江苏南京市宁海中学2025-2026学年高二下学期期末测试历史试题

**基本信息** 高二下历史期末测试卷，以考古发现、社会热点等情境为载体，融合中国史与世界史，通过分层设问考查史料实证、历史解释等核心素养，适配期末综合能力评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|15题/45分|中国古代史（陶寺遗址、秦朝经略百越）、世界史（中世纪西欧音乐、16世纪糖贸易）、近现代史（国民革命、抗日战争）|结合考古材料（尕日塘秦刻石）、图表数据设题，注重时空观念| |解答题|4题/55分|秦刻石史料分析、英美教育比较、人口迁徙论述、文博线路设计|强调史料实证（秦刻石保护措施）与历史解释（人口迁徙对政治经济文化影响），体现家国情怀与唯物史观，契合高考综合性命题趋势|

高二下历史期末测试卷 一、单选题（每小题3分，共45分） 1．在某遗址中，考古学家发现了围墙环绕的宫殿建筑和很有可能是观测天象、确定节气的观象台；城内出土了小件青铜器、彩绘龙纹陶盘、朱书符号陶壶。据此判断，该遗址是（   ） A．姜寨聚落遗址 B．河姆渡遗址 C．良渚遗址 D．陶寺遗址 2．有学者认为春秋战国时期的某一学派“他们都是些注重实践的政治家，而不是哲学家；关心的是改革社会，以加强他们所奉事的诸侯的力量，使诸侯们能进行战争，用武力统一国家。”下列主张能体现该学派思想的是（   ） A．以法为工具控制臣民 B．隆礼重法摒弃天命绝对权威 C．以道德礼义教化民众 D．追求天人合一反对制度束缚 3．景元四年（263年），司马昭在和大臣们讨论时，指出东吴地区“南土下湿，必生疾疫”，战争成本较大，所以应当先灭蜀汉，三年之后，待时机成熟时，再从巴蜀顺流而下，水陆并进，一举灭吴。据此可知（   ） A．西晋即将完成统一 B．北方政权更迭频繁 C．南方经济明显发展 D．疫病影响战略决策 4．战国时期，墨子提出“兼相爱，交相利”，主张无差别地关爱他人；孟子提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，强调以血缘亲情为基础的仁爱；荀子则提出“礼者，养也”，主张通过礼制调和社会矛盾。这可用于佐证当时（   ） A．儒家思想已被广泛接受 B．各派思想相互融合吸收 C．社会秩序重建的迫切性 D．民本思想成为社会共识 5．下表为秦朝经略百越过程中的关键事件，据此可知，秦朝经略百越（   ） 时间 关键事件 对应举措 始皇二十五年（前222年） 远征东越 设会稽郡 始皇二十八年（前219年） 远征百越受阻 开凿灵渠 始皇二十九年（前218年） 夺取闽越 设闽中郡 始皇三十三年（前214年） 征服西瓯、南越 设桂林郡、象郡、南海郡 A．由沿海向内地扩展 B．体现了中央集权的治理方式 C．以交通建设为重点 D．将岭南经济开发置首要地位 6．下图是青海省果洛州玛多县（青藏高原腹地）发现的“尕日塘秦刻石”。全文共12行37字，从右至左、纵行排列，文字风格属于秦篆，保存较为完整的文字信息。其中，皇帝、使、五大夫、臣、方、采药，以及年月日等文字信息清晰可辨。据此可以了解秦朝时期（   ） A．已对该地区进行有效治理 B．篆文利于政府的政令畅通 C．对边远地区有了一定接触 D．神话传说促进文明的发展 7．晚唐陆龟蒙《耒耜经》记载，适宜江南水田耕作的江东犁由11个部件组成，将前代的犁辕改直为曲，减轻犁重，单牛牵引；犁壁翻土，利于深耕；添置犁评，可调节耕作深浅。江东犁对当时影响是（   ） A．提高生产效率促进南方的发展 B．促进了隋唐生产技术革新 C．形成“苏湖熟，天下足”局面 D．长江流域普及稻麦复种制 8．在宋代，淡雅高洁的梅花等成为耳饰、簪钗的常用花卉:官府明令女服“惟务洁净、不可异众、实物从简”；官府的服装“禁胡令”很少有人敢不服从。宋代服饰变化反映了（   ） A．时代变化影响深刻 B．民族政权并立对峙 C．程朱理学渗透教化 D．社会成员趋于平等 9．蒙元一改过去“内诸夏而外夷狄”观念，蒙古灭金后遂提出“能行中国之道，则中国之主”，把“道统(儒家纲常伦理)”置于血统、地域之上。元以“大元”统摄辽宋金，承认多民族同属“中国”。于是，以黄河——长江为中心的“中国”被放大为横跨蒙古、西藏、云贵川的多元共同体。蒙元“中国观”的变化（   ） A．推动民族平等局面的出现 B．利于多民族国家繁荣发展 C．表明中央减少对地方控制 D．导致儒家思想走向思辨化 10．下图为某研究小组搜集的学习资料。由此可见，该小组研究的主题可能是（   ） A．印加文明的形成与衰落 B．美利坚民族的迁徙与演变 C．英国的殖民与美洲开发 D．气候变迁下的古津巴布韦 11．中世纪的西欧音乐多以宗教为主，其内容主要为诵经祈祷和礼拜歌唱。但创作于13世纪的戏剧《罗宾和玛丽昂》则以旋律自然的对话形式，歌颂了民间爱情的忠贞，嘲弄了封建骑士的卑劣。据此可知，该剧的创作（   ） A．摆脱了天主教会的束缚 B．反映了早期资产阶级的价值取向 C．受到了文艺复兴的影响 D．体现了市民阶层的思想文化追求 12．16世纪时，欧洲贵族将糖视为珍稀奢侈品，仅在宴会和药用场合使用。至18世纪中期，糖已进入欧洲普通家庭餐桌，工人阶层甚至将加糖红茶作为日常必需品。这一变化得益于（   ） A．茶叶消费的日益大众化 B．全球贸易网逐步形成 C．商品流动推动文化交流 D．世界体系的最终形成 13．1925年，中国共产党在广州联合工人、学生、市民组织开展纪念“五一”节活动。游行队伍中，学生方队高举“劳动神圣”“打倒帝国主义”的标语，市民队伍高呼“支持工人斗争”“收回租界”等口号，声势之盛，前所未有。这有利于（   ） A．促成国共合作的实现 B．配合南昌起义进程 C．推动第二条  战线形成 D．推进国民革命运动 14．九一八事变后，学校向学生讲述苏武、文天祥等忠勇气节故事，教唱岳飞的《满江红》等歌曲。1935年，《复兴国语课本》用了较大篇幅讲述了苏武出使匈奴、持节不屈的故事，且结尾部分提出问题让学生思考，以加深学生的记忆和理解。这说明（   ） A．时代需要影响学校教学内容 B．爱国主义是学校教育的重心 C．全国人民团结一致进行抗日 D．中日民族矛盾成为主要矛盾 15．1940年，香港《大公报》刊发社论称，“正太路自八月二十日被截断后，迄在游击军控制下，交通未能恢复，自然饶有价值，亦是最足令人兴奋的事态。……日人倘使还想‘征服’中国，推行‘新秩序’，真是做梦了”。这反映出（   ） A．淞沪会战粉碎了日军速亡中国的企图 B．百团大战增强了国人抗战胜利的信心 C．抗日战争的主战场发生了重大的转变 D．正面战场有力遏制了侵华日军的步伐 二、解答题（本部分共4小题，共55分） 16．阅读材料，完成下列要求。 材料一  “尕日塘秦刻石”位于青海省玛多县扎陵湖北岸，海拔4306米，是我国目前已知唯一存于原址且海拔最高的秦代刻石。刻石全文共12行37字，从右至左、纵行排列，文字风格属秦篆，多数清晰可辨，记载的文字信息为“皇帝使五大夫臣□将方□采樂□陯翳以卅七年三月己卯車到此翳□前□可□百五十里”。经考古专家识读、论证，将信息补全句读为“皇帝/使/五大夫臣翳/将方技/采药昆仑/翳以/卅七年三月己卯/车到此/翳/前涉可/二百五十里。“尕日塘秦刻石”内容不见于任何传世文献记载，矗立河源，补史之缺，意义重大。 材料二  目前，“尕日塘秦刻石”已被核定公布为县级文物保护单位，划定了保护范围和建设控制地带，视同全国重点文物保护单位进行保护管理。当地政府协调公安、文旅等部门，克服恶劣自然条件，自2025年6月起实现24小时现场值守，并设置临时性保护设施。这种保护措施体现了不可移动档案的特殊性，即需要原址保护和现场值守，不同于传统档案的库房管理模式。 ——摘编自国家文物局发布的《青海省玛多县尕日塘秦刻石调查研究成果和保护工作情况》 (1)根据材料一，提炼“尕日塘秦刻石”所蕴含的历史信息。 (2)根据材料二，概括当前对“尕日塘秦刻石”的保护措施，并结合所学分析对其保护的意义。 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  在初等教育方面，工业革命使解决普及初等教育的问题更为迫切。1780年，热心于平民教育的传教士、出版商R·雷克斯在英格兰的格洛斯特郡出资创办了星期日学校。这是一种在星期日为在工厂做工的青少年进行识字教育和宗教教育的免费学校。在统治者的支持下，主日学校到处设立。1785年成立主日学校协会。19世纪中期，英国此类学校的学生达250万人。 ——摘编自李维《试论英国工业革命和初等教育普及的关系》 材料二  时至19世纪文法学校、九大公学仍是进入上流社会的阶梯，无论是文法学校、公学还是牛津、剑桥均以培养未来的文官和政治精英为目标，十分重视古典主义教育，和欧美其他资本主义相比，其教育开始出现明显滞后于经济发展的势头，平民子弟所能受的教育十分有限，多数是进入私人捐助或教会主办的主日学校、导生制学校。在这里无非是听一些节俭、虔敬、安贫之类的道德说教，至多不过背诵《圣经》，并被告诫不要参与政治活动，资产阶级中竟有人提出，“一个受过教育的工人阶级就意味着劳动纠纷的增加”。 ——摘编自李冈原《近代英国教育特征初探》 材料三  1825年至1850年间，公立教育在全美确立，各州都建立了无宗教歧视、无经济条件之限制并对所有学童开放的基础教育系统，许多公立大学和学院也相继问世。政府还设计了一套与欧洲迥异的进入上流阶层的评价体系，在这一体系中，人们依据个人为社会所作贡献的大小来评判其个人价值与社会地位。在美国，人们崇尚有良好教育背景的个人努力，而藐视世袭的特权。 ——摘编自陈廖娜《美国教育史概略》 (1)根据材料一，概括英国主日学校兴办的历史背景和条件。 (2)根据材料二、三，指出19世纪英美基础教育发展的差异。 (3)综合上述材料并结合所学知识，说明近代西方教育改革的意义。 18．阅读材料，完成下列要求。 人口迁徙是中国历史发展的重要动力，深刻影响政治格局、经济发展、文化传播与民族融合。 时段 迁徙状况 秦朝 为发展关中及戍边开发，强制迁徙大量人口。如“徙天下豪富于咸阳十二万户”，派军夺取河套后迁徙内地人民戍边。 三国两晋南北朝 北方战乱频仍，少数民族内迁，与汉族杂居。同时，大量北方汉族民众为避战乱南迁，据估算，西晋末年至南朝刘宋时，南迁人口达90万左右。 唐朝 安史之乱爆发，北方陷入战乱，大量人口南迁。诗人李白描述为“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉”。 北宋 北宋末年靖康之乱，再次引发大规模人口南迁。 明朝 明初为恢复黄淮流域经济，组织近700万人垦荒北迁，并设立军籍移民屯边。“江西填湖广”“湖广填四川”等南方地区间平行移民也影响深远。 清朝 清朝末年，“闯关东”“走西口”“下南洋”成为大规模人口迁徙活动。“闯关东”改变东北人口结构，促进东北开发；“走西口”推动内蒙古地区经济文化发展；“下南洋”则使华人在东南亚为当地开发作出贡献。 阅读上述中国历史上人口迁徙的相关材料，结合所学知识，以“人口迁徙与中国历史发展关系”为主题，自拟一个论题并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑严谨） 19．阅读材料，完成下列要求。 材料  2025年11月，“2025羊城文博之夜”活动在广州举行。活动现场发布了十条文博线路，为发展区域文旅提供可落地的操作范本。 十条文博线路 古城文脉之旅 非遗美学之旅 红色印记之旅 小众探秘之旅 活力都市之旅 丝路茶香之旅 自然科学之旅 名人足迹之旅 区域商贸之旅 医学传承之旅 依据这个范本，以上海为例，我们可以设计以下文博线路介绍大纲： 文博线路：近代上海——红色印记之旅 上海作为中国共产党的诞生地，拥有鲜明的红色印记。 中共一大会址：1921年7月，中共一大在上海举行。大会确定了党的名称和奋斗目标，标志着中国共产党的正式诞生，使中国革命的面貌焕然一新。 中共二大会址：1922年7月，中共二大在上海举行，确定了中国共产党的最低纲领和最高纲领，为中国革命指明了方向，奠定了革命的坚实基础。 红色文化蕴含丰富的精神内涵，是推动国家发展和民族进步的强大动力。 根据材料，参照示例并结合世界史知识，任意选取或自行设计一条文博线路并撰写介绍大纲。（要求：明确所选区域和线路，史论结合、逻辑清晰、阐述充分。） 高二下历史期末测试卷 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A D C B C A A B A 题号 11 12 13 14 15 答案 D B D A B 16．(1)信息：①派遣使者“采药昆仑”，体现秦始皇晚年寻仙求药的活动；②刻石位于青海省玛多县扎陵湖北岸，反映了秦朝对西部边疆的地域探索与经略；③文字风格为秦小篆，是秦“推广和统一文字”的实物证据；④刻石内容不见于传世文献，具有“补史之缺”的独特价值，是一手/实物史料。 (2)保护措施：①核定县级文物保护单位；②划定保护范围、建设控制地带；③提升保护标准；④多部门联动值守；⑤设置临时性保护设施；⑥原址保护原则。保护意义：①有利于保护文物安全，维护历史真实性和完整性；②有利于研究秦朝对西部边疆的探索与治理；③有利于文化传承与国家记忆；④为同类不可移动文物的保护提供了有益借鉴。 17．(1)历史背景：工业革命开展，对劳动者文化素质要求提高；大量青少年进入工厂做工，底层民众教育需求上升；传教士与社会热心人士的推动；统治者的支持。 (2)差异：教育对象：英国基础教育面向平民的范围有限，主要提供道德和宗教教化；美国公立教育面向所有学童开放，无宗教和经济条件限制。 教育目标：英国精英教育以培养政治和文官精英为主，平民教育侧重道德规训，限制底层民众政治参与；美国基础教育重视培养对社会有贡献的个体，教育是阶层流动的重要渠道。 教育体系：英国存在明显的精英教育和平民教育二元结构，教育整体落后于经济发展；美国建立了完善的公立基础教育体系，公立高等教育也不断发展。 阶层流动机制：英国教育维护传统社会等级，平民子弟难以通过教育进入上流社会；美国教育体系与个人贡献、努力挂钩，冲击了世袭特权，有助于社会阶层流动。 (3)意义：提高了民众文化素质，适应了工业革命后资本主义经济发展的需要；一定程度上推动了社会公平，缓和了社会矛盾；为近代西方民主政治发展提供了社会基础；推动了文化教育的普及与发展，为后世教育改革提供了借鉴。 18．示例 观点：人口迁徙与中国历史发展存在紧密的互动关系。 论述：从政治层面看，人口迁徙是统治者巩固统治的重要手段。秦统一后，通过强制豪富迁徙，加强了对关中地区的统治，巩固了边疆防线，促进了边疆与内地的政治联系。同时，政治局势的变化也影响着人口迁徙的方向。魏晋南北朝、唐朝安史之乱、北宋靖康之乱等时期的北民南迁，都缘于北方战乱频繁，有的甚至是政权更迭，中原百姓躲避战乱，这体现了政治局势动荡对人口迁徙的驱动作用。从经济层面看，人口迁徙推动了区域经济的发展与经济重心的转移。北民南迁为江南地区带去先进生产技术与大量劳动力，使南方逐渐缩小了与北方的经济差距。明清时期，“江西填湖广”“湖广填四川”等移民活动，促进了人口与土地资源的合理配置，推动了迁入地区的经济开发。反之，经济发展水平的差异也影响人口迁徙，如清朝末年，山东、河北等地百姓因生活困苦“闯关东”，以寻求更好的经济发展机会。从文化层面看，人口迁徙促进了不同地域文化的交流与融合。北方人口南迁将中原地区先进的文化、礼仪制度、学术思想等传播到南方，与南方本土文化相互交融，丰富了中华文化的内涵。例如，魏晋南北朝时期世家大族南迁，推动了南方文化教育事业的发展；“走西口”“下南洋”等人口迁徙活动，促进了不同民族、不同国家之间的文化交流，使中华文化在传播中不断吸收新的元素，实现创新与发展。 综上所述，人口迁徙与中国历史发展相互影响、相互作用。人口迁徙在政治、经济、文化等方面推动了中国历史的进程，而历史发展的趋势又塑造了人口迁徙的特征，二者共同描绘了中国历史发展的独特画卷。 19．文博线路：近代意大利————名人足迹之旅 但丁故居：但丁故居是文艺复兴先驱但丁生活与创作的重要场所。但丁作为《神曲》的作者，其作品以人文主义精神批判教会的封建腐朽、宣扬人性自由，与彼特拉克、薄伽丘共称文艺复兴“文学三杰”。 伽利略故居：伽利略故居是近代实验科学奠基人伽利略的居住地。他通过望远镜观测证实哥白尼的日心说，为近代科学革命奠定基础。 这条文博线路，串联起意大利近代思想跃升的关键节点，展现从神本到人本的思想转型。 其他参考线路： 近代西欧————自然科学之旅哥白尼、伽利略、牛顿 近代西欧————区域商贸之旅佛罗伦萨、阿姆斯特丹、利物浦或伦敦 学科网（北京）股份有限公司 $