第29练（基础练习）《雨霖铃》语文职业模块（高教版）山东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习以《雨霖铃》为载体，通过基础识记、理解分析、综合应用三层递进设计，覆盖语言基础、诗歌鉴赏及表达应用，夯实课堂所学，适配中职复习需求，助力文化自信与语言运用能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|字音、字形、词语解释、名句默写|以选择题为主，直接考查基础知识点，如字音辨析、名句补写| |理解分析|词句理解、表现手法、意象赏析|通过选择题分析虚实结合、意象作用，如“杨柳岸”意境赏析| |综合应用|语言综合运用|扩写“执手相看”，要求修辞与字数，提升表达应用能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山东春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山东春季高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山东省《语文》职业模块（高教版）第29练 附录 古诗文阅读 雨霖铃（寒蝉凄切） 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各词语中加点字的读音，全部正确的是（ ） A. 寒（hán）蝉 长（cháng）亭 骤（zòu）雨 兰（lán）舟 B. 凝（níng）噎 暮（mù）霭 楚（chǔ）天 经（jīng）年 C. 良（liáng）辰 虚（xǖ）设 千（qiān）种 风（fēng）情 D. 烟（yān）波 雾（wù）霭 沈（shěn）沈 凄（qī）切 2. 下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇 都门账饮 B. 留恋处 兰舟摧发 执手相看 竟无语凝噎 C. 念去去 千里烟波 暮霭沈沈 楚天阔 D. 多情自古 更那堪 冷落清秋节 良晨美景 3. 下列词句中加点词语的解释，不正确的是（ ） A. 对长亭晚：面对着长亭，正是傍晚的时候 B. 都门帐饮无绪：在京都门外设帐饯别，却没有畅饮的心绪 C. 暮霭沈沈楚天阔：傍晚的云气沉沉，楚地的天空辽阔无边 D. 便纵有千种风情：即使有千万种风流韵事 4. 下列对词中关键词语的赏析，最恰当的是（ ） A. “寒蝉凄切”中的“寒”字，既点明了深秋的季节特征，又渲染了凄凉伤感的离别氛围 B. “骤雨初歇”中的“骤”字，写出了雨下得非常温柔细密的情景 C. “千里烟波”中的“烟”字，指的是战场上弥漫的硝烟 D. “冷落清秋节”中的“冷”字，主要描写的是秋天的气温很低 5. 下列对词句的理解，不正确的是（ ） A. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”描绘了离别之际千言万语却哽咽难言的场景 B. “念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔”通过浩渺的景象烘托了离别的迷茫与惆怅 C. “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”表达了词人醉酒后的欢快愉悦之情 D. “此去经年，应是良辰好景虚设”写词人预想别后即使有美景也无人共赏的孤寂 6. 下列对这首词表现手法的分析，不正确的是（ ） A. 上阕以实写为主，描写离别时的场景：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟 B. 下阕全部采用白描手法，直接描写词人别后的日常生活 C. “杨柳岸，晓风残月”运用了融情于景（借景抒情）的手法 D. 全词运用虚实结合的手法，上阕写眼前实景，下阕设想别后虚景 7. 下列对这首词的理解和分析，不正确的是（ ） A. 上阕写离别时的环境与场景，层层铺叙，渲染了浓郁的离愁别绪 B. “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”点明了离别的主题 C. 这首词主要表达了词人与恋人分别时的依依不舍和别后的思念之情 D. 这首词的风格豪放雄浑，体现了柳永作为豪放派词人的代表性特点 8. 下列有关文学常识的表述，正确的是（ ） A. 柳永，原名三变，北宋词人，婉约派代表人物，《雨霖铃》是其代表作 B. 《雨霖铃》是一首五言律诗 C. 柳永是豪放派词人，与苏轼并称“苏柳” D. “雨霖铃”是柳永自创的词牌名 二、诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成9～14题。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ （选自《全宋词》，作者：柳永） 9. 对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕通过寒蝉、长亭、骤雨等意象，描绘了一幅凄凉的秋日离别图 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”运用白描手法，真实再现了离别的动人场景 C. 全词以欢快的笔调抒发了作者与友人重逢的喜悦之情 D. “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”以凄清之景衬托离别之苦 10. 下列对“杨柳岸，晓风残月”的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 杨柳、晓风、残月都是典型的离别意象，营造了凄清冷落的氛围 B. 这一句是词人想象酒醒之后看到的景象，属于虚写 C. 这三个意象组合在一起，表达了词人乐观豁达的胸襟 D. 这一句因其意境深远、韵味无穷，被誉为千古名句 11. 这首词运用了虚实结合的手法，下列分析正确的是（ ） A. 上阕写离别场景是虚写，下阕写别后想象是实写 B. 上阕“寒蝉凄切”“骤雨初歇”是虚写想象中的景象 C. 上阕写眼前离别情景是实写，下阕设想别后孤寂是虚写 D. 全词都是实写，没有虚写 三、古诗文名句默写 12. 补写出下列名句的上句或下句。（2分） （1）执手相看泪眼，________________。（1分） （2）________________，更那堪冷落清秋节！（1分） 13. 补写出下列名句的上句或下句。（2分） （1）今宵酒醒何处？________________。（1分） （2）________________，应是良辰好景虚设。（1分） 14. 根据提示，补写出下列名句。（2分） （1）《雨霖铃》中通过景物渲染离别时凄凉氛围的句子是：________________，________________，________________。（1分） （2）《雨霖铃》中表达即使有万般深情也无处诉说的句子是：________________，________________。（1分） 四、语言综合运用 15. 对“执手相看”四字短语进行扩写，至少使用一种修辞手法，不少于30字。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山东春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山东春季高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山东省《语文》职业模块（高教版）第29练 附录 古诗文阅读 雨霖铃（寒蝉凄切） 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各词语中加点字的读音，全部正确的是（ ） A. 寒（hán）蝉 长（cháng）亭 骤（zòu）雨 兰（lán）舟 B. 凝（níng）噎 暮（mù）霭 楚（chǔ）天 经（jīng）年 C. 良（liáng）辰 虚（xǖ）设 千（qiān）种 风（fēng）情 D. 烟（yān）波 雾（wù）霭 沈（shěn）沈 凄（qī）切 【答案】B 【详解】A项“骤”注音zòu应为zhòu。B项全对。C项“虚（xǖ）设”注音不规范。D项“沈沈”读chén chén，注音shěn错误。 2. 下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇 都门账饮 B. 留恋处 兰舟摧发 执手相看 竟无语凝噎 C. 念去去 千里烟波 暮霭沈沈 楚天阔 D. 多情自古 更那堪 冷落清秋节 良晨美景 【答案】C 【详解】A“账饮”→帐饮。B“摧发”→催发。C全对。D“良晨”→良辰。 3. 下列词句中加点词语的解释，不正确的是（ ） A. 对长亭晚：面对着长亭，正是傍晚的时候 B. 都门帐饮无绪：在京都门外设帐饯别，却没有畅饮的心绪 C. 暮霭沈沈楚天阔：傍晚的云气沉沉，楚地的天空辽阔无边 D. 便纵有千种风情：即使有千万种风流韵事 【答案】D 【详解】D项“风情”在词中指男女相爱的情意或深情蜜意，并非“风流韵事”之贬义，解释不准确。A/B/C均正确。 4. 下列对词中关键词语的赏析，最恰当的是（ ） A. “寒蝉凄切”中的“寒”字，既点明了深秋的季节特征，又渲染了凄凉伤感的离别氛围 B. “骤雨初歇”中的“骤”字，写出了雨下得非常温柔细密的情景 C. “千里烟波”中的“烟”字，指的是战场上弥漫的硝烟 D. “冷落清秋节”中的“冷”字，主要描写的是秋天的气温很低 【答案】A 【详解】A项对“寒”字的赏析准确。B“骤”意为急骤而非温柔。C“烟波”指水汽迷茫。D“冷”主要写心境而非气温。 5. 下列对词句的理解，不正确的是（ ） A. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”描绘了离别之际千言万语却哽咽难言的场景 B. “念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔”通过浩渺的景象烘托了离别的迷茫与惆怅 C. “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”表达了词人醉酒后的欢快愉悦之情 D. “此去经年，应是良辰好景虚设”写词人预想别后即使有美景也无人共赏的孤寂 【答案】C 【详解】C项“欢快愉悦”错误。“杨柳岸晓风残月”是典型的凄凉意象，表达的是酒醒之后的孤独冷落。 6. 下列对这首词表现手法的分析，不正确的是（ ） A. 上阕以实写为主，描写离别时的场景：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟 B. 下阕全部采用白描手法，直接描写词人别后的日常生活 C. “杨柳岸，晓风残月”运用了融情于景（借景抒情）的手法 D. 全词运用虚实结合的手法，上阕写眼前实景，下阕设想别后虚景 【答案】B 【详解】B项“全部采用白描”错误。下阕以虚写为主，通过想象和设想去写别后情景，并非实写日常生活。 7. 下列对这首词的理解和分析，不正确的是（ ） A. 上阕写离别时的环境与场景，层层铺叙，渲染了浓郁的离愁别绪 B. “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”点明了离别的主题 C. 这首词主要表达了词人与恋人分别时的依依不舍和别后的思念之情 D. 这首词的风格豪放雄浑，体现了柳永作为豪放派词人的代表性特点 【答案】D 【详解】D项“豪放雄浑”错误。柳永是婉约派词人的代表，本词风格缠绵悱恻、细腻婉转。 8. 下列有关文学常识的表述，正确的是（ ） A. 柳永，原名三变，北宋词人，婉约派代表人物，《雨霖铃》是其代表作 B. 《雨霖铃》是一首五言律诗 C. 柳永是豪放派词人，与苏轼并称“苏柳” D. “雨霖铃”是柳永自创的词牌名 【答案】A 【详解】A正确。B是词不是诗。C柳永是婉约派，与苏轼豪放不同。D“雨霖铃”是唐代教坊曲名，非柳永自创。 二、诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成9～14题。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ （选自《全宋词》，作者：柳永） 9. 对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕通过寒蝉、长亭、骤雨等意象，描绘了一幅凄凉的秋日离别图 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”运用白描手法，真实再现了离别的动人场景 C. 全词以欢快的笔调抒发了作者与友人重逢的喜悦之情 D. “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”以凄清之景衬托离别之苦 【答案】C 【详解】C项“欢快的笔调”“重逢的喜悦”错误，全词表达的是离别之苦。 10. 下列对“杨柳岸，晓风残月”的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 杨柳、晓风、残月都是典型的离别意象，营造了凄清冷落的氛围 B. 这一句是词人想象酒醒之后看到的景象，属于虚写 C. 这三个意象组合在一起，表达了词人乐观豁达的胸襟 D. 这一句因其意境深远、韵味无穷，被誉为千古名句 【答案】C 【详解】C项“乐观豁达”错误，意象组合表达的仍是伤感凄凉。 11. 这首词运用了虚实结合的手法，下列分析正确的是（ ） A. 上阕写离别场景是虚写，下阕写别后想象是实写 B. 上阕“寒蝉凄切”“骤雨初歇”是虚写想象中的景象 C. 上阕写眼前离别情景是实写，下阕设想别后孤寂是虚写 D. 全词都是实写，没有虚写 【答案】C 【详解】上阕实写离别场景，下阕虚写别后想象，这是本词虚实结合的典型手法。 三、古诗文名句默写 12. 补写出下列名句的上句或下句。（2分） （1）执手相看泪眼，________________。（1分） （2）________________，更那堪冷落清秋节！（1分） 【答案】（1）竟无语凝噎 （2）多情自古伤离别 【详解】考查对名句的准确记忆。注意“凝噎”二字不要写错，“噎”不要写成“咽”。 13. 补写出下列名句的上句或下句。（2分） （1）今宵酒醒何处？________________。（1分） （2）________________，应是良辰好景虚设。（1分） 【答案】（1）杨柳岸，晓风残月 （2）此去经年 【详解】“杨柳岸晓风残月”是千古名句，注意“残”字写法。 14. 根据提示，补写出下列名句。（2分） （1）《雨霖铃》中通过景物渲染离别时凄凉氛围的句子是：________________，________________，________________。（1分） （2）《雨霖铃》中表达即使有万般深情也无处诉说的句子是：________________，________________。（1分） 【答案】（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 （2）便纵有千种风情，更与何人说 【详解】考查情境默写能力，需理解词句含义并准确书写。 四、语言综合运用 15. 对“执手相看”四字短语进行扩写，至少使用一种修辞手法，不少于30字。（3分） 【答案】示例：夕阳如血，长亭外，两人的手紧紧握在一起，四目相对，泪水如断了线的珠子般滚落，千言万语哽在喉间，竟化作无声的凝噎。（运用了比喻的修辞手法） 【详解】评分标准：扩写内容具体形象（1分），使用至少一种修辞（1分），字数不少于30字（1分）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $