第19练（基础练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）山东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础练习为核心，通过语言基础、文本理解到综合表达的递进设计，覆盖语言运用、阅读分析与微写作，夯实课堂所学，对接山东春考，助力文化自信与语言运用能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言基础（字音、字形、词语等）|字音字形题夯实基础，如第1-2题聚焦物候相关词语认读与书写| |基础练习|文本理解分析|阅读理解题结合唐宋诗词文本，如9-11题考查物候学概念与文本分析| |基础练习|语言综合表达|扩写题（第12题）要求用修辞扩写"春暖花开"，训练语言运用与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山东春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山东春季高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山东省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 唐宋大诗人诗中的物候 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各词语中加点字的读音，全部正确的是（ ） A. 物（wù）候 气（qì）候 蕴（yūn）含 杜（dù）鹃 B. 黄（huáng）莺 柳（liǔ）絮 桃（táo）花 迁（qiān）徙 C. 萌（méng）芽 枯（gū）萎 蛰（zhé）伏 鸣（míng）叫 D. 观（guān）测 大（dà）雁 节（jié）气 规（guǐ）律 2. 下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 物候现象 鸟语花香 四季轮回 春暧花开 B. 草长鹰飞 桃红柳绿 莺歌雁舞 万物复苏 C. 花开花落 周而复始 春华秋实 寒来暑往 D. 绿树成阴 百花争研 欣欣向荣 生机勃勃 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①物候学是研究自然界动植物生命活动与________变化关系的科学。 ②唐宋诗人善于从________的自然现象中捕捉诗意。 ③竺可桢通过对古诗中物候记载的________，揭示了古代气候变化的规律。 A. 气候 细微 研究 B. 天气 微细 分析 C. 天气 细微 分析 D. 气候 细微 分析 4. 下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A. 竺可桢先生指出：“物候学是一门记录大自然语言的科学。” B. 唐宋诗人笔下的物候现象丰富多彩：有春花秋月、夏雨冬雪、候鸟迁徙等等…… C. 杜甫的诗句——“两个黄鹂鸣翠柳”——写的正是春天的物候现象。 D. 物候学研究的内容包括：植物开花、结果、落叶，动物的冬眠、迁徙、繁殖等。 5. 下列句子中，加点成语使用错误的是（ ） A. 唐宋诗人们对自然物候的观察细致入微，令人叹服。 B. 竺可桢先生的研究独辟蹊径，将古典文学与现代科学巧妙结合。 C. 为了发表论文，他处心积虑地收集古诗中的物候资料。 D. 物候现象周而复始，年年岁岁花相似。 6. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. 通过阅读《唐宋大诗人诗中的物候》，使我对物候学产生了浓厚的兴趣。 B. 竺可桢先生从大量唐宋诗词中发现了丰富的物候学资料。 C. 物候学之所以被称为“大自然的语言”，是因为它记录了自然界的变化有密切关系。 D. 唐宋诗人用优美的诗句，记录了物候现象、气候变化、以及对自然的深刻感悟。 7. 下列有关文学和文化常识的表述，正确的是（ ） A. 竺可桢是当代著名文学家，以创作物候题材的散文著称 B. 物候学是研究古代文学作品中自然描写的学科 C. 唐宋诗人只关注山水田园题材，不涉及物候描写 D. 竺可桢是中国现代气象学和地理学的奠基人，他将古典诗词与科学研究相结合 8. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 物候学被称为“大自然的语言”。________。 ①这些诗歌中蕴含的物候信息 ②唐宋诗人们用诗歌记录了大自然的“语言” ③为现代物候学研究提供了宝贵的资料 ④他们通过观察花草树木、鸟兽虫鱼的变化 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ①③②④ 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成9～11题。 物候学是研究自然界的植物、动物和环境条件的周期变化之间相互关系的科学。我国古代劳动人民在长期的生产实践中，积累了丰富的物候知识。 唐宋时期是我国诗歌创作的黄金时代，许多诗人在作品中描写了丰富的物候现象。例如，白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，写的是山地与平原气候差异导致的物候变化——海拔越高气温越低，桃花开放的时间也越晚。杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”则准确地记录了春天黄鹂和白鹭的活动规律。 竺可桢先生在《唐宋大诗人诗中的物候》一文中，从大量唐宋诗词中提取了数百条物候记载。他将这些记载与现代气象观测数据进行对比分析，发现唐宋时期的气候特征与物候规律与今天有着惊人的一致性。这一研究开创了古典文学与自然科学交叉研究的新范式。 （选自《唐宋大诗人诗中的物候》，作者：竺可桢 宛敏渭） 9. 下列关于“物候学”的表述，符合文意的是（ ） A. 物候学是研究古代诗歌中自然描写的文学分支 B. 物候学研究动植物与环境条件周期变化之间的关系 C. 物候学只研究植物的开花结果现象 D. 物候学是唐宋时期兴起的一门学科 10. 下列对本文内容的分析，不正确的是（ ） A. 白居易的诗句说明海拔会影响桃花开放的时间 B. 杜甫的诗句记录了春天黄鹂和白鹭的活动 C. 竺可桢的研究发现唐宋气候与今天完全不同 D. 竺可桢从唐宋诗词中提取了数百条物候记载 11. 下列对本文写作特点的分析，不正确的是（ ） A. 运用举例子的说明方法，通过白居易和杜甫的诗句具体说明物候现象 B. 采用列数字的说明方法，以具体数据说明物候研究规模 C. 语言兼具科学性与文学性，将古典诗词与现代科学有机结合 D. 以时间顺序为主要结构，按唐宋元明清的顺序介绍各朝代的物候学发展 三、语言综合运用 12. 对“春暖花开”四字短语进行扩写，至少使用一种修辞手法，不少于30字。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山东春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山东春季高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山东省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 唐宋大诗人诗中的物候 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各词语中加点字的读音，全部正确的是（ ） A. 物（wù）候 气（qì）候 蕴（yūn）含 杜（dù）鹃 B. 黄（huáng）莺 柳（liǔ）絮 桃（táo）花 迁（qiān）徙 C. 萌（méng）芽 枯（gū）萎 蛰（zhé）伏 鸣（míng）叫 D. 观（guān）测 大（dà）雁 节（jié）气 规（guǐ）律 【答案】B 【详解】A项，“蕴（yūn）含”应为“蕴（yùn）含”。 B项全部读音正确。 C项，“枯（gū）萎”应为“枯（kū）萎”。 D项，“规（guǐ）律”应为“规（guī）律”。 2. 下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 物候现象 鸟语花香 四季轮回 春暧花开 B. 草长鹰飞 桃红柳绿 莺歌雁舞 万物复苏 C. 花开花落 周而复始 春华秋实 寒来暑往 D. 绿树成阴 百花争研 欣欣向荣 生机勃勃 【答案】C 【详解】A项，“春暧花开”应为“春暖花开”。 B项，“草长鹰飞”应为“草长莺飞”。 C项全部字形正确。 D项，“绿树成阴”应为“绿树成荫”，“百花争研”应为“百花争妍”。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①物候学是研究自然界动植物生命活动与________变化关系的科学。 ②唐宋诗人善于从________的自然现象中捕捉诗意。 ③竺可桢通过对古诗中物候记载的________，揭示了古代气候变化的规律。 A. 气候 细微 研究 B. 天气 微细 分析 C. 天气 细微 分析 D. 气候 细微 分析 【答案】D 【详解】第一空：“气候”指某地区多年的大气综合状况，物候学研究的就是动植物与气候的关系；“天气”指短时间的大气状况，应选“气候”。 第二空：“细微”指细小、微妙，形容自然界不易察觉的现象恰当；“微细”较少使用，应选“细微”。 第三空：“分析”指将事物分解开来研究，与“古诗中物候记载”搭配恰当；“研究”也可，但“分析”更侧重条分缕析，选“分析”更精准。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A. 竺可桢先生指出：“物候学是一门记录大自然语言的科学。” B. 唐宋诗人笔下的物候现象丰富多彩：有春花秋月、夏雨冬雪、候鸟迁徙等等…… C. 杜甫的诗句——“两个黄鹂鸣翠柳”——写的正是春天的物候现象。 D. 物候学研究的内容包括：植物开花、结果、落叶，动物的冬眠、迁徙、繁殖等。 【答案】A 【详解】A项，引文为完整句子独立成句，句号在引号内，“说”后用冒号，标点规范。 B项，省略号与“等等”重复使用，应删去其一。 C项，破折号使用不规范——直接引用诗句不需要双破折号，可用引号代替。 D项，冒号后列举各项之间应用顿号，而非逗号。 5. 下列句子中，加点成语使用错误的是（ ） A. 唐宋诗人们对自然物候的观察细致入微，令人叹服。 B. 竺可桢先生的研究独辟蹊径，将古典文学与现代科学巧妙结合。 C. 为了发表论文，他处心积虑地收集古诗中的物候资料。 D. 物候现象周而复始，年年岁岁花相似。 【答案】C 【详解】A项，“细致入微”形容精细周密到极点，正确。 B项，“独辟蹊径”比喻独创一种新风格或新方法，正确。 C项，“处心积虑”是贬义词，费尽心机谋划坏事。此处用于学者研究，褒贬误用，应改为“孜孜不倦”或“潜心”。 D项，“周而复始”指循环往复，正确。 6. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. 通过阅读《唐宋大诗人诗中的物候》，使我对物候学产生了浓厚的兴趣。 B. 竺可桢先生从大量唐宋诗词中发现了丰富的物候学资料。 C. 物候学之所以被称为“大自然的语言”，是因为它记录了自然界的变化有密切关系。 D. 唐宋诗人用优美的诗句，记录了物候现象、气候变化、以及对自然的深刻感悟。 【答案】B 【详解】A项，滥用介词导致主语残缺，“通过……使……”连用缺少主语。 B项无语病，主语明确，搭配恰当。 C项，句式杂糅，“之所以……是因为”与“有密切关系”杂糅。 D项，“气候变化、以及”中顿号与“以及”重复，应删去顿号或“以及”。 7. 下列有关文学和文化常识的表述，正确的是（ ） A. 竺可桢是当代著名文学家，以创作物候题材的散文著称 B. 物候学是研究古代文学作品中自然描写的学科 C. 唐宋诗人只关注山水田园题材，不涉及物候描写 D. 竺可桢是中国现代气象学和地理学的奠基人，他将古典诗词与科学研究相结合 【答案】D 【详解】A项，“文学家”错误，竺可桢是气象学家、地理学家、教育家。 B项，“研究古代文学作品”错误，物候学是研究自然界动植物生命活动与气候关系的科学。 C项，“不涉及物候描写”错误，唐宋诗词中有大量物候描写。 D项，对竺可桢身份和学术特色的表述正确。 8. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 物候学被称为“大自然的语言”。________。 ①这些诗歌中蕴含的物候信息 ②唐宋诗人们用诗歌记录了大自然的“语言” ③为现代物候学研究提供了宝贵的资料 ④他们通过观察花草树木、鸟兽虫鱼的变化 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ①③②④ 【答案】A 【详解】②承接上文阐释诗人如何记录，④补充记录的方式（观察），①说明记录的内容价值，③总结为现代研究提供的帮助。故正确排序为②④①③。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成9～11题。 物候学是研究自然界的植物、动物和环境条件的周期变化之间相互关系的科学。我国古代劳动人民在长期的生产实践中，积累了丰富的物候知识。 唐宋时期是我国诗歌创作的黄金时代，许多诗人在作品中描写了丰富的物候现象。例如，白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，写的是山地与平原气候差异导致的物候变化——海拔越高气温越低，桃花开放的时间也越晚。杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”则准确地记录了春天黄鹂和白鹭的活动规律。 竺可桢先生在《唐宋大诗人诗中的物候》一文中，从大量唐宋诗词中提取了数百条物候记载。他将这些记载与现代气象观测数据进行对比分析，发现唐宋时期的气候特征与物候规律与今天有着惊人的一致性。这一研究开创了古典文学与自然科学交叉研究的新范式。 （选自《唐宋大诗人诗中的物候》，作者：竺可桢 宛敏渭） 9. 下列关于“物候学”的表述，符合文意的是（ ） A. 物候学是研究古代诗歌中自然描写的文学分支 B. 物候学研究动植物与环境条件周期变化之间的关系 C. 物候学只研究植物的开花结果现象 D. 物候学是唐宋时期兴起的一门学科 【答案】B 【详解】A项，“文学分支”错误，物候学是自然科学。 B项，与原文第一段定义一致，正确。 C项，“只研究植物”错误，还包括动物和环境条件。 D项，“唐宋时期兴起”错误，物候知识自古有之，现代物候学学科的形成远晚于唐宋。 10. 下列对本文内容的分析，不正确的是（ ） A. 白居易的诗句说明海拔会影响桃花开放的时间 B. 杜甫的诗句记录了春天黄鹂和白鹭的活动 C. 竺可桢的研究发现唐宋气候与今天完全不同 D. 竺可桢从唐宋诗词中提取了数百条物候记载 【答案】C 【详解】A项，第二段分析正确。 B项，第二段提到杜甫诗句记录物候，正确。 C项，“完全不同”错误。第三段明确说“有着惊人的一致性”，并非完全不同。 D项，第三段“数百条物候记载”是文中数据，正确。 11. 下列对本文写作特点的分析，不正确的是（ ） A. 运用举例子的说明方法，通过白居易和杜甫的诗句具体说明物候现象 B. 采用列数字的说明方法，以具体数据说明物候研究规模 C. 语言兼具科学性与文学性，将古典诗词与现代科学有机结合 D. 以时间顺序为主要结构，按唐宋元明清的顺序介绍各朝代的物候学发展 【答案】D 【详解】A项，文中确实以白、杜诗句为例，分析正确。 B项，“数百条”为列数字，分析正确。 C项，本文语言特点概括准确。 D项，“以时间顺序为主要结构”错误。本文按照“定义—举例—研究成果”的逻辑顺序组织，并非按朝代时序。 三、语言综合运用 12. 对“春暖花开”四字短语进行扩写，至少使用一种修辞手法，不少于30字。（3分） 【答案】示例：春风如母亲的手轻抚大地，沉睡了一冬的花朵纷纷睁开惺忪的睡眼，桃花红得像天边的云霞，油菜花黄得如铺满大地的金子，整个世界都被春天的调色盘点燃了。（运用了拟人、比喻的修辞手法） 【详解】评分标准：扩写内容具体形象（1分），使用至少一种修辞手法（1分），字数不少于30字（1分）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $