第1部分 学案43 精准解答名篇名句默写题（PPT课件）-【满分思维】2027年高考一轮总复习·语文

该高中语文高考复习课件聚焦名篇名句默写专题，覆盖限定式与开放式情境两大核心考点，依据高考评价体系分析2023-2025年全国卷真题，明确“阐释型”“图文契合类”等高频题型分布及《师说》《赤壁赋》等重点篇目考查权重，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题解析+技巧建模+素养提升”，如结合2025年全国二卷“借汉喻唐”题，指导“文化词语联想”“意象检索”等方法，培养学生文化自信与思维能力。设“易错字清单”和“情境化训练”，助力学生精准选句、规范书写，教师可据此实施高效复习教学。

学案43　精准解答名篇名句默写题 备考目标:1.了解名篇名句默写题的类型,掌握名篇名句默写题的命题规律。2.准确无误地背诵出高考要求的背诵篇目,并在试题语境中选准句、写对字。 考情分析 年份 卷别 试题组成 第(1)小题 第(2)小题 第(3)小题 2025 全国一卷 《师说》 《鹊桥仙》 为图画配古诗文 全国二卷 《赤壁赋》 《临安春雨初霁》 为图画配古诗文 2024 新课标Ⅰ卷 《屈原列传》 《归园田居》(其一) 借汉喻唐,以古方今 新课标Ⅱ卷 《归去来兮辞》 《蜀道难》 唐诗中上下两句分别表达离别双方的情思的诗句 年份 卷别 试题组成 第(1)小题 第(2)小题 第(3)小题 2023 新课标Ⅰ卷 《报任安书》 《李凭箜篌引》 与诸葛亮有关的诗句 新课标Ⅱ卷 《五代史伶官传序》 《临安春雨初霁》 描写月下壮阔江景的诗句 知识概览 任务一 掌握常见设题角度——复习有方向 目录索引 任务二 掌握选准语句的基本方法——备考有策略 任务一 掌握常见设题角度 ——复习有方向 情境式默写中,命题人在题干表述中有一定的限定和提示,需要据此来搜寻、确定所要填写的句子。情境可以分为限定式情境和开放式情境,“限定式情境”默写的特点是情境有准确限定性,选句有唯一性。“开放式情境”默写的特点是情境具有话题性,选句开放,答案不唯一。 一、“限定式情境”默写常见考查角度 (一)阐释型:题干所提供的语境材料是对要求默写的句子的具体阐释,表述中有明确的关键词暗示答案。 关联考题 1.(2025·全国一卷)在毕业典礼上,柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。  2.(2025·全国二卷)周末的音乐会圆满成功,媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“　　　 　　,　　　　　　”两句,形容洞箫的尾音婉转悠长,连绵不断。  (是故)弟子不必不如师　师不必贤于弟子 余音袅袅　不绝如缕 思维提示第1题,题干阐释中的关键词“青出于蓝而胜于蓝”,比喻学生超过老师,后人超过前人,由此可写出《师说》中对应的句子。 第2题,题干阐释中的“洞箫的尾音婉转悠长,连绵不断”,描写了洞箫尾声的特点,由此可写出《赤壁赋》中对应的句子。 (二)提示型:题干所提供的语境材料会从某个角度对要求默写的句子进行提示,而这个“提示”往往就是我们解题的关键与突破口。 关联考题 3.(2025·全国二卷)老年大学的教室里悬挂着一副对联,写的是陆游《临安春雨初霁》中的“　　　 　　　　　,　　　　　　　　　　”,对应着开设的书法和茶艺两门课。  4.(2024·新课标Ⅰ卷)乡村民宿“爱陶居”开业了,房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”的句意,栽种了多种树木,受到游客喜爱。  矮纸斜行闲作草　 晴窗细乳戏分茶 榆柳荫后檐　 桃李罗堂前 思维提示第3题,根据题干中的提示语“书法”“茶艺”,便可联想到《临安春雨初霁》中与之对应的诗句。 第4题,根据题干提示语“房屋周围”“栽种了多种树木”,便可联想到《归园田居》(其一)中描写房屋前后树木的句子,由此确定答案。 (三)衔接型:题干所提供的语境材料与要求默写的句子在语意关系上前后衔接,一脉相承。 关联考题 5.(2023·新课标Ⅰ卷)司马迁在《报任安书》中说,自己编写《史记》“　　　　　　　　　　”,便遭遇了李陵之祸,因痛惜这部书不能完成,所以“　　　　　　　　　　”。  6.(2023·新课标Ⅱ卷)欧阳修《五代史伶官传序》中记载,李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中,其后用兵作战,“　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”,装在锦囊中背在身上,奔赴战场。  草创未就 就极刑而无愠色 则遣从事以一少牢告庙 请其矢 思维提示第5题,根据衔接词“便”“所以”理清题干材料与所填句子的关系,便可准确写出答案。 第6题,从上下文连贯的角度理解:“李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中,其后用兵作战”,对应原文为“庄宗受而藏之于庙。其后用兵”;“装在锦囊中背在身上,奔赴战场”,对应原文为“盛以锦囊,负而前驱”。由此可知,中间的叙述内容即为答案。 (四)比较型:题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所学其他篇目的相关句子等方式,和要求默写的句子作比较。一般所比较的两组句子在进行比较的层面上,意义或写法相似、相近。 关联考题 7.(2023·全国甲卷)鲍照曾以“对案不能食,拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑,李白《行路难》中的两句诗“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”,描写相近动作,抒写近似心情。  8.(2023·全国乙卷)宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶”描写舟泛水上,境界非凡,与苏轼《赤壁赋》中“　　　　　 　,　　　　　　　　” 两句所写的景致非常相似。  停杯投箸不能食　 拔剑四顾心茫然 纵一苇之所如　凌万顷之茫然 思维提示第7题,与鲍照“对案不能食,拔剑击柱长叹息”相比较,根据“描写相近动作,抒写近似心情”的提示,可写出正确答案。 第8题,与张孝祥“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶”相比较,根据“舟泛水上,境界非凡”的提示,可写出正确答案。 二、“开放式情境”默写常见考查角度 (一)图文契合类:将传统记忆性默写与图像理解能力结合,强调对诗文意境的深度把握,体现了语文教育从“知识积累”向“素养应用”的转变。 关联考题 1.(2025·全国一卷)与左图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  示例 (1)水面清圆　一一风荷举　(2)江南可采莲　莲叶何田田　(3)惟有绿荷红菡萏　卷舒开合任天真　(4)接天莲叶无穷碧　映日荷花别样红 2.(2025·全国二卷)与右图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  示例 (1)千里澄江似练　翠峰如簇　(2)客路青山外　行舟绿水前　(3)两岸青山相对出　孤帆一片日边来　(4)两岸猿声啼不住　轻舟已过万重山 思维提示第1题,首先仔细观察图片,图片主体是挺拔交错的荷叶与盛开的荷花,画面左上角有形似太阳或者月亮的物体悬挂在上空,其次抓住“荷花”“荷叶”“太阳”“月亮”等意象填写与图片内容相契合的古诗文名句,注意是连续的两句。 第2题,根据图示,可以提取出“山”“江水”“孤船(舟)”等意象,据此写出符合本图意境、包含这些意象的古诗文名句即可。 (二)文化词语类:这类词语包含着丰富的文化因素,有着长期的文化积淀,在古诗词中大量出现,成了一个地域、一种情感、一种文化的标志。以文化词语设题,使名篇名句默写更具人文色彩。 关联考题 3.(2024·新课标Ⅰ卷)唐代诗人写时事,常常托之于汉代,如“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”,就是借汉喻唐,以古方今。  示例 (1)汉家烟尘在东北　汉将辞家破残贼　(2)汉皇重色思倾国　御宇多年求不得　(3)君不闻汉家山东二百州　千村万落生荆杞　(4)金山西见烟尘飞　汉家大将西出师 4.(2022·新高考Ⅱ卷)古代京城百业兴旺,精英荟萃,又被称为“京华”,这一美称,在唐宋诗词里经常出现,如“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  示例 (1)世味年来薄似纱　谁令骑马客京华　(2)冠盖满京华　斯人独憔悴 思维提示第3题,由题干中“唐代诗人写时事”“托之于汉代”“借汉喻唐,以古方今”可知,此处应填写唐诗中借汉代写唐代时事的诗句,由此可联想出相关诗句。 第4题,由题干中“京华”“唐宋诗词”可知,此处应填写唐宋诗词中包含“京华”二字的诗句,由此可联想出相关诗句。 (三)作品主题类:主题是诗文的灵魂,抓住主题,也就领会了诗文的核心,因此可以归纳一类以“主题”命题的名篇名句默写。这类填写,不再是机械的死记硬背所能完成的,更体现出学以致用的目的,也更符合高考的素养要求。 关联考题 5.(2024·新课标Ⅱ卷)古代诗人在写离情时,经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思,如唐诗“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”就是如此。  思维提示第5题,由题干中“诗的上下两句中分别表达离别双方的情思”和“唐诗”可知,此处应填写唐诗中能够表达“离别双方的情思”这一主题的相关诗句。 示例 (1)少妇城南欲断肠　征人蓟北空回首　(2)当君怀归日　是妾断肠时　(3)白狼河北音书断　丹凤城南秋夜长　(4)渭北春天树　江东日暮云 (四)开放意象类:这是类似于“飞花令”的开放式理解性默写,只为考生提供一个答题的方向,对试题的答案没有确切的要求,考生答出相关内容即可,答案不唯一。 关联考题 6.(2023·全国甲卷)花和雪都是古诗词中常见的物象,古代诗人常常以雪喻花,或以花喻雪,比如“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  示例 (1)忽如一夜春风来　千树万树梨花开　(2)白雪却嫌春色晚　故穿庭树作飞花　(3)惆怅东栏一(二)株雪　人生看得几清明　(4)正怜香雪披(飞)千片　忽讶残霞覆一丛 7.(2021·新高考Ⅱ卷)古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”的启发,创造出“落木”一词,以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现,如“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  示例 (1)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　(2)落木千山天远大　澄江一道月分明　(3)秋窗犹曙色　落木更天风 思维提示第6题,根据“花和雪”意象,“以雪喻花,或以花喻雪”的提示,写出符合要求的句子即可,首选自己最为熟悉、最有把握的句子。 第7题,题干指出“落木”是指代落叶。根据“落木”意象,可联想到包含这一意象的诗句。 (五)应用型默写:这是2023年出现的新题型,答案是开放的,引导考生注重古代诗词的积累,并在真实的语言情境中加以运用,填入的诗句符合设定情境即可。 关联考题 8.(2024·全国甲卷)行至群山深处,见到一挂瀑布飞泻而下,水石激荡,轰鸣作响。于老师回头对学生们说:“这不就是古诗中写的‘　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　’嘛!”  示例 (1)飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷　(2)风磴吹阴雪　云门吼瀑泉　(3)虚空落泉千仞直　雷奔入江不暂息　(4)峰回失喜大飞瀑　声震万壑惊春雷 9.(2023·新课标Ⅱ卷)小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道:文天祥月下独步于江边,眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  示例 (1)落木千山天远大　澄江一道月分明　(2)滟滟随波千万里　何处春江无月明　(3)野旷天低树　江清月近人　(4)星垂(随)平野阔　月涌大江流 思维提示第8题,试题设置了具体的生活情境,填入的诗句要符合设定情境。由题干中“一挂瀑布飞泻而下,水石激荡,轰鸣作响”可知,所填诗句应描写瀑布并表现出其水势之浩大。 第9题,时间限定为宋末之前,关键词为月、江、壮阔。试题设置了具体生活情境,填入的句子要符合设定的情境。 拓展训练 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)朱熹在《观书有感》(其二)中借“向来枉费推移力,此日中流自在行”阐释了要顺应事物规律办事的哲理,柳宗元在《种树郭橐驼传》中也提出“　　　　　　　,　　　　　　　　　　”才是郭橐驼种树成功的关键。  (2)毕业聚会上,同学们互相告别,小刚引用柳永《望海潮》(东南形胜)中“　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,对小林表达前程似锦的祝愿。  能顺木之天　 以致其性焉尔 异日图将好景　 归去凤池夸 (3)与右图内容大体相符的古诗文名句,可以是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  示例 ①江天一色无纤尘　皎皎空中孤月轮　②不知乘月几人归　落月摇情满江树 2.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在人工智能时代,能力与年龄不再有直接的关系,新兴产业涌现了一大批年轻才俊。这可以用《师说》中的“　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”解释。  示例 ①闻道有先后　术业有专攻　②吾师道也　夫庸知其年之先后生于吾乎 (2)夏日清晨,你听到外面叽叽喳喳的啼鸣,脑中不禁浮现周邦彦《苏幕遮》中的“　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句。  (3)“蛟”是古代神话中的神兽,平时栖隐在深渊之中,能腾云驾雾,兴风化雨。古代诗文中经常出现蛟的身影,如“　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”。  鸟雀呼晴　 侵晓窥檐语　 示例 ①积水成渊　蛟龙生焉　②舞幽壑之潜蛟　泣孤舟之嫠妇　③腾蛟起凤　孟学士之词宗 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王安石在《答司马谏议书》中,以“　　　　　　,　　　　　　　　　” 两句,明确表达了自己推行改革,无论遇到怎样的困难也绝不退缩的坚定态度。  (2)在杭州旅游时,导游引用柳永《望海潮》“　　　　　　,　　　　　　” 两句,介绍杭州不同季节的绝美景致,大家赞叹不已。  (3)在开展研究性学习活动中,同学们发现古诗词中常用衣服颜色来表明人物身份,如“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  度义而后动　是而不见可悔故也 有三秋桂子　十里荷花 示例 ①座中泣下谁最多　江州司马青衫湿　②青青子衿　悠悠我心　③绿衣监使守宫门　一闭上阳多少春 任务二 掌握选准语句的 基本方法——备考有策略 在名篇名句默写中,选准句子至关重要。这不仅因为准确选择句子能确保默写的正确性,避免偏差,还因为选对句子能更好地体现对原文的理解和掌握程度,从而在实际应用中准确运用,提升语文素养。 (一)意义还原法 某些题目的情境提示就是对名句的意义解释或翻译,我们把语句的意义还原成诗文即可。 关联考题 李白《梦游天姥吟留别》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句,写登天姥山的所见所闻,只见东方的海中涌出一轮红日,四周是苍翠的群山,耳际是山顶天鸡的叫声。  半壁见海日　 空中闻天鸡 思维提示 还原:东方的海中涌出一轮红日,四周是苍翠的群山→半壁见海日 耳际是山顶天鸡的叫声→空中闻天鸡 (二)位置定位法 部分题目的情境给出了所填名句在原文中的位置,根据提示检索原文,就可以快速找到切入点,以此确定应填的名句。 关联考题 韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“　　　　　　　”,点出李蟠的文学爱好,而“　　　　　　　　　　”,则说明了李蟠的儒学素养。  思维提示 定位:情境中的“文末”提示了所填名句的位置,再结合“文学爱好”和“儒学素养”,可确定所填内容。 好古文 六艺经传皆通习之 (三)意象检索法 一些题目的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物等),根据这些意象可准确确定应填的名句。 关联考题 李白《蜀道难》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤、敏捷的猿猱都很难越过。  思维提示 检索:情境中的“黄鹤”“猿猱”等词准确地表明了要填写的名句中也包含这些意象,再结合“写山势高险”的内容,我们可迅速确定所填内容。 黄鹤之飞尚不得过　 猿猱欲度愁攀援 (四)技巧推断法 部分题目的情境点明了所填名句运用的表达技巧,比如“比喻”“侧面烘托”“正面描写”“反衬”等,我们借助这些手法加以推断联想,就可找到应填内容。 关联考题 李煜《虞美人》(春花秋月何时了)词中“　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”两句,以江水比喻自己的愁绪,抒发了亡国之君无尽的痛苦之情。  思维提示 推断:情境中的“比喻”表明了所填名句使用的修辞手法,结合“以江水比喻自己的愁绪”,可确定填写的内容。 问君能有几多愁　 　恰似一江春水向东流 拓展训练 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《屈原列传》以“蝉蜕”为喻,用“ 　 　 　　,　　　　　　　　　”赞颂屈原出淤泥而不染的高洁人格。  (2)杜甫《蜀相》中的“　　　　　 　　　,　　　　　　　　　　”,将对诸葛亮的敬仰惋惜与自身壮志难酬的悲苦熔于一炉。  (3)与右图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　,　　　　　。”  蝉蜕于浊秽　以浮游尘埃之外 出师未捷身先死　长使英雄泪满襟　 示例 ①醉不成欢惨将别　别时茫茫江浸月　 ②人生如梦　一尊还酹江月　 ③野旷天低树　江清月近人 2.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)建筑系学生在毕业论文中分析“中国古代宫殿的曲线美”,引用杜牧《阿房宫赋》中“　　　　　　　”写廊腰迂回,“　　　　　　”喻屋檐高翘。  (2)刘老师向同学们力推打卡胜地洞庭湖,他说:“杜甫《登岳阳楼》里‘　　　　　　,　　　　　　　’这两句,把它的恢宏气象描写得淋漓尽致!”  (3)与右图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  廊腰缦回 檐牙高啄 吴楚东南坼　乾坤日夜浮　 示例 ①玉鉴琼田三万顷　着我扁舟一叶　②纵一苇之所如　凌万顷之茫然　③亲朋无一字　老病有孤舟　④小舟从此逝　江海寄余生 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)中华传统文化重视孝道,李密在《陈情表》中先陈述“尽忠”时间还长、“尽孝”时日无多的现实,接着用“　　　　　　　　,　　　　　　　　”表达了侍奉祖母以尽孝道的心愿。  (2)在游览武侯祠时,小华同学引用陆游《书愤》中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”表达对诸葛亮的景仰之情。  (3)古人常将江天相接之景融入诗文,创造浑然一体的意境,如:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  乌鸟私情　 愿乞终养 出师一表真名世　千载谁堪伯仲间 示例 ①春江潮水连海平　海上明月共潮生　②白露横江　水光接天 $