听觉（落木萧萧）、视觉（不尽长江）。情感：对景伤怀，韶光易逝，壮志难酬。 4.（2022年全国甲卷3T）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_____________，_________”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 【答案】金戈铁马，气吞万里如虎。 【解析】表现手法：用典，当年刘裕。关键词：北伐，战争，金戈铁马。关键词：强大气势，气吞万里如虎。 5.古诗文中常用侧面烘托的手法描写动人的音乐，如《李凭箜篌引》的“_____________”和《赤壁赋》的“_____________ ”，都是通过蛟龙起舞的画面来表现的。 【答案】老鱼跳波瘦蛟舞/舞幽壑之潜蛟 【解析】表现手法：侧面烘托。对象：蛟龙。 6.古人常用设喻和以声写声的手法来表现音乐的清脆，《琵琶行并序》中的“_____________”与《李凭箜篌引》中的“_____________”有着异曲同工之妙。 【答案】大珠小珠落玉盘/昆山玉碎凤凰叫 【解析】表现手法：衬托（或比喻），用“大珠小珠落玉盘”发出的声音，衬托（或比喻）琵琶声；以声写声（衬托），即用“玉碎”“凤凰叫”的声音写“箜篌”声。 “烘托”是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法，即通过对周围人物或环境的描写来把想要表达的事物写出来。 “衬托”指用事物间相似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。 7.古诗文经常以“月”为意象烘托意境或表情达意，如白居易《琵琶行》在乐曲弹奏结束时用“_____________，_____________”两句衬托琵琶女演奏技艺的高超。 【答案】东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 【解析】表现手法：烘托，用“月”烘托（或渲染）环境的凄伤与冷寂，衬托琵琶女的伤感；用听众沉浸于哀伤之中，也衬托琵琶女技艺高超。 第三类：情感表达型 情感表达型：诗歌的情感，往往都是要通过作者对景物的深入细致的观察和想象，才能产生强烈的情感。只有当你对生活所遇到、所观察的事物有了深刻感受、胸有成竹以后，你才可以欣然命笔。你的感受越深，诗歌写出来所表达的情感就会越强烈。所谓诗情画意，说的就是诗须有情，画须有意；无情未必是好诗，无意未必是好画。诗人表情达意的方法有：直抒胸臆、触景生情、借情抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古抒怀等。 要求：准确理解古诗文中常出现的各类抒情方法及情感类型（思乡怀远、羁旅漂泊、韶华易逝、壮志难酬、物是人非、昔盛今衰、建功立业、忧国伤时、对战争的厌恶、对帝王穷兵黩武的不满、对将军贪功启衅的怨恨等）。 方法：明确题干所表现的思想情感，寻找诗句中能体现这种情感的关键词语，还可从修辞、表现手法等角度入手，分析情感。 1.（2025年全国Ⅰ卷17T）张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“_______，_______”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 【答案】两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 2.（2023年新课标II卷2T）陆游《临安春雨初霁》中“___________，___________”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 【答案】小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 【解析】提炼关键词“看似闲适恬静”，实则“彻夜难眠”，从表现手法的角度来看，应该是以乐衬哀，以声衬静。本诗中写“乐景”且“衬静”的地方也就是“小楼一夜听春雨”，而“小楼一夜听春雨”正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。 “矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。” 在这明艳的春光中，诗人只能做的是“矮纸斜行闲作草”，陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。因为是小雨初霁，所以说“晴窗”，“细乳戏分茶”这里就是品茶的意思。无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。 3.（2022新高考Ⅰ卷3T）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_____ _______，__________”。 【答案】示例一：又闻子规啼夜月，愁空山（唐·李白《蜀道难》） 示例二：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪（唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 示例三：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（唐·白居易《琵琶行》） 示例四：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（唐·白居易李商隐《锦瑟》） 示例五：江晚正愁余，山深闻鹧鸪（宋·辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》） 【解析】要注意“鸟类啼鸣”“引发人们的悲思愁绪”“唐诗宋词”等的提示。此小题答案较为宽泛，只要注意把诗词背对、字形写对即可得分。 4.（2021全国乙卷1T）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是：“__________，__________”。 【答案】别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 【解析】关键词：乐曲，停顿。“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”表示停顿，停顿之后，情感（幽愁暗恨）溢出。 5.《项脊轩志》中归有光写祖母的一段文字，简洁而又细腻，其中“__________”和“__________”这两个动作，饱含了祖母对孙子的呵护、牵挂和勉励之情。 【答案】以手阖门/持一象笏至 【解析】以动作行为表达情感。情感：呵护、牵挂，以手阖门；勉励，持一象笏至。 6.黄庭坚的《登快阁》中“__________，__________”道出了作者内心的期盼，想过一种了无心机的归隐生活。 【答案】万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【解析】情感：了无心机的归隐生活。“白鸥”典故就表达了这种情感。 古人在诗词中，常用鸥鸟之盟或者鸥盟代指人与人之间的友谊和真诚相处。后诗人引用典故还可表达归隐的意愿。 鸥鸟之盟的典故出处是《列子》，在其中的“黄帝”篇中，讲了一个发人深省的故事。有一个住在海边的少年喜欢划船出海，与海鸥嬉戏相处。每当他划着小船来到海上，成群的海鸥围着他争相嬉闹，同他尽情玩耍，毫无戒备之态。一日少年的父亲对他说，让他再去海上的时候，逮几只海鸥回来赏玩。少年答应了父亲的请求，依旧划着小船来到了海上。但是这次海鸥却像知道他的意图似的，只在小船的上空飞舞盘旋，却再也不肯落到船上与少年游戏玩耍了。 在评论这个故事的时候，古人总结道“心动于内，行变于外。禽鸟犹觉，人理岂有诈哉！”正是因为少年有了捕鸥的私欲和动机，所以他的表情和动作与往常天真无邪不一样了，海鸥察觉了其中有诈，故而不肯就擒和与他嬉闹了。 这则故事寓意深刻，至今对理解人与人之间的诚挚相处，在彼此没有功利需求的基础上，建立真诚的友谊，都有一定的启发。如果一些友谊掺杂了私欲，想要从对方得到好处，满足一己的需求，那么这个友谊就不是真的，也不会长久的。后世引用鸥鸟之盟的典故，主要是寓意人们不应互相猜忌和利用，应当真诚自然地交往和建立彼此之间的友谊。而后又引申为厌恶世上人情险恶及互相倾轧，倾情于融入自然和超尘脱俗。 第四类：关键词语再现型 关键词语再现型：诗歌中总会有一些词语，或用动作行为刻画人物，或用数量描绘事物，或用形容词描绘状态，或从装束描写人物，或从原因、条件等找出逻辑关系，提取关键词，分析内容和情感。 要求：准确理解古诗文中表情达意的关键词语，并加以识记，以便在默写的题干中快速搜寻对象。 方法：准确提取关键词语，快速与相应篇目的关键词语相契合，再从内容、情感、手法等角度分析契合度。 1.（2025年全国Ⅱ卷17T）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“_____________，___________”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 【答案】矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶 【解析】情境再现型/关键词语型。关键词：“书法”“茶艺”。 2.（2025年全国Ⅱ卷17.1T）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“_____________，___________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 【答案】余音袅袅，不绝如缕 【解析】情境再现型/关键词语型。关键字：“尾音”“余音”。 3.（2024年新课标Ⅰ卷17T）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“_____________，____________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 【答案】其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 【解析】情境再现型/哲理哲思型。关键词：称、指、迩、见。 4.（2023年全国乙卷1T）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 【答案】沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 【解析】“结束演奏”突出了诗句在文中的大致位置；“动作及神态”点出了诗句具体的描写内容；“引出身世”暗示该诗句是交代身世的内容（自言本是京城女,家在虾蟆陵下住）。 5.（2023年全国乙卷3T）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____________，_____________。”我对你永远充满信心！” 【答案】示例一：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（唐·李白《行路难·其一》） 示例二：会当凌绝顶,一览众山小（唐·杜甫《望岳》） 【解析】抓住题干中的关键词“因病不能参加比赛”“充满信心”，劝勉鼓励，挑战困难，使其充满信心，不难想到“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”或“会当凌绝顶,一览众山小”之类的诗句。 6.（2022新高考Ⅰ卷2T）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“______ ______”和“______________”。 【答案】琴瑟友之/钟鼓乐之 【解析】关键词“乐器”：琴瑟，钟鼓；关键词“重要作用”：友之，乐之。 7.（2022新高考全国Ⅱ卷3T）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“__________，__________”。 【答案】示例一：世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？（宋·陆游《临安春雨初霁》） 示例二：冠盖满京华，斯人独惟悴。（杜甫《梦李白·其二》） 示例三：夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。（唐·杜甫《秋兴八首》） 【解析】关键词：京华。限制词：唐宋诗词。“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。”夔州孤城夕阳西斜，常常借助天上的北斗星来遥望京华。 8.（2022年全国乙卷1T）白居易《琵琶行》中“　 ， ”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 【答案】轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 【解析】关键词：娴熟的技艺，轻拢慢捻抹复挑。关键词：两首乐曲，初为《霓裳》后《六幺》。 9.（2022年全国乙卷2T）李商隐《锦瑟》“ ， ”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。 【答案】锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 【解析】关键词：数目字，五十弦、一弦一柱。关键词：多种解读，五十弦（五十根弦/五十年）。 10.（2021全国乙卷2T）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“__________，__________”。 【答案】雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 【解析】关键词：物是人非。物是，雕栏玉砌应犹在；人非，只是朱颜改。 第五类：翻译再现型 翻译再现型：古诗文中有一些叙事性、说理性或描写性较强的诗篇，命题者在理解性默写的题干里，往往用叙述性或描写性的语言，把重点篇目的诗句内容再现出来。这一类型的试题只要能背诵诗篇，一般根据翻译、情节、内容等可以顺出。 要求：高考必备的古诗文一定要熟练背诵，并且理解深刻，特别是一些细节要重点把握。 方法：结合题干语境，迅速找出描述对象、内容、情境、情感，与古诗文对应段落相联系。 1.（2023年新课标Ⅰ卷）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“      ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“      ”。 【答案】草创未就/就极刑而无愠色 【解析】原文：草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 2.（2023年新课标II卷1T）欧阳修《五代史•伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“___________，___________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 【答案】则谴从事以一少牢告庙，请其矢。 【解析】《五代史•伶官传序》：庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。试题中的语境就是原文内容的翻译，只需要填出中间的两句话即可。 3.（2021新高考Ⅱ卷2T）欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“__________，__________”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。 【答案】举天下之豪杰，莫能与之争。 【解析】《伶官传序》：故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 4.（2024年山东烟台新高考Ⅰ卷模拟试题）曹操《短歌行》中，“      ，      ”两句仿用《管子》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，表现了作者希望尽可能多地接纳人才的愿望。 【答案】山不厌高，海不厌深 5.（2024广西二模）秦观《鹊桥仙》中赞叹牛郎织女虽一年才可一聚，但其美好却胜过诸多长相厮守的句子是“ ， ”。 【答案】金风玉露一相逢，便胜却人间无数 6.（合肥一中 2025 届高三上期检测 ）华老师带领学生分析王安石《桂枝香·金陵怀古》中“____________，____________”两句话，告诉学生空叹历史兴衰变迁其实没有意义，应该力争有所作为。 【答案】千古凭高对此，谩嗟荣辱。 【解析】关键词“谩”“嗟”。原文“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。”谩嗟荣辱：空叹历朝兴衰。荣，兴盛。辱，灭亡。 7.（2025届湖北省八市高三下期3月联考）贾谊《过秦论》中“____________，____________”两句，生动地描写了始皇派遣优秀的将领、可靠的大臣、精锐的士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 【答案】良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何 第六类：情境再现型 情境再现型：有目的地引入或创设具有一定实际的生活场景或自然场景，以引导学生自主探究性学习，提高学生分析和解决实际问题的能力，从而帮助学生理解教材，并使学生的知识得以灵活地迁移运用。 要求：熟记必备古诗文中的场景描写，用场景描写的对象、方法、情感来记忆诗句，加深印象。 方法：题干场景与诗句场景有相通之处，比较两个场景的内容、情感，找出相似点，迅速找到相应诗句。 1.（2025年全国Ⅰ卷17.1T）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“_____________，___________”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 【答案】(是故)弟子不必不如师，师不必贤于弟子 【解析】情境再现型/比较分析型。这两句没有难写的字，也不难理解，“是故”二字尽量写上。 2.（2024年新课标全国Ⅱ卷1T）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“_____________，_____________。” 【答案】木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 【解析】情境再现：阳光下树木葱郁，水流淙淙。易错字词有：欣、涓。 3.（2024年新课标全国Ⅱ卷2T）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“_____________，_____________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 【答案】锦城虽云乐，不如早还家。 【解析】情境再现：不要贪玩，早点儿回家。易错字词有：锦。 4.（2024年全国甲卷2T）小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“____________，____________”两句诗，朋友看了觉得很贴切。 【答案】山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（发现之理）（莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。）（待客之道） 【解析】情境再现：为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅。易错字词有：暗、明。 5.（2024年全国甲卷3T）行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这不就是古诗中写的‘____________，____________’嘛！” 【答案】示例一：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》） 示例二：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。李白《蜀道难》 【解析】情境再现：行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。易错字词有：喧豗，砯崖、壑。 6.（2023年新课标II卷3T）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“___________，___________”。 【答案】示例一：星垂平野阔，月涌大江流。（唐•杜甫《旅夜书怀》） 示例二：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。（唐•张若虚《春江花月夜》） 示例三：落木千山天远大，澄江一道月分明。（宋•黄庭坚《登快阁》） 示例四：野旷天低树，江清月近人。（唐•孟浩然《宿建德江》） 【解析】情境再现：“文天祥”（所咏诗句必须是宋代以前的）“月下”“独步江边”“壮阔的景象”。答案既有限定，又有开放。所写诗句不唯一，合理即可。 7.（2021年新高考Ⅰ卷3T）项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“ ， ”。 【答案】示例一：城阙辅三秦，风烟望五津。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》） 示例二：三秦流血已成川，塞上黄云战马闲。（唐·罗隐《即事中元甲子(一作韦庄诗)》） 示例三：三秦父老应惆怅，不见王师出散关。（南宋·陆游《观长安城图》） 【解析】情境再现，语境为三秦的来历，引出含有“三秦”的诗句。“古诗词”范围极广泛。 第七类：比较分析型 比较分析型：高考命题中，比较分析的考查内容广泛，考点众多，如诗歌中不同作家的同一诗题的比较，不同篇目同一思想的比较，不同篇目相同手法的比较等等，还有教考结合的内容、手法、情感等考点的比较分析。 要求：对高考必考诗篇了如指掌，烂熟于心。 方法：认真分析题干内容的含义、情感、手法，找准相应诗篇比较的相似点（动作、心理、情感、手法等），联想相关诗句。 1.（2026年全国Ⅱ卷）杨炯诗写到的长安少年英武任侠，与白居易《琵琶行》“________________，________________”两句中提到的长安纨绔子弟不同。 【答案】五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 【解析】比较对象：长安子弟。比较内容：人物秉性，英武任侠，纨绔子弟。 2.（2023年新课标Ⅰ卷）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“       ，      ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 【答案】十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 【解析】比较对象：箜篌。比较内容：弦数。译文：清脆的乐声,融和了长安城十二门（长安城东西南北每一面各三门，共十二门，故言）前的清冷光气；二十三根弦丝高弹轻拨,打动了高高在上的天帝（紫皇：道教称天上最尊的神为“紫皇”，这里用来指皇帝）。 3.（2023年全国甲卷2T）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“ _________，__________”，描写相近动作，抒写近似心情。 【答案】停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 【解析】根据“描写相近动作”，可以提取出表示动作行为的动词“不能食”“拔剑”；根据“抒写近似心情”，可以提取出表示心情的“长叹息”，愤懑之情，李白《行路难》中正因为“胸中郁闷”，才“停杯投箸不能食”，拔剑环顾四周，心里委实茫然。 4.（2023年全国乙卷2T）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“_____________，__________”两句所写的景致非常相似。 【答案】纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 【解析】景致非常相似：玉鉴琼田，江面；三万顷，面积之大；扁舟，小船。苏轼《赤壁赋》：江面之广阔，“万顷之茫然”；小船，“一苇”。画面相似。 5.（2021新高考Ⅱ卷3T）古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“__________，__________”。 【答案】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【解析】由《楚辞·湘夫人》诗句引出“落木”一词，“落木”的词义为落叶。 6.（2020年全国I卷2T）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“__________？__________” 两句。 【答案】座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 【解析】元杂剧《青衫泪》的剧名来自白居易的《琵琶行》，暗示“青衫”一词的来历。 第八类：意象分析型 意象分析型：诗歌意象是诗人在创作过程中为表达一定的审美理想或思想感情而精心营构的、融入了诗人情感和思想的主客统一的符号化表象。同一种意象表达的情感往往是相同的，古诗文中，所使用意象是丰富多彩的，所以，该类理解性默写的对象可谓包罗万象。 要求：准确理解诗歌常出现的意象，并熟记诗句，掌握相对应的情感。 方法：找准对象，把握情感，联系学过的诗句，寻找包含意象的诗句。 1.（2026年全国Ⅰ卷）本诗中的“翠幕”指青绿色的帷幕，柳永《望海潮》中“_________，_________”两句写街巷河桥的美丽以及房舍宅院的雅致，也用到了这个词语。 【答案】烟柳画桥，风帘翠幕 【解析】意象：“翠幕”。 2.（2024年新课标全国Ⅰ卷2T）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“_____________，____________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 【答案】榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 【解析】意象：树木，榆柳，桃李。关键词：荫。 3.（2024年新课标全国Ⅱ卷3T）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“_____________，_____________”就是如此。 【答案】示例一：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 示例二：谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。（唐·张若虚《春江花月夜》） 示例三：少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。（唐·高适《燕歌行·并序》） 【解析】意象：包涵离情的景象。易错字词有：壶、扁。 4.（2023年新课标Ⅰ卷）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“      ，      ”就很好。 【答案】示例一：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（唐·杜甫《蜀相》） 示例二：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（宋·陆游《书愤》） 示例三：三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。（唐·杜甫《咏怀古迹》） 【解析】（1）汉·司马迁《报任少卿书》：“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。” 该题语境其实就是对“草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色”的再现，能理解并背诵上面的话语就能准确填写出来，难度不大。（2）“竖箜篌的弦数还有另一种可能”直接考查李贺《李凭箜篌引》中关于箜篌弦数的诗句。（3）杜甫《咏怀古迹五首·其五》：诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。 5.鸥鸟忘机比喻淡泊隐居，不存世俗机心，不以世事为怀。由此，诗人喜将鸥鸟意象写入诗中，如“____________, ____________”。 【答案】示例一：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来（杜甫《客至》） 示例二：万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟（黄庭坚《登快阁》） 示例三：自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥（杜甫《江村》） 示例四：野老与人争席罢，海鸥何事更相疑（王维《积雨朝川庄作》） 示例五：仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥（李白《江上吟》）鸥鸟忘机翻浃洽，交亲得路昧平生（李商隐《赠田叟》） 【解析】答案不固定，但应注意意象含义的多样性；诗词体裁的限制性；作者的朝代及作品的修饰性。 6.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之意或思念之情。如白居易《琵琶行》中“____________”一句就表达了凄凉之意，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“____________”一句则表达了思念之情。 【答案】杜鹃啼血猿哀鸣/杨花落尽子规啼 第九类：哲理哲思型 哲理哲思型：古诗词之美，是在时光中沉淀下来的。诗词，给人以美的享受，同时，有些简单的诗句中蕴含着深刻的哲理，能够启迪人生。一些含道应物、迁想妙得的哲理诗，其本身就是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物，是诗人对人生、对社会的睿智地思索和深刻地体察的结果。它往往是把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体，来服人以理、动人以情的。 要求：理解必备古诗文的哲理诗句，并熟记哲理哲思内容。 方法：准确理解诗句，把握其中的哲理，生活之理，自然之趣，人生之思等。 1.（2024年新课标全国Ⅰ卷1T）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“_____________，____________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 【答案】其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 【解析】哲理：以小见大，以近类远。关键词：称、指、迩、见。 2.（2024年全国甲卷1T）王湾《次北固山下》的名句“____________，____________”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。 【答案】海日生残夜，江春入旧年。 【解析】哲理：自然理趣，生（于）残夜，入（于）旧年。易错字词有：生。 3.（2024年九省联考）在《春江花月夜》中，张若虚面对清明澄澈的天地宇宙，顿生遐思冥想，追问道：“____________？____________？” 【答案】江畔何人初见月，江月何年初照人。 【解析】哲理：天地宇宙永恒，沧海桑田巨变。 4.（安徽六校教育研究会2024届高三二测）苏轼在《赤壁赋》中认为，对于天地间不属于自己的事物，应有“____________”的洒脱；而对于造物者提供的无穷无尽的宝藏，又应有“____________”的快意。 【答案】虽一毫而莫取/而吾与子之所共适 【解析】哲理：对待人生的态度：适时取舍。 5.（2024届湖南省高三5月适应性考试）化用在古诗文比较常见，通过点化前人成句，能实现跨越时空的精神对接与艺术生命延续，如陶渊明《归去来兮辞》中“____________，____________”两句，即脱化自屈原《离骚》“回朕车以复路兮，及行迷之未远”。 【答案】实迷途其未远，觉今是而昨非。 【解析】哲理：人走错误不可怕，可怕的是一直走下去，不知止损。 6.《种树郭橐驼传》中“__________，__________”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也有很大的启迪作用。 【答案】（故）吾不害其长而已，非有能硕茂之也。 【解析】哲理：从种树悟出育人的道理：不妨碍树木生长，育人也要顺其天性，因材施教。 7.苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“__________”；月亮时圆时缺，“__________”。 【答案】而未尝往也/而卒莫消长也 【解析】哲理：万事万物，世事轮回，循环往复，永不停歇。 第十类：知识点分析型 知识点分析型：古诗文中有许多词语，有“一词多义”“词类活用”“多音字”“形近字”等现象，在命制试题时，题干中出现该词的具体含义，或列举出某词的用法，让考生根据题干提示，写出与之具有相似含义和用法的语句。 要求：理解必备古诗文重点词语含义的语句，重点掌握词语的含义和用法。 方法：准确理解诗句，熟练掌握“一词多义”“词类活用”等知识点。 1.（2026届广东省江门市高三二模）“巷”常出现在古诗词中，辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中的“____________”，描绘了刘裕曾经生活的地方；陶渊明在《归园田居（其一）》中写“____________”，以表现田园生活。 【答案】寻常巷陌/狗吠深巷中 2.（福建省福州市外国语学校2026届高三上学期期中）古代汉语中，名词作状语的现象时有出现。《过秦论》中表现人们跟随陈涉起义的比喻句“____________，____________”中均有作状语的名词。 【答案】天下云集响应，赢粮而景从 3.（浙江省温州市2026届高三上学期1月期末）“客”字有“客人”“旅居他乡的人”“门客”等义项，其中“客人”这个义项在古代诗词中使用频率比较高，比如“____________，____________”两句中的“客”字便是此意。 【答案】莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开） 4.（河北石家庄市2026届高三一模）语文课上，老师说，“疾”字有多种含义：①疾病，如成语“积劳成疾”；②痛心，如《屈原列传》中“____________”；③劲疾，如《劝学》中“____________”。 【答案】屈平疾王听之不聪也/声非加疾也 5.（重庆一中2026届高三下期开学考）“暂”可作“暂时、暂且”意，如古诗文“____________”句中即为此意。也可作“顿时、霎时”意，如古诗文“____________”句中即为此意。 【答案】暂凭杯酒长精神（卿但暂还家）/如听仙乐耳暂明 6.（2026届河北衡水中学高三二模）“见”字可放在动词前，表示对自己怎么样（指代自己）。如《陈情表》“____________”和《答司马谏议书》“____________”中“见”皆为此用法。 【答案】慈父见背/冀君实或见恕也（今君实所以见教者） 7.（2026届吉林白山市高三二模）“州”与“洲”常在古诗词中出现，“州”在古代是一种行政区划，后多用于地名，如“____________”；而“洲”则指水中的陆地，如“____________”。 【答案】第一空：江州司马青衫湿（烽火扬州路/但悲不见九州同） 第二空：海客谈瀛洲（楼船夜雪瓜洲渡/夕揽洲之宿莽/在河之洲/芳草萋萋鹦鹉洲） 8.（福建师范大学附属中学2026届高三下学期模拟）下面是小东同学未完成的文言实词积累卡片，请帮他补充两个正确的例句。 文言实词 义项 例句 教材出处 信 确实 ________ 李白《梦游天姥吟留别》 随意 ________ 白居易《琵琶行》 诚实 信而见疑 司马迁《屈原列传》 【答案】烟涛微茫信难求/低眉信手续续弹 第十一类：图片创新型 图片创新型：2025年的开放式默写出现了“图片类型”，但2026年就没有出现，除了创新的原因外，恐怕与该开放类型太开放，有的答案中含有三个意象，有的含有两个，有的甚至含有一个意象。答案的不确定使该题的区分度降至很低很低，但如果在图片上添加限制或在题干里设置具体的篇目，答案就会很具体，亦能考查考生的发散式思维。 要求：理解必备古诗文中具体的词语及位置，准确识别图片所含的具体意象。 方法：准确理解诗句，识别图片里的限制，审清题干中的要求。 1.（黑龙江省龙东十校联盟2026届高三上期12月考）下图最契合杜甫《客至》中“_________，_________”两句，朴素的动作里满含待客的热忱与生活情趣。 【答案】花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开 2.（2026届四川省南充市高三一模）与右图内容最为契合的诗句是：“___________？___________。” 【答案】丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森 3.（2026届江苏省南京市六校联合体高三上学期8月学情调研）与下图中内容相契合的《归去来兮辞》中的句子是：“____________，____________。” 【答案】景翳翳以将入，抚孤松而盘桓 4.（河北省保定市2026届上期高三阶段性测试）某新媒体艺术展的“感官诗意”展区，悬挂着以下这幅图画，意在让观众通过视觉感官，在联想中自然流淌出陆游《临安春雨初霁》里的“____________，____________”这两句诗歌来。 【答案】小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 5.根据下图内容及相关语句中“二月”的提示信息，写出最契合图片内容的诗句：____________，____________。 【答案】停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 6.根据下图内容及相关语句中“临”字的提示信息，写出最契合图片内容的诗句：____________，____________。 【答案】东临碣石，以观沧海 7.根据下图内容中具体意象的提示信息，写出最契合图片内容的诗句：____________，____________。 【答案】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 【课堂即学即练】 1.（2026年全国Ⅰ卷）在古代散文中，写到风的名句也是层出不穷，比如：“_________，_________。” 【答案】示例一：清风徐来，水波不兴。《前赤壁赋》 示例二：知不可乎骤得，托遗响于悲风。《前赤壁赋》 示例三：风烟俱净，天山共色。《与朱元思书》 示例四：天朗气清，惠风和畅。《兰亭集序》 示例五：阴风怒号，浊浪排空。《岳阳楼记》 示例六：桂影斑驳，风移影动。《项脊轩志》 【解析】关键词：骤、遗、俱、惠、斑等。 2.（2026年全国Ⅱ卷）沈佺期诗中的马与军事话题相关，古代诗词中类似情况还有很多，请再举一例，“_____________，____________”。 【答案】示例一：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（南宋·辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 示例二：金戈铁马，气吞万里如虎（南宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 示例三：戎马关山北，凭轩涕泗流（唐·杜甫《登岳阳楼》） 示例四：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（南宋·陆游《十一月四日风雨大作二首》） 【解析】关键词：卢、霹、雳、戎、涕、泗、阑。 3.（2025年全国Ⅰ卷17.3T）与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，___________。” 【答案】示例一：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（南宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 示例二：江南可采莲，莲叶何田田（两汉·汉乐府《江南》） 示例三：惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真（唐·李商隐《赠荷花》） 示例四：（叶上初阳干宿雨）水面清圆，一一风荷举（宋·周邦彦《苏幕遮·燎沈香》） 【解析】关键词语型。该题型为开放式理解性默写的创新形式：运用图画。考查考生的读图、识图能力。看来，今年命题者对“图画”独有情钟。该图构成：荷叶、荷花、太阳。关键字：清、菡萏（hàndàn）。 4.（2025年全国Ⅱ卷17.3T）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，___________。” 【答案】示例一：两岸青山相对出，孤帆一片日边来 示例二：潮平两岸阔，风正一帆悬 示例三：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 示例四：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 示例五：客路青山外，行舟绿水前 【解析】关键词语型。图中意象：帆（船），山（青山）。关键字：济、沧。 5.（黑龙江省牡丹江市一中2026届高三9月考）“见”字在文言文中除了动词用法外，还可以表示被动，也可以作第一人称代词。这两种用法在《答司马谏议书》中都曾出现，分别如“_____________”“_____________”。 【答案】终必不蒙见察/冀君实或见恕也（今君实所以见教者） 6.（江苏省徐州市三中2026届高三8月考）辛弃疾的《青玉案·元夕》中与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，___________。” 【答案】蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去 7.（河北省沧州市八校2026届高三上期中联考）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是《桂枝香·金陵怀古》里的“_____________，___________”两句。 【答案】千里澄江似练，翠峰如簇 8.（山东省济宁市2026届高三上期中）《师说》中的“授”和“受”都有“传授”之意，“_____________”和“_____________”这两句，同学们在默写时常容易混淆。 【答案】所以传道受业解惑也/授之书而习其句读者 9.（河北省邢台市2026届高三上学期第三次月考）小明在学习中发现，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“____________，____________”两句与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”不同，前者以“雪”为喻，后者运用比喻写“雪”。 【答案】惊涛拍岸，卷起千堆雪 10.（2026届河南天一大联考高三考前预测）为探究“爱”字的义项，小刚收集了一些包含“爱”字的古诗文名句，比如“__________，__________”最终根据这些句子得出结论：“爱”包含喜爱、爱护、爱惜等意思。 【答案】爱人者，人恒爱之（爱其子，择师而教之/使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君/停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花） 第 6 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $