精品解析：新疆2025-2026学年九年级下学期语文中考冲刺卷

2026年新疆中考冲刺卷 语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分为150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 学校初三年级策划“文化与人生”主题系列活动。请你参与。 【活动一】湛莫文心·夯实语湛 下面是本次活动开幕演讲词中的部分内容，请解决下列问题。 “文化润心，滋养人生。”我校“文化与人生”系列活动正式启幕！愿我们以炽热的初心拥抱文化，以（ ）的态度追寻真缔。师长的教悔如春风化雨，先辈的箴言被我们镌刻心间，①指引我们“学向勤中得，思从悟中来。” 追朔文明根源，汲取精神力量。不必畏惧前路迷茫，不必轻视每一份点滴积累，②唯有以文化为灯、以坚持为翼，就能让青春在文化滋养中蓬勃生长。 让我们在传承中涵养品格，不负韶华、不负热爱。③愿每一位同学都能在文化熏陶中提高成长为更好的自己！ 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 给下列加点字注音。 炽（ ）热 箴（ ）言 汲（ ）取 3. 修改演讲词中的错别字。 真缔（ ） 教悔（ ） 追朔（ ） 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 刨根问底 B. 孜孜不倦 C. 精益求精 D. 任劳任怨 5. 按照要求修改文中标序号的三个句子中的错误。 （1）第①句修改错误标点：________ （2）第②句修改病句：____________ （3）第③句修改病句：________ 【答案】1. 在传承中涵养品格 2. ①. chì ②. zhēn ③. jí 3. ①. 谛 ②. 诲 ③. 溯 4. C 5. ①. 将句号移至后引号外：指引我们“学向勤中得，思从悟中来”。 ②. 关联词搭配不当，把“就”改为“才”。 ③. 删去“提高”，改为：愿每一位同学都能在文化熏陶中成长为更好的自己。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 注意“炽”的读音。 【3题详解】 略 【4题详解】 C．刨根问底：比喻追究事情的根底，形容深入探究细节。 孜孜不倦：指勤奋努力，不知疲倦，形容学习或工作态度勤恳。 精益求精：指（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好，追求更高标准。 任劳任怨：指做事不辞劳苦，也不怕别人埋怨，形容工作态度踏实。 联系原文“愿我们以炽热的初心拥抱文化，以（ ）的态度追寻真缔”，语境强调对待文化真理的严谨、不满足的态度。“刨根问底”侧重探究细节，与“追寻真理”的语境不匹配；“孜孜不倦”侧重勤奋不知疲倦，更适合描述持续学习的状态；“精益求精”指好了还求更好，契合“追寻真理”时不断追求更高标准的态度；“任劳任怨”侧重不怕辛苦与埋怨，与语境无关。 【5题详解】 第①句：原句末尾的句号放在了引号内，而“学向勤中得，思从悟中来”是句子的宾语部分，属于间接引用，句号应放在引号外。 第②句：“唯有”通常与“才”搭配，表示条件关系，“就”一般和“只要”搭配，此处关联词使用不当。 第③句：“提高”与“成长”语义重复，搭配不当，删去“提高”句子更通顺。 【活动二】文韵校园·实践探究 6. 下图是“文化与人生”主题系列活动的数标，请你介绍图标内容并阐释含义。要求；内容介绍完整有条理，含义阐释简洁明了，不超过60字。 【答案】图标由汉字“文”变形构成，线条灵动。寓意品读文化韵味，感悟人生真谛。 【解析】 【详解】先整体辨识图标轮廓是变形的“文”字，再拆分局部元素：底部翻开的书本、旁侧梅枝、左侧竖条题字，介绍完构成后，书本对应品读文化，梅象征人生风骨，整体扣“文化与人生”点出悟真谛的寓意，精简语句至60字内完成作答。 示例：图标由汉字“文”变形构成，内含开卷、寒梅、题字，线条灵动。寓意开卷品文化韵味，寒梅喻人生风骨，感悟真谛。 7. 学校初三年级策划“文化与人生”主题系列活动。学校计划开展下列文化活动，请参考示例，补全活动名称。 （1）_________________（诵读类） （2）_________________（品鉴类） （3）示例：演文韵，观人生（演出类） 【答案】 ①. 诵经典，品书香 ②. 赏美文，悟情思 【解析】 【详解】示例“演文韵，观人生”采用了“动宾短语+动宾短语”的对称结构，前半部分点明活动形式（演）与文化主题（文韵），后半部分关联活动内涵与人生感悟（观人生）。因此，活动名称需遵循这一格式，同时体现对应活动类型的特点。 示例：（1）诵经典，悟人生（诵读类）。（2）品文心，启心智（品鉴类）。 8. 学校宣传组采访本次“文化与人生”活动负责人，请你根据采访内容，补全对话。 采访者：您好！（1）_______？ 负责人：我们希望初三同学在活动中夯实语文基础、感受学习乐趣，为紧张的备考加油蓄力、增强中考信心。我们将推出品读诗文、戏剧展演等活动，让文化实践更贴近学生，让语文基础积累更有趣味。 采访者：活动开展以来，同学们的参与热情怎么样？活动效果如何？ 负责人：同学们参与度很高，诵读、品鉴等活动大家都踊跃报名、认真投入。不少同学课后主动分享诗文、交流感悟，这样（2）_______，这也是本次活动最令人欣慰的成果。也希望同学们带着这份热情，稳步冲刺、不负时光！ 【答案】 ①. 举办本次系列活动的初衷和活动内容是什么 ②. 增进了同学情谊，提升了文学素养，营造了良好的文化氛围 【解析】 【详解】（1）负责人的回答围绕活动目的和形式展开，提到“夯实语文基础、感受学习乐趣”“推出品读诗文、戏剧展演等活动”，因此采访者的问题需要引出活动初衷、目的或内容设计，需礼貌、有针对性，符合校园采访的语境。 示例：请问本次“文化与人生”系列活动的举办初衷是什么？主要设置了哪些活动形式呢？ （2）负责人的话提到“同学们参与度很高”“课后主动分享诗文、交流感悟”，且这是“最令人欣慰的成果”，因此此处需填写这种现象带来的积极影响，呼应活动“夯实基础、激发兴趣”的目的，体现学生的成长与收获。 示例：不仅能加深大家对文化知识的理解，更能在交流中碰撞思维、传递热爱，让文化学习真正融入日常。 9. “演文韵，观人生”经典名著戏剧展演活动要开始了，剧本筹备组梳理以下名著中的主人公事迹。请你填写空白，为理清剧本思路做准备。 作品 人物 人物故事 人物形象 《儒林外史》 范进 ①____ 穷困潦倒，逆来顺受，但热衷功名，追求利禄，圆滑世故。 《朝花夕拾》 范爱农 与作者在日本留学时认识。为国家的变化而欣喜，也为革命换汤不换药而失望迷惘，最终溺水而亡。 ②______ 《钢铁是怎样炼成的》 ③__ 给保尔传递革命思想和知识，引导他走上革命道路 有出色的领导才能和组织能力，关心他人。 【答案】 ①. 屡试不第，中举后喜极而疯 ②. 正直倔强、愤世嫉俗、性格孤傲 ③. 朱赫来 【解析】 【详解】①联系《儒林外史》原文可知，范进一生痴迷科举，从青年考到暮年，历经数十次落榜仍不肯放弃，受尽乡邻、岳父的白眼与羞辱，依然执着于功名；直至五十余岁终于中举，巨大的狂喜让他精神失常，当众喜极而疯。这一情节深刻体现了他对功名利禄的极致追求，也印证了人物形象中“热衷功名、逆来顺受”的特点。故可填：屡试不第，中举后喜极而疯。 ②联系《朝花夕拾》原文可知，范爱农在日本留学时便因不满同乡的虚伪而针锋相对，回国后面对辛亥革命的不彻底与社会黑暗，他内心痛苦迷茫，却始终不愿同流合污，既对国家前途满怀热忱，又因现实的残酷而愤懑不平，性格正直倔强、孤傲耿直，始终坚守内心的是非准则。故可填：正直倔强、愤世嫉俗、孤傲耿直，心怀热忱却又失望迷茫。 ③联系《钢铁是怎样炼成的》原文可知，朱赫来是保尔的革命启蒙者，他不仅教保尔拳击、讲述革命道理，更在关键时刻保护保尔，引导他走上正确的革命道路；他具备出色的领导才能与组织能力，关心战友、坚定勇敢，是保尔成长路上的重要引路人。故可填：朱赫来。 10. 《水浒传》剧目组要选拔演员，导演组要考查演员对角色的认识。你是参选演员，请在以下三个人物中选择两个人物，结合他们的人生经历比较他们性格上的异同。 A.行者武松 B.黑旋风李逵 C.花和尚鲁智深 我选择___和___，____ 【答案】 ①. 示例一：武松 ②. 鲁智深 ③. 相同点：二人都嫉恶如仇、武艺高强、重情重义。 不同点：武松行事谨慎，有勇有谋；鲁智深性情豪爽直率，做事随性，见义勇为不计得失。示例二：我选择李逵和鲁智深。相同点：性格直率、嫉恶如仇、力气过人。不同点：李逵鲁莽暴躁，行事冲动；鲁智深粗中有细，心怀慈悲。 【解析】 【详解】这道题要求从武松、李逵、鲁智深三位人物中选择两位，结合他们的人生经历对比性格异同。作答时，首先要明确人物的核心事迹，比如武松打虎、杀嫂、血溅鸳鸯楼，李逵江州劫法场、沂岭杀四虎，鲁智深拳打镇关西、大闹野猪林等，再从这些事迹中提炼性格的共性与差异。共性通常体现在嫉恶如仇、重情重义、有反抗精神上，而差异则体现在行事风格上，武松偏谨慎隐忍，李逵偏鲁莽率直，鲁智深则是粗中有细、豁达通透，对比时要将这些特点与具体情节结合，体现对角色的理解深度。 示例一：我选择行者武松和花和尚鲁智深，两人的性格底色都带着江湖好汉的侠肝义胆，却在行事风格上有着鲜明的不同。他们都嫉恶如仇，面对不公从不退缩，武松为兄长报仇，一步步取证后再惩治恶人，鲁智深为救金氏父女，三拳打死镇关西，都展现了对弱者的同情与对恶势力的反抗。但武松的行事带着几分隐忍与周全，遇事会先观察、做打算，从景阳冈打虎时先看榜文、确认危险再前行，到血溅鸳鸯楼时留下姓名，都能看出他的谨慎；而鲁智深则更显豪放洒脱，虽看似粗犷，却也有细腻之处，拳打镇关西时故意挑事，失手后谎称对方诈死脱身，大闹野猪林时一路暗中护送林冲，既讲义气又懂得保全自身，与武松的隐忍克制形成了鲜明对比。 示例二：我选择行者武松和黑旋风李逵，两人都有极强的反抗精神，对兄弟也极为看重，却在行事方式上截然不同。他们都痛恨欺压百姓的恶势力，武松醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼，李逵江州劫法场、怒杀四虎，都带着一股天不怕地不怕的狠劲。但武松的狠是带着理智的，他遇事会权衡利弊，为兄报仇时先报官，走投无路才动手，发配途中也始终保持清醒，步步为营；而李逵的狠则带着几分莽撞，他行事全凭一时意气，江州劫法场时不分官兵百姓乱砍一气，为母报仇时也不顾后果，行事不计得失，更显率真野性，却也因此常惹出祸端，与武松的理性克制形成了鲜明反差。 11. 本次“演文韵，观人生”经典名著戏剧展演圆满落幕。学校在展演现场设置观众留言册，邀请同学们写下观演感悟。请你结合展演中的名著人物特点与自身的阅读体会，写几句简短且有意义的留言。 【答案】示例：品读经典人物，体悟百态人生。名著里的精神力量，将一直陪伴我们成长，激励我们奋勇向前。 【解析】 【详解】留言需紧扣“名著人物+阅读体会+观演感受”，语言简短凝练，兼具感悟与思考，贴合戏剧展演的场景，情感积极，能体现从名著人物身上汲取精神力量。 示例：目睹舞台上的人物百态，读懂名著里的百味人生，经典永远带给我们前行的力量。 【活动三】古韵号陈·文以立身 我们在“文化与人生”系列活动中诵经典，品智慧，情真谛。让我们一同走进古代诗文的世界，传承文化文脉，汲取成长力量。 12. 根据提示，在横线处填写相应的古诗文名句。 主题 诗句 出处 积极进取 （1）会当凌绝顶，________。 杜甫《望岳》 乐观豁达 （2）人有悲欢离合，________。 苏轼《水调歌头·明月几时有》 志存高远 （3）________，非宁静无以致远。 诸葛亮《诫子书》 无私奉献 （4）________，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 高洁操守 （5）________，________。 周敦颐《爱莲说》 家国情怀 （6）________，________。 任选古诗文名句 【答案】 ①. 一览众山小 ②. 月有阴晴圆缺 ③. 非淡泊无以明志 ④. 落红不是无情物 ⑤. 出淤泥而不染 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 示例：人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意“览”“缺”“淡泊”“淤”“濯”“清涟”“汗青”等字词容易写错。 （6）爱国诗歌如：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台/落红不是无情物，化作春泥更护花/报君黄金台上意，提携玉龙为君死等。 古代诗歌阅读（3分） 13. 对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ） 行路难·其一 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A. 诗歌开头两句，用夸张手法极写宴饮的奢华丰盛，与三、四句形成强烈的反差，衬托出诗人内心的失意和茫然。 B. 诗歌中间四句，先以形象化的语言写出了仕途艰难的悲愤，后借用典故，暗合诗人渴望被重用、实现抱负的心愿。 C. 诗歌最后几句，诗人看到理想与现实的差距，发出疑问，但也在沉郁中奋起，抒发了“长风破浪”的坚定信念。 D. 全诗从叙事过渡到直抒胸臆，抒发了诗人怀才不遇的情怀，于豪迈气概中渗透悲愤，但在失意中仍怀有希望。 【答案】B 【解析】 【导语】这首《行路难·其一》以金樽美酒开篇，却藏着停杯投箸的茫然。冰塞黄河、雪满太行的意象，道尽仕途困厄，而垂钓碧溪、乘舟梦日的典故，又暗寄不甘沉沦的热望。末句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，于沉郁中迸出豪光，是李白失意时仍不肯折腰的呐喊。 【详解】B.诗歌中间四句中，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以形象化的语言写出了仕途艰难的困境，并非“悲愤”；“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用姜尚、伊尹的典故，表达了诗人渴望被重用、实现抱负的心愿。 文言文阅读（16分） 阅读[甲][乙]两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （选自《孟子·滕文公下》） 【乙】 王子垫问曰：“士何事？”孟子曰：“尚①志。”曰：“何谓尚志？”曰：“仁义而已矣。杀一无罪非仁也非其有而取之非义也。居恶②在？仁是也；路恶在？义是也。居仁由义，大人③之事备矣。” （选自《孟子·尽心章句上》） 【注释】①尚：使自己……高尚。②恶（wù）：相当于“有”，哪里。③大人：德行高尚，志趣高远的人。 14. 根据表格提示，解释加点的词语。 文言词语 推断方法 释义 往之女家 通假推理：“女”同“汝”。 （1）___ 以顺为正 查阅典籍：《说文解字注》中解释，正，纠正，使恰当。字形采用“止”作字根，指事符号“一”表示阻止错误。 （2）___ 与民由之 查字典法：①原因；②自，从；③遵循，遵从；④经过，经历；⑤凭借。 （3）____ （只写序号） 何谓尚志 课内迁移：与《论语》中“匹夫不可夺志也”的“志”的意思一致。 （4）___ 15. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。 杀一无罪A非仁也B非其C有D而取之E非义也 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （2）居仁由义，大人之事备矣。 17. 下列对文章相关文学常识及内容分析理解，不正确的一项是（ ） A. 两篇文章都选自《孟子》。这是战国时期孟子及其弟子的散文集，是儒家经典，与《论语》《大学》《中庸》并称“四书”。 B. 【甲】文中的“丈夫之冠”指古时男子二十岁行冠礼，表示成年。“子未学礼乎”的“子”是古代对他人的尊称，相当于“你”。 C. 【甲】文孟子批判景春对“大丈夫”的片面理解，指出“大丈夫”需居广居，立正位，行大道，体现了孟子“轻义重利”思想。 D. 【乙】文运用举例论证，通俗易懂地阐释仁义内涵，强调士人应将仁义作为志向的核心，明确“居仁由义”是士人立身之本。 18. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈“居仁由义”与“大丈夫”精神之间的内在联系，并联系现实谈谈这种精神对青少年成长的意义。 【答案】14. ①. 你 ②. 准则、标准 ③. ③ ④. 志向 15. 杀一无罪A/非仁也B/非其有而取之E/非义也 16. （1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 （2）内心坚守仁爱，行事遵循道义，那么德行高尚之人所应具备的品格就都齐备了。 17. C 18. 内在联系：“居仁由义”是“大丈夫”精神的内核，坚守仁义方能成为真正的大丈夫。现实意义：青少年要心怀仁义，坚守道德底线，明辨是非，涵养高尚品格。 【解析】 【导语】两段选文均彰显孟子对理想人格的追求。甲文借与景春论辩，批“顺从为正”的妾妇之道，力倡“富贵不淫、贫贱不移、威武不屈”的大丈夫精神；乙文通过与王子垫对话，提出“居仁由义”的尚志观，强调仁义为立身之本。二者均以道德修养为核心，构建了儒家刚健有为、坚守原则的精神标杆。 【14题详解】 （1）“往之女家”的意思是“到了你的夫家”。联系推断方法“‘女’同‘汝’”，“汝”在文言中是第二人称代词，指代“你”，因此句中的“女”释义为：你。 （2）“以顺为正”的意思是“把顺从当作行为的准则”。联系推断方法“《说文解字注》中解释‘正，纠止，使恰当’，字形含阻止错误之意”，结合语境，这里的“正”指行为的准则、标准，因此释义为：准则、标准。 （3）“与民由之”的意思是“和百姓一同遵从正道”。联系推断方法“查字典法：①原因；②自，从；③遵循，遵从；④经过，经历；⑤凭借”，结合句意，应选表示“遵循，遵从”的义项，因此选：③。 （4）“何谓尚志”的意思是“什么叫做崇尚志向”。联系推断方法“与《论语》中‘匹夫不可夺志也’的‘志’意思一致”，“匹夫不可夺志也”中的“志”指志向，因此句中的“志”释义为：志向。 【15题详解】 先理解句子意思：杀害一个没有罪的人，不是仁爱；不是自己应有的东西却去获取，不是道义。分析句子结构，“杀一无罪”是表意完整的行为陈述；“非仁也”是对前一行为的判断；“非其有而取之”是另一表意完整的行为陈述；“非义也”是对后一行为的判断。故断句为：杀一无罪/非仁也/非其有而取之/非义也。故在A、B、E处断开。 【16题详解】 重点词语： （1）淫：使……惑乱，迷惑。移：使……改变，动摇。屈：使……屈服。（2）居：居住，这里指秉持。由：遵循。大人：指品德高尚的人。备：完备，齐全。 【17题详解】 C．“体现了孟子‘轻义重利’思想”表述错误。孟子主张“重义轻利”，强调君子应坚守道义，反对见利忘义，文中对“大丈夫”的阐释，正是体现了这一思想，而非“轻义重利”。 【18题详解】 联系甲文中孟子对“大丈夫”的阐释“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，这里的“广居”“正位”“大道”分别对应“仁”“礼”“义”，而乙文中“居仁由义，大人之事备矣”直接点明，秉持仁心、遵循道义，便是具备了高尚人格的基础。由此可见，“居仁由义”正是“大丈夫”精神的内核，甲文中“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的坚守，本质上就是对仁与义的践行，只有始终心怀仁爱、坚守道义，才能在诱惑、困境与强权面前保持本心，成为真正的“大丈夫”。这种精神对青少年成长有着重要的现实意义，在当下的生活中，无论是面对利益诱惑时坚守诚信，还是在与人相处时秉持善意，抑或是面对不公时坚守原则，都是“居仁由义”的体现，青少年涵养这种精神，能明辨是非、守住道德底线，在成长路上保持本心，成为有担当、有品格的人。 【点睛】参考译文： 甲：景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。” 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为准则的，是妾妇的行为。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最光明的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这才叫做大丈夫。” 乙：王子垫问道：“士应该做什么事？”孟子说：“使自己志向高尚。”王子垫问：“什么叫使自己志向高尚？”孟子说：“不过是仁义罢了。杀死一个无罪的人，是不仁；不是自己所有却去占有，是不义。居住在哪里？仁就是；路在哪里？义就是。居住在仁里，行走在义上，大人的一切事情就齐备了。” 【活动四】文海撷英，间世明心 文化如灯，照亮人生。从春晓舞台到政大明湖中那一颗不灭的启明星，每一种文化表达都承载着时代的回响，每一次人生抉择都闪耀着精神的光芒。让我们在思辨中感悟文化之力，在感动中思考人生之义。 （一）（19分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 顺序 节目类型 节目名称 核心亮点 3 小品 《奶奶的最爱》 演员，机器人参演（含仿生人形机器人） 4 武术 《武BOT》 武术学校演员和机器人合作 5 歌曲 6 歌咏创意秀 21 公益广告 22 歌曲 23 歌曲 31 贺岁微电影 （2026年中央广播电视总台春节联欢晚会节目单节选，有删改） 【材料二】 ①2026年春晚播出后，传播数据再创新高。 ②总触达：境内全媒体总触达230.63亿次，同比增长37.3%。全国电视市场直播总收视份额达79.29%，创13年来新高。 ③年轻观众：年轻用户占比41.82%，较去年提升1.35个百分点。他们在社交媒体上贡献了众多热搜话题，“被机器人硬控了”“《贺花神》东方美学极致浪漫”等话题阅读量均破亿。 ④科技关注：新质生产力相关内容关注占比达20.99%，同比提升5.4倍。机器人功夫、AI视觉特效成为年轻观众讨论的焦点。 ⑤海外传播：CGTN相关报道全球阅读量23.09亿次，同比增长32.85%。春晚通过近4000家全球联动媒体，覆盖98个国家的4062块海外公共大屏。 ⑥特别值得一提的是，“春晚无障碍版”播放量达2833.66万次，同比增长144%，让更多视障听障人士能够共享这道文化年夜饭。 （摘编自《光明日报》2026年2月18日，有删改） 【材料三】 ①今年总台春晚，来自宇树科技和河南塔沟武术学校的“武林高手”携手带来了武术节目《武BOT》。去年，机器人登上春晚，掀起了具身智能行业的创新浪潮。而今年，经过一年的技术迭代，它们已然成为舞台上的武林高手。 ②节目中，机器人使用棍子、葫芦、双节棍、长剑等多种兵器，并上演后空翻等多项高难度动作，与武术演员在力量与节奏上形成默契配合。据总台编务会议成员姜文波介绍，今年的机器人深度融合了高精度激光即时定位与地图构建、集群协同控制、实时语音交互等前沿人工智能技术。在武术节目中，它们以集群化编队精准完成富有层次的队形变换及高难度动作表演，展现人类创意与人工智能协作的无限可能。 ③在小品节目《奶奶的最爱》中，松延动力旗下的机器人首次以“角色”身份介入语言类节日，参与到剧情推进和喜剧互动中。节目中甚至出现了一款面部表情和动作都与演员蔡明十分相似的仿生人形机器人，对机器人的环境感知、动作响应与演员配合提出了更高要求。 ④在歌咏创意秀《贺花神》、舞蹈《丝路古道》中，演员穿梭于跨越古今的时空场景，呈现出震撼的互动表现。这背后，是总台“央视听媒体大模型2.0”的首次大规模春晚应用。姜文波说：“依托这一大模型，总合充分发挥生成式人工智能实景特效创作能力，模拟真实运镜的场景构建和复合渲染，让春晚演播大厅突破物理限制，实现千变万化。” （摘编自《科技日报》2026年2月17日、《海浒新闻》2月17日，有删改） 【材料四】 ①2026年春晚公益广告《同曲迎春》以跨越海峡的中华文化共鸣为精神内核，以联结同胞亲情、唤醒集体传统记忆的歌仔戏成为载体。广告在福建漳州、台湾台北和新北市实地取景拍摄。 ②片中呈现的画面交织在两岸之间：新北的晚霞里，归港的渔船满载渔获；漳浦港凌晨的海面，渔船迎着曦光解缆。新北海边，阿焕教小孙子唱歌仔戏；漳州街头戏台，琴师弹奏同一曲调。漳州古城老街，发糕蒸腾雾气；台北饭桌上，飘起发粿一模一样的香气。孩童手提小马灯（非遗项目），从漳州传到台北，最后来到春晚现场。 ③该广告的台湾导演林志鸿在拍摄中意外发现，自己迁渡台湾前的家乡“金浦”就是今天的漳浦。作为林氏第二十世裔孙，族谱记载林氏和祖先渡台前的家乡是金浦，可金浦在哪？他查过地图，问过长辈，翻过无数资料，始终没有答案。直到这次来漳州勘景，才知道原来金浦就是漳浦。和当地人聊起来，发现大家说的闽南语，用字用词都一模一样。他说“原本是来找场景的，却找到了自己从哪里来。” ④有媒体评论道：“《同曲迎春》让观众看到，无论两峡相隔多远，文化的同步从未停止，情感的团圆一直都在。” （摘编自《央视网》2026年2月17日） 19. 下列对材料信息的理解不正确的一项是（ ） A. 材料一显示2026年春晚有4个机器人参演的节目，涉及小品、武术、歌曲、微电影四种类型。 B. 材料二中，“春晚无障碍版”播放量达2833.66万次，同比增长144%，体现春晚的人文关怀。 C. 材料三中总台依托“央视听媒体大模型2.0”，让春晚演播大厅突破物理限制，实现干变万化。 D. 材料四中台湾导演林志鸿在拍摄公益广告《同曲迎春》时，也完成了一次有计划的寻根之旅。 20. 下列对材料的理解和分析正确的一项是（ ） A. 材料一中《贺花神》用AI生成影像，《武BOT》融入机器人功夫，体现春晚以科技创新赋能传统文化表达的理念。 B. 材料二显示年轻用户占比41.82%，而新质生产力相关内容关注占比达20.99%，说明科技类节目更受年轻人欢迎。 C. 材料三中从去年的舞蹈表演到今年的武术对决和语言类节目介入，表明机器人已具备独立创作表演内容的能力。 D. 材料四中漳州与台北相同的歌仔戏曲调、发糕香气、小马灯传递，表明中国民俗文化在传承中未发生任何变化。 21. 2026年春晚播出后，网友评论呈现出多元甚至对立的观点。有媒体评论道“科技与文化融合的创新之路，注定伴随着掌声与争议。”请你结合材料及网友评论，围绕“科技与文化融合”这一主题，谈谈你对春晚创新的思考。 @科技迷小王（24岁，程序员）：“看到机器人和塔沟武校一起打功夫，行云流水还会后空翻，这是中国科技与中国功夫的最强合体！去年秧歌，今年武打，这进化速度开倍速了吧！” @怀旧老张（52岁，教师）：“蔡明从1996年的机器人女友演到2026年的机器人奶奶，30年过去了。她一出来，年味就对了。熟悉的春晚喜剧味道回来了！” @理性派阿强（33岁，工程师）：“机器人确实酷，但这是春晚还是科技公司年会？以前缺年味，现在连人味儿都没了。发明机器人是让它替我当牛做马，我去唱歌跳舞，现在好了，我还是牛马，它唱歌跳舞了。” 【答案】19. A 20. A 21. 科技与文化融合是时代趋势。科技为传统文化创新表达赋能，增添新意与看点；同时也要坚守文化本心，保留人文温度，二者相融共生，才能让文化走得更远。 【解析】 【导语】三则材料均围绕2026年央视春晚展开：材料一通过节目单，直观呈现了科技与艺术融合的编排新貌；材料二印证了春晚在技术加持下对年轻群体及海外受众的强大吸引力，无障碍版本的推广体现了科技的温度；材料三深入幕后，详解了新技术如何支撑起节目的震撼效果；材料四转向人文，彰显了春晚作为民族文化纽带的价值。 【19题详解】 A.由材料一节目单节选可知，出现机器人参演的节目为小品《奶奶的最爱》、武术《武BOT》，文中并未标注歌曲、贺岁微电影、贺岁微电影有机器人参演，选项中“4个机器人参演的节目”与原文内容不符。 【20题详解】 B.由材料二③、④段分别给出年轻观众整体占比、新质生产力内容关注占比两组独立数据，没有对比文艺节目、文化节目、科技节目的受众热度，两组数据互不关联，无法证明科技类节目更受年轻人欢迎； C.由材料三②、③段可知，机器人所有武术动作、舞台配合、剧情互动，都是依托预设人工智能技术、集群控制、程序算法完成，全程需要人类设计、编排、配合、把控。机器人只是精准执行人类设定的内容，不具备自主构思、独立创作、自主编排表演的能力，“独立创作表演内容”曲解原文； D.由材料四②、④段可知，两岸歌仔戏、传统小吃、非遗小马灯等文化元素高度同源、一脉相承，体现中华文化同源共根、情感相通，但民俗文化在代代传承、跨地域传播中，必然会随地域、时代产生细微演变，不可能完全一成不变，选项表述过于绝对。 【21题详解】 由材料三可知，2026年春晚大量运用机器人、AI大模型等前沿科技，让武术、歌舞、小品等传统节目拥有全新的舞台呈现，机器人武术、AI视觉特效突破了传统舞台的局限，让传统文化表演更具创意、视觉冲击力更强，极大吸引了年轻观众关注，让传统文化以新潮的方式走入大众视野。 由网友科技迷小王的评论可以看出，科技与传统武术结合，实现了古今融合、人机协作，刷新了舞台表现力，为传统文化创新传播提供了全新路径，是时代发展下文化创新的巨大突破。 由怀旧老张的评论可知，春晚创新并未完全抛弃传统，经典的喜剧内核、熟悉的年味依旧保留，科技是在原有文化底色上做升级，让新意与情怀并存。由理性派阿强的评论能够发现，过度依赖科技也存在弊端，大量机器人参演容易冲淡真人表演的温度与烟火气，让春晚缺失人文气息，引发观众对重科技、轻文化的争议。 由此可见，科技是文化创新的助力而非主体，春晚的核心是文化传承、情感团圆与人文表达，不能一味追求科技噱头。我们应当以科技为载体赋能传统文化，丰富表现形式、拓宽传播渠道，同时坚守文化本心、保留人文温度，平衡创新与传承、科技与温情，让科技与文化相融共生，助力传统文化长久焕发活力。 （二）（18分） 阅读下文，完成下面小题。 启明星 刘白羽 ①像有一阵热浪冲到身上将我推醒，我走出屋外，天将破晓，东面一片红雾迷蒙，再往上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星。 ②突然，这眼前一切，同我熟悉的生活之间，产生一种奇妙的联系，那红雾使我想到正在鏖战的战场，而那颗星却使我陷入更深沉的思虑，我的心境庄严肃穆，我从这颗星想起一个人。 ③那是解放战争年代，在决定战局的一场战斗之中。也是这样时刻，夜色深沉，天将破晓。我在前线指挥部的掩蔽部里，借着摇晃的烛光，看见一个满面红光，青春洋溢的年轻人。他脸上，十分惹人注目的，有两只黑白分明，明亮而又快活的眼睛。我目不转睛地看着他，在指挥员面前接受着即将开始的突击任务。但就在那极其严峻的时刻，他的眼睛还像火花一样闪亮呢！后来，他们就出去了。 ④我跟着出来，望着他们的背影消失在暗夜之中，不久，就连脚步声也听不见了。我一个人站在露天之下。记得那一夜晚也是这样烦闷，前面相当远的地方有一点战火闪闪发光……周围那样寂静，一丝风声都没有。我不时看看夜光表的绿莹莹的表针，表的“嗒、嗒”声应和着心的跳动。 ⑤风暴，我预期的风暴时刻到来了。像天崩地裂，宇宙轰鸣。我们所有的大地狂烈发射了。我感到我脚下的大地像奔驰的马背一样颠簸颤动。从我所在的高地瞭望，我知道，下一步，就该我们的步兵发起冲锋了。这时我脑海里总闪动着那一双黑白分明的眼睛，不知为什么，我总觉得他是冲锋在最前面的一个。他一定在蹚过河流吧？那河水应是非常清凉的吧？……是的，不管怎样，这是千钧一发的时刻，他们必须衔接紧凑，趁炮火一停，敌人还来不及反击，立刻冲上去，打开缺口。我记得那天黎明时真是闷热得不得了，气压甚低，海上的浓雾突然都沉积在这盆地里来了，望上去一片乌黑，就像一堵黑森森的城墙。我听得见掩蔽部里传来的消息，那儿有人守住通前沿的电话，他们报告： ⑥“第一个突击队上去了。” ⑦我观测看，听着，可一分钟，一分钟，又一分钟…… ⑧一种焦灼之感上升着。 ⑨怎么？一点动静也没有，难道是在茫茫夜雾中迷失了方向？ ⑩雾愈来愈浓愈厚，连炮火燃起的火光都消失在浓雾之中了。 ⑪怎么办？！ ⑫炮兵不敢再发射，不知我们的人行动到哪里了；派人去查明，可时间又怎么允许呢！ ⑬我心情紧张极了。从高地俯瞰下去，整个战场就像茫芒一片漆黑的大海。云雾和闷热笼罩着这个世界，逼得人透不出气。 ⑭突然，我看见有蚕豆粒那么小的一粒火光，真是太小了，甚至一转眼珠就看不见了。可它那样大胆地在那儿闪烁。不错，就是那么一点点火光，它给人带来希望，就像谁从黑暗中举起一盏指路的明灯。事情果然是这样，迷失在迂回辽阔的河流之上的人们，谁也没说什么，就都朝那火光奔去。燃后，整个战场的人，都朝那火光奔去。那真是人心振奋的一刻，我仿佛听到雪崩一般的轰响，我受了它的吸引，也立刻向前奔跑，人们像怒潮从突破口上冲进敌阵。 ⑮我一面前进一边想：“是谁在那黑茫茫夜雾下，找到炮火轰开的缺口？是谁冒着暴露在敌人火力下的危险，举起一个火把？” ⑯我路过夜路，按着枪声密集的方向，去寻找鏖战中的前哨部队。当我在河流中湿透了衣裤，才第一次感到一丝黎明的凉意，这时我遇到迎面下来的第一批伤员，他们都在闹哄哄地谈论着。我听到他们的谈话：在那大雾弥天的一刻，熊熊燃烧的大火突然熄灭了，突击队摸索着，找不到前进的道路。真是危急的时刻！人们都伏在河滩上不动了……这时，一个同志，他镇定地辨别了方向，一个人迅速向前爬去，他找到了突破口。为了给整个攻击部队送个信号，他就着地下一点火烬，将自己的衣衫烧着。为了让后面的人看得清楚，他就不能不在那雨点一样密集的枪弹中高高挺立起来，就是这样，他整个像一个火人站立起来。这火光，就是那像蚕豆粒样大小的火光，在整个战役中起了人们意想不到的决定作用。伤员们从我身旁杂乱地谈着走过去了。我心里想：“那个同志怎么样呢？”但回头望望，早已看不清那些谈论者的身影了。但从刚才的谈话中还清晰地听到他们讲到那同志的名字。那名字是和我记忆中那一双黑白分明、明亮而又快乐的眼睛联系在一起的。是他，——就是他！然而使我惊奇的是他们说连一块碎弹片也没打在他身上。这时间，那一双充满生命力的眼睛在我面前闪动。 【情节梳理】 22. 请根据文章内容，梳理小说的故事情节，填写在下面的横线上。 黎明见本明星，引发“我”的思索→①____→战斗开始，“我”焦急等待→②____→“我”得知火光的由来，想起突击队员的眼睛 【赏析语言】 23. 请任选角度赏析文中画线的句子。 突然，我看见有蚕豆粒那么小的一粒火光，甚至一转眼珠就看不见了。可它那样大胆地在那儿闪烁。不错，就是那么一点点火光，给人带来希望，就像谁从黑暗中举起一盏指路的明灯。 【聚焦物象】 24. 结合文本内容，分析“启明星”这一物象的含义及作用。 【主旨探究】 25. 下面两个选题，哪个更适合作为文章的结尾？请结合原文内容，阐达你的理由。 A.前方炬大弥漫，枪声鼎沸，我违忙难过河。临上岸，抬起头，就像今天早晨这样，我看见天刚破晓，望上去一片红雾弥漫，再向上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星…… B.巩烟渐渐散去，我站在河岸边，望着东方泛起的鱼肚白。夏雾中，那颗又白又亮的星依然在暗蓝色高空中问路。我侍保看见，那星光里有一双黑白分明、明亮而又快活的眼睛。 【答案】22. ①. 回忆战前年轻突击队员接受任务的场景 ②. 浓雾中出现火光，部队追随火光突破防线 23. 运用比喻、拟人的修辞，将火光比作指路明灯，赋予火光“大胆”的人的情态，生动写出火光微弱却醒目，突出火光在黑暗战场中带来希望、指引方向的重要作用。 24. 含义：启明星既指天上的星辰，也象征牺牲奉献、勇敢无畏的革命战士。作用：作为文章线索，贯穿全文；寄托作者对革命先烈的赞美与缅怀，深化主旨。 25. 选B。理由：结尾将启明星与战士的眼神结合，呼应前文内容，虚实结合，升华主旨，既写景又抒情，含蓄隽永，余味悠长。A句仅重复景物描写，情感表达单薄。 【解析】 【导语】刘白羽《启明星》以小见大，将眼前晓星之景与解放战争的战地回忆巧妙勾连，以启明星象征燃衣指路的年轻突击队员，融写景、叙事、抒情于一体，情景交融，刻画出革命战士无惧牺牲的英雄品格，寄寓了深沉的崇敬与追念。 【22题详解】 第一空，文章第③段切入解放战争的战斗回忆，细致描写天将破晓时，在指挥部里见到年轻突击队员领受突击任务、眼神明亮充满朝气的画面，承接上文启明星勾起回忆的情节，所以此处填回忆战前年轻突击队员接受任务的场景。 第二空，第⑬段写浓雾笼罩战场、形势危急，第⑭段笔锋一转，黑夜雾里闪出一点微小火光，全军循着火光冲锋、撕开敌军突破口，承接前文“我”焦灼等待的情绪，因此填浓雾中出现火光，部队追随火光突破防线。 【23题详解】 结合第⑭段可知，“大胆地闪烁”运用拟人，把微弱火光赋予人的勇敢无畏的神态；“像谁从黑暗中举起一盏指路的明灯”运用比喻，把蚕豆大小的火光比作明灯。“蚕豆粒那么小”直观写出火光极其微弱，转瞬即逝；“大胆”反衬战场枪林弹雨的凶险，凸显举火战士的英勇；明灯的喻体精准贴合战场困境，浓雾里全军迷失方向，这一点微光成了全军突围的唯一信号。前文⑩—⑬段层层铺垫压抑焦灼：浓雾吞没炮火、炮兵不敢开火、部队迷失前路，这缕微光瞬间扭转氛围，生动表现微弱火光承载巨大力量，既烘托战士舍身举火的崇高，也呼应开篇启明星的象征——微光皆是黑暗里照亮前路、带来希望的精神光芒。 【24题详解】 结合第①段可知，文章开头写天将破晓，暗蓝色空中闪耀着一颗又白又亮的星，这是实实在在的启明星，是长夜尽头预示黎明到来的星体。 结合第②段可知，望见启明星后，作者由星辰联想到战场、联想到那位年轻突击队员，直接建立星辰与战士的关联；结合第⑭—⑯段可知，浓雾锁死战场，部队迷失方向，年轻战士冒着枪林弹雨点燃衣衫，化作蚕豆大小的火光为全军引路。这束绝境里的微光如同黑暗中的启明星，战士无惧危险、舍己引路，因此启明星象征着勇敢无畏、甘于奉献的革命战士。 开头第①②段：以实景启明星落笔，看见星辰触发思绪，自然引出解放战争战斗的回忆，开启叙事；中间③—⑯段：回忆战场故事，浓雾里战士燃起的火光与启明星微光特质呼应，全程暗含星辰意象；回忆结束后，战士的形象回归启明星的喻体，实景与回忆依靠“启明星”串联，文脉完整连贯。 第①段启明星是破晓希望，第⑭段战士火光为突围希望，二者对照，把举火青年比作启明星；作者借星辰喻英雄，在叙事中饱含敬佩，寄托对这位无畏奉献的革命战士的赞美、缅怀；不只写单个战士，以启明星象征一众舍身开路的先烈，升华主题，歌颂革命英雄带来胜利曙光的伟大价值。 【25题详解】 原文第①段写破晓空中明亮的启明星，第③段细致刻画年轻突击队员“两只黑白分明，明亮而又快活的眼睛”。B结尾把高空的启明星与记忆里战士的双眼相融，精准回扣开篇景物与核心人物；A只是生硬复制第①段红雾、星辰的景物句式，完全没有呼应战斗里的英雄人物，前后情节脱节。 B 采用虚实结合：眼前岸边、晨雾、启明星是实景，星光中浮现战士眼眸是虚写，将现实之星与回忆中的举火英雄融为一体；A只有战斗实景与复刻的景物，全程写实，没有虚实交融的文学意境。 文章核心是启明星象征舍身引路的革命战士。B借星光映眼眸，点明星辰便是英雄的化身，直白抒发对战士的缅怀、赞美，升华文章主旨；A只重复景色，没有落脚到英雄形象，仅停留在环境描写，情感单薄，无法收束整场战斗回忆与象征内涵。 A续写渡河冲锋的动作，机械照搬开篇景物，全程没有关联那位挺身举火的年轻突击队员，回忆故事没有情感落点，结构上只完成景物首尾照应，却丢失了人物、象征、抒情三大核心内容，收尾平淡无力。 【活动五】谱绘文心·书写人生 文化滋养心灵，笔墨记录成长。回望本次“文化与人生”主题活动，我们在知识积累中夯实根基，在校园实践中触摸文韵，在古诗文中寻脉立身，在文本思辨中感悟人生。此刻，请拿起笔，将心中的思考与感动化作文字，书习属于你自己的人生篇章。 26. 请以“那道光，照亮我前行”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字； （3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 那道光，照亮我前行 成长的路上总有晦暗时刻，迷茫与挫败如同浓雾，困住前行的脚步。而总有一束温柔而坚定的光，穿透层层迷雾，落在我身上，驱散胆怯与懈怠，稳稳照亮我漫漫的前行之路。于我而言，那束珍贵的光，是老师温柔的鼓励与无声的坚守。 曾经的我，极度胆怯自卑，尤其惧怕当众表达。每次课堂发言，我都会紧张到手心冒汗，声音颤抖。一次语文公开课，老师点名让我分享读后感。我站起身，大脑一片空白，支支吾吾说不出完整的句子，脸颊发烫，耳边全是自己慌乱的心跳声，恨不得立刻逃离教室。 预想中的批评没有到来。我低头局促不安时，一道温柔的目光落在我身上。老师没有催促，只是静静看着我，眼底满是包容与鼓励。她轻轻开口，放缓语速引导我梳理思路，耐心等待我平复情绪。那一瞬间，她的目光像一束暖光，穿透了我内心的惶恐，驱散了心底的自卑阴霾。 课后，老师单独找到我，没有半句指责，只是温柔开导我。她告诉我，每个人都有胆怯的时刻，勇敢开口、敢于尝试，就是最大的进步。她还鼓励我多读书、多练习，慢慢突破自我。她的话语温柔却有力量，像一束微光，悄悄扎根在我心底，让我明白，不必畏惧失误，勇敢奔赴成长，便是最好的模样。 从那以后，这束光始终陪伴着我。课堂上，我开始主动举手发言；学校的朗诵比赛、征文活动，我也勇敢报名参与。一次次尝试，一次次突破，我慢慢褪去怯懦，变得自信开朗。每当我遇到挫折想要退缩时，总会想起老师温柔的眼神与温暖的话语，心底便重新燃起前行的勇气。 人生长路漫漫，难免遇风雨、遇迷茫。老师的鼓励，是照亮我青春的一束光。它不耀眼夺目，却足够温暖绵长，给予我直面困境的底气与突破自我的力量。这束光，将永远萦绕在我前行的道路上，陪伴我不惧风雨、向阳生长，坚定奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“那道光”是核心意象，并非实指自然光线，而是象征成长路上温暖、坚定、给予力量的人、事、精神或品质，是驱散迷茫、治愈困顿、指引方向的力量。“照亮我前行”明确文章主旨，聚焦个人成长变化，侧重书写这束光带来的积极影响，展现自己从迷茫怯懦、懈怠低谷中被治愈、被鼓舞，收获勇气、信念与成长的过程，传递积极向上、向阳成长的青春正能量，贴合青少年成长主题，情感真挚且立意正向。 二、选材构思。 本文可从多个贴近学生生活的真实角度选材，贴合成长体验且内容真挚可感。既可选取身边温情之光，写家人、老师、朋友的陪伴与鼓励，在自己失意受挫时给予温暖指引；也可选取精神信仰之光，写名著人物、榜样楷模的可贵品质，激励自己直面困境、勇敢奋进；还可选取自我成长之光，写自己坚持热爱、突破自我的韧劲，或是某次挫折中领悟的道理，成为照亮自己前路的力量，所有选材均围绕“光的陪伴、治愈、指引”核心，贴合题目内涵与成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年新疆中考冲刺卷 语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分为150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 学校初三年级策划“文化与人生”主题系列活动。请你参与。 【活动一】湛莫文心·夯实语湛 下面是本次活动开幕演讲词中的部分内容，请解决下列问题。 “文化润心，滋养人生。”我校“文化与人生”系列活动正式启幕！愿我们以炽热的初心拥抱文化，以（ ）的态度追寻真缔。师长的教悔如春风化雨，先辈的箴言被我们镌刻心间，①指引我们“学向勤中得，思从悟中来。” 追朔文明根源，汲取精神力量。不必畏惧前路迷茫，不必轻视每一份点滴积累，②唯有以文化为灯、以坚持为翼，就能让青春在文化滋养中蓬勃生长。 让我们在传承中涵养品格，不负韶华、不负热爱。③愿每一位同学都能在文化熏陶中提高成长为更好的自己！ 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 给下列加点字注音。 炽（ ）热 箴（ ）言 汲（ ）取 3. 修改演讲词中的错别字。 真缔（ ） 教悔（ ） 追朔（ ） 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 刨根问底 B. 孜孜不倦 C. 精益求精 D. 任劳任怨 5. 按照要求修改文中标序号的三个句子中的错误。 （1）第①句修改错误标点：________ （2）第②句修改病句：____________ （3）第③句修改病句：________ 【活动二】文韵校园·实践探究 6. 下图是“文化与人生”主题系列活动的数标，请你介绍图标内容并阐释含义。要求；内容介绍完整有条理，含义阐释简洁明了，不超过60字。 7. 学校初三年级策划“文化与人生”主题系列活动。学校计划开展下列文化活动，请参考示例，补全活动名称。 （1）_________________（诵读类） （2）_________________（品鉴类） （3）示例：演文韵，观人生（演出类） 8. 学校宣传组采访本次“文化与人生”活动负责人，请你根据采访内容，补全对话。 采访者：您好！（1）_______？ 负责人：我们希望初三同学在活动中夯实语文基础、感受学习乐趣，为紧张的备考加油蓄力、增强中考信心。我们将推出品读诗文、戏剧展演等活动，让文化实践更贴近学生，让语文基础积累更有趣味。 采访者：活动开展以来，同学们的参与热情怎么样？活动效果如何？ 负责人：同学们参与度很高，诵读、品鉴等活动大家都踊跃报名、认真投入。不少同学课后主动分享诗文、交流感悟，这样（2）_______，这也是本次活动最令人欣慰的成果。也希望同学们带着这份热情，稳步冲刺、不负时光！ 9. “演文韵，观人生”经典名著戏剧展演活动要开始了，剧本筹备组梳理以下名著中的主人公事迹。请你填写空白，为理清剧本思路做准备。 作品 人物 人物故事 人物形象 《儒林外史》 范进 ①____ 穷困潦倒，逆来顺受，但热衷功名，追求利禄，圆滑世故。 《朝花夕拾》 范爱农 与作者在日本留学时认识。为国家的变化而欣喜，也为革命换汤不换药而失望迷惘，最终溺水而亡。 ②______ 《钢铁是怎样炼成的》 ③__ 给保尔传递革命思想和知识，引导他走上革命道路 有出色的领导才能和组织能力，关心他人。 10. 《水浒传》剧目组要选拔演员，导演组要考查演员对角色的认识。你是参选演员，请在以下三个人物中选择两个人物，结合他们的人生经历比较他们性格上的异同。 A.行者武松 B.黑旋风李逵 C.花和尚鲁智深 我选择___和___，____ 11. 本次“演文韵，观人生”经典名著戏剧展演圆满落幕。学校在展演现场设置观众留言册，邀请同学们写下观演感悟。请你结合展演中的名著人物特点与自身的阅读体会，写几句简短且有意义的留言。 【活动三】古韵号陈·文以立身 我们在“文化与人生”系列活动中诵经典，品智慧，情真谛。让我们一同走进古代诗文的世界，传承文化文脉，汲取成长力量。 12. 根据提示，在横线处填写相应的古诗文名句。 主题 诗句 出处 积极进取 （1）会当凌绝顶，________。 杜甫《望岳》 乐观豁达 （2）人有悲欢离合，________。 苏轼《水调歌头·明月几时有》 志存高远 （3）________，非宁静无以致远。 诸葛亮《诫子书》 无私奉献 （4）________，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 高洁操守 （5）________，________。 周敦颐《爱莲说》 家国情怀 （6）________，________。 任选古诗文名句 古代诗歌阅读（3分） 13. 对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ） 行路难·其一 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A. 诗歌开头两句，用夸张手法极写宴饮的奢华丰盛，与三、四句形成强烈的反差，衬托出诗人内心的失意和茫然。 B. 诗歌中间四句，先以形象化的语言写出了仕途艰难的悲愤，后借用典故，暗合诗人渴望被重用、实现抱负的心愿。 C. 诗歌最后几句，诗人看到理想与现实的差距，发出疑问，但也在沉郁中奋起，抒发了“长风破浪”的坚定信念。 D. 全诗从叙事过渡到直抒胸臆，抒发了诗人怀才不遇的情怀，于豪迈气概中渗透悲愤，但在失意中仍怀有希望。 文言文阅读（16分） 阅读[甲][乙]两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （选自《孟子·滕文公下》） 【乙】 王子垫问曰：“士何事？”孟子曰：“尚①志。”曰：“何谓尚志？”曰：“仁义而已矣。杀一无罪非仁也非其有而取之非义也。居恶②在？仁是也；路恶在？义是也。居仁由义，大人③之事备矣。” （选自《孟子·尽心章句上》） 【注释】①尚：使自己……高尚。②恶（wù）：相当于“有”，哪里。③大人：德行高尚，志趣高远的人。 14. 根据表格提示，解释加点的词语。 文言词语 推断方法 释义 往之女家 通假推理：“女”同“汝”。 （1）___ 以顺为正 查阅典籍：《说文解字注》中解释，正，纠正，使恰当。字形采用“止”作字根，指事符号“一”表示阻止错误。 （2）___ 与民由之 查字典法：①原因；②自，从；③遵循，遵从；④经过，经历；⑤凭借。 （3）____ （只写序号） 何谓尚志 课内迁移：与《论语》中“匹夫不可夺志也”的“志”的意思一致。 （4）___ 15. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。 杀一无罪A非仁也B非其C有D而取之E非义也 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （2）居仁由义，大人之事备矣。 17. 下列对文章相关文学常识及内容分析理解，不正确的一项是（ ） A. 两篇文章都选自《孟子》。这是战国时期孟子及其弟子的散文集，是儒家经典，与《论语》《大学》《中庸》并称“四书”。 B. 【甲】文中的“丈夫之冠”指古时男子二十岁行冠礼，表示成年。“子未学礼乎”的“子”是古代对他人的尊称，相当于“你”。 C. 【甲】文孟子批判景春对“大丈夫”的片面理解，指出“大丈夫”需居广居，立正位，行大道，体现了孟子“轻义重利”思想。 D. 【乙】文运用举例论证，通俗易懂地阐释仁义内涵，强调士人应将仁义作为志向的核心，明确“居仁由义”是士人立身之本。 18. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈“居仁由义”与“大丈夫”精神之间的内在联系，并联系现实谈谈这种精神对青少年成长的意义。 【活动四】文海撷英，间世明心 文化如灯，照亮人生。从春晓舞台到政大明湖中那一颗不灭的启明星，每一种文化表达都承载着时代的回响，每一次人生抉择都闪耀着精神的光芒。让我们在思辨中感悟文化之力，在感动中思考人生之义。 （一）（19分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 顺序 节目类型 节目名称 核心亮点 3 小品 《奶奶的最爱》 演员，机器人参演（含仿生人形机器人） 4 武术 《武BOT》 武术学校演员和机器人合作 5 歌曲 6 歌咏创意秀 21 公益广告 22 歌曲 23 歌曲 31 贺岁微电影 （2026年中央广播电视总台春节联欢晚会节目单节选，有删改） 【材料二】 ①2026年春晚播出后，传播数据再创新高。 ②总触达：境内全媒体总触达230.63亿次，同比增长37.3%。全国电视市场直播总收视份额达79.29%，创13年来新高。 ③年轻观众：年轻用户占比41.82%，较去年提升1.35个百分点。他们在社交媒体上贡献了众多热搜话题，“被机器人硬控了”“《贺花神》东方美学极致浪漫”等话题阅读量均破亿。 ④科技关注：新质生产力相关内容关注占比达20.99%，同比提升5.4倍。机器人功夫、AI视觉特效成为年轻观众讨论的焦点。 ⑤海外传播：CGTN相关报道全球阅读量23.09亿次，同比增长32.85%。春晚通过近4000家全球联动媒体，覆盖98个国家的4062块海外公共大屏。 ⑥特别值得一提的是，“春晚无障碍版”播放量达2833.66万次，同比增长144%，让更多视障听障人士能够共享这道文化年夜饭。 （摘编自《光明日报》2026年2月18日，有删改） 【材料三】 ①今年总台春晚，来自宇树科技和河南塔沟武术学校的“武林高手”携手带来了武术节目《武BOT》。去年，机器人登上春晚，掀起了具身智能行业的创新浪潮。而今年，经过一年的技术迭代，它们已然成为舞台上的武林高手。 ②节目中，机器人使用棍子、葫芦、双节棍、长剑等多种兵器，并上演后空翻等多项高难度动作，与武术演员在力量与节奏上形成默契配合。据总台编务会议成员姜文波介绍，今年的机器人深度融合了高精度激光即时定位与地图构建、集群协同控制、实时语音交互等前沿人工智能技术。在武术节目中，它们以集群化编队精准完成富有层次的队形变换及高难度动作表演，展现人类创意与人工智能协作的无限可能。 ③在小品节目《奶奶的最爱》中，松延动力旗下的机器人首次以“角色”身份介入语言类节日，参与到剧情推进和喜剧互动中。节目中甚至出现了一款面部表情和动作都与演员蔡明十分相似的仿生人形机器人，对机器人的环境感知、动作响应与演员配合提出了更高要求。 ④在歌咏创意秀《贺花神》、舞蹈《丝路古道》中，演员穿梭于跨越古今的时空场景，呈现出震撼的互动表现。这背后，是总台“央视听媒体大模型2.0”的首次大规模春晚应用。姜文波说：“依托这一大模型，总合充分发挥生成式人工智能实景特效创作能力，模拟真实运镜的场景构建和复合渲染，让春晚演播大厅突破物理限制，实现千变万化。” （摘编自《科技日报》2026年2月17日、《海浒新闻》2月17日，有删改） 【材料四】 ①2026年春晚公益广告《同曲迎春》以跨越海峡的中华文化共鸣为精神内核，以联结同胞亲情、唤醒集体传统记忆的歌仔戏成为载体。广告在福建漳州、台湾台北和新北市实地取景拍摄。 ②片中呈现的画面交织在两岸之间：新北的晚霞里，归港的渔船满载渔获；漳浦港凌晨的海面，渔船迎着曦光解缆。新北海边，阿焕教小孙子唱歌仔戏；漳州街头戏台，琴师弹奏同一曲调。漳州古城老街，发糕蒸腾雾气；台北饭桌上，飘起发粿一模一样的香气。孩童手提小马灯（非遗项目），从漳州传到台北，最后来到春晚现场。 ③该广告的台湾导演林志鸿在拍摄中意外发现，自己迁渡台湾前的家乡“金浦”就是今天的漳浦。作为林氏第二十世裔孙，族谱记载林氏和祖先渡台前的家乡是金浦，可金浦在哪？他查过地图，问过长辈，翻过无数资料，始终没有答案。直到这次来漳州勘景，才知道原来金浦就是漳浦。和当地人聊起来，发现大家说的闽南语，用字用词都一模一样。他说“原本是来找场景的，却找到了自己从哪里来。” ④有媒体评论道：“《同曲迎春》让观众看到，无论两峡相隔多远，文化的同步从未停止，情感的团圆一直都在。” （摘编自《央视网》2026年2月17日） 19. 下列对材料信息的理解不正确的一项是（ ） A. 材料一显示2026年春晚有4个机器人参演的节目，涉及小品、武术、歌曲、微电影四种类型。 B. 材料二中，“春晚无障碍版”播放量达2833.66万次，同比增长144%，体现春晚的人文关怀。 C. 材料三中总台依托“央视听媒体大模型2.0”，让春晚演播大厅突破物理限制，实现干变万化。 D. 材料四中台湾导演林志鸿在拍摄公益广告《同曲迎春》时，也完成了一次有计划的寻根之旅。 20. 下列对材料的理解和分析正确的一项是（ ） A. 材料一中《贺花神》用AI生成影像，《武BOT》融入机器人功夫，体现春晚以科技创新赋能传统文化表达的理念。 B. 材料二显示年轻用户占比41.82%，而新质生产力相关内容关注占比达20.99%，说明科技类节目更受年轻人欢迎。 C. 材料三中从去年的舞蹈表演到今年的武术对决和语言类节目介入，表明机器人已具备独立创作表演内容的能力。 D. 材料四中漳州与台北相同的歌仔戏曲调、发糕香气、小马灯传递，表明中国民俗文化在传承中未发生任何变化。 21. 2026年春晚播出后，网友评论呈现出多元甚至对立的观点。有媒体评论道“科技与文化融合的创新之路，注定伴随着掌声与争议。”请你结合材料及网友评论，围绕“科技与文化融合”这一主题，谈谈你对春晚创新的思考。 @科技迷小王（24岁，程序员）：“看到机器人和塔沟武校一起打功夫，行云流水还会后空翻，这是中国科技与中国功夫的最强合体！去年秧歌，今年武打，这进化速度开倍速了吧！” @怀旧老张（52岁，教师）：“蔡明从1996年的机器人女友演到2026年的机器人奶奶，30年过去了。她一出来，年味就对了。熟悉的春晚喜剧味道回来了！” @理性派阿强（33岁，工程师）：“机器人确实酷，但这是春晚还是科技公司年会？以前缺年味，现在连人味儿都没了。发明机器人是让它替我当牛做马，我去唱歌跳舞，现在好了，我还是牛马，它唱歌跳舞了。” （二）（18分） 阅读下文，完成下面小题。 启明星 刘白羽 ①像有一阵热浪冲到身上将我推醒，我走出屋外，天将破晓，东面一片红雾迷蒙，再往上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星。 ②突然，这眼前一切，同我熟悉的生活之间，产生一种奇妙的联系，那红雾使我想到正在鏖战的战场，而那颗星却使我陷入更深沉的思虑，我的心境庄严肃穆，我从这颗星想起一个人。 ③那是解放战争年代，在决定战局的一场战斗之中。也是这样时刻，夜色深沉，天将破晓。我在前线指挥部的掩蔽部里，借着摇晃的烛光，看见一个满面红光，青春洋溢的年轻人。他脸上，十分惹人注目的，有两只黑白分明，明亮而又快活的眼睛。我目不转睛地看着他，在指挥员面前接受着即将开始的突击任务。但就在那极其严峻的时刻，他的眼睛还像火花一样闪亮呢！后来，他们就出去了。 ④我跟着出来，望着他们的背影消失在暗夜之中，不久，就连脚步声也听不见了。我一个人站在露天之下。记得那一夜晚也是这样烦闷，前面相当远的地方有一点战火闪闪发光……周围那样寂静，一丝风声都没有。我不时看看夜光表的绿莹莹的表针，表的“嗒、嗒”声应和着心的跳动。 ⑤风暴，我预期的风暴时刻到来了。像天崩地裂，宇宙轰鸣。我们所有的大地狂烈发射了。我感到我脚下的大地像奔驰的马背一样颠簸颤动。从我所在的高地瞭望，我知道，下一步，就该我们的步兵发起冲锋了。这时我脑海里总闪动着那一双黑白分明的眼睛，不知为什么，我总觉得他是冲锋在最前面的一个。他一定在蹚过河流吧？那河水应是非常清凉的吧？……是的，不管怎样，这是千钧一发的时刻，他们必须衔接紧凑，趁炮火一停，敌人还来不及反击，立刻冲上去，打开缺口。我记得那天黎明时真是闷热得不得了，气压甚低，海上的浓雾突然都沉积在这盆地里来了，望上去一片乌黑，就像一堵黑森森的城墙。我听得见掩蔽部里传来的消息，那儿有人守住通前沿的电话，他们报告： ⑥“第一个突击队上去了。” ⑦我观测看，听着，可一分钟，一分钟，又一分钟…… ⑧一种焦灼之感上升着。 ⑨怎么？一点动静也没有，难道是在茫茫夜雾中迷失了方向？ ⑩雾愈来愈浓愈厚，连炮火燃起的火光都消失在浓雾之中了。 ⑪怎么办？！ ⑫炮兵不敢再发射，不知我们的人行动到哪里了；派人去查明，可时间又怎么允许呢！ ⑬我心情紧张极了。从高地俯瞰下去，整个战场就像茫芒一片漆黑的大海。云雾和闷热笼罩着这个世界，逼得人透不出气。 ⑭突然，我看见有蚕豆粒那么小的一粒火光，真是太小了，甚至一转眼珠就看不见了。可它那样大胆地在那儿闪烁。不错，就是那么一点点火光，它给人带来希望，就像谁从黑暗中举起一盏指路的明灯。事情果然是这样，迷失在迂回辽阔的河流之上的人们，谁也没说什么，就都朝那火光奔去。燃后，整个战场的人，都朝那火光奔去。那真是人心振奋的一刻，我仿佛听到雪崩一般的轰响，我受了它的吸引，也立刻向前奔跑，人们像怒潮从突破口上冲进敌阵。 ⑮我一面前进一边想：“是谁在那黑茫茫夜雾下，找到炮火轰开的缺口？是谁冒着暴露在敌人火力下的危险，举起一个火把？” ⑯我路过夜路，按着枪声密集的方向，去寻找鏖战中的前哨部队。当我在河流中湿透了衣裤，才第一次感到一丝黎明的凉意，这时我遇到迎面下来的第一批伤员，他们都在闹哄哄地谈论着。我听到他们的谈话：在那大雾弥天的一刻，熊熊燃烧的大火突然熄灭了，突击队摸索着，找不到前进的道路。真是危急的时刻！人们都伏在河滩上不动了……这时，一个同志，他镇定地辨别了方向，一个人迅速向前爬去，他找到了突破口。为了给整个攻击部队送个信号，他就着地下一点火烬，将自己的衣衫烧着。为了让后面的人看得清楚，他就不能不在那雨点一样密集的枪弹中高高挺立起来，就是这样，他整个像一个火人站立起来。这火光，就是那像蚕豆粒样大小的火光，在整个战役中起了人们意想不到的决定作用。伤员们从我身旁杂乱地谈着走过去了。我心里想：“那个同志怎么样呢？”但回头望望，早已看不清那些谈论者的身影了。但从刚才的谈话中还清晰地听到他们讲到那同志的名字。那名字是和我记忆中那一双黑白分明、明亮而又快乐的眼睛联系在一起的。是他，——就是他！然而使我惊奇的是他们说连一块碎弹片也没打在他身上。这时间，那一双充满生命力的眼睛在我面前闪动。 【情节梳理】 22. 请根据文章内容，梳理小说的故事情节，填写在下面的横线上。 黎明见本明星，引发“我”的思索→①____→战斗开始，“我”焦急等待→②____→“我”得知火光的由来，想起突击队员的眼睛 【赏析语言】 23. 请任选角度赏析文中画线的句子。 突然，我看见有蚕豆粒那么小的一粒火光，甚至一转眼珠就看不见了。可它那样大胆地在那儿闪烁。不错，就是那么一点点火光，给人带来希望，就像谁从黑暗中举起一盏指路的明灯。 【聚焦物象】 24. 结合文本内容，分析“启明星”这一物象的含义及作用。 【主旨探究】 25. 下面两个选题，哪个更适合作为文章的结尾？请结合原文内容，阐达你的理由。 A.前方炬大弥漫，枪声鼎沸，我违忙难过河。临上岸，抬起头，就像今天早晨这样，我看见天刚破晓，望上去一片红雾弥漫，再向上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星…… B.巩烟渐渐散去，我站在河岸边，望着东方泛起的鱼肚白。夏雾中，那颗又白又亮的星依然在暗蓝色高空中问路。我侍保看见，那星光里有一双黑白分明、明亮而又快活的眼睛。 【活动五】谱绘文心·书写人生 文化滋养心灵，笔墨记录成长。回望本次“文化与人生”主题活动，我们在知识积累中夯实根基，在校园实践中触摸文韵，在古诗文中寻脉立身，在文本思辨中感悟人生。此刻，请拿起笔，将心中的思考与感动化作文字，书习属于你自己的人生篇章。 26. 请以“那道光，照亮我前行”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字； （3）字迹工整，书写规范，标点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $