精品解析：2026年吉林省四平市中考全真模拟试卷语文试卷

吉林省中考全真模拟试卷·语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 李白是盛唐文化【甲】出来的天才诗人，其非凡的自信，狂傲的独立人格，豪迈洒脱的气度和自由创作的浪漫情怀，充分体现了盛唐人士的时代性格和精神风貌。盛唐诗歌的气来、情来、神来，在李白的乐府歌行和绝句中，发挥得【乙】。李白的生活充满了大起大落的变化，前不久还挥金如土，转眼间却又囊空如洗。他曾任职翰林院，而且受到玄宗的礼遇。可是后来他又被当作了罪犯流放夜郎。这造就了李白的性格，也构成了李白诗歌波澜起伏的感情基调。他的诗歌创作，充满了澎湃激情和神奇想象，既有气势hào瀚、变幻莫测的壮观奇景，又有标举风神情韵而自然天成的明丽意境，美不shèng收。所以有人称赞他：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。” 1. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）hào瀚（ ） （2）美不shèng收（ ） 2. 依次填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】培育 【乙】融会贯通 B. 【甲】培育 【乙】淋漓尽致 C. 【甲】孕育 【乙】淋漓尽致 D. 【甲】孕育 【乙】融会贯通 3. 请提取语段中画横线句子的主干，写在下面横线上。 ____________ 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. “盛唐文化”“半个盛唐”“豪迈洒脱”的短语类型相同。 B. “酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”运用了引用的修辞手法，写出了李白豪迈洒脱的气质，以及在盛唐时期的重要影响。 C. 文中画波浪线的句子是一个递进关系复句。 5. 读诗能开阔视野，见人生万象。请你将以下表格中古诗文名句补充完整。 人生三见：见自己，见天地，见众生 见自己：见自我之志，见自我之情 （1）读李白，学会借明月寄托对友人的无尽思念：“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 见天地：观自然万象，观历史人文 （2）随曹操东临碣石，远眺荡漾的海水和耸立的山岛，感受大海的威严：“水何澹澹，________。”（《观沧海》） （3）随张养浩在秦汉宫殿的断壁残垣中看到王朝的兴衰更替与世事巨变：“________，_________。”（《山坡羊·潼关怀古》） 见众生：见他人悲喜，见家国大义 （4）走进辛弃疾，看到他想要率师北伐、收复失地、建功立业的爱国激情和雄心壮志：“了却君王天下事，_________。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5）走近曹刿，在国家有危险时毅然进谏，“________，未能远谋”（《曹刿论战》），忧心朝廷，挺身而出。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 爱莲说 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 材料二： ①凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂而节叶坚瘦根须连络苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ ②余游慈湖山中，得数本②，以石盆养之，置舟中。间以文石、石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。 （节选自苏轼③《石菖蒲赞》） 【注释】①昌阳：多年生常绿草本植物。②本：量词，草木的株、棵、丛。③本文创作于苏轼被贬黄州期间，作者遭遇人生重大挫折，身处逆境。 材料三： 晚 春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 6. 下列对材料中字词的解说，不正确的一项是（ ） A. “濯去泥土”中的“濯”与“濯清涟而不妖”中的“濯”意思相同，都表示“洗”。 B. “可远观而不可亵玩焉”中的“亵”是“亲近而不庄重”的意思。 C. “香远益清”“久而益可喜也”与《孙权劝学》中“自以为大有所益”中的“益”，都是“有益处”的意思。 D. “及”有“追上、赶上、至、到，和”等义项，“既非昌阳之所能及”中的“及”是“追上、赶上”的意思。 7. 材料二画线句子停顿正确的一项是（ ） A. 虽不甚/茂而节叶坚瘦根/须连络苍然/于几案间 B. 虽不甚茂/而节叶坚瘦/根须连络/苍然于几案间 C. 虽不甚茂/而节叶坚/瘦根须/连络苍然于几案间 D. 虽不甚/茂而节叶/坚瘦根须连络苍然于/几案间 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。 9. 材料一题为《爱莲说》，为何还要写“菊”和“牡丹”？请简要分析。 10. 材料二中的石菖蒲具有_______、________等特点。 11. 同样写花，周敦颐《爱莲说》、苏轼《石菖蒲赞》和韩愈《晚春》在写作手法和抒发情感上有何不同？ （二）（15分） 阅读下面文章，完成小题。 冷香记 ①我第一次见到北方的雪时，像猫一样立在窗边，傻傻看了许久。 ②那雪花又白又大，羽毛一般在空中慢悠悠飘荡，忽而上，忽而下，不知有风还是无风，懒懒地翻了个身。每一片和每一片居然不挨着，好个鹅毛大雪啊。 ③莫以为我从江南来，没有见过世面。南京虽在江之南，却是每年都要下大雪的。 ④记得有一年雪灾，雪把奶奶院中的小厨房压塌了，屋檐下的冰凌一米多长，男生扔石头砸断了，掉在地上也不碎，冰莹透亮，如冰锥一般。 ⑤一路上学，男孩子们用冰锥边打边跑，我穿着秋裤、毛裤，毛裤外面套着棉裤，腿都抬不动了，可还是冷。你说怪不怪，那雪能压塌房子，却压不塌雪松，一层一层的墨绿上积着白雪，还有轻薄的翠竹叶，上面也堆着白。目光所及，皆是风景。 ⑥每年的这个时候，学生们没有办法逃课，大人们却偷着翘班，满城约有一半人都去了紫金山。山一出中山门便是，横跨两大主城区，几在闹市。出了城门，路两边全是参天梧桐，笔直挺立。沿路而行，一边是明代城墙，城墙下是护城河公园，另一边便是山了。虽是大雪天气，山中绿意横行，与白雪层层叠叠，夹杂着红色山茶花。 ⑦渐行时，便有幽香袭来。 ⑧那香气越行越盛，在清冷之中，孤绝华贵，仿佛天地间再无对手可言。 ⑨若雪已停，便见人头攒动，隐约间有红有粉有绿有白，交错于老干古枝；若阳光灿烂，便见那花有单瓣有重瓣，有一枝横斜独寂寞，亦有花团满树芳华似锦。 ⑩若有雪，南方之雪可不同于北方，尤其是六朝金陵。 ⑪那雪从不轻盈，因为湿度大，夹冰而来，仿佛冰雹，却是雪花形状。薄薄一片削在脸上，刀割一般。无风时还好，只是笔直下坠；若有风，若你又迎风而行，便只能双手握伞，战战兢兢，耳听得雪击在伞上的噼里啪啦声，眼见得无数雪花整齐划一，朝你无情袭来。恍惚间你不在今时今日，而是在历史的某个瞬间，纵然你是最厉害的武士，也走不出这雪剑之阵，抵不过这自然之威。 ⑫天地不仁，以万物为刍狗。 ⑬那雪击于松针、竹叶、湖面、路人。在北方下雪时很多人不打伞，拍拍肩膀，就把雪抖落了，在这里，不打伞就是上刑，湿了衣裳是最小的事。 ⑭然而松针紧密团结，任你万千之重，且压且直；竹叶盈盈一片，却不输于冰雪；那梅花更以纤弱之瓣、清丽之姿于雪中越发激情澎湃，仿佛得了滋润：白雪映衬容颜，雪水浸透花枝，花越开越妍，香气于这无边无际的雪剑中，遥遥升起。 ⑮我在北方久了，爱在雪中漫步，爱踩一脚厚厚的干干的雪。脚印那么清楚、可爱。 ⑯然而故乡的雪时时浮上心头，每当我孤独时，脆弱时，甚至遭遇不平暴怒时，我知道其实没有关系，我可以恢复，可以进化，痛苦总是暂时的，只要过了这一关，我会变得更好，坚持便是。 ⑰今年春节时江南大雪，我却在北京。 ⑱初八那日，在朋友圈见到江南女史许静刻的印“雪竹”。 ⑲结体潇洒刀法劲利，“雪”字取横势，稳而见锋，“竹”字取纵势，竹枝细韧两笔朝上生长，竹字头点若翠叶，隐约于竹枝之间。二字相辅相成，清秀大气又无赖天真。 ⑳我当即求印，她一如既往地大气，问我要什么字，我想了想，那雪中梅花的香气便浮上心头，与她倾诉思乡之情，尤其神往雪中梅香，不知何字形容为好，突然便说，南京冬天多冷啊，那香也是冷的。 ㉑冷香！ ㉒我要“冷香”。 ㉓我想要一方印，将来盖在我的书法作品上，每盖一次都是那样的雪、那样的梅花。 ㉔正月十二，她发来一张图，“冷香”二字印于纸上。 ㉕正月十三，一觉睡醒，北京成了白色。雪越下越大，纷纷扬扬，漫天弥散。 ㉖忍不住给许静发微信，北京大雪可惜无香。我的“冷香”在路上。 ㉗正月十四下午，收到了“冷香”，迫不及待地打开，将心心念念的印石握于手上，盖下一枚。 ㉘向许静致谢时，她告诉我，南京的梅花开了。 12. 本文主要描写了北方和南京的雪，请根据文章内容补全导图。 雪的特点 北方的雪 ①____ ②____ 无香 南京的雪 从不轻盈 夹冰而来 ③____ ④____ 13. 文章的结尾处连出现表时间的词语，如“正月十二”“正月十三”“正月十四”，有何用意？ 14. 本文标题《冷香记》有何深刻含义？ 15. 同样是写雪，毛泽东《沁园春·雪》中北国的雪与本文作者所写的北方的雪有何异同？请联系写作目的谈谈你的看法。 （三）（10分） 材料一：2025年《政府工作报告》首次以独立章节部署“人工智能+”行动，明确将数字技术与制造优势、市场优势结合。支持大模型在智能制造、智能医疗等领域的规模化应用。报告提出培育100家智能工厂标杆企业，发展智能网联汽车、Al手机和电脑教学新一代智能终端，推动“AI+教育”“AI+医疗”等民生场景落地。 全国政协委员、中国信息通信研究院院长余晓晖表示，电脑、手机、家电、无人系统、物联网等各类终端产品加快向人工智能升级。要充分发挥我国人工智能创新优势，特别是推动各行业领军企业与人工智能企业优势互补创新合作，带动各领域产品智能化升级与产业突破。 （来源：新华网2025年3月7日） 材料二：2025年3月5日，教育部发布《人工智能教育白皮书》，标志教育领域进入AI深度赋能时代。白皮书提出建“AI+教育”新生态，推动智能教师系统、个性化学习终端等技术应用。例如，科大讯飞研发的“问题链”教学系统，可自动生成递进式问题启发学生思维：AI学习机通过多模态交互实现“指哪读哪”，辅助学生理解抽象概念。 全国人大代表、北京师范大学教授李红建议：“将AI通识课纳入新课标，培养学生数字素养与伦理意识。”数据显示，试点学校应用AI教学后，教师备课效率提升30%，学生个性化学习需求满足率达85%。 （来源：《光明日报》2025年3月15日） 材料三：美国《华尔街日报》报道称，中国AI专利申请量占全球41%，已建成全球最大算力网络。美国彭博社指出，中国地方政府正效仿垄断能源汽车模式，争取打进AI产业枢纽，本土企业如深度求索（DeepSeek）的技术突破引发全球关注。英国BBC评论称，中国正通过长线投资AI、量子计算等领域，目标2030年跻身科技超级大国行列。韩联社11日的报道将今年的中国两会关键词概括为“内需”和“科技”。文章称，中国国产AI大模型DeepSeek的登场，让中国今年在科技研发相关领域的投入备受关注。今年政府工作报告提出持续推进“人工智能+”行动，并首次明确提及“具身智能”“6G”等具体前沿产业领。 工业和信息化部数据显示，2024年我国数字经济规模突破70万亿元，占GDP比重41.5%，工业机器人密度达420台/万人，远超全球平均水平。全国人大代表、天津大学教授张水波表示，中国在研发投入、人才储备等方面优势显著，2025年有望在AI模型选代、智能制造等领域实现跨越式发展。 （来源：环球网2025年3月13日） 材料四；国务院总理李强在今年的《政府工作报告》中提出将重点推进“人工智能+”行动，鼓励大模型在智能制造装备等领域广泛应用。《“十四五”智能制造发展规划》等产业政策也相继出台，对不同制造业智能化发展方向、数字化建设、人才培养和技术重点等方面提出了规划及要求。全国政协常委刘忠范院士强调，科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等技术瓶颈成为重中之重。在汽车制造领域，某龙头企业运用AI优化焊接工艺，良品率提升至99.2%；航空航天领域，AI模拟测试减少物理试验成本60%。全国人大代表、三一重工总工程师王兰玉表示：“AI与工业互联网融合，可实现工艺参数动态优化。”工信部数据显示，2025年智能制造装备市场规模将突破4万亿元。 （来源：《经济日报》2025年3月22日） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一提出培育百家智能工厂标杆企业，发展智能网联汽车等新一代智能终端，推动“AI+”多类型民生场景落地。 B. 教育部《人工智能教育白皮书》提出构建“AI+教育”新生态，推动智能教师系统和个性化学习终端的应用。 C. 数据显示，我国数字经济规模在2024年突破70万亿元，工业机器人密度达420台/万人，均远超全球平均水平。 D. 某汽车制造龙头企业运用AI优化焊接工艺后，良品率提升至99.2%，这体现了AI在工业领域的实际价值。 17. 材料二中画线句运用了哪种说明方法？有何作用？ 18. 请根据提示补全表格中材料四的行文思路。 材料四行文思路梳理 政策目标 重点推进“人工智能+”行动 ①_______ 科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等瓶颈 行业案例 汽车制造领域良品率提升至99.2%；航空航天领域成本降低60% ②_______ AI与工业互联网融合可实现工艺参数动态优化 市场预测 2025年智能制造装备市场规模将突破4万亿元 19. 请根据以上材料，向政府相关部门提出三条有利于推进“人工智能+”行动的建议。 （四）名著阅读（5分） 20. 经典文学作品散发着永恒的魅力，阅读时可从情节、人物、环境、写作手法等角度探究作品主题。阅读讽刺性作品还要关注夸张、对比和细节描写等讽刺手法。 （1）请从下面选项中任选一项，简述与插图相关的故事情节。 我选________：_________ （2）讽刺是文学批判的重要手法。请从下列两个选题中任选其一，结合原著内容，分析作者的讽刺艺术及其批判意义。 A《儒林外史》：范进中举发疯 B.《朝花夕拾》：“名医”开药引 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 希望中学拟于5月6日14：00——17：00在学校报告厅开展第二届校园诗词大会活动，请你参加，并完成下面的任务。 （1）下面是某同学为活动写的开场白，其中画横线句有语病，下列修改正确的一项是（ ） 中华诗词，历经千年而韵味犹存，它宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文化的星空中，散发着永恒的光芒。无论是激昂豪迈，还是细腻深情，诗词都以独特的方式承载着我们的文化和情感、记忆。今天，诗词的魅力将在这里尽情绽放，韵律的华章将在这里缓缓奏响！ A. 把“承载”改为“寄托”。 B. 去掉“我们的”。 C. 把“无论”改为“即使”。 D. 将“情感、记忆”与“文化”调换位置。 （2）小语作为九年级（一）班的班长，需要当面邀请语文老师王老师参加活动。请你为她设计邀请语。 （3）小文在诗词大会中荣获冠军，学校新闻部记者采访小文，请你完成下面的新闻采访问答。 记者：小文，你在我校第二届诗词大会中荣获冠军，此刻你的心情如何？你最想说什么？ 小文：此刻，我十分激动，我最想对一直以来给予我帮助和鼓励的父母、老师和同学们说一声“谢谢”！ 记者：①_________ 小文：我觉得首先兴趣是最好的老师，同时，坚持长期阅读诗词也特别重要。 记者：作为中学生，你能想出一个点子来推广咱们的中华诗词文化吗？ 小文：②__________ （4）学校语文学科公众号决定为获得“诗词小达人”光荣称号的10位同学做一期宣传推送，号召大家向他们学习。你认为下面哪些内容不能作为推送稿的内容？为什么？ ①10位“诗词小达人”的个人简介 ②10位“诗词小达人”的宣传照 ③“诗词小达人”在学校数学竞赛中的获奖情况 ④“诗词小达人”在诗词大会的参赛作品展示 ⑤“诗词小达人”平时在生活中积累诗词的小视频 ⑥10位“诗词小达人”孝亲敬老的先进事迹 不能作为推送稿内容的是（只填序号）：__________，原因是：________ （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文。 成长的过程里，我们往往被犹豫和担心绊住脚步。殊不知，更多风景往往藏在“试一试”的勇气背后：试着第一次登台演讲，试着攻克一道难题，试着向陌生人伸出援手……那些曾让你犹豫的尝试，最终或许都成了独属于你的美好风景。 请以“试一试，也挺好”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 23. 阅读下面的文字，根据要求作文。 在成长的旅程中，“努力”的价值常常不止于“获得”的成果。那些看似未拿到耀眼成绩的坚持，或许正悄然帮我们“失掉”阻碍成长的枷锁。失掉懈怠，我们学会了即刻行动；失掉浮躁，我们懂得了沉淀专注；失掉怯懦，我们拥有了直面挑战的勇气；失掉无知，我们打开了看见更广阔世界的窗口……面对他人对“努力却无所得”的疑问，我们或许会短暂迷茫，但当回望走过的路，终将明白“失掉”的意义，读懂努力更深层的价值。同学们，对此你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省中考全真模拟试卷·语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 李白是盛唐文化【甲】出来的天才诗人，其非凡的自信，狂傲的独立人格，豪迈洒脱的气度和自由创作的浪漫情怀，充分体现了盛唐人士的时代性格和精神风貌。盛唐诗歌的气来、情来、神来，在李白的乐府歌行和绝句中，发挥得【乙】。李白的生活充满了大起大落的变化，前不久还挥金如土，转眼间却又囊空如洗。他曾任职翰林院，而且受到玄宗的礼遇。可是后来他又被当作了罪犯流放夜郎。这造就了李白的性格，也构成了李白诗歌波澜起伏的感情基调。他的诗歌创作，充满了澎湃激情和神奇想象，既有气势hào瀚、变幻莫测的壮观奇景，又有标举风神情韵而自然天成的明丽意境，美不shèng收。所以有人称赞他：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。” 1. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）hào瀚（ ） （2）美不shèng收（ ） 2. 依次填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】培育 【乙】融会贯通 B. 【甲】培育 【乙】淋漓尽致 C. 【甲】孕育 【乙】淋漓尽致 D. 【甲】孕育 【乙】融会贯通 3. 请提取语段中画横线句子的主干，写在下面横线上。 ____________ 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. “盛唐文化”“半个盛唐”“豪迈洒脱”的短语类型相同。 B. “酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”运用了引用的修辞手法，写出了李白豪迈洒脱的气质，以及在盛唐时期的重要影响。 C. 文中画波浪线的句子是一个递进关系复句。 【答案】1. ①. 浩 ②. 胜 2. C 3. 气度和情怀体现性格和风貌。 4. A 【解析】 【1题详解】 注意“浩、胜”等字的写法。 【2题详解】 第一空，培育：培养幼小生物，使其发育成长。孕育：比喻在既存的事物中酝酿着新事物。在此指盛唐文化催生李白这样的天才诗人，应选“孕育”。 第二空，融会贯通：将各方面的知识和道理融合贯穿在一起，从而取得对事理全面透彻的理解。淋漓尽致：形容表达、表现或显露得非常充分、透彻、彻底。李白的诗歌将盛唐诗歌的气来、情来、神来充分展现。应选“淋漓尽致”。 【3题详解】 在此“豪迈洒脱的”是定语，“气度”是主语，“自由创作的”和“浪漫”是定语，“情怀”是主语，“充分”是状语，“体现”是谓语，“盛唐人士的”和“时代”是定语，“性格”是宾语，“精神”是定语，“风貌”是宾语。 【4题详解】 A.“盛唐文化”“半个盛唐”是偏正短语，“豪迈洒脱”是并列短语，短语类型不同，说法错误。 5. 读诗能开阔视野，见人生万象。请你将以下表格中古诗文名句补充完整。 人生三见：见自己，见天地，见众生 见自己：见自我之志，见自我之情 （1）读李白，学会借明月寄托对友人的无尽思念：“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 见天地：观自然万象，观历史人文 （2）随曹操东临碣石，远眺荡漾的海水和耸立的山岛，感受大海的威严：“水何澹澹，________。”（《观沧海》） （3）随张养浩在秦汉宫殿的断壁残垣中看到王朝的兴衰更替与世事巨变：“________，_________。”（《山坡羊·潼关怀古》） 见众生：见他人悲喜，见家国大义 （4）走进辛弃疾，看到他想要率师北伐、收复失地、建功立业的爱国激情和雄心壮志：“了却君王天下事，_________。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5）走近曹刿，在国家有危险时毅然进谏，“________，未能远谋”（《曹刿论战》），忧心朝廷，挺身而出。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 山岛竦峙 ④. 伤心秦汉经行处 ⑤. 宫阙万间都做了土 ⑥. 赢得生前身后名 ⑦. 肉食者鄙 【解析】 【详解】注意“寄”“郎”“竦峙”“阙”“赢”“鄙”等字词的写法。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 爱莲说 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 材料二： ①凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂而节叶坚瘦根须连络苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ ②余游慈湖山中，得数本②，以石盆养之，置舟中。间以文石、石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。 （节选自苏轼③《石菖蒲赞》） 【注释】①昌阳：多年生常绿草本植物。②本：量词，草木的株、棵、丛。③本文创作于苏轼被贬黄州期间，作者遭遇人生重大挫折，身处逆境。 材料三： 晚 春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 6. 下列对材料中字词的解说，不正确的一项是（ ） A. “濯去泥土”中的“濯”与“濯清涟而不妖”中的“濯”意思相同，都表示“洗”。 B. “可远观而不可亵玩焉”中的“亵”是“亲近而不庄重”的意思。 C. “香远益清”“久而益可喜也”与《孙权劝学》中“自以为大有所益”中的“益”，都是“有益处”的意思。 D. “及”有“追上、赶上、至、到，和”等义项，“既非昌阳之所能及”中的“及”是“追上、赶上”的意思。 7. 材料二画线句子停顿正确的一项是（ ） A. 虽不甚/茂而节叶坚瘦根/须连络苍然/于几案间 B. 虽不甚茂/而节叶坚瘦/根须连络/苍然于几案间 C. 虽不甚茂/而节叶坚/瘦根须/连络苍然于几案间 D. 虽不甚/茂而节叶/坚瘦根须连络苍然于/几案间 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。 9. 材料一题为《爱莲说》，为何还要写“菊”和“牡丹”？请简要分析。 10. 材料二中的石菖蒲具有_______、________等特点。 11. 同样写花，周敦颐《爱莲说》、苏轼《石菖蒲赞》和韩愈《晚春》在写作手法和抒发情感上有何不同？ 【答案】6. C 7. B 8. 我在慈湖山中游玩的时候，找到了几棵（石菖蒲），用石盆养起来，放在船上。（意近即可） 9. 写“菊”和“牡丹”属于衬托的写法。作者反对像牡丹一样以富贵示人、从俗从众，也不赞成像菊花一样消极避世，通过衬托表明自己的人生态度——在污浊世间保持洁身自好的操守和君子品德。 10. ①. 生命力强 ②. 耐寒、安于淡泊 11. 周敦颐《爱莲说》运用托物言志（衬托）的手法，表达了作者不慕名利、洁身自好的品质，也有对追逐名利、趋炎附势的世风的批判。苏轼《石菖蒲赞》运用托物言志的手法，表现了作者对石菖蒲的喜爱与赞美之情，以及对淡泊的人生境界的追求。《晚春》运用了拟人的修辞手法，抒发了作者对春天的留恋，寄寓了珍惜时光、积极进取的人生思考。 【解析】 【导语】这组阅读选文围绕“草木寄意”组材，兼具文言基础考察价值与审美意蕴，囊括说理散文、文人小品、唐诗三种古典文体，从莲的君子风骨，到逆境中石菖蒲的淡泊坚守，再到《晚春》的生命理趣，层层递进，既考察文言核心能力，也引导读者体味古人托物言志的文化传统。 【6题详解】 C.“香远益清”“久而益可喜也”的“益”都是“更加”的意思，只有《孙权劝学》“大有所益”的“益”是“好处”。 【7题详解】 画线句句意：（石菖蒲）虽不茂盛，但节叶坚瘦，根须相连，在桌案间呈现苍翠之色。“虽不甚茂”与“而节叶坚瘦”是转折关系关联句，其间应断开；“节叶坚瘦”与“根须连络”是并列断句，其间应断开。因此断句：虽不甚茂/而节叶坚瘦/根须连络/苍然于几案间。 【8题详解】 注意下列重点字词： 余：我；数本：几株；以：用；置：放置。 【9题详解】 结合材料一第②段“予谓菊，花之隐逸者也”可知，菊花是 “花之隐逸者也”，象征隐逸者，以菊为正衬，用陶渊明爱菊，衬托莲花不慕名利、高洁脱俗的品格； 结合材料一第②段“牡丹，花之富贵者也”可知，牡丹是 “花之富贵者也”，象征追求富贵的人，用世人爱牡丹，反衬莲花不慕富贵、洁身自好的品格； 可见，通过衬托的手法，突出了莲的君子形象，也含蓄表达了作者不与世俗同流合污、不慕名利、洁身自好的人生态度。 【10题详解】 结合材料二第①段第三句“数十年不枯”可知，石菖蒲生命力顽强； 结合材料二第①段第五句“至于忍寒苦，安澹泊”可知，其意思是：至于它能忍受寒苦，安于淡泊。可见，石菖蒲具有忍受寒苦，安于淡泊的特点； 【11题详解】 结合材料一第①段第四句“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、第②段“莲之爱，同予者何人”等可知，周敦颐《爱莲说》，托物言志（象征），以莲喻君子，用菊、牡丹衬托莲的品格。借莲表达自己不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的人生追求； 结合材料二第①段“可数十年不枯”、“至于忍寒苦，安澹泊”等可知，苏轼《石菖蒲赞》，托物言志（咏物抒怀），通过描写石菖蒲的生长习性、形态特点，直接赞美其品格。借石菖蒲生命力顽强、不事张扬的特点，表达自己在逆境中安贫乐道、坚守本心的情怀； 结合材料三“草树知春不久归”“杨花榆荚无才思”可知， 韩愈《晚春》，运用拟人、比喻的修辞手法，将草树、杨花榆荚拟人化，赋予它们人的情态，写暮春争奇斗艳的景象。借晚春草木争春的景象，赞美春天的生机与活力，也暗含对平凡事物也能绽放光彩的欣赏，带有积极乐观的意味； 可见，写作手法：《爱莲说》、《石菖蒲赞》都运用托物言志；《晚春》运用拟人手法，借景抒情说理； 情感：《爱莲说》借莲抒发作者不慕名利、洁身自好的情操，批判追名逐利的世俗风气；《石菖蒲赞》借石菖蒲，抒发作者被贬逆境中仍坚守淡泊、旷达自适的情怀；《晚春》借晚春景致，抒发作者对春天的留恋，寄寓了对时光流逝的珍惜，传达出积极进取、抓住时机实现自身价值的人生思考。 【点睛】参考译文： 材料一：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 材料二：凡是生长在石头上的草木，必须有少量的土附着在它的根部。比如石韦、石斛这一类，即使不需要泥土，然而除去它的根部的泥土，它就会干枯而死。只有石菖蒲，将它和石头一起拔出来，再洗去泥土，用清水泡着，放在盆中，可以几十年不枯朽。虽然不是很茂盛，但是它的枝节和叶子坚硬细小，根须都连结在一起，在室内的桌案之间显示着自己的苍翠颜色，时间一长就更加喜人了。它的延年益寿的功效，已经不是昌阳能比得上的了。至于它能忍受寒苦，安于淡泊，与清澈的泉水、白色的石头在一起，不需要泥土就能生存，又岂是昌阳能与之相比的呢？ 我在慈湖山中游玩的时候，找到了几棵（石菖蒲），用石盆养起来，放在船上。用文石，石英夹杂在中间，光彩鲜明，香气浓郁，我心里很是喜爱它啊。回头又害怕陆上之行不能养好它们，就把它们送给九江道士胡洞微，让他好好照顾。我再到这里的时候，将要问问它们是否安好。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成小题。 冷香记 ①我第一次见到北方的雪时，像猫一样立在窗边，傻傻看了许久。 ②那雪花又白又大，羽毛一般在空中慢悠悠飘荡，忽而上，忽而下，不知有风还是无风，懒懒地翻了个身。每一片和每一片居然不挨着，好个鹅毛大雪啊。 ③莫以为我从江南来，没有见过世面。南京虽在江之南，却是每年都要下大雪的。 ④记得有一年雪灾，雪把奶奶院中的小厨房压塌了，屋檐下的冰凌一米多长，男生扔石头砸断了，掉在地上也不碎，冰莹透亮，如冰锥一般。 ⑤一路上学，男孩子们用冰锥边打边跑，我穿着秋裤、毛裤，毛裤外面套着棉裤，腿都抬不动了，可还是冷。你说怪不怪，那雪能压塌房子，却压不塌雪松，一层一层的墨绿上积着白雪，还有轻薄的翠竹叶，上面也堆着白。目光所及，皆是风景。 ⑥每年的这个时候，学生们没有办法逃课，大人们却偷着翘班，满城约有一半人都去了紫金山。山一出中山门便是，横跨两大主城区，几在闹市。出了城门，路两边全是参天梧桐，笔直挺立。沿路而行，一边是明代城墙，城墙下是护城河公园，另一边便是山了。虽是大雪天气，山中绿意横行，与白雪层层叠叠，夹杂着红色山茶花。 ⑦渐行时，便有幽香袭来。 ⑧那香气越行越盛，在清冷之中，孤绝华贵，仿佛天地间再无对手可言。 ⑨若雪已停，便见人头攒动，隐约间有红有粉有绿有白，交错于老干古枝；若阳光灿烂，便见那花有单瓣有重瓣，有一枝横斜独寂寞，亦有花团满树芳华似锦。 ⑩若有雪，南方之雪可不同于北方，尤其是六朝金陵。 ⑪那雪从不轻盈，因为湿度大，夹冰而来，仿佛冰雹，却是雪花形状。薄薄一片削在脸上，刀割一般。无风时还好，只是笔直下坠；若有风，若你又迎风而行，便只能双手握伞，战战兢兢，耳听得雪击在伞上的噼里啪啦声，眼见得无数雪花整齐划一，朝你无情袭来。恍惚间你不在今时今日，而是在历史的某个瞬间，纵然你是最厉害的武士，也走不出这雪剑之阵，抵不过这自然之威。 ⑫天地不仁，以万物为刍狗。 ⑬那雪击于松针、竹叶、湖面、路人。在北方下雪时很多人不打伞，拍拍肩膀，就把雪抖落了，在这里，不打伞就是上刑，湿了衣裳是最小的事。 ⑭然而松针紧密团结，任你万千之重，且压且直；竹叶盈盈一片，却不输于冰雪；那梅花更以纤弱之瓣、清丽之姿于雪中越发激情澎湃，仿佛得了滋润：白雪映衬容颜，雪水浸透花枝，花越开越妍，香气于这无边无际的雪剑中，遥遥升起。 ⑮我在北方久了，爱在雪中漫步，爱踩一脚厚厚的干干的雪。脚印那么清楚、可爱。 ⑯然而故乡的雪时时浮上心头，每当我孤独时，脆弱时，甚至遭遇不平暴怒时，我知道其实没有关系，我可以恢复，可以进化，痛苦总是暂时的，只要过了这一关，我会变得更好，坚持便是。 ⑰今年春节时江南大雪，我却在北京。 ⑱初八那日，在朋友圈见到江南女史许静刻的印“雪竹”。 ⑲结体潇洒刀法劲利，“雪”字取横势，稳而见锋，“竹”字取纵势，竹枝细韧两笔朝上生长，竹字头点若翠叶，隐约于竹枝之间。二字相辅相成，清秀大气又无赖天真。 ⑳我当即求印，她一如既往地大气，问我要什么字，我想了想，那雪中梅花的香气便浮上心头，与她倾诉思乡之情，尤其神往雪中梅香，不知何字形容为好，突然便说，南京冬天多冷啊，那香也是冷的。 ㉑冷香！ ㉒我要“冷香”。 ㉓我想要一方印，将来盖在我的书法作品上，每盖一次都是那样的雪、那样的梅花。 ㉔正月十二，她发来一张图，“冷香”二字印于纸上。 ㉕正月十三，一觉睡醒，北京成了白色。雪越下越大，纷纷扬扬，漫天弥散。 ㉖忍不住给许静发微信，北京大雪可惜无香。我的“冷香”在路上。 ㉗正月十四下午，收到了“冷香”，迫不及待地打开，将心心念念的印石握于手上，盖下一枚。 ㉘向许静致谢时，她告诉我，南京的梅花开了。 12. 本文主要描写了北方和南京的雪，请根据文章内容补全导图。 雪的特点 北方的雪 ①____ ②____ 无香 南京的雪 从不轻盈 夹冰而来 ③____ ④____ 13. 文章的结尾处连出现表时间的词语，如“正月十二”“正月十三”“正月十四”，有何用意？ 14. 本文标题《冷香记》有何深刻含义？ 15. 同样是写雪，毛泽东《沁园春·雪》中北国的雪与本文作者所写的北方的雪有何异同？请联系写作目的谈谈你的看法。 【答案】12. ①. 示例：又白又大 ②. 不粘连 ③. 薄薄一片 ④. 有梅花的香 13. 这组表示时间的词语，写出了作者内心急切得到“冷香”印章，以慰思乡之苦。（表明作者想得到“冷香”这枚印章，用印章寄托乡思的迫不及待的心情。） 14. 本文标题的“冷”指的是南京冬天的雪，“香”指的是南京雪中的梅花，同时“冷香”也指许静为“我”刻的那枚印章。“冷香”还象征了遭遇挫折时那种不折不挠的精神，如雪中的青松、翠竹、寒梅一般。 15. 示例1：相同之处：雪都下得很大白茫茫的一片；不同之处：毛泽东笔下的雪有“千里冰封”让大河“顿失滔滔”的磅礴气势，而本文的雪则是“慢悠悠飘荡”“懒懒地翻身”的。有这样区别的原因是写作目的的不同，毛泽东是借雪借祖国山河表达自己的伟大抱负，笔下的雪必定要有气势；本文作者主要是用北方的雪来衬托出南方雪的威力之大，所以笔下北方的雪较为慵懒自适。 示例2：一切景语皆情语。“雪下得很大，白茫茫一片”是两文雪景的共同点，不同的是，毛泽东笔下的雪气势磅礴，而作者笔下的雪慵懒自适。从写作目的看，抒发的情感不同所致，毛泽东借北方壮阔的雪景抒发伟大抱负，作者借北方雪景衬托南方雪景的“冷香”，表达思乡之情。 【解析】 【导语】这篇散文以南北落雪为引，将北国干雪的轻盈、江南湿雪的劲利对照，从故园雪梅香牵出求印得印的经历，以“冷香”绾结乡情与精神意趣，文笔清灵，景中藏情，于日常琐细里见出深沉乡思与从容坚韧的生命态度。 【12题详解】 第一空，根据第②段中“那雪花又白又大……懒懒地翻了个身”可知，此句直接描述了北方雪花“又白又大”的特点，通过形象的比喻“羽毛一般”，让读者能直观地感受到北方雪花的形态。故填写：又白又大。 第二空，根据第②段中“每一片和每一片居然不挨着，好个鹅毛大雪啊”可知，该句表明北方的雪花彼此不挨着，也就是不粘连，这是北方雪的一个显著特征。故填写：不粘连。 第三空，根据第⑪段“那雪从不轻盈……薄薄一片削在脸上，刀割一般”可知，这里明确指出南京的雪“薄薄一片”，并且描述了其带来的感受，生动地体现了南京雪的特点。故填写：薄薄一片。 第四空，根据第⑧段中“那香气越行越盛……仿佛天地间再无对手可言”，第⑭段“那梅花更以纤弱之瓣……遥遥升起”可知，文中多处提及南京雪中有梅花的香气，在雪的映衬下，梅花的香气更加突出。故填写：有梅花的香。 【13题详解】 “正月十二”“正月十三”“正月十四”这些表时间的词语分别出现在文章的第㉔——㉗段可知，作者连续使用“正月十二”“正月十三”“正月十四”这样紧凑的时间表述，清晰地呈现出时间的快速流转。从许静发来“冷香”印章的图片，到北京下雪作者感慨无香且“冷香”印章还在路上，再到最后正月十四收到印章，这一系列时间节点都被详细记录，说明作者对“冷香”印章的动态十分关注，每一刻的变化都牵动着他的心。 结合第⑳段“那雪中梅花的香气便浮上心头……那香也是冷的”，第㉗段“正月十四下午……盖下一枚”可知，作者因为思念故乡，于是在初八那日，拜托江南女史许静刻“冷香”的印，当“我”正月十四下午受到家乡的“冷香”印石，内心非常激动。由此可见，这枚印章承载着作者的思乡之情，他希望通过这枚印章来慰藉自己对故乡南京的思念，所以才会如此迫不及待。这组表示时间的词语，写出了作者内心急切得到“冷香”印章，以慰思乡之苦，表明作者想得到“冷香”这枚印章，用印章寄托乡思的迫不及待的心情。 【14题详解】 表层含义：根据第⑪段中“那雪从不轻盈……刀割一般”可知，南京的雪因湿度大，带着冰，打在脸上如刀割，给人一种冰冷的感觉，所以“冷”指的是南京冬天的雪。 根据第⑧段“那香气越行越盛……仿佛天地间再无对手可言”，第⑭段“那梅花更以纤弱之瓣……遥遥升起”可知，作者故乡冬季梅花盛开，梅花的香气让故乡的雪芬芳无比，所以“香”指的是南京雪中的梅花。第㉔——㉘段详细描述了作者向许静求“冷香”印章，许静刻好印章并寄来，作者收到后迫不及待地盖上印章，所以“冷香”也指许静为作者刻的那枚印章。 深层象征意义：根据第⑭段“那松针紧密团结……仿佛得了滋润”可知，松、竹、梅在南京冰冷似剑的雪中，依然保持着自己的姿态，松针团结抗压、竹叶不惧冰雪、梅花越开越妍且香气更盛。这种在恶劣环境中不屈服、不折不挠的精神就如同“冷香”一般，所以“冷香”还象征了遭遇挫折时那种不折不挠的精神。本文标题《冷香记》有着丰富的含义，既涵盖了南京雪与梅的特点以及“冷香”印章，又象征着不折不挠的精神。 【15题详解】 写作目的分析差异原因：毛泽东创作《沁园春·雪》时，正值中国革命的重要时期。他借北方的壮阔雪景，赞美祖国山河的雄伟壮丽，如“江山如此多娇”。更重要的是，他以雪景为依托，抒发自己的伟大抱负和革命豪情，如“数风流人物，还看今朝”。为了契合这种宏大的主题和豪迈的情感，笔下的雪必须具有磅礴的气势，才能展现出革命的宏大场面和伟大前景。 本文作者写作的主要目的是通过对比北方雪和南京雪的特点，衬托出南京雪的威力之大，同时表达自己的思乡之情。作者先描写北方雪“慢悠悠飘荡”“懒懒地翻身”的慵懒自适状态，然后引出南京雪“薄薄一片削在脸上，刀割一般”“仿佛冰雹”的凌厉，形成鲜明对比。这种对比更好地突出了南京雪的特点，也为后文表达对故乡南京的思念之情做铺垫。所以，作者笔下北方的雪呈现出较为慵懒自适的特点。 示例： 相同点：两者笔下的雪都下得很大，呈现出白茫茫一片的场景。《沁园春・雪》中“北国风光……万里雪飘”描绘出广阔天地皆被大雪覆盖的景象；《冷香记》里“那雪花又白又大”，也营造出一片银白世界。 不同点：毛泽东笔下的雪气势恢宏，像“千里冰封……顿失滔滔”，尽显磅礴壮阔，山河都因雪而呈现出雄浑之态。他创作《沁园春・雪》是为了借北国壮丽雪景，抒发自己伟大的抱负以及对祖国山河的热爱，雪的磅礴气势正契合其宏大志向。 《冷香记》中北方的雪是“慢悠悠飘荡”“懒懒地翻身”，姿态较为慵懒闲适 。作者则是借北方雪的慵懒来衬托南京雪的威力，进而抒发对故乡的思念，所以北方雪的描写就偏向慵懒自适。 （三）（10分） 材料一：2025年《政府工作报告》首次以独立章节部署“人工智能+”行动，明确将数字技术与制造优势、市场优势结合。支持大模型在智能制造、智能医疗等领域的规模化应用。报告提出培育100家智能工厂标杆企业，发展智能网联汽车、Al手机和电脑教学新一代智能终端，推动“AI+教育”“AI+医疗”等民生场景落地。 全国政协委员、中国信息通信研究院院长余晓晖表示，电脑、手机、家电、无人系统、物联网等各类终端产品加快向人工智能升级。要充分发挥我国人工智能创新优势，特别是推动各行业领军企业与人工智能企业优势互补创新合作，带动各领域产品智能化升级与产业突破。 （来源：新华网2025年3月7日） 材料二：2025年3月5日，教育部发布《人工智能教育白皮书》，标志教育领域进入AI深度赋能时代。白皮书提出建“AI+教育”新生态，推动智能教师系统、个性化学习终端等技术应用。例如，科大讯飞研发的“问题链”教学系统，可自动生成递进式问题启发学生思维：AI学习机通过多模态交互实现“指哪读哪”，辅助学生理解抽象概念。 全国人大代表、北京师范大学教授李红建议：“将AI通识课纳入新课标，培养学生数字素养与伦理意识。”数据显示，试点学校应用AI教学后，教师备课效率提升30%，学生个性化学习需求满足率达85%。 （来源：《光明日报》2025年3月15日） 材料三：美国《华尔街日报》报道称，中国AI专利申请量占全球41%，已建成全球最大算力网络。美国彭博社指出，中国地方政府正效仿垄断能源汽车模式，争取打进AI产业枢纽，本土企业如深度求索（DeepSeek）的技术突破引发全球关注。英国BBC评论称，中国正通过长线投资AI、量子计算等领域，目标2030年跻身科技超级大国行列。韩联社11日的报道将今年的中国两会关键词概括为“内需”和“科技”。文章称，中国国产AI大模型DeepSeek的登场，让中国今年在科技研发相关领域的投入备受关注。今年政府工作报告提出持续推进“人工智能+”行动，并首次明确提及“具身智能”“6G”等具体前沿产业领。 工业和信息化部数据显示，2024年我国数字经济规模突破70万亿元，占GDP比重41.5%，工业机器人密度达420台/万人，远超全球平均水平。全国人大代表、天津大学教授张水波表示，中国在研发投入、人才储备等方面优势显著，2025年有望在AI模型选代、智能制造等领域实现跨越式发展。 （来源：环球网2025年3月13日） 材料四；国务院总理李强在今年的《政府工作报告》中提出将重点推进“人工智能+”行动，鼓励大模型在智能制造装备等领域广泛应用。《“十四五”智能制造发展规划》等产业政策也相继出台，对不同制造业智能化发展方向、数字化建设、人才培养和技术重点等方面提出了规划及要求。全国政协常委刘忠范院士强调，科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等技术瓶颈成为重中之重。在汽车制造领域，某龙头企业运用AI优化焊接工艺，良品率提升至99.2%；航空航天领域，AI模拟测试减少物理试验成本60%。全国人大代表、三一重工总工程师王兰玉表示：“AI与工业互联网融合，可实现工艺参数动态优化。”工信部数据显示，2025年智能制造装备市场规模将突破4万亿元。 （来源：《经济日报》2025年3月22日） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一提出培育百家智能工厂标杆企业，发展智能网联汽车等新一代智能终端，推动“AI+”多类型民生场景落地。 B. 教育部《人工智能教育白皮书》提出构建“AI+教育”新生态，推动智能教师系统和个性化学习终端的应用。 C. 数据显示，我国数字经济规模在2024年突破70万亿元，工业机器人密度达420台/万人，均远超全球平均水平。 D. 某汽车制造龙头企业运用AI优化焊接工艺后，良品率提升至99.2%，这体现了AI在工业领域的实际价值。 17. 材料二中画线句运用了哪种说明方法？有何作用？ 18. 请根据提示补全表格中材料四的行文思路。 材料四行文思路梳理 政策目标 重点推进“人工智能+”行动 ①_______ 科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等瓶颈 行业案例 汽车制造领域良品率提升至99.2%；航空航天领域成本降低60% ②_______ AI与工业互联网融合可实现工艺参数动态优化 市场预测 2025年智能制造装备市场规模将突破4万亿元 19. 请根据以上材料，向政府相关部门提出三条有利于推进“人工智能+”行动的建议。 【答案】16. C 17. 举例子。通过列举科大讯飞具体案例，具体形象地说明了《人工智能教育白皮书》提出的“AI+教育”新生态在实际教学中的应用形式，增强了说服力，使抽象的技术概念更易于理解。 18. ①. 措施方法/技术方向 ②. 专家观点/专家点评（言之有理即可） 19. ①加大政府政策支持力度②推动技术与行业结合③培养AI应用相关人才④推广AI在教育领域的普及应用⑤鼓励企业和高校合作研发AI核心技术 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦中国人工智能发展战略，通过四则材料多维度呈现了政策布局、教育赋能、国际评价和产业应用。材料结构清晰：政策引领（材料一）、教育创新（材料二）、国际比较（材料三）、产业实践（材料四）形成递进式论证。文本特点突出：数据支撑（如70万亿数字经济规模）、案例佐证（科大讯飞教学系统）、中外媒体视角互补。核心凸显中国通过“人工智能+”行动实现科技自立自强的路径，体现政策规划与市场实践的紧密结合，具有鲜明的时代性和政策导向性。 【16题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 C.材料三原文为第二段“2024年我国数字经济规模突破70万亿元，占GDP比重41.5%，工业机器人密度达420台/万人，远超全球平均水平”。其中，“数字经济规模突破70万亿元”仅表明我国数字经济的总量，文中并未提及“数字经济规模”远超全球平均水平，而“远超全球平均水平”的是“工业机器人密度”。该选项将“工业机器人密度”的比较范围错误扩大到“数字经济规模”，属于混淆概念； 故选C。 【17题详解】 本题考查说明方法。 材料二中画线句运用了举例子的说明方法。通过列举科大讯飞研发的“问题链”教学系统可自动生成递进式问题启发学生思维，以及AI学习机通过多模态交互实现“指哪读哪”辅助学生理解抽象概念这两个具体案例，具体形象地说明了《人工智能教育白皮书》提出的构建“AI+教育”新生态、推动智能教师系统和个性化学习终端等技术应用在实际教学中的表现形式，将抽象的“AI+教育”技术概念转化为具体可感的实例，增强了说明的说服力，让读者更易理解AI技术在教育领域的实际应用。 【18题详解】 本题考查内容提炼。 表格按“政策目标→？→行业案例→？→市场预测”的顺序梳理行文思路，需根据材料四内容确定中间两空的类别（如措施、观点等）。 “科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等瓶颈”对应材料四“全国政协常委刘忠范院士强调，科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等技术瓶颈成为重中之重”，此句为专家对技术发展方向的建议，属于“措施”或“技术方向”。故可概括：措施方法/技术方向。 “AI与工业互联网融合可实现工艺参数动态优化”对应材料四“全国人大代表、三一重工总工程师王兰玉表示：‘AI与工业互联网融合，可实现工艺参数动态优化’”，此句为专家对AI应用价值的点评，属于“专家观点”。故可概括：专家观点/专家点评。 【19题详解】 本题考查内容提炼概括。 ①材料一第一段提出“2025年《政府工作报告》首次以独立章节部署‘人工智能+’行动”，材料四也提到《“十四五”智能制造发展规划》等政策出台，建议持续强化政策顶层设计，如参照“培育 100 家智能工厂标杆企业”的模式，扩大政策覆盖范围，在智能制造、智能医疗等民生场景中明确阶段性目标，形成政策合力推动 AI 规模化应用。故可建议：加大政策支持与产业规划。 ②材料四强调“科技创新需要与产业升级深度融合，重点攻克工业软件、智能传感器等技术瓶颈”，可建议建立跨行业协作平台，鼓励 AI 企业与制造业领军企业合作（如汽车领域用AI优化焊接工艺提升良品率至 99.2% 的案例），同时支持 AI 与工业互联网融合，实现工艺参数动态优化，解决技术落地“最后一公里”问题。故可建议：推动技术与产业深度融合。 ③材料二第二段全国人大代表建议“将 AI 通识课纳入新课标，培养学生数字素养与伦理意识”，可建议在基础教育阶段普及 AI 通识教育，同时联合高校与企业建立“AI + 行业”复合型人才培养体系，参考试点学校“教师备课效率提升 30%”的经验，通过校企合作、实训基地等方式，提升 AI 应用人才的实践能力与伦理意识。故可建议：培养AI应用相关人才；推广AI在教育领域的普及应用；鼓励企业和高校合作研发AI核心技术。 （四）名著阅读（5分） 20. 经典文学作品散发着永恒的魅力，阅读时可从情节、人物、环境、写作手法等角度探究作品主题。阅读讽刺性作品还要关注夸张、对比和细节描写等讽刺手法。 （1）请从下面选项中任选一项，简述与插图相关的故事情节。 我选________：_________ （2）讽刺是文学批判的重要手法。请从下列两个选题中任选其一，结合原著内容，分析作者的讽刺艺术及其批判意义。 A《儒林外史》：范进中举发疯 B.《朝花夕拾》：“名医”开药引 【答案】（1） ①. 示例：图片A ②. 风雪夜，陆虞候等三人在山神庙门外议论，准备火烧草料场，再嫁祸于林冲。林冲听后义愤填膺，手刃仇人，连夜奔梁山而去。 （2）示例：A《儒林外史》：范进中举发疯 在“范进中举发疯”的情节中，吴敬梓运用夸张手法描写范进的疯态。范进得知中举后“拍手大笑”，喊着“噫！好了！我中了！”，这些夸张的言行生动地展现了一个读书人被功名冲昏头脑的可悲状态。作者借此讽刺了科举制度对读书人的精神毒害，同时也讽刺了世态炎凉，揭露了人情冷暖的社会现实。 示例：B《朝花夕拾》：“名医”开药引 在《父亲的病》中，鲁迅用白描手法记述“名医”要求“蟋蟀一对”且要“原配”作为药引的情节。这种看似客观的叙述实则暗含尖锐讽刺，揭露了所谓“名医”的愚昧无知和装腔作势，讽刺了当时社会上庸医误人的普遍现象，反映了近代中国医学落后和民众愚昧的社会问题。 【解析】 【小问1详解】 首先，审题可知任务是概括插图对应的经典名著情节，三个插图分别对应三本名著的关键事件，答题时可以任选其一作答，但必须有清晰完整的故事脉络。其次，图片A出自《水浒传》林教头风雪山神庙：林冲被发配看守草料场，大雪压塌草屋，他被迫躲进山神庙，无意间听见陆谦等人密谋放火害死自己，积压已久的怒火爆发，杀死仇人，之后走上梁山；图片B出自《骆驼祥子》，对应祥子被大兵掳走的情节：祥子辛苦攒钱买来第一辆属于自己的新车，在战乱之中，他为了多赚一点钱冒险拉车去城外，结果被乱兵连人带车一同抓走，第一次买车的希望就此破灭；图片C出自《朝花夕拾》中《阿长与〈山海经〉》：阿长留意到年幼的“我”十分渴慕《山海经》这本书，在自己回乡之后，费尽周折买到这套绘图本子，送给“我”，这件事让“我”对阿长生出全新的好感。最后，作答时挑选其中一个，用简洁通顺的语言梳理起因—经过—结果即可。 示例1：图片B 祥子辛苦攒了三年钱，终于买下了属于自己的第一辆洋车。当时军阀混战，祥子拉客人出城时遇上乱兵，被抓去充壮丁，新车也被抢走，他第一次买车的梦想就此破灭。 示例2：图片C 少年鲁迅十分渴慕绘图本《山海经》，求助他人都没能得到。目不识丁的保姆阿长知道这件事后，特意帮鲁迅买到了这本他心心念念的书，鲁迅因此十分感动。 【小问2详解】 首先，两部作品都运用讽刺手法批判现实，二者分别借助夸张、细节描写达成讽刺效果。《儒林外史》里范进中举发疯，运用夸张的讽刺手法，范进多年屡试不中，长久忍受生活屈辱，得知自己中举之后喜极发疯，举止癫狂。作者刻意放大人物失常的状态，讽刺封建科举制度对读书人的精神摧残，揭露科举使人一心追逐功名，迷失自我的社会弊病。其次，《朝花夕拾》的“名医”开药引，依靠细节、对比完成讽刺。这些所谓的名医故作高深，不用常规药材，要用芦根、原配蟋蟀一对这类稀奇古怪、荒诞的药引，看似医术玄妙，实际没有实际疗效，依旧没能治好父亲的病。鲁迅细致描写行医细节，讽刺旧时庸医装腔作势、故弄玄虚，借行医骗取钱财，草菅人命的虚伪本质。最后，综合来看，吴敬梓侧重批判封建科举制度的时代弊端，鲁迅指向落后愚昧的旧时代民俗、虚假的医者，二者都借讽刺手法，反思落后的旧社会，表达自身对现实社会的不满。 示例1：选A《儒林外史》：范进中举发疯 作者用夸张+对比的手法完成讽刺：写范进考了大半辈子，中举后喜极发疯，是夸张的戏剧性设定；又对比胡屠户在范进中举前骂他是“癞蛤蟆”，中举后立刻改口尊称他是“文曲星”，前后态度的反差极具讽刺性。尖锐批判了封建科举制度对读书人的精神毒害，也揭露了封建社会趋炎附势、世态炎凉的庸俗风气。 示例2：选B《朝花夕拾》：“名医”开药引 作者用细节描写构成讽刺：所谓的“名医”开药必须用古怪特殊的药引，比如“经霜三年的甘蔗”“原配蟋蟀一对”，故意故弄玄虚，实际没有任何治病的效果，平淡的叙述里藏着强烈的讽刺。揭露了旧时代庸医不学无术、靠故弄玄虚骗钱害人的本质，批判了当时社会愚昧落后的医疗乱象。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 希望中学拟于5月6日14：00——17：00在学校报告厅开展第二届校园诗词大会活动，请你参加，并完成下面的任务。 （1）下面是某同学为活动写的开场白，其中画横线句有语病，下列修改正确的一项是（ ） 中华诗词，历经千年而韵味犹存，它宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文化的星空中，散发着永恒的光芒。无论是激昂豪迈，还是细腻深情，诗词都以独特的方式承载着我们的文化和情感、记忆。今天，诗词的魅力将在这里尽情绽放，韵律的华章将在这里缓缓奏响！ A. 把“承载”改为“寄托”。 B. 去掉“我们的”。 C. 把“无论”改为“即使”。 D. 将“情感、记忆”与“文化”调换位置。 （2）小语作为九年级（一）班的班长，需要当面邀请语文老师王老师参加活动。请你为她设计邀请语。 （3）小文在诗词大会中荣获冠军，学校新闻部记者采访小文，请你完成下面的新闻采访问答。 记者：小文，你在我校第二届诗词大会中荣获冠军，此刻你的心情如何？你最想说什么？ 小文：此刻，我十分激动，我最想对一直以来给予我帮助和鼓励的父母、老师和同学们说一声“谢谢”！ 记者：①_________ 小文：我觉得首先兴趣是最好的老师，同时，坚持长期阅读诗词也特别重要。 记者：作为中学生，你能想出一个点子来推广咱们的中华诗词文化吗？ 小文：②__________ （4）学校语文学科公众号决定为获得“诗词小达人”光荣称号的10位同学做一期宣传推送，号召大家向他们学习。你认为下面哪些内容不能作为推送稿的内容？为什么？ ①10位“诗词小达人”的个人简介 ②10位“诗词小达人”的宣传照 ③“诗词小达人”在学校数学竞赛中的获奖情况 ④“诗词小达人”在诗词大会的参赛作品展示 ⑤“诗词小达人”平时在生活中积累诗词的小视频 ⑥10位“诗词小达人”孝亲敬老的先进事迹 不能作为推送稿内容的是（只填序号）：__________，原因是：________ 【答案】（1）D （2）示例：王老师，您好。我们学校将于5月6日下午两点至五点，在报告厅开展第二届校园诗词大会活动，邀请您来参加，期待您的参与。 （3） ①. 请问你在诗词方面取得如此优异成绩的方法有哪些？ ②. 参考1：以班级为单位，每月举办一次诗词主题黑板报活动。 参考2：利用校园广播，在课间、午休等时段，每日播放一首诗词。 参考3：在校园图书馆、教室走廊等人流量大的地方设置诗词文化角。 （4） ①. ③⑥ ②. 因为题目是“诗词小达人”，而③⑥的内容与诗词无关，所以不能推送。 【解析】 【小问1详解】 D.这是语序不当的病句，应将“记忆”和“文化”的内容进行对调。 【小问2详解】 邀请语需要礼貌得体，说清邀请人身份、活动的时间地点事项即可。结合题干可知，希望中学于5月6日14：00——17：00在学校报告厅开展第二届校园诗词大会活动，将这些关键信息交代出来即可。 示例： 王老师，您好！我是九年级（一）班班长小语。我们学校将于5月6日下午两点至五点，在报告厅开展第二届校园诗词大会活动，诚挚邀请您参加，期待您的参与。 【小问3详解】 （1）结合“小文：我觉得首先兴趣是最好的老师，同时，坚持长期阅读诗词也特别重要”可知，这是小文的回答是介绍如何学习诗词的经验，据此拟写即可。 示例：请问你能和我们分享一下，你学习诗词、夺得冠军有什么经验吗？ （2）这是开放性作答的题目，作答时要围绕“推广中华诗词文化”的可行活动进行拟写即可。 示例：我建议各班开展“每日一诗”课前分享活动，每天由一位同学分享自己喜欢的诗词，带动全校同学一起感受诗词的魅力，推广中华诗词。 【小问4详解】 本次推送的目的是向同学们宣传“诗词小达人”学习诗词方面的经验，号召大家向他们学习，所以推送内容要围绕“诗词小达人”方面进行选择。 ③是数学竞赛获奖，⑥是孝亲敬老事迹，这些均和诗词主题无关，所以不能作为推送稿内容。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文。 成长的过程里，我们往往被犹豫和担心绊住脚步。殊不知，更多风景往往藏在“试一试”的勇气背后：试着第一次登台演讲，试着攻克一道难题，试着向陌生人伸出援手……那些曾让你犹豫的尝试，最终或许都成了独属于你的美好风景。 请以“试一试，也挺好”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 试一试，也挺好 成长之路，布满了犹豫与担忧的荆棘，常常阻碍我们前行。但当勇敢地“试一试”，便会发现，别样的风景就在前方。对我来说，那次尝试学习滑板的经历，让我真切领悟到“试一试，也挺好”的真谛。 那是一个阳光明媚的周末，公园里不少人踩着滑板如轻盈的燕子般穿梭，那潇洒的姿态令我心生向往，可内心的恐惧又让我踟蹰不前。滑板看起来那么难以掌控，万一摔倒受伤怎么办？但在心中渴望的驱使下，我还是决定试一试。 我紧紧握住滑板，战战兢兢地踏上板去。双脚刚站定，滑板便不受控制地左右摇晃，我像个无助的醉汉，瞬间失去平衡，“扑通”一声摔倒在地。膝盖传来的疼痛让我差点打了退堂鼓，但一想到别人在滑板上自如滑行的样子，我咬咬牙，又站了起来。 这一次，我扶着栏杆，慢慢地推动滑板，感受它的节奏和力度。一步、两步……我逐渐找到了一点平衡感。接着，我尝试松开栏杆，小心翼翼地滑动，可没滑多远，又一次摔倒。一次次地摔倒，让我的手心、膝盖布满擦伤，但我没有放弃，不断在失败中总结经验。慢慢地，我能滑出一小段距离了，那种进步带来的喜悦冲淡了身体的疼痛。 经过无数次尝试，我终于能较为熟练地驾驭滑板。微风拂过脸颊，我在公园里自由滑行，感受着风的拥抱和旁人羡慕的目光。那一刻，心中满是成就感。 回首这次尝试，若当初因害怕失败而不敢迈出第一步，我便永远无法体会到滑板带来的乐趣与成就感。生活中，许多时候我们会因恐惧未知而犹豫退缩，可当勇敢地试一试，会发现那些担忧不过是“纸老虎”。“试一试”，也许会遭遇失败，但更可能收获成功的喜悦、成长的蜕变。 试一试，也挺好。它让我们突破自我，看到别样风景，成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为材料型命题作文，题目是《试一试，也挺好》。材料指出成长路上，犹豫、担忧常常成为前行的阻碍，而勇敢迈出“试一试”的脚步，才能邂逅别样风景。文题中的“试一试”，指突破内心胆怯、放下顾虑，主动去挑战不曾接触、不敢面对的事，并非盲目冒险。写作核心要围绕“犹豫—尝试—收获”这条主线展开，结合亲身经历抒发真情。立意聚焦成长感悟：人不必被内心的怯懦束缚，主动尝试就是突破自我的开始。哪怕过程紧张忐忑，尝试过后往往能收获进步、惊喜与全新体验，领悟勇敢行动的意义，传递积极突破、乐于探索的成长态度。 二、构思选材。 记叙文是首选文体，选材立足日常真实经历，比如克服怯意登台演讲、迎难而上钻研难题、主动帮助陌生人、学习新技能等，选取曾经犹豫不决，最终选择尝试并有所收获的事例。结构上，开篇点题，点明犹豫常阻挡我们前行，勇敢尝试便会遇见美好；中间细致刻画内心的纠结、尝试的过程以及心态变化，还原真实场景；结尾总结感悟，呼应标题，点明尝试带来的成长与收获。抒情散文可选取生活中各类尝试的片段，情景交融。串联成长里一次次微小的尝试，抒写尝试褪去胆怯、丰富生活、丰盈内心的体验。结构上，开头由成长中的顾虑引入主题；中间铺叙不同场景下尝试的心境与收获；结尾收拢全文，倡导以勇敢之心直面未知，享受尝试带来的美好。议论文可围绕尝试与成长展开思辨，选材结合古今事例，论证犹豫不前的局限、勇敢尝试的价值。结构上，开头亮出中心论点：敢于尝试，方能收获不一样的成长风景；中间分层论述胆怯的危害、尝试对个人蜕变的作用；结尾升华主旨，呼吁少年放下顾虑，大胆去试一试。 23. 阅读下面的文字，根据要求作文。 在成长的旅程中，“努力”的价值常常不止于“获得”的成果。那些看似未拿到耀眼成绩的坚持，或许正悄然帮我们“失掉”阻碍成长的枷锁。失掉懈怠，我们学会了即刻行动；失掉浮躁，我们懂得了沉淀专注；失掉怯懦，我们拥有了直面挑战的勇气；失掉无知，我们打开了看见更广阔世界的窗口……面对他人对“努力却无所得”的疑问，我们或许会短暂迷茫，但当回望走过的路，终将明白“失掉”的意义，读懂努力更深层的价值。同学们，对此你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 失，亦是得的成长密码 在成长的征途上，我们总习惯用“得”来衡量努力的价值——奖杯、分数、他人的赞许。然而，当我回望那段学习书法的时光，才真正懂得：那些看似“未得”的坚持，恰恰让我“失”掉了阻碍成长的枷锁，收获了比成绩更珍贵的生命馈赠。 初遇书法时，我怀揣着“速成”的幻想。宣纸上的墨点总像顽皮的蝌蚪，横竖撇捺间尽是颤抖的线条。老师却要求我每日临摹《兰亭序》一页，枯燥的重复让我心生浮躁。当同伴的作品已能悬挂在教室展示栏时，我的字仍歪歪扭扭，像被风吹乱的麦苗。面对“努力却无所得”的质疑，我曾攥着毛笔在夜色中落泪，甚至想放弃这“无用”的坚持。 但那些与墨香相伴的夜晚，悄然重塑了我的生命质地。当浮躁如潮水般涌来时，我强迫自己凝视碑帖上的每一个笔画，感受毛笔与宣纸摩擦的细微震颤。渐渐地，我的呼吸与墨汁的洇染同频，心绪如砚台中的清水般澄明。原来，书法教会我的不是写出完美的字，而是“失”掉急功近利的焦虑，在沉淀中触摸专注的质地。这种蜕变，比任何奖状都更深刻地刻进我的骨血。 直到一次校园书法展，我的作品被选中悬挂在走廊转角。没有欢呼与掌声，但当我看到自己的字迹在光影中舒展时，突然明白：那些“未得”的时光，早已让我“失”掉了怯懦的茧壳。曾经不敢在众人面前提笔的我，如今能坦然接受不完美的存在；曾经因挫折而蜷缩的心，在日复一日的磨砺中长出直面挑战的勇气。这勇气，比任何奖杯都更坚实，它让我在数学竞赛失利时依然能挺直脊背，在演讲忘词时依然能微笑继续。 如今，我依然不是书法高手，但墨香早已渗入我的生命纹理。它让我懂得：成长的本质，不是永不停歇的攀登，而是不断“失”去阻碍灵魂轻盈的负累。那些“未得”的坚持，恰似春蚕吐丝，看似徒劳，实则编织着生命的羽翼。当我们学会在“失”中看见“得”，便读懂了努力最深邃的密码——它不仅是抵达终点的阶梯，更是照亮灵魂的烛火，让我们在平凡的日子里，也能活出光芒万丈的自己。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：材料强调了“努力”的价值不止于“收获”的成果，那些看似未拿到耀眼成绩的坚持，能让我们“失掉”阻碍成长的枷锁，如懈怠、浮躁、怯懦、无知等，让我们明白“失掉”的意义和努力更深层的价值。立意需紧扣“失与得的转化”，既体现材料共性，又融入个人感悟。成长本质角度，成长是“减负”的过程，努力的价值在于拆掉阻碍前行的“枷锁”，而非堆砌显性的“成果”。如立意“以努力破茧，在‘失’中成长”“丢掉枷锁，方见成长底色”。努力认知角度：“无所得”是表象，“有所失”才是努力的真正馈赠，重新定义“努力的成功”。如立意“努力的‘失’，是更高级的‘得’”“别让‘未得’，遮住‘失掉’的光芒”。个人体验角度：结合具体“失掉”的阻碍，体现个性化感悟。如“丢掉怯懦，我在努力中站成自己的光”“告别浮躁，让努力在沉淀中开花”。 二、选材构思：选材需遵循“真实可感、紧扣逻辑、细节饱满”的原则，构思则要搭建“场景引入—过程铺陈—感悟升华”的清晰框架，让“失与得”的转化自然落地。优先选择个人亲身经历的“具体努力场景”，确保“未得的遗憾”与“失掉的收获”都有细节支撑。可以选择技能学习类的素材，在学习某类技能（乐器、绘画、运动、手工等），长期练习却未达预期目标（如未获奖、未考级通过、未被认可），但过程中改掉了惰性的阻碍。学业挑战类，攻克某类难题（如数学压轴题、英语听力、作文提升等），多次努力却未达预期（如分数未提升、作业仍出错），但过程中改变了学习态度或方法。实践体验类，参与集体活动（如运动会、义卖、社团项目）、社会实践（如志愿者服务、调研活动），付出大量精力却未达目标（如比赛失利、义卖金额不足、项目未完成），但过程中实现了个人成长。无论选择哪类素材，都需通过清晰的结构展现“失与得”的转化过程，避免“流水账”式叙述。推荐采用“总—分—总”结构。开头：可采用“场景切入法”或“设问引入法”，快速点出“努力与未得”的矛盾，引出下文的“失与得”。中间铺陈过程，聚焦“转变节点”，体现“从迷茫到领悟”的过程。结尾升华感悟，回扣核心立意，结合具体经历，提炼“失与得”的深层意义，呼应开头的矛盾，让主题更鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $