第1部分 阅读Ⅰ 学案8 情境迁移中的实践运用能力（PPT课件）-【满分思维】2027年高考一轮总复习·语文

该高中语文高考复习课件聚焦“情境迁移中的实践运用能力”专题，依据高考评价体系梳理了“运用文内观点分析文外材料”“运用文内观点解决实际问题”两大考查维度，结合2021至2025年全国卷真题考情，明确两类题型占比及命题趋势，构建了“审题-读文-作答”的完整答题框架。 课件亮点在于“真题精析+思维建模+素养落地”的备考路径，如以2025全国二卷实验室“注意事项”评析题为例，详解“把握文本观点-分析情境关联-规范表达”三步法，培养学生逻辑思维与语言运用素养。特设“易错点警示”和“触类旁通”模块，助力学生掌握迁移技巧，教师可据此开展针对性教学，提升复习效率。

学案8　情境迁移中的实践运用能力 备考目标:1.了解信息迁移运用题的命题特点。 2.强化情境迁移中的实践运用能力。 考情分析 年份 卷别 材料 考题 考查角度 2025 全国二卷 习近平《努力克服不良文风　积极倡导优良文风》+陈望道《修辞学发凡》 4.某中学实验室“注意事项”中有一条:“实验操作要如临深渊,如履薄冰。”请结合材料二,对这条表述加以评析。(4分) 运用文内观点分析文外材料 5.学生写作有时存在用语造作的现象,主要表现为狭隘理解“文采”,如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分) 运用文内观点解决实际问题 年份 卷别 材料 考题 考查角度 2022 新高考Ⅰ卷 习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》+郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》 4.“己所不欲,勿施于人”出自《论语》,现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。(4分) 运用文内观点分析文外材料 2021 新高考Ⅰ卷 朱光潜《诗论》+钱锺书《读<拉奥孔>》 5.嵇康诗有“目送归鸿,手挥五弦”两句,顾恺之说画“手挥五弦易,目送归鸿难”。请结合材料,谈谈你对此的理解。(6分) 运用文内观点分析文外材料 知识概览 任务 抓文内观点, 析文外材料 高考越来越注重对高阶思维和能力的考查,而建立在文本观点基础上的迁移类试题能比较综合地考查考生分析问题、解决问题的高阶能力。信息的迁移运用既考查考生对文本观点的理解,又考查考生联系实际分析问题的能力。信息的迁移运用题主要有两种类型:一是用文内观点分析文外材料,二是用文内观点解决实际问题。 精练典题•思维提升 典例(2025·全国二卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 材料一　提倡什么,反对什么,是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字[注],我想另外提出三个字,就是短、实、新。 一是短。就是要力求简短精炼、直截了当,要言不烦、意尽言止,观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水,能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”,讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文,只有114个字,却反映了一部中国近代史。1975年,邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告,只用了五千字。后来谈到这件事的时候,邓小平同志说: “毛主席指定我负责起草,要求不得超过五千字,我完成了任务。五千字,不是也很管用吗?”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过,文章写完至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。现在,不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求,提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则,尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”,就是我们应当大力倡导的风气。 当然,也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章,人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定,宜短则短,宜长则长。要坚持内容决定形式,有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话:“长者不为有余,短者不为不足。是故凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲。”意思是说,野鸭子的腿虽然很短,给它接上一截它就要发愁;仙鹤的腿虽然很长,给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说,把“野鸭子的腿加长”的文章太多了,提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话,讲管用的话不讲虚话,讲有感而发的话不讲无病呻吟的话,讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话,讲明白通俗的话不讲故作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章,力求反映事物的本来面目,分析问题要客观、全面,既要指出现象,更要弄清本质;阐述对策要具体、实在,要有针对性和可操作性。要实事求是,有一说一、有二说二,是则是、非则非,不夸大成绩,不掩饰问题。要深入浅出,用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发,情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德,我们今天记忆犹新,就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡,所以讲出的话饱含深情、富于哲理,能深深植入人民心里,引起共鸣。 这里需要说明,一些关于党和国家工作的总体性要求,事关全局,事关党和国家前进方向及政策连续性,事关党的团结和社会稳定,需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意,正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意,那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢?可以说,能不能讲出新意,反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意,既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话,又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来,在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话;既包括角度新、材料新、语言表达新的话,又包括富有 个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是,讲出新意,并不是要去刻意求新,甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法,背离党的路线方针政策去标新立异。 (摘自习近平《努力克服不良文风　积极 倡导优良文风》) 材料二　记述的境界,如科学文字、法令文字及其他的诠释文等,都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况,就须把对象分明地分析,明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的,总拿明白做它的总目标。而要明白,大抵应当:(1)使它没有闲事杂物来乱意;(2)没有奇言怪语来分心。所以所用的语言,就要求是概念的、抽象的、普通的,而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言,才能使它的意义限于所说,而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言,也须是质实的、平凡的,不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言,又将使读者分心于语言的外表,而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白,而分条可以有精确和平妥两条。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思,形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞,照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容,如何才得把自己的意思明通地表出来,这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式,如何才得把自己的思想平稳地传达给别人,这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来,在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件;要把意思平稳地传给别人,在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度,也是消极修辞所当遵守的最高标准。 (摘编自陈望道《修辞学发凡》) 注材料一前文提到:“文风上存在的问题仍然很突出,主要表现为长、空、假。” 图解文本 材料一　 材料二　 [典题1]运用文内观点分析文外材料 某中学实验室“注意事项”中有一条:“实验操作要如临深渊,如履薄冰。”请结合材料二,对这条表述加以评析。(4分) 审题分析明确迁移情境“实验操作要如临深渊,如履薄冰”这一表述。“结合材料二”要求准确把握材料二的核心观点;“评析”要观点鲜明,有评论有分析。 参考答案①“注意事项”宜使用消极修辞,让人确切明白事项要求;②“如临深渊,如履薄冰”语言感性,容易使读者分心,未做到明确贴切。 思维脉络①把握观点:根据材料二的信息可知,实验室“注意事项”在文体上属于材料二中“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”,应“以使人理会事物的条理、事物的概况为目的”,应“拿明白做它的总目标”,应使用消极修辞。 ②分析情境:题目给出了一个具体的情境,对学校实验室“注意事项”的表述“实验操作要如临深渊,如履薄冰”加以评析。材料二中谈到的“假如用了华丽奇特的语言,又将使读者分心于语言的外表,而于内里反不留心了”是评析的依据。 [典题2]运用文内观点分析生活现象 学生写作有时存在用语造作的现象,主要表现为狭隘理解“文采”,如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分) 审题分析审题时需紧扣核心:学生对“文采”的狭隘认知,即过度追求辞藻华丽。要聚焦“如何避免”,给出方法,避免仅描述现象而忽略解决路径。 参考答案①树立求真务实的写作观念,正确理解“文采”的内涵;②做到言之有物,表达真情实感,力求思想深刻;③做到准确、鲜明、生动,不过分追求辞藻华丽;④根据写作目的选择适合的文体和语言风格。 思维脉络要准确回答本题,需要综合理解、领会两则材料的主旨,避免割裂,同时结合个人阅读获得的启悟和写作实际。 材料一力倡“短、实、新”的文风,并反复强调写文章要“重点突出”“有感而发”“情真意切”“思想深刻”,切实点出了文风背后体现的思想认识问题;材料二阐释了消极修辞的适用范畴和使用原则,启发读者写作要从意思明白、文从字顺、表达清晰做起。这些都为回答本题提供了思路。 触类旁通 品悟经典考题 答案要点生成 (2024·新课标Ⅱ卷)“科学无国界,科学家有祖国”,这在中国航天人身上是如何体现的?请根据材料简要分析。(6分)①中国航天人开启了月背探测的新纪元,为人类的航天事业作出重大贡献,同时中国愿意与其他国家在探月研究领域进行合作;②中国航天人围绕国家重大战略需求,为抢占科技战略制高点不懈奋斗,取得了首个世界第一,体现出饱满的爱国热情。 思维点拨 解答情境迁移运用题“三步” 第一步,准确把握文本观点 这是解题的前提,需深入理解观点的核心内涵(如“消极修辞”的核心“精准和平妥”),避免停留在表面理解,有时还要注意观点的价值取向、隐含前提(如适用的主体)。 第二步,分析观点运用情境 这是解题的关键,需聚焦观点在新情境中的具体表现,找出新情境与原观点适用条件的共性。如陈望道主张的“消极修辞”使用的原则转移到实验室情境,分析“如临深渊,如履薄冰”的表述不符合消极修辞的原则。 第三步,规范表达,确保条理清晰 作答时,首先要表明自己对这一问题的看法,或赞同,或不赞同。然后分点分析理由。如“实验操作要如临深渊,如履薄冰”这一注意事项的表述不应使用比喻修辞,要用简明的说明性语言。因为比喻是文学的语言,容易使读者分心,未做到明确贴切。 拓展训练 (2021·新高考Ⅰ卷,原文见学案5任务一典例1)嵇康诗有“目送归鸿,手挥五弦”两句,顾恺之说画“手挥五弦易,目送归鸿难”。请结合材料,谈谈你对此的理解。 参考答案 ①根据莱辛的观点,绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作,“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作;②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间;③与“手挥五弦”相比,“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程,所以更难以被转化为绘画。 $