2027届高考诗歌鉴赏讲练

该高中语文讲义聚焦高考古诗鉴赏核心考点，涵盖形象分析、语言锤炼、表达技巧、思想情感四大模块，以“标题-作者-注释-意象-关键词”为基础方法，构建从基础到综合的复习体系。通过考点梳理、方法指导、真题训练等环节，帮助学生系统掌握鉴赏思路，突破答题难点。 资料突出文化自信与思维能力培养，如“明意象”环节解析“杨柳”“月亮”等传统意象，引导学生理解文化内涵；“炼字题”采用“释含义-描景象-析作用”三步法，训练语言运用与逻辑思维。分层练习配合答题模板，助力教师精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

第一节 鉴赏诗歌的形象 1.描写了失去光焰的残灯、幢幢的灯影、暗风、冷雨及寒窗等意象。营造了暗淡凄凉的氛围。表达了诗人因贬谪他乡、身患重病又听到朋友被贬的满腹愁思。 2.①秋风、秋雨、雁群、落叶、寒灯。②流露了诗人客居他乡的凄凉孤独之情。古人每见雁回，易惹思乡之情。寄居在孤寺中的诗人在他乡看到落叶的情景，不能不有所感触，“树高千丈，叶落归根”。自己羁留异地，何时才能回到故乡呢？“寒灯独夜人”，一个“寒”字，一个“独”字，写尽诗人凄凉孤独的况味。 3.借景抒情。通过萋萋芳草、流水、野外无人欣赏纷纷开落的花树、空旷山中的鸟啼声，描写出一幅春行图，渲染了荒凉凄清的氛围。道出了诗人对安史之乱后时代的叹惋和面对大好河山的寂寞、伤感。 4.半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫。作者描绘出月下西园凄清寂静的景象，抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦、无人理解的寂寞情怀。 第二节 鉴赏诗歌的语言 1.（1）①起、生。蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重迭而起，云气依傍着马头而升起翻腾，像是腾云驾雾一般。“起”、“生”两个动词生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象诡异。 ②隐、依。用拟人，生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。 ③寻、见。“寻”字生动地体现了诗人对贾谊的追慕，诗人于秋草间寻觅其踪迹，饱含凭吊之情。“见”字描绘诗人所见寒林落日之景。 ④软、低。“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动，令人感受到春色的温柔。“低”字表现了在夕阳的余晖中，栏杆旁花丛的光彩照映到水面，给人以柔和亲近之感。 （2）①惊。第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之“惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”，第三句因边塞苦寒而“惊”，第四句因猎猎军旗飘扬而“惊”。颈联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。最后两句因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”为线索，以“惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。 ②乱。“乱”字形容蝉声的嘈杂烦乱，衬托诗人心绪的百无聊赖。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。全诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。 2.①“调”是调节，“舞”是舞动。②暖阳照耀山峰，调节着人间的气候，让人感到春日融融；春风吹拂，使树木舞动，为人们吹走春日寒冷。③运用了拟人的修辞手法，将暖日和东风拟人化，从人的触觉和视觉的角度，生动形象地表现了新春来临时的气象。 3.①“飘”和“挂”。②飘，把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飞舞的情景描述出来，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。③挂，把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描述出来，化无形的情感为有形的物象，传神地突出了乡愁的浓烈。 4.①“翻”“弄”赋予自然以人格化，写出稻浪翻滚的远景与稻穗低垂的近景。②“郁郁”“垂垂”运用叠词，凸显果实的繁茂与丰硕，摹写逼真，音律和谐。③诗人借助虚写，想象秋收之时的美景，强化了春日雨后种粟的喜悦之情。 第三节 鉴赏诗歌的表达技巧 1.①比喻、对偶　②夸张　③拟人、对比　 ④对偶　 ⑤设问 ⑥对比、借代（“朱门”代指富贵之家） ⑦反问 2.①动静结合、以动衬静 ②视觉、听觉、触觉结合，侧面烘托 ③高低、俯仰结合 ④细节描写 ⑤多种色彩 ⑥白描 ⑦虚实结合 3.①借景抒情　 ②直抒胸臆　 ③直抒胸臆　 ④借物抒情　 ⑤用典抒情 4.①记叙　 ②议论　 ③议论　 ④描写　 ⑤抒情 5.①运用拟人的修辞手法，把“酒帘”“绿树”人格化，形象生动地写出了环境的清幽，表达出诗人沉醉于山水之美的恬淡。②运用对偶的修辞手法，“闪闪酒帘”对“深深绿树”，“招醉客”对“隐啼莺”，对仗工整，音韵和谐，写出了环境的清幽，表达了安闲之情。 6.以声衬静。“孤灯无焰”，闻声才知“穴鼠出”，听到踩踏枯枝发出的声响，推想是“邻犬”在行走，由此衬托出深夜的静谧，刻画了诗人夜不能寐的形象，烘托诗人内心的悲凉。 7.①虚写（想象）。诗人通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图，表达了思归之情。②以景结情（借景抒情）。借暮春田园美景抒发了诗人的思归之情，委婉含蓄，耐人寻味。③对比。结尾想象的美景与前文荒园的现实萧瑟之景形成对比，表达了诗人无奈选择归隐的心境。 8.①拟人手法。颔联运用拟人手法，将无情之景赋予人的灵性，山谷回荡秋声，山峰默默无语，形象生动地展现了初秋晚景。 ②比喻手法。颈联用“胭脂”和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色与“荞麦花开”的白色，把山村原野写得色彩斑斓，可谓有声有色有香。 ③视听结合（动静结合）。以听觉写动景，傍晚秋声万壑起，这是耳闻；以视觉写静景，数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。 9.①以声衬静（以动衬静），以清泠的墙铃声、落叶声反衬夜雨之后秋夜的清冷、寂静。②对比。作者以清晨秋叶的坠落声，戍墙上的铃声之清泠，与昨夜狂风暴雨对比映衬，突出一夜暴风雨之后，夜雨初霁的清静。③调动多种感官，视觉角度写“淡月笼云”，触觉角度写“凉意”，听觉角度写“秋声随堕叶”，营造出一种清净、清新之感。④想象（虚写）。诗歌尾联作者想象经过暴雨洗过的庐山，必然是一片青翠，给人清爽之感。 第五节 诗歌综合练习 1.【D】“设想来日欢聚长叙的场景”错，最后两句不是设想来日欢聚长叙的场景，而是回想从前之事，而是回忆过去，用过去在一起时春雨夜剪灯细语的场面反衬此时的愁苦心境。 2.①充分调动人的触觉、视觉、听觉。起笔三句，由“冷、烟、偷催”可知寒意袭来、雾气笼罩、沙沙作响，将纸面上的春雨变得可感可触、可见可闻。②拟人。“尽日”句正面写春雨，“欲”“还”二字刻画出春雨多情而又无可奈何的情态，明写春雨欲下还停，昏暗迷蒙。③侧面描写。用物与人的感受来烘托春雨。比如，蝴蝶吃惊自己的翅膀湿重，影响展翅飞行：燕子喜欢湿润的泥土，用以筑巢；人愁道路泥泞，钿车受阻，难赴佳约。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 古诗阅读的一般方法 一、看标题，揣摩内涵信息 诗词的标题往往会隐含某些信息，通过对题目的分析可以判断诗词的题材类别，从而初步判断诗词的情感方向。 如《送子由使契丹》，这是一首送别怀人诗，这类诗歌通常抒发的情感是对友人的思念牵挂、安慰勉励，借友人表达自己的心态，抒发对人生的感悟，等等。该诗的作者是苏轼，联系北宋与契丹的关系、所送之人与作者的关系，不难推知诗歌的情感。 但是，并不是所有的标题都具有以上功能，不要被下面这些标题引入歧途。如“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的“歌、行、引、吟”表示诗歌的类型；词牌名“昭君怨”“虞美人”“定风波”“二郎神”等不反映词作的具体内容；乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”等。 二、看作者，做到知人论世 要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。就是要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。 高考命题在选诗上，其中很重要的一类就是“名家的非名诗”。著名诗人，因其特殊的人生经历，其诗歌往往有特定的内容，如陶渊明的归园之乐，李白的怀才不遇，杜甫的忧国忧民。 1.诗人不同，诗风各异 如李白是飘逸豪放，杜甫是沉郁顿挫，白居易是通俗易懂，苏轼是豪放旷达。 2.境遇不同，诗情有别 作者时代和遭遇 主要感情 ①常年旅居（客居，流寓）外地，游学宦游 羁旅愁思、思乡怀人之情 ②被贬谪、被排挤时 ①怀才不遇、壮志未酬、立志报国；②对朝廷不满、愤懑；③寄情山水 ③归隐、远离官场时 ①对官场的厌倦不满，对田园生活的向往；②对自由的追求；③对闲适恬淡生活的喜爱 ④国家危亡、奔波飘零时 亡国之痛、壮志难酬、建功立业、报效国家、收复失地、思念故国 ⑤身处边塞战争时 ①边疆战士的艰苦生活；②杀敌报国、建功立业的抱负；③边疆将士的思乡之情。 三、看注释，提取暗示信息 有的诗歌后面会有注释，这个一定要认真阅读，仔细揣摩其隐含的有效信息。它的存在就是帮助考生更好地理解作品。如果注释对诗词的解读没有帮助，那么它就不会出现在试卷中。 注释分类 所暗示内容 介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗句。 介绍写作背景 暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容或感情基调。 介绍相关诗句 暗示本诗的用典、寓意或意境。 介绍作者 暗示本诗的写作风格，或时代特点，从中揣摩出本诗的感情基调。 介绍别人评价 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容。 提供“诗作于贬官或流放”一类的注解 暗示诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂。 四、明意象，把握特定含义 “意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活动而创造出来的独特形象。诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露，像“月、雁、柳、落花”等传统意象更是沉淀了特定的文化内涵而显得意蕴丰富。 意象在表达情感上的作用主要有两种：一是渲染气氛，营造意境。二是寓情于景，情景交融。 类别 常见意象 例句 送别类 （表达依依不舍之情，叙写别后的思念） 杨柳：“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 长亭：送别之所，蕴含着依依惜别之情。 何处是归程？长亭更短亭。 南浦：多见于南方水路送别的诗词中。 南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。 年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。 酒：酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福等。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 阳关：送别时唱的歌曲称为“阳关”。 别离何遽，忍唱阳关句。 思乡类 （思念家乡，牵挂亲人） 鹧鸪：鹧鸪的鸣声容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 月亮：是思乡的代名词。 露从今夜白，月是故乡明。 鸿雁：游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，又有怀念故人之意。 人归落雁后，思发在花前。 双鲤：代指书信。 客从远方来，遗我双鲤鱼。 呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 捣衣砧声：妇女对丈夫的思念。 长安一片月，万户捣衣声。 愁苦类 （或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 落花：代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 梧桐：是凄凉悲伤的象征。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 芭蕉：表达孤独忧愁，特别是离情别绪。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 丁香：指愁思、哀怨或情结。 自从南浦别，愁见丁香结。 猿猴：借猿啼表达悲伤之情。 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。 杜鹃/子规：凄凉、哀伤的象征。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 落叶：常给人凄凉孤独之感，故诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮之意。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 乌鸦：常用以描写荒凉之景，表凄清之情；也指小人、俗客、庸夫。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 流水：水在古代诗歌里和绵绵的忧愁连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 抒怀类 （托物言志，抒发感慨） 菊花：坚强的品格，清高的气质。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 梅花：坚强、不屈不挠的品格。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 松柏：坚贞不屈的人格。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 竹：正直谦虚，坚贞高洁。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 爱情类 （表达爱恋，相思之情） 莲：与“怜”音同，借以表达爱情。 低头弄莲子，莲子清如水。 比翼鸟、连理枝 在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。 红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。 红豆生南国，春来发几枝。 红叶：用作恩爱夫妻的比喻。 碧云信断惟劳梦，红叶成诗想到秋。 鹊桥：引申为能够连结男女之间良缘的各种事物，喻指爱情。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 鸳鸯：指恩爱的夫妇。 得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。 燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。 双燕复双燕，双飞令人羡。 战争类 （对战争的厌恶，对和平的向往） 投笔：弃文从武。 许子儒冠怨误身，如今投笔说星辰。 长城：指守边的将领。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 楼兰：指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 柳营：指军营。 忽过新丰市，还归细柳营。 请缨：喻杀敌报国。 先帝恩深能养士，请缨谁为系楼兰。 吴钩：泛指宝刀、利剑。 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 黍离：相传周大夫行役路过镐京，看到埋没在荒草中的旧时宗庙遗址，有感于周室的衰亡，悲伤而作《黍离》。后以“黍离之悲”表达对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。 千岩老人以为有黍离之悲也。 古诗词中常见的借代词 1 学科网（北京）股份有限公司 1.桃李——学生 2.同窗——同学 3.黄发——老人 4.垂髫——小孩 5.须眉——男子 6.蛾眉——女子 7.巾帼——妇女 8.手足——兄弟 9.伉俪——夫妻 10.高堂——父母 11.南冠——囚犯 12.朱门——富贵人家 13.纨绔——富家子弟 14.缙绅——做官的人 15.杏林——中医学界 16.杏坛——教育界 17.桑梓——家乡 18.阡陌——田野 19.桑麻——农事 20.汗青——史册 21.杜康——酒 22.丝竹——音乐 23.寸管——毛笔 24.樯橹——船 25.摧眉——低头 26.藩篱——边防 27.庙堂——朝廷 28.持戟、旌旗——军队 29.社稷、轩辕、宗庙——国家 30.烽烟、烽火、戎马、干戈、金鼓——战争 31.尺素、双鲤、鸿雁、鱼雁——书信 五、抓关键词，定位情感基调 中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗歌不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。 抓关键词，主要抓以下关键词： 类型 阐释 示例 例句 显性 词语 可以明显看出诗歌情感类型的词语，多为动词或形容词。表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。 “喜”“乐”“悔”“思”“怜”“闲”“怅”“孤”“独”“悲”“愁”“怨”“恨”“愤”“忧” 独行穿落叶，闲坐数流萤。 “独”“闲”二字即是情语，揭示出诗人的孤独、无聊之感。 隐性 词语 描摹景、物、事、人等要素的词语，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫“景物语”。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感。 表情态、语气的虚词 “但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 “犹”“只”两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来。 第一节 鉴赏诗歌的形象 一、人物形象分析   提问方式 ①这首诗（词）塑造了一个怎样的人物（诗人）形象？请结合内容简要分析。 ②诗中刻画的某形象有怎样的特征？请简要概括。 ③某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 答题步骤 ①概括形象。用准确简洁的词语点出人物形象特点。一般用总体特征（两三个词）＋身份（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、英雄、隐士、爱国者等） ②分析形象。结合具体诗句或重点词语进行分析。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的艺术手法。 ③概括形象意义（情感、理想、追求、个性等）或蕴含的哲理。（此步骤有时不涉及） 答题模板 这首诗刻画了一个 的形象， （结合诗句具体分析形象特点），诗人借此形象抒发了 的情感。 【示例】 寻陆鸿渐不遇 皎　然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 【提问方式】请简要分析这首诗塑造的陆鸿渐的形象。  【答题示例】①诗中的陆鸿渐是一个高洁不俗、寄情山水、潇洒豪放的高人逸士形象（第一步，概括形象。特点＋身份）。②前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地景物的描写，衬托了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒豪放（第二步，结合具体诗句分析）。③作者通过塑造陆鸿渐这一形象表现了对隐逸生活的向往和追求（第三步，指明意义）。 二、景物形象分析 古诗常见意境 伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、荒凉凄清、凄惨萧条、苍凉悲壮 清幽类：清新明丽、恬静优美、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧 豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 婉约类：委婉含蓄、哀婉动人、缠绵悱恻、蕴藉风流、朦胧缥缈 华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 提问方式 1.某几句诗描写了什么样的景象？抒发了诗人怎样的感情？ 2.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？ 3.诗中的景物营造了怎样的一种意境？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 4.简要赏析诗中的景物描写。（简要赏析诗中景与情的关系） 5.从“情”和“景”的角度对诗或词作一赏析。 答题步骤 1.概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。或是什么季节、什么时间、什么地点的一幅什么特点的画面。 2.结合诗句具体描述景象。要抓住主要景物，不必每句、每个景物都写到，用自己的语言再现画面，切忌以译代析。 3.分析蕴含的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 答题模板 这首诗描写了 的景象， （结合诗句具体描述景象），表达了 的感情。 【示例】 鹧鸪天① [宋] 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 [注] ①1080年，苏轼谪居黄州时写下了这首词。 【提问方式】“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”这两句描写了一幅怎样的景象？ 【答题示例】这两句描绘了一幅夏末秋初雨后村舍周围烦乱衰落的景象（步骤一，概括景象特点）。远处树林高山，近处竹丛院墙，脚下小池衰草，耳畔蝉声四起。这两句由远到近，由视觉到听觉，极有层次地描绘出词人所处的环境（步骤二，描摹诗歌图景）。③抒发了词人谪居黄州时落寞烦乱的心绪（步骤三，剖析作者思想感情）。 【同步测评】 闻乐天授江州司马 [唐] 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 1.这首诗中诗人采用了哪些意象？营造了怎样的环境氛围？ 灞上秋居 [唐] 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身？ 2.前两联描绘出诗人所见的哪些意象？流露了诗人怎样的情感？请简要分析。 春行即兴 [唐] 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 [注] 此诗写于安史之乱平息后不久。诗人因在安禄山陷长安时受伪职，被贬。 3.古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从景和情的角度分析这首诗。 中夜起望西园值月上① [唐] 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 [注] ①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。 4.这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？ 第二节 鉴赏诗歌的语言 一、炼字题/炼诗眼题 提问方式 ①某句中最生动传神的是什么字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里。 ③本诗的“诗眼”是什么？它有何妙处？ 答题步骤 ①寻炼字：从诗（句）中找出表意丰富、生动传神的关键字词，有的题目要求找出哪两个字用得精妙。（若题目已明确是哪个字，该步骤可以省略） ②释含义：解释该字词在句中的含义（表层义、深层义），或指出该字的特点（如是否为色彩词、叠词等），或指出所用的手法（如比喻、拟人等）。（若字词含义简单，可省略此步） ③描景象：把该字放入原句中描述景象并分析其对表现对象所起的作用。（将画面具体展开，注意突出其画面特征） ④析作用。明确该字表达了怎样的感情，或有什么效果。 答题模板 这个词有 的意思，生动形象地描写了 的特点，抒发了作者 的情感。 【示例】 早发 [唐] 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 【提问方式】请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。  【答题示例】①“背”是背着，即方向相反（第一步：解释含义）。②描写了诗人独自一人与大雁相背而行的情形，诗人向朔北艰难前行与向南飞的大雁形成强烈对比（第二步：把“背”字放回原句，描述诗句中描绘的景象）。③表现了奔赴边塞的诗人旅程的艰辛，内心的寂寞愁苦及思乡之情（第三步：明确情感）。 二、炼句题 提问方式 1.×句是全诗的关键，为什么？ 2.古人认为这首诗的颔联描写精妙，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 3.×句历来为人称道，你认为它好在哪里。 4.怎样理解“×××”？请结合全诗分析。 答题步骤 1.释句意。理解诗句含义，描述诗句内容。 2.明手法。抓住最突出的一点（语言特点、表达技巧、结构、情感特点）简析。（如果没有手法，就抓关键字，按炼字的步骤去规范作答） 3.析效果。点明营造的意境和表达的情感或揭示的哲理，或结构作用。 答题模板 这句诗写出了 ，运用 手法，描绘了 ，表达了作者（主人公） 的情感。 【示例】 齐州送祖三 王维 相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。 解缆君已遥，望君犹伫立。 【提问方式】诗歌颈联意境深远，广受称道。请结合全诗，赏析诗歌颈联的妙处。 【答题示例】天气寒冷远山一片明净，日暮时分大河分外湍急（第一步：释句意）。运用借景抒情的手法，描绘了一幅远山明净、大河迅急的日暮山河图，营造了空寂阔大的意境（第二步：明手法）。表达了友人离去之后，作者心绪的烦乱，以及空虚落寞之感（第三步：析效果）。 【同步测评】 1.找出下列诗歌中的炼字或诗眼。 （1）找炼字 1 学科网（北京）股份有限公司 ①山从人面起，云傍马头生。 ②夕阳初隐地，暮霭已依山。 ③秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 ④野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 （2）找诗眼 ①望蓟门 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 ②葛溪驿 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 元日·晨鸡两遍报 [唐] 方干 晨鸡两遍报更阑，刁斗无声晓漏干。 暖日映山调正气，东风入树舞残寒。 轩车欲识人间感，献岁①须来帝里②看。 才酌屠苏定（论）年齿，坐中惟笑鬓毛斑。 [注] ①献岁：进入新的一年。②帝里：京都。 2.诗歌颔联中“调”“舞”两个字用得生动巧妙，请简要赏析。 武威春暮闻宇文判官西使还已到晋昌 [唐] 岑参 片雨过城头，黄鹂上戍楼。 塞花飘客泪，边柳挂乡愁。 白发悲明镜，青春换敝裘。 君从万里使，闻已到瓜州。 3.颔联中哪两个字用得生动巧妙，请简要赏析。 次秀野种粟韵① [宋] 朱熹 阿香一笑走丰隆②，雨遍平畴万顷中。 旧喜樊迟知学圃③，今看许子④快论功。 遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风。 珍重诗翁且强健，东阡南陌兴无穷。 [注] ①次韵：和诗的一种方式。秀野：朱熹朋友刘韫的别号。②阿香：推雷车的女神。丰隆：雷神。③樊迟：孔子弟子，曾向孔子请教如何种菜。④许子：许行，为神农之学。 4.颈联颇受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。 第三节 鉴赏诗歌的表达技巧 表达技巧的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式，也包括各类表现手法和艺术构思。一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表达方式”“表现手法”“结构技巧”四个小概念。 表达技巧 阐释 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、对比、借代、设问、反问、双关、互文等。 表达方式 记叙 ①记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称 ②记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙 描写 ①动静结合、以动衬静、以静衬动。②正侧结合（正面描写与侧面描写）。③虚实结合。④感官：视、听、味、嗅、触。⑤空间：远近、上下、俯仰、高低。⑥色彩描写。⑦白描与工笔（细描）。 抒情 ①直接抒情（直抒胸臆） ②间接抒情：借景抒情（乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情）、寓情于景、情景交融；借物抒情；借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情。 议论、说明 表现手法 象征、对比、衬托(正衬、反衬)、烘托、渲染、联想、想象等。 结构技巧 开门见山、卒章显志、以景结情、首尾照应、以小见大等。 类型 表达作用 例句 比喻 使表现的内容更具体、生动、形象。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 运用比喻，把湖水比作白银盘，把湖中的小岛比作青螺，生动形象的写出了洞庭山水的美丽与翠绿。 比拟 使表现的内容生动形象，增强感染力。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 “却嫌”“故穿”四字通过拟人、拟物，把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。 夸张 使感情表达得更强烈、更鲜明、更能感染读者。 白发三千丈，缘愁似个长。 白发因愁而生，长达三千丈，该是多么深重的愁思！以此写愁，夸张出奇。 对比 突出事物的特点，加强艺术效果和感染力。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 诗句对比了前线战士的悲壮与后方将领的安逸生活，表达了对战士们英勇精神的赞美和对某些将领不顾士兵死活的不满。 对偶 整齐对称，节奏鲜明，语言简练。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 “无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远；“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，能让人感受到韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 借代 突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 “衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。 双关 言在此而意在彼，表意含蓄、巧妙。 低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。 “莲子”谐音双关，指“怜子”“爱你”之意。 互文 行文错落有致，读起来朗朗上口，富有情趣和节奏感。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 “惊”“鸣”互文，意为“明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。 顶针 环环紧扣，引人入胜；抒情写意，格调清新；状物叙事，条理清晰。 楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。 全诗的顶真环环相扣，读来朗朗上口；寄情于景，以“白云”“湘水”等景物，抒发对友人的依依不舍和无限关怀。 提问方式 1.这首诗运用了哪些修辞手法？请赏析表达效果。 2.这首诗用了怎样的表现手法？请分析。 3.请从表现手法角度对本诗进行赏析。 4.这首诗是怎样描写景物的？ 5.这首诗是怎样抒发诗人感情的？ 6.某两句历来为人称道，请简要赏析。 答题步骤 1.明手法。明确指出诗中使用了什么手法。 2.释运用。结合诗句阐释此种手法在诗中是如何运用的。 3.析效果（作用）。指出此种手法的艺术效果（作用）与传达出的情感。 答题模板 本诗运用了 的手法，通过 ，突出了 ，表达了诗人 的感情。 【示例】 端居① [唐] 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。  阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注] ①端居：闲居。  【提问方式】这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 【答题示例】借景抒情（第一步，指出手法）。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，营造出了冷寂、凄清的氛围（第二步，结合诗句分析），赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感（第三步，指出作用、效果）。 【同步测评】 1.请指出下列诗句运用的修辞手法。 诗句 修辞手法 ①日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。 ②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ③有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。 ④窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ⑤问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ⑥朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ⑦本自同根生，相煎何太急？ 2.请指出下列诗句的描写角度或手法。 诗句 描写角度或手法 ①明月松间照，清泉石上流。 ②已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 ③几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ④逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 ⑤梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 ⑥天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 ⑦多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。 3.请指出下列诗句所用的抒情方式（若是间接抒情，则须指出具体的抒情方式）。 诗句 抒情方式 ①采菊东篱下，悠然见南山。 ②故国神游，多情应笑我，早生华发。 ③无限江山，别时容易见时难。 ④零落成泥碾作尘，只有香如故。 ⑤凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 4.请指出下列诗句所用的表达方式。 诗句 表达方式 ①楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ②不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ③不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ④有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 ⑤莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 江边吟 [唐] 李中① 风暖汀洲吟兴生，远山如画雨新晴。 残阳影里水东注，芳草烟中人独行。 闪闪酒帘招醉客，深深绿树隐啼莺。 盘桓渔舍忘归去，云静高空月又明。 [注] ①李中：五代南唐诗人。五代时战乱频繁，人们崇尚佛道，李中与僧人道侣关系密切。 5.请从修辞角度，结合内容，品析颈联的表达效果。 枕上作 [宋] 陆游 一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。 孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。 壮日自期如孟博，残年但欲慕初平。 不然短楫弃家去，万顷松江看月明。 6.颔联在景物描写上用了什么手法？简析其作用。 春晚 [宋] 范成大① 荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。 窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。 吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。 想见篱东春涨动②，小舟无伴柳丝垂。 [注] ①此诗作于淳熙六年春。淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗。②春涨动：春水开始增涨。春季涨水叫春涨。 7.本诗尾联历来为人称道，请赏析此联的妙处。 村行 [宋] 王禹偁① 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 [注] ①宋淳化二年（991），作者被贬为商州团练副使。这是在商州写的一首山水诗。 8.请简要赏析诗的颔联和颈联中运用的手法。 霁①夜 [宋] 孔平仲 寂历帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 [注] ①霁：雨后或雪后转晴。②帘栊：窗帘和窗牖。 9.有学者认为此诗的核心在于一个“清”字，请结合全诗分析作者是如何表现“清”的？ 第四节 读懂诗歌的思想感情 一、古代诗人的人生经历和情怀 1.理想道路 古代文人的理想是“穷则独善其身，达则兼济天下”。“穷”即仕途失意，壮志难酬，怀才不遇；“达”即仕途通达，建立功业，功成名就。文人墨客往往在仕途的顺与不顺之中身不由己，也在“儒”与“道”两大思想流派中的一次次碰撞中完成自我选择和自我救赎。 古人云“文章憎命达”，作为诗人，大多难以“功成名就”，因此他们在理想道路的选择上往往有三种：其一，愤世嫉俗，愤懑郁结，忧国忧民，如屈原、杜甫，这些诗人往往信奉儒家；其二，无奈退隐，悠然闲适，乐情山水，如陶渊明、孟浩然，这些诗人更倾向于道家；其三，忧愤难平，心有不甘，饱受煎熬，这些诗人多信奉儒家、道家、佛家思想，如王维、苏轼。古往今来的很多文人墨客，往往在功业未成的无奈痛苦中和坚守自身的执着不屈中，寻找平衡点。 2.悲喜缘由 欢喜愉快的缘由主要是：对自然山水的热爱，对一年四季的独特感受；隐逸生活自由、闲适；政治得意，功成名就；历经战乱后暂得安宁，亲友团聚，回归故乡；国家太平繁荣，百姓安居乐业。 悲伤愤怒的缘由主要是：仕途失意，郁郁不得志；人生短暂，逝者如斯；年华老去，壮志未酬；羁旅异乡，孤独寂寞；人生无常，伤春悲秋；彼此思念，不得相见；依依惜别，离愁别绪；昔盛今衰，王朝更替；怀才不遇、壮志未酬；批判统治者昏庸无能等。 二、答题规范 提问方式 1.这首诗的主旨是什么？请结合全诗简要分析。 2.这首诗主要表达了作者怎样的感情？请结合全诗简要分析。 3.这首诗某一联表达了作者怎样的心情？请简要分析。 4.请简要概括本诗所表达的思想感情。 5.这首诗体现了作者怎样的人生态度？请结合全诗予以分析。 解题步骤 第一步：看题目，定题材，知情感趋向。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明了方向。 第二步：抓意象，描述内容。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。 第三步：品词句，析感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 答题模板 这首诗通过描写 内容，抒发了作者 的感情。 第五节 诗歌综合练习 绮罗香·咏春雨 史达祖 做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨它、佳约风流，钿车①不到杜陵路②。 沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘③眉妩。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，剪灯深夜语。 [注] ①钿车：用珠宝装饰的车，古时为贵族妇女所乘。②杜陵：地名，在陕西长安东南，也叫乐游原。③谢娘：唐代歌妓名，后泛指歌妓。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A.这首咏物词的上片摹写春雨，暗示出怀人；下片抒发怀人情思，又紧扣春雨。 B．“沉沉”二字一语双关，既描写春雨的阴沉昏暗，又写出了词人沉重的心情。 C．“隐约”二句以情人含泪蹙颦时的眉峰比喻雨中远处的山影，显得新巧工致。 D.最后两句诗人化用李商隐《夜雨寄北》中的诗句，设想来日欢聚长叙的场景。 2.这首词通篇不着“雨”字，却处处以多种艺术手法摹写春雨缠绵的景象。请你结合上片词句试做赏析。 1 学科网（北京）股份有限公司 $