第15卷 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 基础模块上册-考点训练卷 2027年吉林省高职分类考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》核心考点，通过选择、翻译、简答三级题型构建从基础识记到深度分析的完整训练体系，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题|考查出处、文体、词语释义等基础识记与理解|从文体常识到词语释义，再到人物志向与性格分析，层层递进| |翻译题|5题|文言语句精准翻译，强调关键字词与句式|紧扣文本核心语句，强化语言运用的准确性| |简答题|5题|人物志向概括、思想内涵分析等文本深度解读|从人物行为到儒家思想内涵，培养思维能力与审美创造|

编写说明：2027年吉林省高职分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的34份专题训练卷，第三个部分是按照吉林省高职分类考试命题题型编写的10份综合模拟卷。 2027年吉林省高职分类考试《语文考纲百套卷》 第15卷 《基础模块上册》子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 考点训练卷 考试时间40分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共15题，每题4分） 1. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文选自（） A. 《孟子》 B. 《论语》 C. 《大学》 D. 《中庸》 【答案】B 【解析】本文选自《论语·先进》，记录孔子与四位弟子的对话，是儒家经典语录体散文篇目。 2. 《论语》的文体是（） A. 纪传体史书 B. 语录体散文 C. 编年体史书 D. 寓言散文集 【答案】B 【解析】《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，语言简洁精炼，蕴含儒家修身、治国思想。 3. 下列对“侍坐”解释正确的一项是（） A. 坐着等待 B. 陪侍老师闲坐 C. 站立侍奉 D. 拜见老师 【答案】B 【解析】侍坐：古代礼仪用语，指弟子陪侍老师闲坐交谈，体现师生尊卑有序的礼仪规范。 4. 孔子开篇“以吾一日长乎尔，毋吾以也”的主要用意是（） A. 摆师长威严，压制学生 B. 自谦宽容，鼓励学生大胆发言 C. 抱怨学生失礼 D. 强调自己年长尊贵 【答案】B 【解析】孔子自谦年长，希望学生不要拘束、不必拘谨，大胆畅谈个人志向，体现因材施教、温和育人的风格。 5. 子路自述志向，擅长治理的领域是（） A. 礼乐教化 B. 外交礼仪 C. 战乱多难的诸侯国、军政民生 D. 宗庙祭祀 【答案】C 【解析】子路志向为治理“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑”的多难之国，擅长军政、安邦定国。 6. 冉有自述志向，侧重治理的领域是（） A. 军事战乱 B. 富民经济、民生富足 C. 礼乐教化 D. 朝堂礼仪 【答案】B 【解析】冉有希望治理小国，使百姓富足温饱，但坦言自己不懂礼乐教化，侧重民生经济治理。 7. 公西华自述志向，愿意担任的角色是（） A. 治国重臣 B. 军事将领 C. 宗庙会同、外交礼仪的小相 D. 地方长官 【答案】C 【解析】公西华谦逊低调，志向是在宗庙祭祀、诸侯会盟场合，担任礼仪辅助的“小相”，精通礼乐外交。 8. 曾皙的志向区别于其他三人的核心特点是（） A. 建功立业、治国理政 B. 富国强兵、安定民生 C. 淡泊闲适、修身乐道、寄情山水 D. 精通礼仪、辅佐朝堂 【答案】C 【解析】子路、冉有、公西华志向均聚焦仕途治国，曾皙不求功名，追求悠然自得、礼乐修身的人生境界。 9. 孔子最终对四位弟子志向最赞赏的是（） A. 子路 B. 冉有 C. 公西华 D. 曾皙 【答案】D 【解析】孔子听完众人志向，唯独对曾皙的回答发出“喟然叹曰：吾与点也”，高度赞同曾皙的人生理想。 10. 孔子对子路“哂之”的原因是（） A. 志向太小、毫无抱负 B. 出言不逊、鲁莽直率、不知谦让，失礼失度 C. 能力不足、空谈理想 D. 志向庸俗、贪图富贵 【答案】B 【解析】子路率尔而对，说话鲁莽轻率、不懂谦让，违背礼乐谦和的准则，因此孔子微笑批评其失礼。 11. 下列加点字词解释错误的一项是（） A. 率尔而对：轻率、急忙 B. 且知方也：方法、礼仪道义 C. 如其礼乐：如同、好像 D. 舍瑟而作：起身、站起来 【答案】C 【解析】如其礼乐：至于礼乐教化。如：至于，不是“如同、好像”。 12. “莫春者，春服既成”中“莫”的字词用法是（） A. 通“暮”，晚 B. 否定副词，不 C. 代词，没有人 D. 语气助词 【答案】A 【解析】莫是通假字，通“暮”，莫春即暮春、晚春，指春末时节。 13. 本文四位弟子的性格特点对应正确的是（） A. 子路——谦逊谨慎 B. 冉有——鲁莽直率 C. 公西华——谦和低调 D. 曾皙——功利浮躁 【答案】C 【解析】子路率直鲁莽；冉有谨小慎微；公西华谦逊低调；曾皙从容淡泊、超然洒脱。 14. “吾与点也”中“与”的释义是（） A. 和、跟 B. 赞同、认可 C. 给予 D. 交往 【答案】B 【解析】与（yù），动词，赞同、赞许。整句意为：我赞同曾皙的志向。 15. 全文集中体现的儒家核心思想是（） A. 严刑峻法、以法治国 B. 礼乐修身、为政以德、闲适仁爱的理想境界 C. 无为而治、顺其自然 D. 重农抑商、富国强兵 【答案】B 【解析】文章通过论志，体现儒家礼乐治国、修身立德、仁政爱民、追求太平和美社会的理想追求。 二、翻译（共5题，每空4分，错字、漏字不得分） 1. 以吾一日长乎尔，毋吾以也。 【答案】因为我年纪比你们大一点，（你们）不要因为我（年长）就不敢说话了。 【解析】重点字词：以，因为；长乎尔，比你们年长；毋，不要。本句为状语后置、宾语前置句，体现孔子温和谦逊的育人态度。 2. 千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 【答案】拥有一千辆兵车的诸侯国，夹在大国中间，有别国的军队来侵犯它，接着又遭受饥荒。 【解析】重点字词：乘，兵车；摄，夹、迫近；师旅，指军队、战乱；饥馑，饥荒。本句为状语后置句，描写国家危难处境。 3. 如其礼乐，以俟君子。 【答案】至于礼乐教化的事情，（我）只能等待贤德的君子来推行了。 【解析】重点字词：如，至于；俟，等待。体现冉有谦逊自知、量力而言的性格。 4. 非曰能之，愿学焉。 【答案】不敢说我能够胜任这件事，只是愿意在这里学习（相关礼仪）。 【解析】重点字词：能，胜任、擅长；焉，于此、在这里。凸显公西华谦逊低调、虚心好学的姿态。 5. 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 【答案】在沂水里沐浴，在舞雩台上吹风，一路唱着歌回家。 【解析】重点字词：沂，沂水；舞雩，古代求雨的高台；咏，唱歌。本句为状语后置句，描绘曾皙恬淡闲适的理想生活图景。 三、简答题（共5题，每题4分） 1. 简要概括子路、冉有、公西华、曾皙四人的志向侧重点。 【答案】①子路：志向宏大，擅长军政治国，希望治理危难之国，凭借武力安定国家、安抚百姓，侧重强军安邦；②冉有：侧重民生经济，致力于治理小国、使百姓富足温饱，自认不擅长礼乐教化，务实谨慎；③公西华：志向谦逊低调，专注礼乐外交，希望担任礼仪辅助官员，辅佐宗庙祭祀、诸侯会盟；④曾皙：不求仕途功名，追求个人修身、闲适自在的生活，向往礼乐和美、国泰民安的太平盛世，侧重精神境界与社会大同。 【解析】四人志向分为仕途建功与修身乐道两类，前三者专注治国理政，曾皙追求精神理想，对比鲜明，是本课基础考点。 2. 分析孔子“哂子路”却“与点也”的原因。 【答案】①哂子路的原因：子路志向远大、勇于担当，但说话鲁莽轻率、争先抢答，不懂谦让，违背儒家礼乐谦和、谦逊有礼的修身准则，孔子微笑批评其失礼，并非否定其志向；②赞同曾皙的原因：春秋时期礼崩乐坏、战乱频繁，孔子一生推行仁政礼乐却屡屡受挫。曾皙描绘的悠然闲适、礼乐盛行、百姓安乐的图景，正是孔子心中太平大同、礼乐治国的最高理想，契合儒家修身安民、与世和谐的核心追求，因此孔子由衷赞叹。 【解析】区分“哂之”是批评态度，“与之”是赞同理想，结合时代背景与儒家思想作答，贴合考试标准答案。 3. 结合对话细节，分析四位弟子各自的性格特点。 【答案】①子路：率直鲁莽、自信果敢、积极进取。率先抢答，言语豪迈，志向远大，但欠缺谦和礼让；②冉有：谦虚谨慎、务实低调、量力而行。谈及治国有所保留，自知短板，不夸大自身能力；③公西华：谦逊有礼、谦恭克制、沉稳内敛。自降身份，只求学习辅佐，态度谦卑；④曾皙：从容洒脱、淡泊名利、志趣高雅。鼓瑟从容、作答舒缓，不慕仕途功名，追求精神自由与礼乐大同。 【解析】依托人物言行细节概括性格，一一对应、层次清晰，是本课人物赏析核心题型。 4. 简要赏析曾皙“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的画面意境。 【答案】这句话勾勒出一幅悠然恬淡、和谐美好的春日游乐图景。暮春时节，春服合身，众人结伴戏水吹风、吟歌而归，画面清新灵动、闲适自在。没有官场的功利纷争，没有乱世的战乱疾苦，展现出民风淳朴、礼乐盛行、国泰民安、人人自得其乐的太平景象。既体现曾皙淡泊旷达、修身乐道的人生追求，又暗含儒家礼乐治国、天下大同的社会理想，意境优美、意蕴深远。 【解析】从画面、氛围、人物追求、社会理想四层赏析，意境与主旨结合，答题完整规范。 5. 概括本文的主旨与儒家思想内涵。 【答案】本文通过孔子与四位弟子畅谈人生志向的对话，记录了不同的人生追求与处世格局。文章肯定了积极入世、治国安民的担当精神，更推崇礼乐修身、仁德治国、天下太平的至高理想。体现了儒家谦逊有礼、因材施教、积极修身、为政以德、向往大同社会的核心思想。同时展现孔子温和包容、循循善诱的育人风范，暗含作者对礼乐昌盛、百姓安乐、社会和谐的理想社会的追求。 【解析】整合人物对话、教育思想、政治理想三层主旨，贴合中职语文教材核心考点，适配主观题得分要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年吉林省高职分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（最新版）和历年真题编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共56份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的34份专题训练卷，第三个部分是按照吉林省高职分类考试命题题型编写的10份综合模拟卷。 2027年吉林省高职分类考试《语文考纲百套卷》 第15卷 《基础模块上册》子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 考点训练卷 考试时间40分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共15题，每题4分） 1. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文选自（） A. 《孟子》 B. 《论语》 C. 《大学》 D. 《中庸》 2. 《论语》的文体是（） A. 纪传体史书 B. 语录体散文 C. 编年体史书 D. 寓言散文集 3. 下列对“侍坐”解释正确的一项是（） A. 坐着等待 B. 陪侍老师闲坐 C. 站立侍奉 D. 拜见老师 4. 孔子开篇“以吾一日长乎尔，毋吾以也”的主要用意是（） A. 摆师长威严，压制学生 B. 自谦宽容，鼓励学生大胆发言 C. 抱怨学生失礼 D. 强调自己年长尊贵 5. 子路自述志向，擅长治理的领域是（） A. 礼乐教化 B. 外交礼仪 C. 战乱多难的诸侯国、军政民生 D. 宗庙祭祀 6. 冉有自述志向，侧重治理的领域是（） A. 军事战乱 B. 富民经济、民生富足 C. 礼乐教化 D. 朝堂礼仪 7. 公西华自述志向，愿意担任的角色是（） A. 治国重臣 B. 军事将领 C. 宗庙会同、外交礼仪的小相 D. 地方长官 8. 曾皙的志向区别于其他三人的核心特点是（） A. 建功立业、治国理政 B. 富国强兵、安定民生 C. 淡泊闲适、修身乐道、寄情山水 D. 精通礼仪、辅佐朝堂 9. 孔子最终对四位弟子志向最赞赏的是（） A. 子路 B. 冉有 C. 公西华 D. 曾皙 10. 孔子对子路“哂之”的原因是（） A. 志向太小、毫无抱负 B. 出言不逊、鲁莽直率、不知谦让，失礼失度 C. 能力不足、空谈理想 D. 志向庸俗、贪图富贵 11. 下列加点字词解释错误的一项是（） A. 率尔而对：轻率、急忙 B. 且知方也：方法、礼仪道义 C. 如其礼乐：如同、好像 D. 舍瑟而作：起身、站起来 12. “莫春者，春服既成”中“莫”的字词用法是（） A. 通“暮”，晚 B. 否定副词，不 C. 代词，没有人 D. 语气助词 13. 本文四位弟子的性格特点对应正确的是（） A. 子路——谦逊谨慎 B. 冉有——鲁莽直率 C. 公西华——谦和低调 D. 曾皙——功利浮躁 14. “吾与点也”中“与”的释义是（） A. 和、跟 B. 赞同、认可 C. 给予 D. 交往 15. 全文集中体现的儒家核心思想是（） A. 严刑峻法、以法治国 B. 礼乐修身、为政以德、闲适仁爱的理想境界 C. 无为而治、顺其自然 D. 重农抑商、富国强兵 二、翻译（共5题，每空4分，错字、漏字不得分） 1. 以吾一日长乎尔，毋吾以也。 2. 千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 3. 如其礼乐，以俟君子。 4. 非曰能之，愿学焉。 5. 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 三、简答题（共5题，每题4分） 1. 简要概括子路、冉有、公西华、曾皙四人的志向侧重点。 2. 分析孔子“哂子路”却“与点也”的原因。 3. 结合对话细节，分析四位弟子各自的性格特点。 4. 简要赏析曾皙“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的画面意境。 5. 概括本文的主旨与儒家思想内涵。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $