11.艺术家眼中的儿童（课件）-2025-2026学年岭美版美术二年级下册

该小学美术课件围绕“艺术家眼中的儿童”，通过分析不同时期、地域的儿童题材作品，引导学生理解童年活动、情感及文化共性。以“你演我猜”游戏导入，结合“解锁童年记忆拼图”任务链，从“画中找活动”“巧分析情感”“心相通文化”到“情谊浓表达”，搭建递进式学习支架。 其亮点在于以审美感知为基础，通过观察《春日融融》《蒲公英》等作品的动作、场景、道具，培养学生发现美；结合文化理解，对比《宋人扑枣图》与米勒《喂食》，领会不同时空儿童生活的纯真共性。采用任务驱动与小组讨论，学生提升艺术表现与创意实践能力，教师可借助结构化流程高效开展教学。

游戏导入：你演我猜 请你在盒子里抽一张卡片，演一演卡片中的活动，让同学们猜一猜你在做什么。 （提示：猜一种游戏或活动） 解锁童年记忆拼图 我变老后，小时候的好多事情都记不清了。你们可以帮我把童年的回忆一点点找回来吗？要是帮我找到了，我一定会给你们准备奖励！ 桐桐奶奶 ① ② ③ ④ 岭美版二年级上册第三单元第11课 艺术家眼中的儿童 任务一：童趣·画中找 我那个年代的 童年里，会发生着怎样的故事呢？ ① ② ③ ④ 请你拿出学习单，看看【任务一】中的绘画作品，看看这些孩子们在做什么？说说你是怎么判断的？ 任务一：童趣·画中找 放任务单图片 学习单A 学习单B 请你完成学习单【任务一】的学习任务： 任务一：童趣·画中找 春日融融（中国画） 赵夫现代（1982年） 中国美术馆 捉迷藏 蒙着眼睛、手做捉摸状的男孩 躲藏的小伙伴们 在晾晒着布条的空地里 任务一：童趣·画中找 蒲公英（版画） 吴凡 现代（1959年） 中国美术馆 吹蒲公英 踢毽子（雕塑）刘开渠 现代（1982年） 中国美术馆 踢毽子 蒲公英 嘟嘴做吹气状的小女孩 毽子 踢毽子状的女孩 任务一：童趣·画中找 春日融融（中国画） 赵夫现代（1982年） 中国美术馆 动作 场景 道具 思考①：我们是通过什么判断作品中人物的活动的呢？ 蒲公英（版画） 吴凡 现代（1959年） 中国美术馆 踢毽子（雕塑）刘开渠 现代（1982年） 中国美术馆 童年游戏真好玩 思考②：这几张作品表达的共同主题是什么呢？ 任务一：童趣·画中找 做共产主义接班人（年画） 沈家琳 现代（1964年） 中国美术馆 给爷爷读报（中国画）蒋兆和 现代（1952年） 中国美术馆 未来世界（油画）王晓明 现代（1984年） 中国美术馆 家国情怀心中记 少先队员活动 阅读报纸 畅想未来 动作 场景 道具 任务一：童趣·画中找 原来我们小小年纪，除了游戏玩乐，还牢记着家国情怀。我的第一个疑问解决了，恭喜你们解锁第一块拼图。 ① ② ③ ④ 任务一：童趣·画中找 原来我们小小年纪，除了游戏玩乐，还燃起了家国情怀。我的第一个疑问解决了，恭喜你们解锁第一块拼图。 ① ② ③ ④ 任务一：童趣·画中找 任务二：童心·巧分析 接下来，我想知道，在童年时期参与各类活动的我们，心中的情感是怎么样的呢？请你继续解锁拼图②吧！ 请你拿出学习单，小组讨论【任务二】中的作品，说说人物当时的心情是怎么样的？你是怎么判断的？ ② ③ ④ 任务二：童心·巧分析 放任务单图片 请你完成学习单【任务二】的学习任务： 任务二：童心·巧分析 春日融融（中国画·局部） 赵夫 现代（1982年） 中国美术馆 表情微笑 动作轻快 开心、愉悦 任务二：童心·巧分析 轻松、专注 表情柔和 姿态放松 眼神专注 给爷爷读报（中国画）蒋兆和 现代（1952年） 中国美术馆 自豪？ 任务二：童心·巧分析 在战斗中成长（油画）秦大虎 张定钊 现代（1964年） 中国美术馆 喜悦、自豪 姿态挺拔 笑容灿烂 任务二：童心·巧分析 我们是通过什么判断画中儿童心情状态的呢？ 动态 表情 任务一：童趣·画中找 任务二：童心·巧分析 你们太厉害了！从画里的表情、动作中，就能读懂人物的心情！原来我们的童年时期也藏着无比珍贵的情感流露。恭喜你们解锁第二块拼图。 ② ③ ④ 任务一：童趣·画中找 任务二：童心·巧分析 你们太厉害了！从画里的表情、动作中，就能读懂人物的心情！原来我们的童年时期也藏着无比珍贵的情感流露。恭喜你们解锁第二块拼图。 ② ③ ④ 任务三：童乐·心相通 我们的童年如此丰富，那不同时代、不同地域的儿童，也如我们一样有着如此多彩的儿童生活吗？拼图③的考验来了，你准备好了吗？ ③ ④ 任务二：童心·巧分析 宋人扑枣图（中国画） 佚名 宋 中国台北故宫博物院 ①画中的小孩和我们生活在同一年代吗？你是怎么判断的？ 任务三：童乐·心相通 ②画中的小孩在做什么事情呢？你是怎么知道的？ ③他们现在的心情如何？你怎么知道的？ 服饰 场景 动态 动作 表情 道具 任务二：童心·巧分析 ①画中的小孩和我们生活在同一年代吗？你是怎么判断的？ 任务三：童乐·心相通 ②画中的小孩在做什么事情呢？你是怎么知道的？ ③他们现在的心情如何？你怎么知道的？ 服饰 动态 道具 表情 （传）秋庭戏婴图 苏汉臣 宋 北京故宫博物院 动作 任务二：童心·巧分析 喂食（油画） [法国]米勒 1860年 法国里尔美术馆 ①画中的小孩和我们生活在同一年代，同一国家吗？为什么？ 任务三：童乐·心相通 ②画中的小孩在做什么事情呢？你是怎么知道的？ ③他们现在的心情如何？你怎么知道的？ 服饰 动态 道具 表情 动作 任务二：童心·巧分析 任务三：童乐·心相通 通过分析学习不同时代、不同地域的中艺术家笔下的儿童生活，你认为儿童的生活有什么共同点呢？ 活动丰富多彩 内在感情纯真 原来无论是古代还是现代，国内还是国外，小朋友们都拥有着丰富多彩的生活，也流露出了纯真的感情。恭喜你们成功解锁拼图③！ 任务三：童乐·心相通 ③ ④ 原来无论是古代还是现代，国内还是国外，小朋友们都拥有着丰富多彩的生活，也流露出了纯真的感情。恭喜你们成功解锁拼图③！ 任务三：童乐·心相通 ③ ④ 任务四：童真·情谊浓 最后，让我们一起来玩一个小游戏，解锁拼图④吧！ ④ 任务四：童真·情谊浓 《求索》（中国画） 闫丁尼 现代（1980年）中国美术馆 《吹笛子的少年》（油画） 马奈 1866年 法国奥赛博物馆 《吃葡萄与甜瓜的少年》(油画) 牟利罗 1655年 慕尼黑老绘画陈列馆 游戏任务：请为你学习单中的小朋友绘画匹配的心情图像，并说说你的理由。 任务四：童真·情谊浓 游戏任务：请为你学习单中的小朋友绘画匹配的心情图像，并说说你的理由。 《节日》（版画） 李平凡 现代（1980年） 《吹肥皂泡的少年》(油画) 夏尔丹 1734 年 法国卢浮宫 《小孩与鸽子》（中国画） 蒋兆和 现代（1954年）传家属自藏 恭喜你们成功解锁拼图④！获得礼物，快来看看你们的礼物吧！ 任务四：童真·情谊浓 ④ 恭喜你们成功解锁拼图④！获得礼物，快来看看你们的礼物吧！ 任务四：童真·情谊浓 ④ 任务四：童真·情谊浓 评价与总结 一、你认为自己这节课表现得如何呢？请为自己的表现点点赞吧！ ①我能认真观察画面的人物、动作、表情，感知作品中儿童生活的天真烂漫 ②我能大胆说出自己的发现和感受，与同学分享艺术家笔下儿童的丰富情感 ②我能感受到不同时期、文化背景下的儿童都拥有真挚又多彩的童年生活 二、如果我们要为本课选出最佳的小小鉴赏家和心情观察员，你认为谁当之无愧呢？ 小小鉴赏家 心情观察员 下节预告 快乐小学 现代 程瑞柠 巨人与小矮人 现代 汪钰萍 这节课，我们领略了艺术家笔下孩童的可爱模样，下节课，就让我们一同走进孩子的绘画天地，解锁画中不一样的奇妙故事吧！ 快乐课堂 下次见 THANK YOU 岭美版二年级上册第三单元第11课 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $