制订节水方案（课件）-2026-2027学年北师大六年级数学上册

该小学数学课件围绕“制订节水方案”展开，从“水是生命之源”的现实数据导入，通过调查用水习惯、滴水试验等活动搭建学习支架，引导学生从发现浪费现象到设计具体可操作的家庭或校园节水方案。 其亮点在于以实践探究为主线，融合数学眼光（观察用水现象培养量感）、数学思维（滴水试验中运算与推理）、数学语言（实验记录单与方案表格的数据表达）。如滴水试验通过测量记录数据并推算年滴水量，方案设计用结构化表格明确措施，助力学生发展应用意识与创新意识，教师可依托清晰活动步骤提升教学实效。

综合实践 制订节水方案 制订节水方案 1.能观察并发现家庭、校园里的用水浪费现象，理解节约用水的现实意义。能针对不同用水场景，设计出具体、可操作的家庭或校园节水方案。（重点） 2.能将节水方案从空泛口号转化为可执行、可验证的行动，并能根据实际效果调整优化方案。（难点） 学习目标 探索新知 水是生命之源 古往今来，人类逐水而居，文明伴水而生。水，是我们赖以生存和发展的生命之源。 地球上的总水量达13.86亿立方 千米，但可供人类使用的淡水 量约占总水量的0.003%。 我国是一个严重缺水的国家， 是全球人均水资源贫乏的国 家之一。 探索新知 水是生命之源 根据实验数据推算，如果每人每天洗3次手，每次30秒，用节水方法洗手，3个人一年节约的水可供一个家庭用一个月。 探索新知 活动任务 调查生活中的用水情况，发现、提出、分析和解决问题，为家庭或学校制订节水方案。 小组合作，议一议，什么是节水方案？节水方案中应该包括哪些内容？ 生活中有哪些浪费水的现象？你知道哪些节约用水的方法？ 小组讨论，要制订节水方案，应该如何调查生活中的用水情况呢？ 探索新知 调查用水情况 人们每天都要用水，用水行为和习惯不同，用水量也就不同。 说一说，在你的身边，大家什么时候用水？用水时有什么样的习惯？ 选择一项用水行为，测算按照日常习惯产生的用水量。 如果改变用水习惯，可以节约用水吗？如果把节约的水装在矿泉水瓶里，会有多少呢? 查阅资料，了解生活中更多的用水情况。 探索新知 调查用水情况 用水情况调查 调查对象： 用水行为： 用水习惯及用水量： 可以节约多少水： 探索新知 滴水试验 滴水实验中需要测量哪些实验数据？怎样测量？ 怎样模拟水龙头没拧紧时的滴水情况？ 利用实验数据，借助生活中的物品，描述1分钟滴的水有多少。1小时、1天、1年呢? 探索新知 滴水试验 实验记录单 探索新知 滴水试验 探索新知 制订节水方案 结合调查和研究，尝试为家庭或学校设计节水工具或提出节水措施。 怎样利用节水工具或节水措施节约用水？小组合作制订节水方案。 查询、收集资料，思考还能怎样改进自己的节水方案。 2021年12月9日，水利部等10个部门联合发布《公民节约用水行为规范》，对公民的节水意识、用水行为、节水义务提出了具体的要求。 探索新知 制订节水方案 家庭节水方案 用水人： 刷牙节水： 洗手洗脸节水： ...... 校园节水方案 用水学校： 浇灌节水： 洗手洗脸节水： ...... 探索新知 节水方案分享会 班级展示，分享你的节水方案。 你制订的节水方案合理吗？是否有准确的资料来源和可信的实验数据？ 如何改进你的节水方案使其更符合实际？和同伴交流。 说一说你有哪些收获，还有哪些想研究的问题？ 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 14 节约用水不是口号，而是可以落实在刷牙、洗手、浇花这些小事里的行动，以后要坚持节约用水，也要提醒身边的人一起保护水资源。 完成练习册本课时的习题。 课后作业 $