北京市十一学校2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 以“文化与科技融合”“历史文脉传承”为核心情境，整合基础运用、古诗文阅读、现代文阅读及写作，覆盖语文核心知识，注重文化自信与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础运用|7题/13分|字音字形、标点、词语运用、病句修改、语言表达|创设“文化与科技”探究情境，如AI导览系统、胡同博物馆案例，考查语言运用与文化理解| |古诗文阅读|3题/17分|默写、诗歌对比鉴赏、文言文阅读|结合《酬乐天扬州初逢席上见赠》与艾青《树》对比，《礼记》《诫子书》《送东阳马生序》群文阅读，渗透辩证思维| |现代文阅读|3题/25分|非连文本（具身智能）、散文（怀化地域文化）、议论文（数字技术与文化传承）|选用具身智能产业报告、《被照亮的通道》地域文化散文，考查信息提取与审美创造| |作文|2题/40分|成长叙事（离我最近的人）、细节感悟（灿烂的细节）|贴近学生生活，引导关注情感体验与生活细节，体现思维独创性|

北京市十一学校2026届初三年级6月语文学习诊断 试卷满分：100分 时间：150分钟 命题人：王丽、郭思妍、刘柯含、王玉乔、蔡中秋、袁丽杰、孟灵峰、陈纹珊、吴晖 班级： 任课教师： 姓名： . 一、基础・运用（共13分） 在信息技术飞速发展的今天，文化与科技相生相促。学校组织相关主题的探究活动。你所在小组要编写“文化与科技”探究手册，搜集了相关资料。请你协助整理。 资料一 首都博物馆为配合“中华文明的有力见证【甲】北京通史陈列”活动，上线了AI智能导览系统。观众首次使用这个小程序，尽（jǐn）管有些生疏，但依然开心体验科技与历史的完美交融。观众随时随地使用游首博、观展览、赏藏品、阅图书、约活动等趣味功能，还能体验打卡互动、AR互动、跟随讲解、线路导航等新技术的应用。在这里观展，观众可以循着历史足迹，看北京开辟三千年建城史，演绎七十万年文明华章。从史前文明曙光、燕（yàn）蓟建城，到历朝作为重镇、都城不断发展，再到近代风云激荡【乙】古都迎来新生，展品结合最新考古与研究成果，生动展现北京绵延不绝的城市文脉与时代变迁。科技加持不仅让文物活了起来，也让每一位踏入首都博物馆的观众获得沉浸式的独特体验。 1．你审核资料中标注的字音和加点词语的字形，根据词义判断，下列说法正确的一项是（2分） A．“尽”在这里表示“力求达到最大限度”的意思，应读“jìn”。 B．“燕”在这里指古代燕国，即今天的北京及周边地区，应读“yàn”。 C．因为表达的是“开创”的意思，所以“开辟”中有错别字。 D．因为表达的是“推演、铺陈”的意思，所以“演绎”中有错别字。 2．你在文段中的【甲】【乙】两处分别填入标点符号。下列恰当的一项是（2分） A．【甲】——【乙】， B．【甲】：【乙】、 C．【甲】——【乙】、 D．【甲】：【乙】。 资料二 在北京市东城区史家胡同博物馆展厅里，小女孩踮着脚尖触碰电子屏，一段混合着京剧唱腔和鸽子哨声的音频瞬间流淌而出。她惊喜地睁大了眼睛：“妈妈，这个博物馆会‘说话’！”带着女儿前来打卡的李女士笑道：“以前带孩子逛博物馆总觉得‘脸熟’，现在每座博物馆都在讲述 ① 的故事。”这个藏身于百年四合院的文化空间，正是北京博物馆打造“鲜明特色”的生动写照。以前的展览，大多是相似的展陈方式、雷同的文物说明、整齐划一的参观路线，让观众产生“审美疲劳”。该馆不仅展出相关展品，复原了上世纪的老式院落格局，还特意收录了23位胡同老居民的口述历史，保存鲜活的胡同记忆，让参观者感受到胡同里特有的烟火气。 ② ，史家胡同博物馆的“老北京声活”展做到了。 3．在文段横线处填写内容，恰当的一项是（2分） A．绝无仅有 从“千馆一面”到“一馆一韵” B．独一无二 从“静态陈列”到“沉浸互动” C．独一无二 从“千馆一面”到“一馆一韵” D．绝无仅有 从“静态陈列”到“沉浸互动” 4．有同学想知道为什么用“老北京声活”做展览标题？请你根据文段内容给这位同学简要解说。（2分） 资料三 ①文化与科技从不是彼此独立的赛道，而是交织共鸣的时代引擎。②一座城市的发展，离不开政策的支持，离不开文化的浸润，离不开科技的助力。③北京，具有千年的历史深厚的文化，又集中大量的高科技企业，不就应在文化科技融合方面起到示范作用吗？④通过机制协同、技术赋能、内容创新与伦理治理，北京可以打造一个既有历史厚度又具未来温度的“数字文化之城”。以“文化之光”照亮“科技之路”，以“科技之力”托举“文化之魂”，在科技方面，打造中国样本。 5．文段中标注的①—④句中，从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（2分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 6．文中画线句有两处语病，请你修改。（2 分） 后记 搭载AI智能导览与数智人的首都博物馆，让我们看见科技赋能文物的全新活力；藏于百年院落、留存胡同烟火的史家胡同博物馆，让我们体悟老城文脉传承的温暖底色。北京聚焦社会文化需求，推动文化与科技相生相促，努力建设“国家文化科技融合示范城市”，我们作为参观者，受益无穷。 7．请你根据小组建议，用上“守护”“新生”“油然而生”，写一段参与活动的感受，和班级同学分享。（1分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写（共5分） 8．浩荡离愁白日斜， 。（龚自珍《己亥杂诗》） 9． ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 10．不应有恨， ？（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 11．无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡《陋室铭》） 12．自然界的云或连绵漂浮，或翻滚激荡，其变化莫测的形态经常会触动古代文人墨客的情思。请你写出含有“云”字的一联诗句：“ ， ”。（本试卷中出现的句子除外） （二）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成题目。（共6分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 13．本诗题目用一个“ ① ”字点明写作目的。诗人先叙述身世境遇，接着以用典和意象层层抒发胸中感怀，“今日”二字点明扬州相逢的现场，最后借眼前 ② 的行为吐露心声，寄寓心志。（2分） 14．本诗“病树前头万木春”和艾青的《树》都写到了树木。请结合作品内容，简要说明两首诗分别借树木表达了怎样的思想情感。（4分） 树【注】 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤立地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 【注】《树》写于1940年春天，此时抗日战争正处于艰苦的相持阶段。中华民族在战争中经历了巨大的痛苦，但战争也激发了民族意识的觉醒。 （三）阅读下面选文，完成题目。（6分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰：“教学相长也。”《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【丙】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于 藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾 问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！ （宋濂《送东阳马生序》） 15．下列选项中加点字意思相同的一项是（2分） A．录毕，走送之 无奔走之劳 走马观花 不胫而走 B．将复何及 不敢出一言以复 未复有能与其奇者 日复一日 C．不知其善也 是可谓善学者矣 择其善者而从之 尽善尽美 D．虽有至道 色愈恭，礼愈至 寡助之至 无微不至 16．对“学习”的理解，下列不正确的一项是（1分） A．甲文认为一个人主动向他人请教问题，就已经完成了学习的一半。 B．乙文认为静心立志是学有所成的前提，青少年应该珍惜时光好好学习。 C．丙文认为学习本身是足以使人快乐的，所以不会因为条件艰苦而懈怠。 17．根据以上选文和以下三则材料，在横线上填写恰当的内容。（3分） 材料一：知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语・为政》 材料二：任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每③言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月⑥，暗则缚麻蒿⑦以自照。观书有会意⑧处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑨其勤学，常以净衣易⑩之。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”（选自《拾遗记》） 【注】①任末：人名。②笈（jí）：书箱。③每：常常。④庵：茅草小屋。⑤荆：这里指荆的枝条。⑥映星望月：在星月的辉映下读书。⑦缚麻蒿（hāo）：缚，捆扎。麻蒿，一种植物，点燃后可照明。⑧会意：领悟、了解。⑨悦：从心里佩服。⑩易：交换。⑪诫：告诫。这是他临终时对他弟子说的话。 以上选文和材料都有关“学习”。材料一强调学习要诚实面对自己的无知，甲文也认为“ ① ”，进而才能“自反”。乙文和丙文都主张学习应当宁静专一，诸葛亮告诫儿子“静以修身，俭以养德”，宋濂借诸生因“ ② ”而业不精、德不成的现象警醒马生。材料二中的任末和丙文中的宋濂都在艰苦的环境中坚持学习，勤于动笔：宋濂家贫无书，但借书阅读，“手自笔录，计日以还”；任末缺少纸笔灯，但借星月之光、燃麻蒿照明读书，“ ③ ”。 三、名著阅读（共5分） 18．文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。请从《骆驼祥子》《海底两万里》《水浒传》《儒林外史》中选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到遗憾，又带给你怎样的启发。（100字左右）（5分） 四、现代文阅读（共25分） （一）阅读下面的材料，完成题目。（共7分） 材料一 近年来，我国对具身智能的战略布局持续加码。2024年政府工作报告提出开展“人工智能+”行动；2025年，“具身智能”首次写入政府工作报告，正式上升为国家战略重点。《新一代人工智能发展规划》进一步明确，到2030年将建成覆盖研发、制造、应用的全产业链智能机器人标准体系。 在政策驱动下，我国具身智能产业步入高速发展阶段。截至2025年底，产业市场规模突破120亿元，核心企业超400家，长三角、粤港澳大湾区已形成成熟产业集群。我国智能服务机器人专利授权量连续五年位居全球首位，占全球总量的34%。综合来看，我国已身全球具身智能第一梯队，形成“硬件强、场景广、产业链完整”的独特优势。 材料二 随着技术成熟与成本下降，具身智能正从实验室走向社会各领域、应用场景不断深化，渗透度持续提升。工业领域，新时达智能焊接机器人搭载高精度视觉识别系统，可实时修正焊缝偏差，作业效率提升50%；宇树科技四足机器人凭借动态平衡算法，能在山地、碎石路、陡坡等复杂地形稳定移动，广泛用于电力巡检、矿山勘探等高危场景，有效替代人工完成危险作业。农业领域，智能机器人可实现播种、施肥、采摘等环节的自动化作业，助力设施农业与智慧农场建设，有效提升农业生产效率与精细化水平。医疗健康领域，柏惠维康神经外科手术机器人凭借亚毫米级定位精度，已完成超万例临床手术，操作误差小于0.3毫米；外骨骼机器人可辅助肢体障碍患者行走、康复训练，显著提升生活自理能力。教育领域，北京海淀区率先探索具身智能教育应用，举办中学生机器人足球赛，人大附中、北京四中开设机器人编程课程，激发学生的学习兴趣；北京亦庄校企共建具身智能定向班，将人形机器人引入课堂，培养学生跨学科实践能力。这些实践表明 。 表1 具身智能应用场景渗透率 应用领域 2023年渗透率 2025年渗透率 年均增速 工业制造 18% 32% 33.3% 农业生产 7% 20% 69.0% 医疗健康 12% 25% 44.3% 教育服务 8% 15% 36.9 材料三 技术和产业难题一直是我国具身智能发展面临的重大挑战。技术方面，高端传感器、AI芯片及核心算法仍依赖进口，运动控制、自主决策能力存在短板，高精度操作技术尚有空白；产业层面，产业链协同不足，部分地区存在低水平重复建设问题，高成本制约着产业的规模化落地。 安全伦理问题也令人充满担忧。数据隐私泄露、算法偏见、责任界定模糊等风险日益凸显，不仅威胁个人信息安全与权益，也对社会治理提出新挑战。此外，高端人才缺口较大、行业标准体系不完善等问题，也需要政策引导与技术攻关协同破解。 当前我国具身智能产业发展态势良好，但要实现从”规模领先”到”质量领先”的跨越，依旧任重道远。前路虽有挑战，但只要稳步探索、持续深耕，行业发展必将拥有广阔前景。 19．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（2分） A．2025年“具身智能”上升为国家战略重点，这助推了具身智能产业的快速发展。 B．柏惠维康手术机器人的视觉识别系统精度很高，凭此做手术，操作误差小于0.3毫米。 C．北京市通过设置课程、校企合作等方式，积极探索具身智能在教育领域的落地与应用。 D．我国具身智能已身全球第一梯队，但要实现“规模领先”到“质量领先”的转变，还有很长的路要走。 20．根据材料二的文字内容和表1的信息，在文中横线处补写一句话。下列选项不当的一项是（2分） A．具身智能已在工业、农业、医疗等领域实现落地，经济和社会价值不断凸显。 B．具身智能的落地方向已从工业、农业等生产领域转向了医疗、教育等民生领域。 C．具身智能在发展过程中不断拓展应用边界，对接社会需求，赋能社会多元发展。 21．结合三则材料，了解我国的“具身智能”可从战略布局、 ① 、 ② 、 ③ 等多个方面展开。（每空限8个字以内）（3分） （二）阅读《被照亮的通道》，完成题目。（共11分） 被照亮的通道 ①我们来到了溆浦。此地，是促成我远行怀化的重要缘由。这个看似偏僻的地名，早在三十多年前，我在闽西大山深处读中学时便已知悉。那时，它作为屈原的“流放地”走入我的诗句。今日，终得晤面。 ②溆浦的山，屏列于溆、沅两岸，宛如嵌入白云深处的褶皱。屈原行吟至此，其沉痛低回之声，将此地的荒僻刻入历史。他在这里留下足迹和文墨、孤愤与吟咏，它们浸润了山河骨，化作千秋溯寻的文脉川流。溆水之滨，屈原祠肃穆而立，那尊饱经风霜、眼神依旧澄澈的青铜塑像，恰似一束不灭的精神之光，穿透千年瘴雾，照亮千峰万壑。昔日的政治囚笼，因这一缕放逐的灵魂，竟意外熔铸成文化圣火，令后世心驰神往。溆浦，便在历史的夹缝中幽然衔入烟霞里，涅槃重生。 ③遥想中学时代，透过屈原的诗章，我曾追怀两千年前那个放逐溆水、沉入汨罗的孤高灵魂，并以此自勉，写下了这样的诗行：“屈原已殁二千年，却复活于我的梦乡……我的肩上应担当一种精神。”抚今追昔，彼时的宣言仍令我欣慰。如今当我真正踏入溆浦，仿佛触摸到了那个孤影。 ④踏入溆浦县城的刹那，便感觉到风里浸着革命年代的余温，那气息从向警予故居蒸腾而来。青砖黛瓦的四合院静立如诗，默默承载着中国共产党“第一个女中央委员”的往事。推开那扇爬满沧桑的木门，陈列柜里，泛黄老书的阅读痕迹里藏着她少年的锋芒，手稿的墨迹似仍在宣纸上燃烧。 ⑤故居侧畔，她创办的溆浦女校仿佛仍在诉说当年的呐喊。出身富商之家的她，怀揣救国宏愿，在此凿开封建冰层；她将女红换成书本，让闺阁照入觉醒之光，在课堂上播撒男女平等的火种，鼓励女子砸碎“三从四德”的枷锁，去追自由，求真理，争人格。百年后的今天，抚摸教室窗台的裂痕，我似乎看见了她当年挥臂授课的剪影，她用三十三年的生命，为黑暗的中华大地点燃熊熊火炬，让后来者循着光的轨迹，看见女性力量如何熔铸成革命的钢骨。 ⑥离开溆浦前往通道县时，阳光正奋力穿透云层，给眼前的故居披上一层金辉。 ⑦1934年12月，中央红军沿着湘江西岸的越城岭、老山界，踏进了通道这座湘桂黔交界的小城。红军转战至此，蒋介石已在通往湘西的道路上布下重兵。通道会议上，毛泽东主张放弃北上的原定方针，转兵向西，去敌人力量薄弱的贵州。历史在此屏息，那不是一次意气之争，而是为红军保存血脉的正确抉择。正是向警予、毛泽东，以及万千如他们般的先驱，在黑夜追寻微茫星光，才为后人踏出了一条不再昏暗、不再黑暗的大道。先驱以命换路，后人踏路而行——我们沿着他们开辟的道路，走到了今天。 ⑧到怀化，一定还要去看看安江农校，那是袁隆平工作了三十七年的地方。一片静谧的稻田旁，巨大的红色校训碑上，“愿天下人都有饱饭吃”九个字在阳光下熠熠生辉。稻田中，稻叶在微风中轻盈摇曳，泛起层层碧浪，这里正是袁隆平日夜坚守、潜心科研的大片试验田。他就是从这里起步，把一生种在了祖国的稻田里。1961年7月的一个清晨，他弯腰在试验田里发现了那株鹤立鸡群的天然杂交稻。一株野稻的垂首，换来的是亿万人的温饱。 ⑨“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索中，怀化从未止步。今日之怀化，群山叠翠，江河奔流，更有南来北往的班列穿梭于昔日的险隘，将时代的活力注入这古老的土地。你看那国际陆港挟风雷之势犁开湘西门户，向北通过中欧班列连接丝绸之路经济带，向南通过铁海联运直达北部湾，融入海上丝绸之路。当雪峰山的云霭掠过陆港的龙门吊，集装箱在晨曦中堆成钢铁森林，汽笛扯碎薄雾，让湘西边陲的茶香、侗锦的经纬，顺着钢轨，风风火火织进世界的版图。你会看见星芒落处的通途：过去与当下正以铁轨为针线，将安稳的古城肌理与飞驰的时代速度，汇入浩浩荡荡、绵亘千秋的一脉时光长河，缝出一卷流动的画轴。 ⑩中学时代写过的诗行，已被我隆重夹进往后余生的行囊，叫我心中豁然开朗，一个人、一方地域真正的生命，从不在泛黄的史志里沉睡，必然载有气脉贯通古今的韧性，以不卑不亢的姿态挺立于时代潮头，将古往今来熔铸成自己不屈的魂魄。是的，朋友，我可以放声告诉你：“我的肩上应担当一种精神。”——不，这种精神应该在每个“我们”的肩头上扛着，在心里头奔涌。 （取材于钟兆云的同名文章） 【注】怀化市位于湖南省西南部，地处武陵山脉与雪峰山脉之间。怀化市为地级市，下辖多个县市区，其中包括溆浦县和通道侗族自治县。 22．文章叙写了作者怀化之行的经历：先到溆浦，凭吊屈原， ① ；再写到通道县，追忆通道会议红军转兵的历史抉择；又写 ② ；最后描绘如今怀化依托陆港班列联通世界的新貌。（2分） 23．赏析文章第⑨段的画线句。（3分） 24．文章结尾部分巧用第二人称“你”，对其表达效果的分析不恰当的一项是（2分） A．采用面对面倾诉的口吻，打破读者与文本的隔阂，亲切自然，极具代入感。 B．便于直接抒发情感，赞美怀化贯通古今、对外开放、蓬勃发展的时代风貌。 C．以旁观者客观视角叙事，冷静、中立地记录地域变迁，引发读者深入思考。 D．引导读者沉浸式体悟文脉力量与时代使命，激发强烈的责任感，深化主旨。 25．结合全文，简要分析标题“被照亮的通道”有哪些含义。（4分） （三）阅读下面的文章，完成题目。（共7分） ①当人工智能开始为文物“看病”，当虚拟现实让古画中的人物走出画卷，我们不禁要问：数字技术究竟为文化传承带来了什么？是让传统文化重获新生，还是在悄然消解其本真性？【甲】 ②不可否认，数字技术为文化传播打开了新的大门。湖北省博物馆的数字展览，让曾侯乙编钟的乐声穿越千年，让越王勾践剑的锋芒触手可及。那些因距离遥远而无缘得见的珍贵文物，因保护需要而深藏库房的文化瑰宝，通过数字技术走进了寻常百姓的视野。正如一位博物馆工作者所言：“技术不是替代文化，而是让文化被更多人看见。” ③然而，技术的介入也带来了新的思考。当观众习惯于通过屏幕“触摸”文物，通过VR“体验”历史，那种面对真迹时的屏息凝神、在文物前驻足沉思的体验，是否会被消解？有学者忧心忡忡地指出，虚拟体验可能让人们对文化的理解停留在表层，失去与历史深度对话的可能。 ④【乙】“守正”，是守住文化的内核与本真。编钟之所以为编钟，不仅因其能发声，更因其承载的礼乐文明；竹简之所以为竹简，不仅因其有文字，更因其记录的思想智慧。技术可以重现其形，却难以完全传递其神。“创新”，是以新的方式激活传统。AI辅助修复让残损的竹简得以复原，AR技术让静态的文物变得可触可感。这种创新，让文化以更亲和的方式走进当代人的心灵。 ⑤那么，如何在数字时代实现守正与创新的统一？首先，要确立“技术为文化服务”的理念。技术是手段，不是目的；是工具，不是主宰。无论技术如何发展，文化传承的终极目标始终是“人”的成长与精神的延续。其次，要培养“有温度的传承者”。他们既懂技术，更懂文化；既能创新，更能坚守。唯有如此，才能让技术真正成为激活传统的密钥，而非消解深度的推手。 ⑥《周易》有言：“观乎人文，以化成天下。”文化的生命力在于传承，而传承的要义在于 。在数字浪潮奔涌而来的今天，我们既要以开放的姿态拥抱变革，也要以审慎的态度守护本真。让技术为文化插上翅膀，而非成为替代文化的躯壳——这，或许正是我们这个时代文化传承的应有之义。 26．根据全文，在第⑥段横线处填写恰当的内容。（2分） 27．下列对文章内容的理解和分析正确的一项是（2分） A．第②段用数字技术展示曾侯乙编钟、越王勾践剑的事例，可以证明数字技术在文化传播中的积极作用。 B．第③段引学者的观点，意在表明虚拟体验会使人们对文化的理解停留在表层，这是技术发展难以避免的问题。 C．第⑤段确立“技术为文化服务”的理念和培养“有温度的传承者”这两种做法可以调换位置。 D．第⑥段中的“或许”一词表示肯定的语气，能够体现议论文语言的严谨性。 28．“面对这一困境，我们需要厘清‘守正’与‘创新’的辩证关系。”这句话放在【甲】【乙】哪一处更合适？请简要说明理由。（3分） 五、作文（40分） 29．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 （1）初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 （2）生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来……请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 学科网（北京）股份有限公司 $