6-3-1 常见标准件的装配画法和装配工艺结构（螺纹连接的装配画法）（教案）《机械制图》上好课（高教版）

《机械制图》教案 课 题 6-3-1常见标准件的装配画法和装配工艺结构（螺纹连接的装配画法） 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 机械制造升学班 授课时间 授课教师 教材版本 柳燕君、应龙泉、范梅梅主编．“十四五”职业教育国家规划教材《机械制图（多学时）》第3版．北京：高等教育出版社。 学情分析 1．学习了解了螺纹紧固件之后，其连接的画法没有太大的困难； 2．总结螺纹连接画法的学习方法与心得，为后面学习其他零件的特殊表示法创造良好条件。 学习目标 一、知识目标 掌握螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接的画法。 二、能力目标 会画螺栓连接、双头螺柱连接和螺纹连接。 三、素质目标 熟悉常用螺纹紧固件，掌握常用螺纹紧固件的画法。 学习重难点 重点：螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接的画法。 难点：螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接的区别。 教学方法 演示法、讲练法、归纳法。 课前准备 PPT课件 教学设计机械制图在线开放课程、圆规、三角板。 教学媒体 多媒体课件 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧课 1．讲评作业情况； 2．提问：教材思考题； 3．复习螺纹紧固件。 讲评作业情况提问旧课问题。 接收并回答相关问题 通过复习旧课，巩固旧知，衔接新知，激活已有经验，为后续学习做好铺垫，降低理解难度。 新课导入 前面我们学习了装配图的基本画法，今天来看看装配图中最常见的标准件 —— 螺纹紧固件，它们的装配画法有什么规定？本节课我们就来学习常见标准件的装配画法和装配工艺结构。 提问 “装配图中，螺栓、螺钉这些标准件是怎么画的？”，点明本节课主题，引出螺纹紧固件装配画法的学习。 回忆装配图基本画法，思考标准件的特殊画法，明确本节课学习目标。 以旧知引新知，快速聚焦本节课核心内容，激发学生的学习兴趣。 探索新知 6.3 常见标准件的装配画法和装配工艺结构 在各类机器或部件中，常见到用螺纹紧固件、键、销等标准件起连接作用的结构，装有圆柱螺旋弹簧的结构，保证装拆安全、可靠、便捷等的装配结构，这些结构都必须用前面所述装配图画法表达。 一、螺纹连接的装配画法 画螺纹连接的装配图时，通常采用比例画法。 1. 螺栓连接的画法 螺栓连接适用于连接两个不太厚的零件和需要经常拆卸的场合。螺栓穿入两个零件的光孔，套上垫圈，再用螺母拧紧。垫圈的作用是防止损伤零件的表面，以增加支承面积，使其受力均匀。 普通螺栓连接的比例画法如图 6-10 所示。 2.双头螺柱连接的画法双头螺柱两头制有螺纹，一端旋入被连接件的螺纹孔内，称为旋入端；另一端与螺母旋合，紧固另一个被连接件，称为紧固端。双头螺柱连接由双头螺柱、螺母、垫圈组成。双头螺柱连接多用于被连接件之一太厚，不适于或不能钻成通孔的场合。连接时，将双头螺柱的旋入端旋入被连接件的螺纹孔中，使紧固端穿过较薄零件的通孔，再套上垫圈用螺母拧紧。双头螺柱连接的比例画法如图 6-11 所示。 1.讲解螺纹连接的三种装配画法：螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接，结合比例画法图示，说明适用场景、比例尺寸计算（如公称长度估算、比例系数）及工艺要求（如光孔直径、螺纹终止线位置）。 2. 演示简化画法的应用，对比完整画法与简化画法的区别，说明简化画法的使用场景。 3. 结合实例强调装配工艺结构的合理性，如垫圈的作用、螺纹孔深度与旋入端长度的关系。 1.跟随教师讲解，识记三种螺纹连接的比例画法、适用场景和关键工艺要点。 2.观察图示，对比不同连接方式的画法差异，尝试判断画法正误。 3.记录关键公式和比例系数，理解简化画法的使用规则。 通过 “规则讲解 + 图示对比 + 工艺要点强调” 的方式，帮助学生系统掌握螺纹紧固件的装配画法，理解比例画法与简化画法的应用逻辑，为后续绘制和识读装配图奠定基础。 巩固练习 素质提升 课堂检测 一、选择题 1.螺栓连接适用于哪种场合？（ ） A. 连接两个不太厚、需要经常拆卸的零件 B. 连接两个很厚的零件 C. 受力很大且不拆卸的场合 D. 以上都不对 2.普通螺栓连接中，被连接件的光孔直径一般按（ ）绘制。 A. d B. 1.1d C. 0.85d D. 1.25d 3.双头螺柱连接中，旋入端的螺纹终止线应（ ）。 A. 与接合面平齐 B. 低于接合面 C. 高于接合面 D. 任意位置 4.螺钉连接的适用场景是（ ）。 A. 受力大且经常拆卸的场合 B. 受力不大、不常拆卸的场合 C. 连接两个很厚的零件 D. 以上都不对 5.在垂直于螺钉轴线的视图中，螺钉头部的一字槽应（ ）绘制。 A. 水平 B. 竖直 C. 倾斜 45° D. 倾斜 30° 二、填空题 1.螺栓连接中，垫圈的作用是防止损伤零件表面、增加，使受力均匀。 2.双头螺柱的公称长度计算公式为：L = δ₁ + 0.15d + 0.8d + （d 为螺栓公称直径）。 3.被连接件螺纹孔的螺纹深度应大于旋入端长度 bₘ，一般按 bₘ + 画出。 4.螺钉连接中，螺纹终止线应螺纹孔端面，以表示螺钉有拧紧的余地。 5.双头螺柱连接中，当被连接件材料为铸铁时，旋入端长度 bₘ = d。 三、判断题 1.螺栓连接中，被连接件的光孔直径应比螺纹大径大，一般按 1.1d 绘制。（ ） 2.双头螺柱连接中，旋入端的螺纹终止线应高于接合面，表示旋入端已拧紧。（ ） 3.螺钉连接中，螺纹终止线应低于螺纹孔端面，使被连接件被压紧。（ ） 4.装配图中，螺栓、螺柱、螺钉连接均可采用简化画法。（ ） 5.螺栓连接的公称长度 L 计算后，不需要圆整，可直接使用。（ ） 对学生进行课堂测验，检验学生能够对知识的掌握程度。 完成课堂测验。 答案与解析 1.答案：A 解析：螺栓连接适用于连接两个不太厚的零件和需要经常拆卸的场合。 2.答案：B 解析：为保证装配工艺合理，被连接件的光孔直径应比螺纹大径大一些，一般按 1.1d 绘制。 3.答案：A 解析：双头螺柱旋入端的螺纹终止线应与接合面平齐，表示旋入端已足够拧紧。 4.答案：B 解析：螺钉连接适用于受力不大的零件间的连接，一般不经常拆卸。 5.答案：C 解析：在垂直于螺钉轴线的视图中，螺钉头部的一字槽通常画成倾斜 45°。 答案与解析 1.答案：支承面积 解析：垫圈的作用是防止损伤零件表面，同时增加支承面积，使受力均匀。 2.答案：(0.3~0.4) d 解析：双头螺柱公称长度计算公式为 L = δ₁ + 0.15d + 0.8d + (0.3~0.4) d。 3.答案：0.5d 解析：螺纹孔的螺纹深度应大于旋入端长度 bₘ，一般按 bₘ + 0.5d 画出。 4.答案：伸出（高于） 解析：螺钉连接中，螺纹终止线应伸出螺纹孔端面，以表示螺钉尚有拧紧的余地。 5.答案：1.25~1.5 解析：对于铸铁材料，双头螺柱旋入端长度 bₘ = 1.25d~1.5d。 答案与解析 1.答案：√ 解析：被连接件的光孔直径按 1.1d 绘制，便于螺栓穿过和装配。 2.答案：× 解析：旋入端的螺纹终止线应与接合面平齐，表示已拧紧。 3.答案：× 解析：螺钉连接中，螺纹终止线应伸出螺纹孔端面，保证连接可靠。 4.答案：√ 解析：装配图中，螺纹紧固件连接可根据情况采用简化画法。 5.答案：× 解析：计算出的公称长度 L 应圆整，使其符合标准规定的长度系列。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 简述螺栓连接、螺柱连接、螺钉连接的画法和简化画法。 作业： 1．习题集相关习题。 2．教材相关思考题。 板书设计 教学反思 本节课聚焦螺纹连接的装配画法这一核心内容，以螺栓、双头螺柱、螺钉三种连接方式为重点，贴合中职《机械制图》教材的教学目标与考纲要求，整体教学目标明确，重点突出，但在教学实施中仍有可优化之处。 教学中，我通过比例画法图示、公式推导和工艺要点讲解，帮助学生理解不同螺纹连接的适用场景、比例尺寸关系及装配工艺要求，学生对基础概念和比例画法的掌握情况较好。但也发现部分问题：学生对公称长度的圆整规则、螺纹终止线位置、旋入端长度与材料的关系等细节知识点容易混淆，在画法正误辨析练习中错误率较高；同时，学生将比例画法的理论规则转化为实际绘图的能力不足，对简化画法的适用场景理解不够深入。 后续教学中，我将增加对比辨析练习和现场绘图纠错环节，强化易错点训练；结合典型装配图实例，让学生自主分析螺纹连接的画法是否规范、工艺结构是否合理，做到 “讲练结合”。同时，进一步突出知识的实用性，让学生理解螺纹紧固件画法在实际装配中的意义，为后续识读和绘制复杂装配图打下更扎实的基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $