6-5 装配图的零部件序号、明细栏和技术要求-（教案）《机械制图》上好课（高教版）

《机械制图》教案 课 题 6.5装配图的零部件序号、明细栏和技术要求 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 机械制造升学班 授课时间 授课教师 教材版本 柳燕君、应龙泉、范梅梅主编．“十四五”职业教育国家规划教材《机械制图（多学时）》第3版．北京：高等教育出版社。 学情分析 1．具有学习的知识水平； 2．具有学习的能力水平； 3．学习方法上没有特别的地方，认真、细心就可以了，注意装配图与零件图尺寸标注 学习目标 一、知识目标 了解装配图的零件序号、明细栏和技术要求。 二、能力目标 会解读零件序号、明细栏和技术要求。 三、素质目标 认识到序号、明细栏和技术要求对生产制造、装配管理的重要性。 学习重难点 重点：技术要求的核心内容解读。 难点：技术要求的理解与合理撰写。 教学方法 演示法、讲练法、归纳法。 课前准备 PPT课件 教学设计机械制图在线开放课程、圆规、三角板。 教学媒体 多媒体课件 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧课 1．讲评上节课作业 2．简述装配图的尺寸标注 讲评作业 提问旧课问题。 接收并回答相关问题 通过复习旧课，巩固旧知，衔接新知，激活已有经验，为后续学习做好铺垫，降低理解难度。 新课导入 同学们，我们已经学会了装配图的尺寸标注，但装配图上还有很多零件，怎么快速找到每个零件的信息？又怎么知道装配时的要求？今天我们就来学习装配图的零部件序号、明细栏和技术要求，读懂装配图的‘说明书 教师先展示一张完整的装配图，指着图上的序号和明细栏提问：“图上这么多零件，靠什么来区分？每个零件的名称、数量又在哪里查？” 在学生思考后，顺势引出本节课的学习内容：零部件序号、明细栏和技术要求，并点明学习目标。 学生观察装配图，结合问题思考序号和明细栏的作用，带着疑问明确本节课的学习重点，快速进入学习状态。 以学生熟悉的装配图场景为切入点，通过提问引发认知需求，快速聚焦核心知识点，激发学习兴趣，为后续的序号标注、明细栏填写和技术要求学习做好铺垫。 探索新知 6.5 装配图的零部件序号、明细栏和技术要求 一、零部件序号 为便于读图、管理图样和组织生产，在装配图上需对每个不同的零部件进行编号。这种编号称为序号。对于复杂的较大部件来说，所编序号应包括所属较小部件及直属较大部件的零件。 1. 序号的编排形式 序号的编排形式有两种： （1）将装配图上所有的零件，包括标准件和专用件一起依次统一编排序号。 （2）将装配图上所有标准件的标记直接注写在图形中的指引线上，将专用件按顺序编号。如图 6-9 所示，专用件按顺时针方向排列，标准件的标记直接注出，不编入序号。 2. 序号的编排方法 （1）序号应注写在视图周围，按顺时针或逆时针方向沿水平和铅垂方向整齐排列。 （2）零件序号和所指零件之间用指引线连接，指引线应从零件的轮廓线内引出，在引末端画一圆点。当不宜画圆点时，可在指引线引出端画箭头，如图 6-32a 所示。 （3）对于一组紧固件及装配关系清楚的零件组，允许采用公共指引线，如图 6-32b 所示。 （4）每一种零、部件一般只编一个序号。 （5）序号数字注写在水平基准线上或圆内，序号的字号比该装配图内尺寸数字的字号大一号或两号。 二、零件明细栏 零件明细栏一般放在标题栏上方，并与标题栏对齐。序号由下向上排列，这样便于补充编排序号时被遗漏的零件。当标题栏上方位置不够时，可在标题栏左方继续列表由下向上接排。明细栏的内容如图 6-9 所示。 三、装配图的技术要求 各类不同的机器（或部件），其性能不同，技术要求也各不相同。因此，拟订机器（或部件）装配图的技术要求时应进行具体分析。技术要求一般填写在图样下方的空白处。具体的技术要求应包括以下几个方面（参见图 6-9 中的技术要求）： 1.装配要求 装配后必须保证的准确度（一般指位置公差）、装配时的加工说明（如组合后加工）、指定的装配方法和装配后的要求（如转动灵活、密封处不得漏油等）。 2.检验要求 基本性能的检验方法和条件、装配后必须保证准确度的各种检验方法说明等。 3.使用要求 对产品的基本性能、维护、操作等方面的要求。 1. 教师讲解序号的两种编排形式，结合教材中的图 6-32，演示指引线、圆圈、公共指引线的标准画法，强调序号应按顺时针或逆时针整齐排列、序号数字要比尺寸数字大一号等规则。 2. 教师说明明细栏的位置（标题栏上方，由下向上排列），讲解明细栏的内容和与序号的对应关系，演示明细栏的填写示例，说明补充遗漏零件时的填写方法。 3. 教师结合教材内容，分别讲解装配要求、检验要求、使用要求三类技术要求，举例说明不同机器的技术要求差异，强调技术要求对装配、检验和使用的指导作用。 1. 学生跟随教师讲解，理解序号标注的规范要求，对照教材中的示例，尝试标注一组零件的序号，纠正不规范的画法。 2. 学生观察明细栏的格式，理解序号与明细栏的一一对应关系，根据序号练习填写简单的明细栏，明确明细栏在生产管理中的作用。 3. 学生结合实例理解三类技术要求的含义，分析装配图中技术要求的具体内容，尝试为简单部件编写基础的技术要求。 采用理论讲解 + 案例解析的形式，帮助学生掌握装配图尺寸标注要点，理解配合类型与配合制的应用逻辑，强化规范标注意识，提升识图与标注能力。 巩固练习 素质提升 课堂检测 一、选择题 1.关于装配图零部件序号的标注，下列说法错误的是（ ） A. 序号应按顺时针或逆时针方向整齐排列 B. 每一种零、部件一般只编一个序号 C. 序号的字号应比装配图中尺寸数字的字号小一号 D. 一组紧固件可采用公共指引线 2.零件明细栏的位置一般在（ ） A. 标题栏上方，与标题栏对齐 B. 图纸右上角 C. 图纸左下角 D. 标题栏下方 3.下列不属于装配图技术要求内容的是（ ） A. 装配后必须保证的位置公差 B. 零件的全部加工尺寸 C. 装配后的转动灵活性要求 D. 产品的维护操作要求 4.当标题栏上方位置不够时，明细栏可继续列在（ ） A. 标题栏下方 B. 图纸左侧，由下向上接排 C. 图纸右侧，由上向下接排 D. 任意空白位置 5.关于序号指引线的画法，下列说法正确的是（ ） A. 指引线可以与其他指引线交叉 B. 指引线可以与剖面线平行 C. 指引线应从零件轮廓线内引出，引出端画圆点 D. 指引线可以穿过零件轮廓线 二、填空题 1.为便于读图、管理图样和组织生产，装配图上需对每个不同的零部件进行编号，这种编号称为______。 2.序号的编排形式有两种：一种是将所有零件（含标准件和专用件）统一编号；另一种是标准件直接注出标记，______按顺序编号。 3.序号的指引线应从零件的______引出，在引出端画一圆点；不宜画圆点时，可画箭头。 4.零件明细栏一般放在标题栏上方，序号应按______的方向排列，便于补充遗漏的零件。 5.装配图的技术要求一般包括装配要求、______和使用要求三个方面。 三、判断题 1.装配图中，序号的排列必须按顺时针方向，不能按逆时针方向。（ ） 2.同一种零件，在装配图中可以编多个序号。（ ） 3.明细栏的序号由下向上排列，是为了方便补充遗漏的零件。（ ） 4.装配要求中，不包括组合后加工的说明。（ ） 5.技术要求应填写在图样下方的空白处。（ ） 对学生进行课堂测验，检验学生能够对知识的掌握程度。 完成课堂测验。 答案与解析 1答案：C 解析：序号的字号应比装配图中尺寸数字的字号大一号或两号，而非小一号，因此 C 选项错误。 2.答案：A 解析：零件明细栏一般放置在标题栏上方，并与标题栏对齐，序号由下向上排列。 3.答案：B 解析：零件的全部加工尺寸属于零件图的标注内容，装配图无需标注，不属于技术要求的范畴。 4.答案：B 解析：当标题栏上方位置不足时，明细栏可在标题栏左方继续列表，仍由下向上接排。 5.答案：C 解析：指引线应从零件轮廓线内引出，引出端画圆点；指引线不能交叉、不能与剖面线平行，也不能穿过零件轮廓线。 答案与解析 1.答案：序号 解析：装配图中为区分不同零部件而进行的编号称为序号，是识读和管理图样的基础。 2.答案：专用件 解析：序号的两种编排形式中，第二种是将标准件直接标注标记，不编入序号，仅对专用件按顺序编号。 3.答案：轮廓线内 解析：指引线应从零件的轮廓线内引出，在引出端画圆点，确保与被标注零件清晰对应。 4.答案：由下向上 解析：明细栏序号由下向上排列，这样在补充遗漏零件时，可直接在上方继续添加，不影响已有内容。 5.答案：检验要求 解析：装配图的技术要求主要包含装配要求、检验要求和使用要求三部分，分别指导装配作业、质量检验和后期使用维护。 答案与解析： 1.答案：× 解析：序号可按顺时针或逆时针方向沿水平和铅垂方向整齐排列，并非必须顺时针。 2.答案：× 解析：每一种零、部件一般只编一个序号，避免重复标注造成混乱。 3.答案：√ 解析：明细栏序号由下向上排列，补充零件时可直接在上方添加，无需修改已有内容。 4.答案：× 解析：装配要求包含装配时的加工说明，如组合后加工的相关要求。 5.答案：√ 解析：装配图的技术要求一般填写在图样下方的空白处，方便阅读和查阅。装配图零 课堂小结 作业布置 课堂小结： 简述装配图中的尺寸注法及它与零件图尺寸注法的不同。 作业： 1．习题集相关习题。 2．教材相关思考题。 板书设计 教学反思 本节课围绕装配图的序号、明细栏和技术要求展开教学，学生对序号标注和明细栏的格式理解较为清晰，但在序号指引线画法、公共指引线的使用等细节规范上仍存在不足。课堂中通过实例讲解，学生参与度较高，但对技术要求的编写逻辑理解不够深入。后续教学中，可增加典型装配图的标注与填写练习，强化规范操作；同时结合实际产品案例，帮助学生理解技术要求的制定依据，提升理论与实际应用的结合能力，让学生真正读懂装配图的全部信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $