第6练（提高练习）《探界者钟扬》语文职业模块（高教版）山东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练，依托三阶支架体系，聚焦“提高练习”分层设计，通过语言运用、阅读理解、综合运用三阶进阶，夯实基础并提升综合素养，适配山东春季高考备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形等）→文本理解（内容分析、比较）→综合应用（申请书修改）|基础题型（字音字形题）巩固语言运用，比较分析题（钟扬与李保国比较）培养思维能力，应用文修改题提升实践能力，体现从单一到综合的进阶路径。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山东春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山东春季高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山东省《语文》职业模块（高教版）第6练 第一单元 第三课 “探界者”钟扬 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各词语中加点字的读音，全部正确的是（ ） A. 雷（léi）厉风行 恶（è）劣 冰（bīng）雹 模（mó）样 B. 跌宕（dàng）起伏 给（jǐ）予 濒（bīn）临 崛（jué）起 C. 调（tiáo）侃 旷（kuàng）野 妥（tuó）协 号（hào）召 D. 悲（bēi）怆 戛（jiá）然而止 着（zháo）陆 供（gōng）给 2. 下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 跋山涉水 披星戴月 呕心历血 精益求精 B. 克尽职守 责无旁贷 义不容辞 无私奉献 C. 满腔热忱 锲而不舍 开拓进取 鞠躬尽瘁 D. 以身作责 艰苦卓绝 继往开来 前仆后继 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①钟扬的足迹________到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 ②他________西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 ③这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，________着有一天改变人类的命运。 A. 延伸 扎根 等待 B. 延长 立足 等候 C. 延伸 扎根 等候 D. 延长 立足 等待 4. 下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A. 钟扬说，“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵。” B. 他有过很多身份——有时是评审专家、有时是科学顾问、有时是科普活动主讲人、有时是标本捐赠人。 C. 他的学生说：“钟老师对‘批判性思维’念念不忘。” D. 钟扬未完成的愿望很多：他希望继续收集青藏高原的种子资料、希望帮助西藏大学学科建设水平不断提高、希望培养出更多扎根高原的植物学人才…… 5. 下列句子中，加点成语使用错误的是（ ） A. 钟扬对推敲文字乐在其中，会在吃饭时得意扬扬告诉大家他的译法。 B. 《大流感》这本书包罗万象，语言风格多变，钟扬承担了翻译审校工作。 C. 在青藏高原上，钟扬一如既往地背着他经典的双肩包，迈着长期痛风的腿采集种子。 D. 这些种子静静地沉睡着，钟扬期待它们有朝一日能粉墨登场，改变人类的命运。 6. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. 通过对钟扬事迹的学习，使我深刻理解了什么是真正的奉献精神。 B. 钟扬不仅在科学研究上取得了卓越成就，而且在科普教育方面也做出了重要贡献。 C. 钟扬之所以能够成为时代楷模，是因为他对科学事业无限热爱的原因。 D. 在西藏大学工作期间，钟扬的足迹几乎遍及了整个西藏的高等植物的五分之一都被他收集到了。 7. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。________。 ①他有一种想把时间抢回来的劲头 ②病好以后，大家都以为原本忙碌的钟老师可以调整一下超负荷的生活节奏 ③没想到的是，他变得更加拼命了 ④2015年，钟扬突发脑出血 ⑤对常人来说，这应是一次生命的警告 A. ④⑤②③① B. ④⑤①②③ C. ⑤④②③① D. ⑤④①②③ 8. 下列有关课文内容和文学常识的表述，正确的是（ ） A. 钟扬是湖南邵阳人，15岁考入中国科技大学少年班，学习的是生物学专业 B. 本课在报道新闻事实的同时，也表达了作者的观点，体现了通讯“叙议结合”的特点 C. 通讯的标题必须概括全文主要内容，不能使用比喻或象征性标题 D. 《“探界者”钟扬》中的五个小标题，是按照时间先后顺序排列的 二、阅读理解 “太行山上的新愚公”李保国，是河北农业大学教授。他三十五年如一日，扎根太行山区，用科技力量帮助山区农民脱贫致富。他将课堂搬到田间地头，把论文写在太行山上，先后完成山区开发研究成果28项，推广36项林业技术，带动10万多农民脱贫。 李保国每年在山里“务农”的时间超过200天。他患糖尿病多年，医生多次嘱咐他注意休息，但他总是说：“我还有很多事没做完。”2016年4月10日凌晨，李保国因突发心脏病去世，年仅58岁。 习近平总书记对李保国先进事迹作出批示，称赞他是“新时期共产党人的楷模，知识分子的优秀代表，太行山上的新愚公”。李保国生前曾说：“我见不得老百姓穷，老百姓需要什么，我就研究什么。”他用一生践行了科技工作者的为民情怀。 （选自《人民日报》2016年6月13日《“太行新愚公”李保国》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的是（ ） A. 李保国扎根太行山区三十五年，推广了36项林业技术，带动了10万多农民脱贫 B. 李保国将课堂搬到田间地头，把论文写在太行山上，体现了理论联系实践的科研态度 C. 李保国因患糖尿病长期休息调养，但还是因过度劳累突发心脏病去世 D. 习近平总书记称赞李保国是“新时期共产党人的楷模”“太行山上的新愚公” 10. 李保国被称为“太行山上的新愚公”，请结合选文，谈谈这个称号的内涵。（4分） 11. 李保国与钟扬都是时代的楷模。请从人生选择和奉献精神两个方面，比较两人的相似之处。（4分） 12. 请结合选文和本单元的学习，谈谈你对“先锋者”精神的理解。不少于40字。（4分） 三、语言综合运用 13. 下面是某中职学校学生向学校递交的一份参加科普志愿者活动的申请书，请指出其在格式和内容上的不当之处。（6分） 申请书 尊敬的校团委老师： 我是2025级计算机专业的学生李明。得知学校将组织科普志愿者活动，我很想参加。我感觉自己对科学知识了解得还可以，平时也经常看一些科普视频，应该能胜任讲解工作。 希望老师批准。 申请人：李明 2026.6.16 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山东春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山东春季高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山东省《语文》职业模块（高教版）第6练 第一单元 第三课 “探界者”钟扬 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各词语中加点字的读音，全部正确的是（ ） A. 雷（léi）厉风行 恶（è）劣 冰（bīng）雹 模（mó）样 B. 跌宕（dàng）起伏 给（jǐ）予 濒（bīn）临 崛（jué）起 C. 调（tiáo）侃 旷（kuàng）野 妥（tuó）协 号（hào）召 D. 悲（bēi）怆 戛（jiá）然而止 着（zháo）陆 供（gōng）给 【答案】B 【详解】A项，“模（mó）样”应为“模（mú）样”。 B项全部读音正确。 C项，“妥（tuó）协”应为“妥（tuǒ）协”。 D项，“着（zháo）陆”应为“着（zhuó）陆”。 2. 下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 跋山涉水 披星戴月 呕心历血 精益求精 B. 克尽职守 责无旁贷 义不容辞 无私奉献 C. 满腔热忱 锲而不舍 开拓进取 鞠躬尽瘁 D. 以身作责 艰苦卓绝 继往开来 前仆后继 【答案】C 【详解】A项，“呕心历血”应为“呕心沥血”。 B项，“克尽职守”应为“恪尽职守”。 C项全部字形正确。 D项，“以身作责”应为“以身作则”。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①钟扬的足迹________到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 ②他________西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 ③这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，________着有一天改变人类的命运。 A. 延伸 扎根 等待 B. 延长 立足 等候 C. 延伸 扎根 等候 D. 延长 立足 等待 【答案】A 【详解】第一空：“延伸”指范围上的伸展、延长，搭配“足迹”恰当；“延长”多指时间或线段长度增加，应选“延伸”。 第二空：“扎根”比喻深入到人群或事物中去打下基础，与“西藏”搭配贴切；“立足”指站得住脚、能住下去，语意较轻，应选“扎根”。 第三空：“等待”侧重期待某事情发生，用于种子等待改变人类命运，富有情感色彩；“等候”多用于具体的人或事件，应选“等待”。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A. 钟扬说，“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵。” B. 他有过很多身份——有时是评审专家、有时是科学顾问、有时是科普活动主讲人、有时是标本捐赠人。 C. 他的学生说：“钟老师对‘批判性思维’念念不忘。” D. 钟扬未完成的愿望很多：他希望继续收集青藏高原的种子资料、希望帮助西藏大学学科建设水平不断提高、希望培养出更多扎根高原的植物学人才…… 【答案】D 【详解】A项，引文前有“说”，且引文为完整句子，逗号应改为冒号。 B项，“有时是……”之间是并列分句，应用逗号分隔而非顿号——应改为“有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是……”。 C项，单引号使用不当，引号内引用“批判性思维”应使用双引号嵌套单引号，此处为双重引文造成的标点混乱，“批判性思维”应用双引号而非单引号。 D项，冒号引出三个并列的“希望”，分句间用顿号，末尾用省略号表示列举未尽，标点使用规范。 5. 下列句子中，加点成语使用错误的是（ ） A. 钟扬对推敲文字乐在其中，会在吃饭时得意扬扬告诉大家他的译法。 B. 《大流感》这本书包罗万象，语言风格多变，钟扬承担了翻译审校工作。 C. 在青藏高原上，钟扬一如既往地背着他经典的双肩包，迈着长期痛风的腿采集种子。 D. 这些种子静静地沉睡着，钟扬期待它们有朝一日能粉墨登场，改变人类的命运。 【答案】D 【详解】A项，“乐在其中”指喜欢做某事并在其中获得乐趣，正确。 B项，“包罗万象”形容内容丰富、应有尽有，用于评价书籍恰当，正确。 C项，“一如既往”指完全跟过去一样，形容钟扬始终如一地采集种子，正确。 D项，“粉墨登场”原指演员化妆后上台表演，多比喻坏人经过一番打扮后登上政治舞台，含贬义。此处用于描写种子发挥作用，感情色彩不当，应改为“大显身手”或“派上用场”。 6. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. 通过对钟扬事迹的学习，使我深刻理解了什么是真正的奉献精神。 B. 钟扬不仅在科学研究上取得了卓越成就，而且在科普教育方面也做出了重要贡献。 C. 钟扬之所以能够成为时代楷模，是因为他对科学事业无限热爱的原因。 D. 在西藏大学工作期间，钟扬的足迹几乎遍及了整个西藏的高等植物的五分之一都被他收集到了。 【答案】B 【详解】A项，滥用介词导致主语残缺，“通过……使……”连用缺少主语，应删去“通过”或“使”。 B项无语病，关联词“不仅……而且……”使用恰当，递进关系清晰。 C项，句式杂糅，“之所以……是因为“与”的原因”杂糅，应删去“的原因”。 D项，结构混乱，两个句子杂糅在一起，应分成两句或调整句式。 7. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。________。 ①他有一种想把时间抢回来的劲头 ②病好以后，大家都以为原本忙碌的钟老师可以调整一下超负荷的生活节奏 ③没想到的是，他变得更加拼命了 ④2015年，钟扬突发脑出血 ⑤对常人来说，这应是一次生命的警告 A. ④⑤②③① B. ④⑤①②③ C. ⑤④②③① D. ⑤④①②③ 【答案】A 【详解】首先④交代事件——突发脑出血，⑤紧承④说明这对常人的意义（生命的警告），②“病好以后”承上启下，③“没想到的是”转折——他变得更拼命了，①点明原因——想把时间抢回来。故正确排序为④⑤②③①。 8. 下列有关课文内容和文学常识的表述，正确的是（ ） A. 钟扬是湖南邵阳人，15岁考入中国科技大学少年班，学习的是生物学专业 B. 本课在报道新闻事实的同时，也表达了作者的观点，体现了通讯“叙议结合”的特点 C. 通讯的标题必须概括全文主要内容，不能使用比喻或象征性标题 D. 《“探界者”钟扬》中的五个小标题，是按照时间先后顺序排列的 【答案】B 【详解】A项，“生物学专业”错误，课文写钟扬最初学习的是无线电专业，后来才转向植物学。 B项，通讯确实可以叙议结合，课文在叙述事实时也穿插了作者的评价，表述正确。 C项，“不能使用比喻或象征性标题”错误。通讯标题形式灵活，“探界者”本身就是比喻性标题。 D项，“按时间先后顺序排列”错误。五个小标题是按身份和侧面分类，不是严格的时序结构。 二、阅读理解 “太行山上的新愚公”李保国，是河北农业大学教授。他三十五年如一日，扎根太行山区，用科技力量帮助山区农民脱贫致富。他将课堂搬到田间地头，把论文写在太行山上，先后完成山区开发研究成果28项，推广36项林业技术，带动10万多农民脱贫。 李保国每年在山里“务农”的时间超过200天。他患糖尿病多年，医生多次嘱咐他注意休息，但他总是说：“我还有很多事没做完。”2016年4月10日凌晨，李保国因突发心脏病去世，年仅58岁。 习近平总书记对李保国先进事迹作出批示，称赞他是“新时期共产党人的楷模，知识分子的优秀代表，太行山上的新愚公”。李保国生前曾说：“我见不得老百姓穷，老百姓需要什么，我就研究什么。”他用一生践行了科技工作者的为民情怀。 （选自《人民日报》2016年6月13日《“太行新愚公”李保国》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的是（ ） A. 李保国扎根太行山区三十五年，推广了36项林业技术，带动了10万多农民脱贫 B. 李保国将课堂搬到田间地头，把论文写在太行山上，体现了理论联系实践的科研态度 C. 李保国因患糖尿病长期休息调养，但还是因过度劳累突发心脏病去世 D. 习近平总书记称赞李保国是“新时期共产党人的楷模”“太行山上的新愚公” 【答案】C 【详解】A项，文中有明确数据，正确。 B项，原文“将课堂搬到田间地头，把论文写在太行山上”是形象的表述，正确。 C项，“长期休息调养”错误。原文说“医生多次嘱咐他注意休息，但他总是说‘我还有很多事没做完’”，事实上他每年在山里超过200天，并未“长期休息调养”。 D项，引用习近平总书记的批示原话，正确。 10. 李保国被称为“太行山上的新愚公”，请结合选文，谈谈这个称号的内涵。（4分） 【答案】①“愚公”典出古代寓言，指坚持不懈挖山不止的老人。用“新愚公”形容李保国，表现了他三十五年如一日扎根太行山区、带领农民脱贫的坚韧不拔精神。（2分） ②“新”字赋予了这个典故时代内涵——李保国不是简单地移山，而是用科学技术帮助农民脱贫致富，体现了新时代知识分子服务人民的崇高境界。（2分） 【详解】得分要点：①“愚公”典故与李保国精神的对应（2分）；②“新”的时代内涵（2分）。 11. 李保国与钟扬都是时代的楷模。请从人生选择和奉献精神两个方面，比较两人的相似之处。（4分） 【答案】①人生选择方面：两人都放弃了舒适的工作环境，主动选择了艰苦的基层一线——钟扬放弃武汉的副局级职务援藏十六年，李保国走出大学校园扎根太行山区三十五年。（2分） ②奉献精神方面：两人都将毕生精力献给了祖国和人民，直到生命的最后一刻——钟扬在出差途中因车祸去世，李保国因过度劳累突发心脏病去世。他们都用生命诠释了知识分子的使命与担当。（2分） 【详解】得分要点：①人生选择的相似之处（2分）；②奉献精神的相似之处（2分）。 12. 请结合选文和本单元的学习，谈谈你对“先锋者”精神的理解。不少于40字。（4分） 【答案】“先锋者”是钟扬笔下的那群“牺牲个体优势，换取整个群体乃至物种新的生存空间”的人。钟扬援藏十六年为人类收集种子宝库，李保国扎根太行三十五年带农民脱贫，他们都是各自领域的“先锋者”——以个人之牺牲，成就群体之未来。作为中职学生，我们要学习他们甘当铺路石的精神，在自己的专业领域脚踏实地、奋发有为。 【详解】得分要点：①结合钟扬或李保国的具体事迹（2分）；②阐述对“先锋者”的理解（1分）；③不少于40字（1分）。 三、语言综合运用 13. 下面是某中职学校学生向学校递交的一份参加科普志愿者活动的申请书，请指出其在格式和内容上的不当之处。（6分） 申请书 尊敬的校团委老师： 我是2025级计算机专业的学生李明。得知学校将组织科普志愿者活动，我很想参加。我感觉自己对科学知识了解得还可以，平时也经常看一些科普视频，应该能胜任讲解工作。 希望老师批准。 申请人：李明 2026.6.16 【答案】不当之处： ①格式错误：落款日期格式不规范，“2026.6.16”应改为“2026年6月16日”。（2分） ②内容错误：申请理由不够具体充分，“了解得还可以”“应该能胜任”等表述过于模糊笼统，缺乏说服力，应具体说明自己的科学知识基础和相关经历。（2分） ③语言表达不够得体：申请书正文应使用正式、谦逊的语言，“我感觉”“还可以”偏口语化，可改为“我热爱科学知识”“具备一定的讲解基础”等规范表述。（2分） 【详解】评分标准：格式不当2分，内容不当每处2分，共6分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $