精品解析：2025年上海市中考模拟语文试题

上海市初中学业水平考试 语文模拟试卷 一、古诗文（34分） （一） 默写与运用（13分） 1. 补写出空缺的部分 （1）________？身上衣裳口中食。（白居易）《卖炭翁》） （2）________，萧萧班马鸣。（李白《送友人》） （3）月有阴晴圆缺，________。（苏轼《水调歌头》） （4）一些诗句跨越时空，激励着我们在人生的道路上不畏艰难，勇往直前。如陆游的《游山西村》中“________，柳暗花明又一村”，表达了他在逆境中对未来的坚定信念。 【答案】 ①. 卖炭得钱何所营 ②. 挥手自兹去 ③. 此事古难全 ④. 山重水复疑无路 【解析】 【详解】注意易错字：炭、兹、疑。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 楚庄王欲伐晋，使豚尹①观焉。反曰：“不可伐也。其忧在上其乐在下且贤臣在焉曰沈驹。”明年，又使豚尹观，反曰：“可矣。初之贤人死矣。谄谀多在君之庐者，其君好乐而无礼，其下危处以怨上，上下离心。兴师伐之，其民必反。”庄王从之，果如其言矣。 【注】①豚尹：楚国大臣。 2. 【甲】文节选自课文《_________ 》，作者是_________（人名）。 3. 结合文章语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 成语推断：相见恨晚 ____ （2）初之贤人死矣 查阅词典：之 ____（填序号） ①代词，他，他们；②助词，的； ③助词，特殊语法功能，无实义； ④动词，到，往。 4. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 其忧在上其乐/在下/且贤臣在焉/曰沈驹/ B. 其忧在上其乐/在下且贤/臣在焉/曰沈驹/ C. 其忧在上/其乐在下且贤/臣在焉/曰沈驹/ D. 其忧在上/其乐在下/且贤臣在焉/曰沈驹/ 5. 翻译下面句子。 兴师伐之，其民必反。 6. 阅读两个文段，用自己的话填空。 【乙】文中豚尹起初认为楚不可伐晋的原因主要有两个，一是__________，二是__________。 7. 班级将要举办经典文学作品阅读分享会，你会选择将《出师表》与以下哪篇文章组合在一起，推荐给同学？请结合具体内容，阐述理由。 A．《江城子·密州出猎》     B．《过零丁洋》 C．《鱼我所欲也》    D．《孙权劝学》 【答案】2. ①. 出师表 ②. 诸葛亮 3. ①. 遗憾 ②. ② 4. D 5. （此时）出兵讨伐晋国，他们的民众一定会造反（响应大王）。 6. ①. 君主有忧患意识 ②. 有贤臣辅佐 7. 示例一： 选择A。二者都体现出强烈的爱国情怀与渴望建功立业、报效国家的精神。《出师表》展现了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和被定中原的决心。《江城子·密州出猎》中，苏轼借“持节云中，何日遣冯唐”历史典故表达渴望得到重用的愿望，借“西北望，射天狼”来抒发杀敌报国的雄心壮志。 示例二： 选择B。两篇作品都体现了文人志士在艰难处境下，对国家矢志不渝的忠诚。《出师表》里诸葛亮殚精竭虑，只为报答先帝知遇之恩，实现先帝遗愿，彰显出极高的忠诚品格。《过零丁洋》中，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明视死如归、忠于国家的坚定信念。 示例三： 选择C。《出师表》中诸葛亮提出“亲贤臣，远小人”，体现了对国家大义和道义的坚守；而《鱼我所欲也》中孟子论述“舍生取义”的观点，强调在生死关头也要坚守道义。两篇文章都弘扬了舍身为国、忠义至上的精神，能够引导同学们思考个人品德与国家利益之间的关系，具有深刻的教育意义。 示例四： 选择D。两篇文章都围绕“劝”展开，一个是臣子劝君主为治国而学习，一个是君主劝臣子为提升自身而学习，都体现了学习对个人成长与国家发展的重要性，组合推荐能让同学们认识到不同身份的人对学习的重视。 【解析】 【导语】两文均围绕治国理政展开。甲文诸葛亮劝谏后主亲贤远佞，总结汉王朝兴衰教训，言辞恳切；乙文借楚伐晋的故事，以对比凸显贤臣对国家的重要性。一为直谏说理，一为叙事明理，文体不同，却都道出贤才是治国根本的道理。 【2题详解】 甲文是选自诸葛亮写的《出师表》，在这篇表文中作者以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都，同时也表达自己以身报国，忠贞不二的思想。 【3题详解】 （1）根据成语推断，“相见恨晚”的意思，为认识得太晚而感到遗憾。恨：遗憾。据此可知，“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“恨”也是遗憾的意思。句意没有一次不对桓帝、灵帝的时代感到痛心和遗憾的。 （2）根据查阅词典法可知，选②，句意：当初的贤臣已经死了。之，助词，的。 【4题详解】 句意：晋国的忧患在上面的统治者；他们的欢乐在下面的百姓。而且有贤臣在那里，名叫沈驹。其中“其忧在上”“其乐在下”这是对称的句子，应断开；“且贤臣在焉”这是表示话题的转移，介绍贤臣的情况，“曰沈驹”这是介绍贤臣的名字。故断为，其忧在上/其乐在下/且贤臣在焉/曰沈驹。 【5题详解】 重点词语： 兴：发动；师：军队；伐，讨伐。 【6题详解】 第一空：根据【乙】文中“不可伐也。其忧在上”可知，这里的“其忧在上”意思是晋国的忧患在上面的统治者，也就是说晋国的君主有着忧患意识，会对国家治理比较用心，所以豚尹起初认为楚不可伐晋的原因之一是君主有忧患意识。 第二空：由【乙】文中“且贤臣在焉，曰沈驹”可知，晋国还有贤臣沈驹在辅佐，因为有贤臣在，国家治理相对较好，所以豚尹认为此时不可伐晋，即原因之二是有贤臣辅佐。 【7题详解】 A.《江城子·密州出猎》：《出师表》中，诸葛亮为报答先帝刘备的知遇之恩，临危受命，在北伐前上表后主刘禅，言辞恳切地阐述了北伐的原因和对国家大事的安排，表达了他“兴复汉室，还于旧都”的决心，展现出他强烈的爱国情怀和对蜀汉政权的忠诚，以及渴望建功立业、报效国家的精神。《江城子·密州出猎》是苏轼的一首豪放词。词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等句，苏轼以形象的描写，借历史典故，如“亲射虎，看孙郎”“持节云中，何日遣冯唐”等，表达了自己虽然身处逆境，但仍渴望得到朝廷重用，能够像古人一样驰骋疆场，杀敌报国，抒发了他的雄心壮志和爱国情怀。所以二者在情感表达上有相似之处，都体现出强烈的爱国情怀与渴望建功立业、报效国家的精神。 B.《过零丁洋》：《出师表》里诸葛亮受刘备托孤之重，为了蜀汉政权，鞠躬尽瘁，死而后已。他在文中反复强调对先帝的忠诚和对兴复汉室的执着，殚精竭虑地为国家谋划，这种忠诚是贯穿始终的，彰显出极高的忠诚品格。《过零丁洋》是文天祥在兵败被俘后所作。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句千古名句，以磅礴的气势表明了他视死如归的崇高气节和忠于国家的坚定信念。他宁死不屈，拒绝投降，用生命诠释了对国家的忠诚。所以两篇作品都体现了文人志士在艰难处境下，对国家矢志不渝的忠诚。 C.《鱼我所欲也》：《出师表》主要围绕诸葛亮对蜀汉的忠诚以及北伐的相关事宜展开，重点在于表达他对国家的责任和对先帝的感恩，以及为实现国家目标而做出的努力。《鱼我所欲也》则是孟子论述“舍生取义”的重要文章，强调了在面对生命和正义的抉择时，要坚守正义，舍弃生命。其主题与《出师表》的倡导亲贤远佞、坚守君臣道义等内容，二者都传递了古人崇高的道德追求，可结合品读修身、为政之道。 D.《孙权劝学》：《出师表》中诸葛亮在表文中劝勉后主刘禅要“开张圣听”“亲贤臣，远小人”等，其中也包含着希望刘禅能通过学习古代贤君的治国之道来提升自己的治国能力，从而使国家兴盛，是臣子劝君主为治国而学习。《孙权劝学》讲述了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权以自身为例，劝吕蒙多读书学习，以提升自身的能力和素养。这是君主劝臣子为提升自身而学习。二者都围绕“劝”展开，都体现了学习对个人成长与国家发展的重要性。组合推荐能让同学们认识到不同身份的人对学习的重视，从不同角度理解学习的意义。 结合以上分析组织答案即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓帝、灵帝的时代感到痛心和遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 【乙】 楚庄王想要讨伐晋国，派豚尹去察看情况。（豚尹）回来后说：“不能讨伐。晋国的忧患在上面的统治者；他们的欢乐在下面的百姓。而且有贤臣在那里，名叫沈驹。”第二年，（楚庄王）又派豚尹去察看，（豚尹）回来后说：“可以（讨伐）了。当初的贤臣已经死了。在国君身边阿谀奉承的人很多，他们的国君喜欢享乐又没有礼法，他的臣民处境艰难并且怨恨国君，上下离心离德。（此时）出兵讨伐晋国，他们的民众一定会造反（响应大王）。”楚庄王听从了（豚尹的建议），果然像他说的那样。 二、现代文（36分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 花丝织就锦绣  镶嵌内有乾坤 ①花丝镶嵌又称细金工艺，是“花丝”和“镶嵌”两种制作技艺的结合，作为中华民族历史上的千载古艺，其精致、细腻、华丽的特色代表了金银器传统工艺的巅峰。 ②当人们看到一件花丝镶嵌作品时，往往无法用语言来形容它的美。360度全景观看，每个角度都婀娜多姿，精美绝伦，仿佛不是人为，而出自天工。但人们对花丝镶嵌的了解相对匮乏，对它的认知度也并不高。究其原因，一方面是因为其工艺繁复、用料昂贵，古时多为皇家所用，百姓在民间一般很难见到；另一方面是其制作过程漫长而枯燥，需要具有虔诚之心及坚定意志的人来完成，很多人往往沉不住气，半途而废。 ③我国的花丝镶嵌制作工艺早在春秋时就已有雏形，秦汉时期渐趋成熟。魏晋南北朝至唐宋元时期，该制作技艺得到不断发展与完善。唐朝国力强盛，经济繁荣，文化发达，花丝镶嵌制作技艺进入全新的发展阶段。两宋时期，制作风格不再像唐代那样气势恢宏、雍容华贵，而是追求新颖雅致的格调，充满了生活气息，具有典型的时代特色。到了元代，北方游牧民族的花丝镶嵌制作工艺则较为简洁，讲究实用性。 ④明清以至近代，花丝镶嵌工艺分工更细，逐步走向专业化。一件精美的花丝镶嵌工艺品往往是多种工艺的结合，制作工序极为复杂。花丝为骨，镶嵌作饰。花丝选用金、银、铜为原料，采用掐、填、攒、焊、编织、堆垒等传统技法。镶嵌以挫、锼、捶、闷、打、崩、挤、镶等技法，将金属片做成托和瓜子型凹槽，再镶以珍珠、宝石。 ⑤花丝镶嵌工艺产品想要突出市场重围，获得一席之地，就要从思维上创新，从技术上改良。可以尝试从材料的选择以及搭配比例上进行调整。比如“好事成双”柿子捧盒，便融入了将贵金属与其他材质相结合的理念。盒盖部分运用花丝镶嵌工艺，大面积的盒身则选用铜胎景泰蓝工艺。花丝的金与景泰蓝的红相映生辉，端庄大气，同时也节约了材料成本，两全其美。还可以适当地引入计算机辅助手段，改变传统设计制作的流程。比如“有凤来仪·凤冠套装”，运用3D建模技术进行了最初设计效果图的制作，不仅可以快速呈现出产品各角度的效果，还可以及时调整产品结构中不妥当的地方，比手工制作完成之后再调整要节约出大量的时间和精力。在实际制作中，将手工工艺与机制工艺相结合，最终的呈现效果毫不逊色于纯手工制作，不仅节省了大量人工成本，且能够形成量产，便于销售。这些技术变革将大大促进花丝镶嵌工艺美术产品的创新与发展。 ⑥弘扬中华优秀传统文化，传承工艺美术非遗技艺，希望有更多的人能够爱上花丝镶嵌并将其传承下去，让这项巧夺天工的古老技艺继续在人间闪耀着迷人的光彩。 （选自《光明日报》，作者吴燕，有删改） 8. 根据第②—④段的说明内容，完成填空。 （1）花丝镶嵌工艺不为大众熟知的原因。 （2）______________ （3）______________ 9. 下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文首段点明文章说明对象——花丝镶嵌工艺。 B. 文章第②段从两个方面介绍了花丝镶嵌工艺不被人们所了解的原因。 C. 文章③④两段，按照时间顺序介绍了花丝镶嵌工艺的历史发展。 D. 文章第⑤段运用了举例子和打比方的说明方法。 10. 阅读全文，判断下面的句子放在哪一段开头最恰当，并说说你的理由。 传统花丝镶嵌工艺虽然精妙独特，可是，因消耗较多的贵金属材料与人工成本，价格过高，制作周期较长，很难得到市场认可。 【答案】8. ①. 花丝镶嵌工艺的历史发展演变。 ②. 花丝镶嵌工艺的制作工序与技法。 9. D 10. 该句加在第⑤段开头，承接上文传统花丝镶嵌工艺精妙独特，又通过写花丝镶嵌工艺的不足，引出下文传统花丝镶嵌工艺要得到市场认可就要从思维上创新，从技术上改良，所以应放在第⑤段开头。该句是过渡句，起承上启下的作用。 【解析】 【导语】这是一篇介绍非遗花丝镶嵌的科普说明文，脉络清晰，从工艺定义、认知现状、发展沿革到工艺特点、创新路径层层展开，语言平实晓畅，既梳理了千年古艺脉络，也点明传承方向，兼具知识性与文化感染力，唤起大众对非遗的关注。 【8题详解】 第③段：描述了花丝镶嵌工艺的历史发展，从春秋时期已有雏形，到秦汉时期渐趋成熟，再到魏晋南北朝至唐宋元时期的不断发展与完善，最后到明清以至近代的逐步专业化。 第④段：提出了花丝镶嵌工艺的复杂工序和技艺特点。 【9题详解】 D.有误，由第⑤段“不仅可以快速呈现出产品各角度的效果……比手工制作完成之后再调整要节约出大量的时间和精力”可知，该段运用了“作比较”的说明方法，将运用3D建模技术进行了最初设计效果图的制作和手工制作完成之后再调整的效率作比较，突出适当地引入计算机辅助手段的制作效率高；另外从段落的语句中并未发现比喻句，所以并非运用了“打比方”的说明方法；所以选项错误。 【10题详解】 由“传统花丝镶嵌工艺虽然精妙独特，可是，因消耗较多的贵金属材料与人工成本，价格过高，制作周期较长”可知，这是讲述的传统技艺的缺点； 由第⑤段“花丝镶嵌工艺产品想要突出市场重围……从技术上改良”可知，这一段在介绍新型的技术，也就是说把传统的进行创新； 由第④段“明清以至近代，花丝镶嵌工艺分工更细，逐步走向专业化”可知，这是在介绍传统的花丝镶嵌工艺，所以说这一句话正好起到承上启下的作用，作为过渡句，应该放在第⑤段开头。 （二） 阅读下文，完成下面小题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹的声音很大很硬，我的心仿佛瞬间成冰，碎成一地畏惧，我还能读书吗？ ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 （作者郭发仔，文章有删改） 11. 阅读本文，请以“桌”为线索，补全下面的思维导图。 （1）____（2）____ 12. 下列对文本的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第②段描写了我第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰辛，并用板凳引出后文的桌子。 B. 第⑭段提到我听说家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌，主要是为了表明乡亲们的生活富裕了，家乡的经济更好了。 C. 文章以“书桌”为线索，小意象装载了大人生。作者从“小”处发力，从一张桌子说起，道出了“我”和父亲的艰苦多舛的经历。 D. 运用比喻手法，将书桌比作“光”，生动形象地表现了书桌对“我”及家乡人的重大影响，深化文章主题。 13. 自选角度赏析选文第⑤或⑨段画线句子。 14. 文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 【答案】11. ①. “我”在那张缺了腿的书桌学习，但父亲起初不理解读书的意义。 ②. 父亲为“我”打造了一张崭新的小方桌。 12. B 13. （1）示例：心理描写，“冰凉”“碎”生动形象地写出了爹的话对“我”心灵冲击之大，表现了“我”对不能继续读书的担忧、害怕。 （2）示例：倒装句，将“暖暖的”后置，突出了春风的温暖和煦，烘托了我看到新桌子时的喜悦心情。 14. 示例：桌子是我人生的见证，我最终从乡村走进大城市，是读书改变了我的人生；桌子见证了父亲对我读书态度的转变，表现了父亲对我的爱和我对父亲的感激；桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。 【解析】 【导语】这篇文章以小方桌为核心线索，以小见大，牵起“我”的求学成长路与父亲质朴深沉的疼爱，也折射出乡村的时代变迁，清淡笔触藏着温热力量，于平凡日常里铺展真挚动人的生命记忆。 【11题详解】 通读全文可知，“‘我’向父亲要梳妆桌”确定在第③段，“父亲为‘我’擦书桌”确定在第⑬段，“家家都有张书桌”确定在第⑭段。 第一空，结合第⑤段可知，“我”在家里那张缺了腿的书桌，爹开始时不理解“我”读书的意义，经常吼“我”帮忙家里干农活。 第二空，结合第⑨段可知，父亲特意为 “我” 做了一张新书桌，全力支持 “我” 读书。 【12题详解】 B.依据⑭段“后来我听说……家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌”可知，文中提到家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌，说明如今家乡越来越多孩子能读书，书桌承载着乡村孩子改变命运的希望，深化了“书桌改变人生”的主题，并非“主要为了表明乡亲们生活富裕”。 【13题详解】 （1）依据句中的“我的心仿佛瞬间成冰，碎成一地畏惧，我还能读书吗”可知，这是描写“我”听到父亲不理解的责骂时，内心很失落。“我还能读书吗”运用了心理描写，表现父亲的严厉态度对“我”造成的心理冲击，让“我”产生了对不能继续读书的担心的心理。“我的心仿佛瞬间成冰”这句话运用比喻的修辞，将“我”听到父亲话语后的心情比作冻成冰又碎裂的状态，生动形象地写出了“我”误以为父亲不支持自己读书时，内心的恐慌与绝望，表现了“我”对能否继续读书的担忧。 （2）依据句意可知，句中“暖暖的”应放到“春风”的前面。所以，本句属于倒装句。用“暖暖的”修饰“春风”，能突出春风的温暖和煦的特点，依据⑨段“爹裹着一身阳光……‘写字桌，给你做的！’”可知，这为下文父亲送给“我”新书桌的温馨场景做铺垫，烘托出我看到新桌子时的高兴、喜悦的心情。 “春风从远处的山谷里挤过来”运用拟人的修辞，一个“挤”字将春风人格化，生动写出春风漫过山谷而来的情态，同时这句环境描写烘托了温暖柔和的氛围，暗示下文“我”将迎来读书的新转机，为父亲拿出新书桌的惊喜做铺垫。 【14题详解】 依据⑩段“自那以后……写字”，⑭段“就这样，我翻着书……从县城再读到大城市”可知，伴随着初始的半张桌子到新书桌的出现，书桌承载了“我”成长的历程与梦想；每一张书桌都见证了“我”努力学习的过程和取得的小成就，同时也象征了“我”因读书而改变人生轨迹。因此，书桌代表着“我”通过读书而改变的人生道路，是我人生改变的见证。据此，可以概括为：桌子是我人生的见证，我最终从乡村走进大城市，是读书改变了我的人生。 依据⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌……‘柴火没了……日子不是纸上画出来的！’”，⑨段“‘写字桌，给你做的！’”，⑫段“‘你得读书。’爹半晌才说”可知，文章通过对桌子这一小物件的描写，真实反映出父亲从初期的未曾回应到后来的关心支持，这一态度上的转变过程，反映了父亲对教育的逐步重视。因此，桌子在这里不仅是对我学习过程的见证，更无形中传递出父爱与感恩之情。据此，可以概括为：桌子见证了父亲对我读书态度的转变，表现了父亲对我的爱和我对父亲的感激。 依据⑪段“渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风……可桌前写字的孩子却越来越少”，⑭段“我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌”可知，随着“我”和其他人的不断努力，读书逐渐成为村民们认可的改变命运的途径；后来，家乡的孩子们向往读书更多，村民们意识到教育能改变孩子们未来的生活，他们对教育的转变将使孩子们的人生更美好。据此，可以概括为：桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。 三、综合运用（20分） 五四青年节之际，鸿鹄中学开展了“‘青’爱中国·青春中国”综合性学习活动。 15. 【点赞“自找苦吃”】 今年五四前夕，习近平总书记为“自找苦吃”这种精神点赞。“自找苦吃”这四个字代表的是脚踏实地、主动担当。习近平总书记就是这种精神的积极践行者，“自找苦吃，为老百姓做事”是他工作时坚守的信念，无论是在梁家河还是在河北正定等地工作履职，一路走来他都是如此。习近平总书记也一直提倡青年人要“自找苦吃”，新时代中国青年就应该有这股精气神。他曾指出：青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。 （1）请你结合上面文段内容，解释“自找苦吃”的引申义。 自找苦吃 本义 原词为“自讨苦吃”，意思是自己找苦吃，贬义词 引申义 ______ （2）在活动中，班长号召同学们学习习近平总书记点赞的“自找苦吃”精神。下列说法正确的一项是（ ） A．文段中画横线的“主动担当”“坚守的信念”“这股精气神”短语类型各不相同。 B．“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”这句话运用了排比的修辞手法。 C．文段中画波浪线句子是条件复句。 D．文段中“自找苦吃”加引号的作用是反语。 16. 【践行“自找苦吃”】 5月3日，“中国青年五四奖章”获得者名单公布。他们当中有飞行员、教练员，也有技术员、消防员以及科研人员等，他们是各行各业优秀青年的代表。比如来自解放军某部队的马晓云是位“90后”，他曾完成重要型号飞机的高风险飞行任务；再比如教练员切阳什姐，她是2012年伦敦奥运会女子20公里竞走金牌的获得者，能取得这样的成绩源于其日复一日的刻苦训练和长期坚持。可以说，他们也都是“自找苦吃”精神的践行者。 上面的新闻播出后，网友纷纷为“中国青年五四奖章”获得者点赞并发表感想，请你也将你的感想写在下面。 青山绿水：是鲜花就要吐露芬芳，是雄鹰就要展翅翱翔，是猛虎就啸傲山林，是青年就要做八九点钟的太阳，朝气蓬勃、奋发向上。 大鹏展翅：青葱岁月光，年岁亦轻狂；青春我做主，年轻当自强。让我们高歌欢呼，舞出生命的精彩！ 我：________________ 17. 【寻觅“自找苦吃”】 把下列句子排序，最准确的一项是（ ） ①在“中国青年五四奖章”获得者身上，集中反映了当代青年的精神面貌和价值追求，展现了梦想的魅力、奋斗的能量、未来的希望。 ②青春是用来奋斗的，也是用来展现的。 ③正如习近平总书记指出的，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ④诗与远方标注着中国青年的追梦之路，从当年“五四运动”时的“山河破碎风飘絮”，到今日成为世界第二大经济体的“风景这边独好”，历史和现实都在反复证明：青年兴则国家兴，青年强则国家强。 A. ②③④① B. ②④③① C. ①③④② D. ①④②③ 【答案】15. ①. 例：自己选择吃苦，脚踏实地、主动担当作为，褒义词。 ②. C 16. 示例：他们用担当诠释对祖国的爱，他们用刻苦磨炼坚强的意志，他们身上闪耀着青年人最耀眼的光芒！我们为这些青年榜样喝彩！ 17. B 【解析】 【15题详解】 （1）根据材料“今年五四前夕，习近平总书记为‘自找苦吃’这种精神点赞。‘自找苦吃’这四个字代表的是脚踏实地、主动担当。习近平总书记就是这种精神的积极践行者”可知，这里的“自找苦吃”是一个褒义词，引申义是：自己选择吃苦，脚踏实地、主动担当作为。 （2）A.文段中画横线的“主动担当”“坚守的信念”“这股精气神”短语类型相同，都是偏正短语。 B.“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”这句话只有两个分句，没有构成排比。 C.画波浪线句子“无论是……都……”是条件复句中“无条件”类型，表示不管何种情况，结果不变. D.文段中“自找苦吃”加引号的作用是表述特殊含义，表示“主动吃苦、担当奉献、磨砺自我”的意思，并非是反语。 【16题详解】 结合题干可知，补写的句子要围绕“为中国青年五四奖章获得者点赞”的主题，表达自己的赞美和学习之情即可。 示例：唯有为理想不懈奋斗，才对得起自己的青春，自己的人生！ 【17题详解】 ②句是总起句，引出“青春奋斗”的话题；④句紧承其后，联系历史和现实的现象，强调青年对国家的重要性；③句“正如”承接④句的结论，引用习近平总书记的话，进一步印证青年有理想担当对国家民族的重要性。①句将话题引到“中国青年五四奖章”获得者身上，用青年榜样收束全段，体现“青春是用来奋斗的，也是用来展现的”的观点。故排列为②④③①。 18. 艰难困苦，玉汝于成。有多坚定的信仰，就有多高尚的境界；有多强大的信念，就有多勇毅的行动，就能开辟多光明的未来。自古以来，我们就有“自找苦吃”的人。请你从下面名著中任选一部，结合名著人物和故事情节，谈谈对“自找苦吃”的理解。 备选名著：《红岩》《红星照耀中国》《可爱的中国》 【答案】示例一（选择《红岩》）： 我理解的“自找苦吃”，是心怀理想主动选择艰险，为大义甘愿承受磨难。书中江姐本可以过安稳的生活，却毅然投身地下革命事业。她不幸被捕后，面对敌人残酷的酷刑始终坚贞不屈，坚守革命秘密绝不妥协。她主动走上布满危险与苦难的道路，用一身傲骨诠释了革命者为信仰无畏吃苦的精神。 示例二（选择《红星照耀中国》）： “自找苦吃”是放弃安逸生活，为心中信念主动奔赴苦难。书中无数红军战士、红小鬼出身普通，原本能在家乡安稳度日，却自愿加入革命队伍，踏上长征之路。他们翻越雪山、跋涉草地，常年缺衣少食，还要应对敌人的围追堵截。众人主动承受路途的重重磨难，只为实现解放百姓、振兴国家的理想。 示例三（选择《可爱的中国》）： “自找苦吃”是心系家国，主动扛起使命，不惧风雨与磨难。方志敏本可拥有闲适的生活，却全身心投入革命救亡运动。被俘之后，他身陷牢狱、受尽折磨，依旧笔耕不辍，写下文字抒发对祖国的热爱与对未来的期许。他主动选择为国奔走的艰难道路，甘愿承受苦难，尽显赤诚的家国情怀。 【解析】 【详解】本题核心要求结合名著人物与情节，解读“自找苦吃”的内涵。题干引文点明，这里的“自找苦吃”并非无端自寻磨难，而是依托坚定信仰、远大追求，主动舍弃安逸，自愿走向艰苦处境，以吃苦践行理想、成就价值。作答整体要遵循先阐释个人理解，再点明所选人物，结合典型故事情节展开分析，最后落脚到人物精神与信仰的逻辑。 作答《红岩》时，要把握作品的时代背景与人物定位，书中的革命志士身处白色恐怖的环境，开展地下工作本就危机四伏，随时会面临抓捕、酷刑乃至牺牲。江姐、许云峰等人物并非被迫卷入斗争，而是主动放弃普通人的安稳生活，自愿投身革命洪流，这正是“自找苦吃”的核心体现。答题时可结合江姐受刑、狱中坚守信念等经典情节，人物在肉体与精神的双重苦难面前始终不曾动摇，进一步说明这份主动承受的苦难，源于对革命胜利的坚定信仰，苦难磨砺了意志，也升华了精神境界。 作答《红星照耀中国》时，要区分被动受难与主动吃苦的不同。书中记录的红军将士、少年红小鬼，大多来自底层乡村，原本拥有安稳的居家生活。但他们目睹底层民众遭受压迫、生活困顿，便主动选择加入红军，踏上长征这条充满未知与艰险的远征路。爬雪山、过草地、物资匮乏、敌军追击都是长征路上常态化的苦难，所有人并非被逼前行，而是心甘情愿迎难而上。结合这些长征相关情节分析，就能体现出他们为了解放劳苦大众、改变国家命运，主动选择吃苦前行，强大的革命信念支撑着他们直面一切艰难。 作答《可爱的中国》时，要围绕作者方志敏的人生经历展开解读。方志敏具备学识与能力，本可以选择安稳顺遂的人生，可在国家危亡、百姓受难的年代，他主动扛起救亡图存的重任，常年在外奔波开展革命工作，生活颠沛流离。不幸被俘后，他被困在阴冷的牢狱之中，遭受百般刁难，处境十分艰苦，但他没有屈服，反而以笔墨为载体，抒发爱国情怀与革命志向。他一步步主动走向苦难、直面苦难，这份选择根植于对祖国深沉的爱，也让“自找苦吃”的内涵升华为为国为民的责任与担当。 整体答题过程中，要紧扣“主动选择”这一关键词，区分开被动遭遇苦难和主动奔赴苦难，情节选取要贴合原著内容，将人物行为、经历和对“自找苦吃”的理解紧密结合，做到观点清晰、论据充分。 示例一：选择《红岩》。真正的“自找苦吃”，是为了崇高信仰甘愿直面险境。许云峰主动坚守地下革命岗位，被捕后被困狱中，一边忍受恶劣的囚居环境，一边暗中挖掘逃生通道、坚持开展斗争。他主动选择与黑暗势力抗争，在苦难中坚守气节，用行动诠释了信仰的力量。 示例二：选择《红星照耀中国》。“自找苦吃”是为共同理想自愿奔赴艰难征程。苏区的青年们告别家乡亲人，主动跟随队伍参与长征，一路上忍饥挨饿、风餐露宿，历经无数生死考验。他们不因路途艰险而后退，只因心中怀揣着让百姓过上好日子的理想。 示例三：选择《可爱的中国》。心怀家国之人，总会主动为民族前途迎难而上。方志敏奔走各地组织革命活动，常年历经风霜，被俘后身处绝境依旧心系祖国。他主动承受重重苦难，用笔书写理想，把个人命运和国家命运紧紧联结在一起。 五、作文（60分） 19. .阅读下面的文字，按要求作文。 “黎明的那道光，会跃过黑暗，打破一切恐惧，我能找到答案……”试卷上，我们填写答案；生活中，我们也常常在寻找答案。 请以“我的答案”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 我的答案 试卷之上，每一道题目都有固定的标准答案，对错分明，落笔即可知晓。可跳出冰冷的试卷，面对纷繁复杂的生活，成长、挫折、坚持，无数难题摆在眼前，从来没有现成的参考答案。一路走来，我慢慢沉淀，找到了属于自己的专属答案。 曾经的我，面对困难最先想到的便是退缩。遇到难解的数学大题，我不愿静下心推演；长跑训练倍感疲惫时，我总想中途放弃。那时的我固执地认为，逃避是最轻松的选择，不必付出努力，也不必承受失败的失落，这便是我最初面对困境的答案。可一次次半途而废后，我收获的不是轻松，而是无尽的自卑与遗憾。 真正改变我的，是日复一日的练字时光。我自幼字迹潦草，为此屡次被老师提醒。起初我满心烦躁，练了几天毫无进步，便萌生放弃的念头。直到某个傍晚，我看着字帖上工整沉稳的字迹，又望向自己歪歪扭扭的练习纸，心里满是不甘。我反问自己，难道遇到难事就只能退缩吗？ 自此之后，我重新调整心态。每天写完作业，我都会抽出二十分钟静心练字。横平竖直，反复描摹，指尖被笔杆磨出浅浅的印记，枯燥的笔画一遍遍重复。期间我依旧多次想要放弃，但每次都咬牙坚持下来。漫长的坚持过后，我的字迹日渐工整，还在学校书法评比中获得奖项。 那一刻我幡然醒悟，生活从不会一帆风顺，风雨本就是成长的常态。逃避只能暂时规避难题，最终只会让自己原地踏步；唯有直面挫折，脚踏实地坚持下去，才能冲破困境。 如今我终于明白，人生从来不是一场速答题，而是一场漫长的简答题，没有人能直接给出完美答案。面对学习的压力、成长的烦恼、前路的迷茫，懦弱退缩永远是最差的选择。 黎明总能跨越黑暗，勇者终将冲破迷茫。于我而言，人生最好的答案，从来不是一蹴而就的成功，而是直面苦难的勇气，是永不言弃的坚持。往后余生，我会带着这份独属于我的答案，不惧风雨，向阳而行，书写属于自己的青春华章。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以《我的答案》为题写作文，“我的”限定写作视角，必须以第一人称行文，立足于“我”的亲身经历、内心感悟、成长变化。“答案”可以是“试卷上的答案”，这是具象化答案；也可以是“生活中的答案”或者“人生的答案”，这是抽象化答案。写作时不只局限于试卷上的习题答案，更指生活中面对困惑、选择、难题时，我们得出的属于自己的选择、思考与感悟。可叙写自己在面对学习的困境时，自己能迎难而上获得不错的结果，明白努力与坚持就是学习路上的答案；也可叙写自己面对失败时，在迷茫中自我调整，最终懂得接纳自己、永不放弃是成长的答案；可叙写“我”挣脱世俗固有评价，重新定义自我，明白真诚热爱，才是属于自己的人生答案。 第二，构思选材。 本文适合于写成记叙文。本文可写学习成长类的故事，例如，“我”曾深陷内卷焦虑，一味模仿学霸的学习方法，熬夜刷题、照搬笔记，不仅成绩没有提升，还身心疲惫，陷入自我怀疑。后来“我”停下盲目跟风的脚步，剖析自身短板，制定专属学习计划，接受自己的节奏，最终稳步进步；最后懂得成长没有统一模板，适合自己，便是“我”的答案。可叙写兴趣磨砺类的故事，例如，“我”学习古筝许久，瓶颈期内长期没有进步，枯燥的练习让“我”萌生放弃的念头。“我”在想要放弃的瞬间，回忆起最初热爱的初心，摒弃“必须拿到奖项、超越他人”的功利想法，单纯享受热爱本身，最终突破瓶颈，最终懂得“热爱无关成败，坚守本心即是答案”的道理。写作时开头引用材料，点明题目。接着要叙写自己成长的故事，先描写自身的迷茫，铺垫寻找答案的缘由，然后详细叙述事件经过，刻画心理变化，表现自己在寻找答案的过程中自己也收获许多成长的财富，最后结合事件阐述感悟，解释何为“我的答案”。结尾要呼应开头，总结全文，表明自己将坚守这份答案，向阳前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市初中学业水平考试 语文模拟试卷 一、古诗文（34分） （一） 默写与运用（13分） 1. 补写出空缺的部分 （1）________？身上衣裳口中食。（白居易）《卖炭翁》） （2）________，萧萧班马鸣。（李白《送友人》） （3）月有阴晴圆缺，________。（苏轼《水调歌头》） （4）一些诗句跨越时空，激励着我们在人生的道路上不畏艰难，勇往直前。如陆游的《游山西村》中“________，柳暗花明又一村”，表达了他在逆境中对未来的坚定信念。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 楚庄王欲伐晋，使豚尹①观焉。反曰：“不可伐也。其忧在上其乐在下且贤臣在焉曰沈驹。”明年，又使豚尹观，反曰：“可矣。初之贤人死矣。谄谀多在君之庐者，其君好乐而无礼，其下危处以怨上，上下离心。兴师伐之，其民必反。”庄王从之，果如其言矣。 【注】①豚尹：楚国大臣。 2. 【甲】文节选自课文《_________ 》，作者是_________（人名）。 3. 结合文章语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 成语推断：相见恨晚 ____ （2）初之贤人死矣 查阅词典：之 ____（填序号） ①代词，他，他们；②助词，的； ③助词，特殊语法功能，无实义； ④动词，到，往。 4. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 其忧在上其乐/在下/且贤臣在焉/曰沈驹/ B. 其忧在上其乐/在下且贤/臣在焉/曰沈驹/ C. 其忧在上/其乐在下且贤/臣在焉/曰沈驹/ D. 其忧在上/其乐在下/且贤臣在焉/曰沈驹/ 5. 翻译下面句子。 兴师伐之，其民必反。 6. 阅读两个文段，用自己的话填空。 【乙】文中豚尹起初认为楚不可伐晋的原因主要有两个，一是__________，二是__________。 7. 班级将要举办经典文学作品阅读分享会，你会选择将《出师表》与以下哪篇文章组合在一起，推荐给同学？请结合具体内容，阐述理由。 A．《江城子·密州出猎》     B．《过零丁洋》 C．《鱼我所欲也》    D．《孙权劝学》 二、现代文（36分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 花丝织就锦绣  镶嵌内有乾坤 ①花丝镶嵌又称细金工艺，是“花丝”和“镶嵌”两种制作技艺的结合，作为中华民族历史上的千载古艺，其精致、细腻、华丽的特色代表了金银器传统工艺的巅峰。 ②当人们看到一件花丝镶嵌作品时，往往无法用语言来形容它的美。360度全景观看，每个角度都婀娜多姿，精美绝伦，仿佛不是人为，而出自天工。但人们对花丝镶嵌的了解相对匮乏，对它的认知度也并不高。究其原因，一方面是因为其工艺繁复、用料昂贵，古时多为皇家所用，百姓在民间一般很难见到；另一方面是其制作过程漫长而枯燥，需要具有虔诚之心及坚定意志的人来完成，很多人往往沉不住气，半途而废。 ③我国的花丝镶嵌制作工艺早在春秋时就已有雏形，秦汉时期渐趋成熟。魏晋南北朝至唐宋元时期，该制作技艺得到不断发展与完善。唐朝国力强盛，经济繁荣，文化发达，花丝镶嵌制作技艺进入全新的发展阶段。两宋时期，制作风格不再像唐代那样气势恢宏、雍容华贵，而是追求新颖雅致的格调，充满了生活气息，具有典型的时代特色。到了元代，北方游牧民族的花丝镶嵌制作工艺则较为简洁，讲究实用性。 ④明清以至近代，花丝镶嵌工艺分工更细，逐步走向专业化。一件精美的花丝镶嵌工艺品往往是多种工艺的结合，制作工序极为复杂。花丝为骨，镶嵌作饰。花丝选用金、银、铜为原料，采用掐、填、攒、焊、编织、堆垒等传统技法。镶嵌以挫、锼、捶、闷、打、崩、挤、镶等技法，将金属片做成托和瓜子型凹槽，再镶以珍珠、宝石。 ⑤花丝镶嵌工艺产品想要突出市场重围，获得一席之地，就要从思维上创新，从技术上改良。可以尝试从材料的选择以及搭配比例上进行调整。比如“好事成双”柿子捧盒，便融入了将贵金属与其他材质相结合的理念。盒盖部分运用花丝镶嵌工艺，大面积的盒身则选用铜胎景泰蓝工艺。花丝的金与景泰蓝的红相映生辉，端庄大气，同时也节约了材料成本，两全其美。还可以适当地引入计算机辅助手段，改变传统设计制作的流程。比如“有凤来仪·凤冠套装”，运用3D建模技术进行了最初设计效果图的制作，不仅可以快速呈现出产品各角度的效果，还可以及时调整产品结构中不妥当的地方，比手工制作完成之后再调整要节约出大量的时间和精力。在实际制作中，将手工工艺与机制工艺相结合，最终的呈现效果毫不逊色于纯手工制作，不仅节省了大量人工成本，且能够形成量产，便于销售。这些技术变革将大大促进花丝镶嵌工艺美术产品的创新与发展。 ⑥弘扬中华优秀传统文化，传承工艺美术非遗技艺，希望有更多的人能够爱上花丝镶嵌并将其传承下去，让这项巧夺天工的古老技艺继续在人间闪耀着迷人的光彩。 （选自《光明日报》，作者吴燕，有删改） 8. 根据第②—④段的说明内容，完成填空。 （1）花丝镶嵌工艺不为大众熟知的原因。 （2）______________ （3）______________ 9. 下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文首段点明文章说明对象——花丝镶嵌工艺。 B. 文章第②段从两个方面介绍了花丝镶嵌工艺不被人们所了解的原因。 C. 文章③④两段，按照时间顺序介绍了花丝镶嵌工艺的历史发展。 D. 文章第⑤段运用了举例子和打比方的说明方法。 10. 阅读全文，判断下面的句子放在哪一段开头最恰当，并说说你的理由。 传统花丝镶嵌工艺虽然精妙独特，可是，因消耗较多的贵金属材料与人工成本，价格过高，制作周期较长，很难得到市场认可。 （二） 阅读下文，完成下面小题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹的声音很大很硬，我的心仿佛瞬间成冰，碎成一地畏惧，我还能读书吗？ ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 （作者郭发仔，文章有删改） 11. 阅读本文，请以“桌”为线索，补全下面的思维导图。 （1）____（2）____ 12. 下列对文本的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第②段描写了我第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰辛，并用板凳引出后文的桌子。 B. 第⑭段提到我听说家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌，主要是为了表明乡亲们的生活富裕了，家乡的经济更好了。 C. 文章以“书桌”为线索，小意象装载了大人生。作者从“小”处发力，从一张桌子说起，道出了“我”和父亲的艰苦多舛的经历。 D. 运用比喻手法，将书桌比作“光”，生动形象地表现了书桌对“我”及家乡人的重大影响，深化文章主题。 13. 自选角度赏析选文第⑤或⑨段画线句子。 14. 文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 三、综合运用（20分） 五四青年节之际，鸿鹄中学开展了“‘青’爱中国·青春中国”综合性学习活动。 15. 【点赞“自找苦吃”】 今年五四前夕，习近平总书记为“自找苦吃”这种精神点赞。“自找苦吃”这四个字代表的是脚踏实地、主动担当。习近平总书记就是这种精神的积极践行者，“自找苦吃，为老百姓做事”是他工作时坚守的信念，无论是在梁家河还是在河北正定等地工作履职，一路走来他都是如此。习近平总书记也一直提倡青年人要“自找苦吃”，新时代中国青年就应该有这股精气神。他曾指出：青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。 （1）请你结合上面文段内容，解释“自找苦吃”的引申义。 自找苦吃 本义 原词为“自讨苦吃”，意思是自己找苦吃，贬义词 引申义 ______ （2）在活动中，班长号召同学们学习习近平总书记点赞的“自找苦吃”精神。下列说法正确的一项是（ ） A．文段中画横线的“主动担当”“坚守的信念”“这股精气神”短语类型各不相同。 B．“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”这句话运用了排比的修辞手法。 C．文段中画波浪线句子是条件复句。 D．文段中“自找苦吃”加引号的作用是反语。 16. 【践行“自找苦吃”】 5月3日，“中国青年五四奖章”获得者名单公布。他们当中有飞行员、教练员，也有技术员、消防员以及科研人员等，他们是各行各业优秀青年的代表。比如来自解放军某部队的马晓云是位“90后”，他曾完成重要型号飞机的高风险飞行任务；再比如教练员切阳什姐，她是2012年伦敦奥运会女子20公里竞走金牌的获得者，能取得这样的成绩源于其日复一日的刻苦训练和长期坚持。可以说，他们也都是“自找苦吃”精神的践行者。 上面的新闻播出后，网友纷纷为“中国青年五四奖章”获得者点赞并发表感想，请你也将你的感想写在下面。 青山绿水：是鲜花就要吐露芬芳，是雄鹰就要展翅翱翔，是猛虎就啸傲山林，是青年就要做八九点钟的太阳，朝气蓬勃、奋发向上。 大鹏展翅：青葱岁月光，年岁亦轻狂；青春我做主，年轻当自强。让我们高歌欢呼，舞出生命的精彩！ 我：________________ 17. 【寻觅“自找苦吃”】 把下列句子排序，最准确的一项是（ ） ①在“中国青年五四奖章”获得者身上，集中反映了当代青年的精神面貌和价值追求，展现了梦想的魅力、奋斗的能量、未来的希望。 ②青春是用来奋斗的，也是用来展现的。 ③正如习近平总书记指出的，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ④诗与远方标注着中国青年的追梦之路，从当年“五四运动”时的“山河破碎风飘絮”，到今日成为世界第二大经济体的“风景这边独好”，历史和现实都在反复证明：青年兴则国家兴，青年强则国家强。 A. ②③④① B. ②④③① C. ①③④② D. ①④②③ 18. 艰难困苦，玉汝于成。有多坚定的信仰，就有多高尚的境界；有多强大的信念，就有多勇毅的行动，就能开辟多光明的未来。自古以来，我们就有“自找苦吃”的人。请你从下面名著中任选一部，结合名著人物和故事情节，谈谈对“自找苦吃”的理解。 备选名著：《红岩》《红星照耀中国》《可爱的中国》 五、作文（60分） 19. .阅读下面的文字，按要求作文。 “黎明的那道光，会跃过黑暗，打破一切恐惧，我能找到答案……”试卷上，我们填写答案；生活中，我们也常常在寻找答案。 请以“我的答案”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $