第1部分 阅读Ⅱ 小说阅读 学案14 理解并赏析小说的语言（PPT课件）-【满分思维】2027年高考一轮总复习·语文

该高中语文高考复习课件聚焦“小说语言理解与赏析”专题，依据高考评价体系梳理了理解语句含意和赏析语言特色两大核心考点，通过近5年全国卷及地方卷真题分析，明确了“语句含意理解”（2024新课标Ⅰ/Ⅱ卷等）和“语言风格鉴赏”（2021浙江卷等）的高频考查方向，归纳出含意理解、效果分析、风格鉴赏等常考题型，构建了系统的备考框架。 课件亮点在于“真题精研+技巧建模”的实战策略，如以2024新课标Ⅱ卷《千里江山图》语句理解题为例，详解“审题干-抓语境-析内涵”三步骤，培养学生语言运用和逻辑思维素养。针对语言特色赏析，提炼“描写技巧-手法运用-风格定位”分析角度，结合2021浙江卷《麦》的人物语言风格题，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此开展精准教学，助力学生高效冲刺高考。

学案14　理解并赏析小说的语言 备考目标:1.了解小说的语言类型,掌握理解语句含意的一般方法。2.掌握品味小说语言特色的角度,鉴赏小说的语言风格。 考情分析 年份 卷别 文本 考题 考查角度 2024 新课标Ⅰ卷 陈村《给儿子》 对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) 理解语句含意 分析语句效果 新课标Ⅱ卷 孙甘露《千里江山图》(节选) 文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”,又说“她从来没有真正离开过他”,请谈谈你的理解。(4分) 理解语句含意 年份 卷别 文本 考题 考查角度 2023 新课标Ⅱ卷 沈从文《社戏》(节选) 文中记述社戏的筹备及演出过程,多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等,含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。(6分) 理解语句含意 2021 浙江卷 红柯《麦子》 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。(6分) 分析语言风格 2020 新高考Ⅱ卷 双雪涛《大师》(节选) 父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。(6分) 理解语句含意 知识概览 任务一 理解语句含意 目录索引 任务二 赏析小说的语言特色 任务一 理解语句含意 理解小说语句是文学类文本阅读中的常见题型,主要考查对小说中关键语句深层含意的领悟与把握,检验的是阅读理解水平。这类题涉及的语句往往与小说的主旨、人物、情节、环境有着内在的紧密关联,既需要理解表层含意,也需要挖掘深层含意。 回归教材•夯基固本 一、小说的语言类型 类型 特点 叙述人(作者)的语言(语言题考查重点) 作者独有的言语方式和腔调,具体为语言风格、修辞、遣词造句的习惯,也包括作者语言的地域色彩和语体色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各个元素之中。 作品中人物的语言(多在分析人物中考查) 主要表现为人物的对话或独白。强调人物语言的个性化,符合人物身份、地位、文化背景、性格特点的形象设定;推动情节的发展;有时也点明或深化小说的主题。 二、理解语句含意的三个层面 理解重要语句的含意,首先要理解语句的表层意义,即字面意义;其次要理解句子的语境义,即语句在一定语境中的临时意义;再次要理解语句的“言外之意”,如反语、双关、婉曲等。理解语句含意时,要注意与小说的主题、作者的理性思考等相关联。 衔接教材 1.(必修下册第六单元)分析《祝福》中“年年如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹之类的,——今年自然也如此”一句有怎样的含意。 参考答案 ①这句话连用三个“如此”,使用了反复的修辞手法,说明了封建迷信思想统治时间之长,范围之广,而且已经根深蒂固。②辛亥革命后的农村,风俗习惯依旧,封建思想依旧。③破折号插入的部分表明,在这贫富悬殊的社会里,穷人无福可祝,无福可言。 2.(必修下册第六单元)《装在套子里的人》结尾写到,别里科夫死了,“可是一个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子”。对此你如何理解? 参考答案 ①虽然别里科夫死了,但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。②还有许多“套中人”活着,别里科夫现象不是个别现象,而是社会现实的普遍反映。③阻碍社会进步变革的,是专制政府和僵化陈腐的思想,要想让生活有新的气象,必须变革社会,革新思想。 精练典题•思维提升 典例[典题1][2024·新课标Ⅱ卷,原文《千里江山图》(节选)见学案11任务二]文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”,又说“她从来没有真正离开过他”,请谈谈你的理解。(4分) 审题分析“画线处”及“理解”明确了题目类型,即理解句子含意题;两句都出现了关于离开的表述,但一个是说“先离去”,一个是说“从来没有真正离开”,二者表面上形成矛盾,这提示我们要结合具体语境及关键字词分析“离开”的表层含义及深层含义。 参考答案 ①两人日常交往中,叶桃总是先离开,但依然通过多种方式和陈千里保持联系;②叶桃思想上更早觉悟,先于陈千里参加革命,又引导他走上革命道路;③虽然叶桃后来在斗争中牺牲,但她永远活在陈千里心中,她的革命精神为陈千里所继承。 [典题2][2023·新课标Ⅱ卷,原文《社戏》(节选)见学案13任务二]文中记述社戏的筹备及演出过程,多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等,含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。(6分) 参考答案 ①社戏作为当地民俗活动、民间仪式,传承已久,各个步骤都有例可循;②社戏各步骤循例展开,代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态;③多次强调“照例”,也暗示“例外”或将出现。 思维点拨 理解重要语句含意“三步骤” 拓展训练 [2020·新高考Ⅱ卷,原文《大师》(节选)见学案12任务三]父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。 参考答案①父亲追求下棋的纯粹性,绝不拿棋艺换取世俗利益,这既关乎下棋之道,又关乎做人之道;②父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方馈赠;也是说给“我”听,有言传身教、教导“我”为人处世之道的意味。 任务二赏析小说的语言特色 赏析小说的语言特色,侧重考查对小说语言表达风格、艺术手法、表达效果的分析鉴赏能力。赏析语言特色需从整体语言风格和局部表达技巧两大层面展开,每个层面包含典型的语言类型,且需关联小说的人物、情节、主旨、环境分析效果。 回归教材•夯基固本 一、品味小说的语言特色 品味小说语言特色,包括两方面:一是指赏析语言的表达技巧,如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧,遣词造句技巧,修辞方面的技巧;二是指赏析作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。 常见角度如下: 用词 特点 感情色彩、语体色彩上的搭配 感情色彩 是否鲜明 是褒是贬 语体色彩 文言词 口头语 书面语 方言 叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用 使用叠词 精练的动词、形容词 准确的副词、关联词 造句 特点 句式变化 排比句、对偶句、反复句的使用 整散句的搭配 长短句的使用 修辞 特点 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用,使语言更加形象、生动、准确 描写 特点 白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法的运用,渲染氛围,烘托或衬托人物形象、心情等 风格 特点 平实、自然、冷峻、热烈、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化、有时代特点等 衔接教材1 (必修上册第一单元《哦,香雪》)赏析下面语句的语言特色。 她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛……她不再害怕了,在枕木上跨着大步,一直朝前走去。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。 参考答案 ①多用短句,语言富有轻松明快的节奏感。②运用比喻等修辞手法,语言生动形象,如把群山比作母亲的胸脯,把核桃叶比作金铃铛。③运用排比句、感叹句,增强语势,富有力量。 二、小说的语言风格及表现 豪放与 柔婉 豪放 景象→境界开阔 动词→富有力度 形容词和副词→色彩鲜明 抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 柔婉 对象→纤巧细致 情感→细腻缠绵 画面→色调柔和 修辞手法→少用排比、夸张、反问等 直露与 含蓄 直露 表达感受和观点比较直接 含蓄 托物言志,借景抒情 多用象征、设问、比喻 质朴平 实与华 丽典雅 质朴 平实 通俗化、口语化 少用修辞,描绘性语言少 华丽 典雅 描绘性语言多,讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等 衔接教材2 (选择性必修下册第二单元)《阿Q正传》(节选)处处有谐趣,富有幽默感和讽刺性,请解释并举例分析庄词谐用这一特点。 参考答案 ①庄词谐用指将一些庄词运用到日常小事中,用于说普通的人,甚至用于说无聊滑稽的想法和举动,使语言幽默。②如“阿Q更得意,而且为满足那些赏鉴家起见,再用力的一拧,才放手”中,用“赏鉴家”来说酒店里几个大笑的人。 精练典题•思维提升 典例(2021·浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 麦　　子 红　柯 他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们搬不搬走?他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢?你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。”老头脾气躁:“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿,都是那种憨厚的榆树,树杈很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,蹿到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来,地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们?”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑。” 老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 麦子在老婆婆掌心里颤动。 老婆婆的手黄巴巴的,长满了像豆子一般的金黄的茧,那些茧豆真大呀,又圆又壮实,比麦粒儿大,比麦粒儿好看,就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子,小小一点,原野就像合起来的手掌,太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上,挣扎半天也挣不脱,把树都拉弯了,茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手,就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦呓般的叫声:“长高了,长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:“哭哇哭哇,快哭上一声。” 老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。从那以后,她再也没有生过孩子。 那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了:“咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。 旷野无边无际,伸向远方,好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕[注]把金黄的麦种大把大把撒出去,那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的唰唰声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。 老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。 那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气:“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他,他说:“我那地方需要结实的女人,跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要身体棒的,还真有一个,长相差些,心灵绝对美。” 他很快就见到那个大块头女人,他们是在猪圈见面的,她是炊事班长,兼管猪圈。她接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪待在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹:谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面,她就说:“你这么壮,你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。” 他们就这么说好了,她跟他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。 走进荒漠她就显出优势,她在空旷荒凉的景象中亮丽起来,他不停地看她,他故意把她让到前边,她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面,胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰,她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 女人和骏马走在太阳的谷地里,女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿,一个顶三个。 ………… 跟那个年代所有的边疆故事一样,他们的洞房在地窝子里。他们说:“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 长满谷地的麦子,大片大片的麦子……太阳落下去,麦子长起来。 老头端着大簸箕,麦种撒光了,簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的,老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手,手指蛋上指纹的纹路,没有一只斗,全是簸箕。斗才聚财,簸箕不聚财。老婆婆说:“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗,搓出几十颗胖乎乎的麦粒,轻轻拍打着:“哈哈,我有这么多孩子。” (有删改) 注簸箕:用竹篾或柳条编的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。 图解文本 一、赏析语言技巧 [典题1](原创)赏析文中的语句。(6分) (1)这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。 (2)麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草。 审题分析题目要求“赏析文中的语句”,首先要考虑修辞手法、表达方式和表现手法,然后结合文本具体分析。 参考答案 (1)运用比拟的修辞手法,赋予“草”以“爬”“钻”的动作与情态,生动形象地写出边疆野草生长的迅猛与顽强,暗含对边疆艰苦环境的渲染。 (2)运用比喻、比拟等修辞手法,将“云”比作戴金笼头的牲畜,赋予云“弯下脖子”吃草的动物动作;生动写出麦光下景物的鲜活,暗含对麦子的喜爱与赞美。 思维点拨 赏析语言艺术“三角度” 二、赏析语言特色 [典题2](真题)小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。(6分) 审题分析要紧扣题干中的“多种风格的人物语言”“主人公多方面的品格”来确定思考方向。要点有三:一是“多种风格的人物语言”,二是“主人公多方面的品格”,三是“作分析”。 参考答案 ①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一段中的人物语言。②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是太阳”。③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。 触类旁通 品悟经典考题 答案要点生成 (2020·浙江卷)赏析文中画线部分的语言特点。(4分)([苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》) ①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境,衬托人物心理。②语言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通过描写月亮升起,暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写,表现波塔波夫内心的情感波澜,情景交融,充满诗意。 考法提醒:鉴赏小说语言表达技巧,需多维度切入。先看修辞手法,如比喻、拟人等是否增强形象感;再析表达方式,叙事、描写等如何服务情节;还要关注语言风格,是质朴、华丽还是幽默;最后品遣词造句,炼字、句式是否精准传情。需结合文本,看技巧如何协同塑造人物、烘托氛围、深化主题,避免孤立分析。 思维点拨 分析语言特色“三步骤” 第一步,通读文本,初步感知整体风格 快速浏览小说,把握语言给人的整体印象,如平实自然、华丽典雅、幽默讽刺、辛辣尖锐等,确定语言的核心基调。如《边城》的清新质朴、《阿Q正传》的讽刺幽默。 第二步,聚焦典型语句,提取特色要素 筛选关键段落(如环境描写、人物对话、心理刻画),拆解语言构成,包括用词(口语化/书面化、叠词、动词/形容词运用)、句式(长短句、整散句)、修辞手法(比喻、拟人、夸张、象征等)。 第三步,关联具体内容,分析表达效果 结合具体语境,分析特色要素的作用,如生动的动词凸显人物动作特征,比喻助力氛围营造,口语化对话贴合人物身份,进而判断语言对塑造人物、推动情节、传递主旨的支撑作用。 拓展训练 1.(原创)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.小说第二段环境描写,运用多种技巧,生动写出了环境恶劣,除了衬托人物,还写乱跑的风“挨打”,暗示了坚守边疆的重要性。 B.老头年轻时去团部见对象,先看上一漂亮女子,后来却带回来一个很壮的女子,写出了他心态的务实转变。 C.小说语言比较独特,用词用语讲究,多用短句,善用比喻,对话也很有个性,与人物的性格和作者的文笔风格相关。 D.小说结尾处老婆婆说“咱不要财”,她看淡财富,然后搓出麦粒,轻拍着说“我有这么多孩子”,运用了细节描写和借代的手法。 D 解析 D项,“借代的手法”错误。“这么多孩子”不是借代,应该是比喻,具体是借喻,本体没出现,直接出现喻体。 2.赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。 参考答案 ①把麦田里的老婆婆比喻成豹子,写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠,写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜说。③用麦子的金光铺洒原野象征丰盈的生命是守护边疆的希望。 $