【育人方略】班主任带班育人方略《心守一抹阳光》【课件】

心守暖阳， 中小学带班育人方略分享 Your content to play here, or through paste in this box, and select only the text. Your content to play here 静待花开 1 目 录 育人理念 01 班级分析 02 班级发展目标 03 实践做法 04 CONTENTS 特色建设 05 育人成效 06 2 01 育人理念 3 育人理念 怀特海说：“教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。“每个学生都是独立的个体，都有自己的闪光点，所以在班级建设中，依托学校“做温暖的教育”的办学理念，用我的爱心、耐心、恒心，提升学生的核心素养，让我们班的每个葵宝向上、向阳、向美而生，都能扎根成长，自信阳光！ 我依托学生、教师、家长 三方组成管理小组，激发学生内生力，构建积极向上的成长紫藤共同体—-让每一朵花，在班级这棵藤上绽放自己的光彩。 4 02 班情分析 5 班级情况 学生情况 家长情况 育人理念 6 育人理念 在班级纪律方面：一些学生表现得不够理想，缺乏自我约束和纪律意识。 在班级学习方面：有些学生的学习基础较为薄弱，在学习上有较大的困扰和困难。此外，因为学习上的挫败感而产生消极情绪，影响学习积极性和自信心，缺乏明确的学习目标和兴趣。 我负责的班级由42名学生组成，其中包括20名男生和22名女生，男女人数比例基本平衡。 家长们对班级的配合度并不高，他们往往缺乏对学校规则的理解和接受，对此怨言颇多。此外，家长们之间的凝聚力也显得不足，缺乏有效的沟通和协作。 学生情况 班级情况 家长情况 7 03 班级发展目标 8 班级发展目标 班级总目标是：全体同学都能积极向上、全面发展，有方向、有梦想，形成了一个学习氛围浓厚、团结向上的班集体。结合我的育人理念和班级实际情况，我将班级总目标定为激发学生内驱力，构建班级共成长共同体。内驱力作为实现学生成长阶段可持续发展的源泉，主要来自于学生的信任感，自主感，和价值感。因此结合总目标，我确立了以下阶段发展目标，从而实现个人和班级共成长的共同体的目的。 班级发展总目标 9 班级发展目标 班级发展阶段性目标 01紫藤之种--洒下共育共建的“信任”种子 建班初期，先摸底学生家庭情况，构建初步家校信任，探索家校协同模式。班规制定前期做好三个"ing”——“静“净”竞”。随后在建班一个月内和学生共同制定班规条例。让班级和学习更加透明公开，让每个人可以参与其中，增强班级集体荣誉感，具备做到对自己负责的责任心。 10 班级发展目标 班级发展阶段性目标 02 紫藤之苗--生长蓬勃朝气的“自主”幼苗 该阶段处于学生青春期自我矛盾的迅速发展阶段，更重视学生自主能力：情绪的自主管理能力，学习上的自主安排习惯。以榜样教育和思政教育培养学生的自我管理意识、班级责任意识、进取意识和团队意识，为健康成长的打下扎实基础。在已经形成的较好班级氛围和凝聚力的基础上，进一步展现个人风貌和优秀品质，成为他人的榜样，具备关爱他人的责任心。 11 班级发展目标 班级发展阶段性目标 03 紫藤之花--绽放全面发展的“价值之花” 重学生德、智、体、美、劳全面和个性发展的同时，增强学生综合素质。培养学生的自主探究、创新和实践的能力。提升学生自主解决问题的能力，成为拥有平民本色、精英气质的好少年。提升学生的格局，具备关心国家和社会的责任心。 12 04 实践做法 13 实践做法 （一）向下扎根一-洒下信任种子 1.遇见种子 ——班级布置显智慧 第一个板块： “你认识我吗？ “将每个人的形象照和基本信息放在一块，两周后进行“班级同学连连看”的活动，让生生、师生尽快了解对方。 第三个板块： 风采活动展示区， 将学生的作品在该区域展出，让有美术、书法特长的学生尽情展现自我风采。 第二个板块： 书韵气质华区，学生可以在这里畅游书籍的海洋。 通过师生共同参与班级文化的创建，为良好班风打下坚实的基础，增强学生的集体荣誉感和归属感。 14 实践做法 （一）向下扎根一-洒下信任种子 —— 特殊学生要关爱 1.遇见种子 总是有那么几颗“种子”，你需要很长的时间，很大的力气才能走进他们的心。作为班主任的我们，是需要在他们身上花费更多的时间和精力。对于他们，定期家访或家校沟通是很有必要的。 对于性格比较暴躁的学生，我定期与他们聊天，疏导学生的心情，建立信任，让孩子们一觉得受委屈就来和我诉说。同时，帮助其建立起信心，班级获得“文明班级”的周荣誉称号，我便邀请这些孩子代表班级去主席台领奖。渐渐的，同学们也都接受了，这些同学也交到了不错的朋友。 15 实践做法 （一）向下扎根一-洒下信任种子 2.遇见种子 一“花之骄子”随着年龄的增长，孩子们的身心发生了很大的变化，遇事总拿不定主意，面对事情抉择的时候，怎么办才是最好的选择？“花之骄子”专栏派上了用场。就某件悬而未决的事进行主题讨论，然后邀请同学们写出自己的见解，贴到墙上，大家在相互学习和讨论中学会抉择，慢慢放下心理的固执和偏见，从同伴身上汲取科学阳光的处事方式。 一“花之骄子”随着年龄的增长，孩子们的身心发生了很大的变化，遇事总拿不定主意，面对事情抉择的时候，怎么办才是最好的选择？“花之骄子”专栏派上了用场。就某件悬而未决的事进行主题讨论，然后邀请同学们写出自己的见解，贴到墙上，大家在相互学习和讨论中学会抉择，慢慢放下心理的固执和偏见，从同伴身上汲取科学阳光的处事方式。 例如篮球嘉年华、班班有歌声、劳动节、晨会展示，尽量让班级每个同学都能上台展示。主动搭建平台，利用每个月的中国传统节日，让学生自主开展“传统文化大讲堂”，让学生化身“小老师”，分享自己感兴趣的文化知识。而作为语文老师，我会开展语文戏剧舞台，兄弟班级之间打通，进行 PK 对战。这些活动的目的，让我能够在不同的沃士”中，精准地洒下小种子，助力其更好地“发芽” 班级利用父亲节、母亲节的活动，开展量化积分换礼物的活动。80份基准分，只要达到 90 分，就能换取一份礼物。 共谋良策促使家校发展：举行“家长进课堂”的活动，邀请在各个领域发光发热的家长们来学校教授专业知识，拓宽孩子视野。开展家庭教育沙龙，增强家长对家庭教育的理解，拉进亲子关系。 —— 搭建平台展自信 —— 亲子活动共建设 16 实践做法 （二）努力拔节--生长“自主”幼苗 1.吸取阳光 —— 班级诊断疏情绪 在学生的生长拔节阶段，内心充满了对身份认知和独立意识渐起的矛盾体。当在学习、生活和人际交往上存在一些问题时，情绪往往会不受控制。但班主任做不到事无巨细，也没办法一直在班里观察，秉持要疏不能堵的原则，借助学生的同伴的力量，我开展了“班级诊断书”的活动。同学们匿名在诊断书上写下近期出现的问题与建议。 17 实践做法 （二）努力拔节--生长“自主”幼苗 1.吸取阳光 —— 榜样力量明志向 制作“每月之星”，结合每月的量化结算，以及本月发生的榜样事件，评选出当月明星同学，并邀请同学对其进行“榜样力量”的介绍。通过榜样的力量带动集体的发展，调动学生的积极性；相互竞争之间也密切了大家的联系，提升了班级的凝聚力和向心力 合理奖惩严促学习：合理利用奖惩制度，班级备有物质食粮和精神食粮奖励站。如文具和糖果等零食“可以在某个午间放自己喜欢的歌曲”、“一日班长体验卡”、“免写作业一次“等。同时又设立了新奇的处罚：比如说脏话的同学，当着全班同学面说出对方10个优点；上课随意插嘴的，让他给同学们讲 5 分钟的笑话；打架的同学，让他们面对面微笑凝视等。 18 实践做法 （二）努力拔节--生长“自主”幼苗 2.施以养分 —— 师生交流育合作 推出了“与师交流表”。在主动与老师交流完后，可以在对应的科目后面打勾，交流项目分为：A.主动订正。B.问课内作业问题。C.问自觉作业问题。D.与老师交流你质疑的内容。 分别对于的量化加分是 0.1、0.2、0.3 分。可以看到学生的求知积极性马上被调动起来了。 三省六部同管理 通过增设管理岗位，如午餐午休管理人员，早读晚读领读员等，分化管理责任，细化管理职责，让学生在管理的过程中增强主人翁意识，同时让班级形成时时有人管，事事有人管，人人有事做，事事有人做的工作局面。 19 实践做法 （三）向阳收获—-绽放“价值”之花 1.争相开放 01——红色教育进课堂 利用“主题班会+趣味活动”的模式我班开展了系列红色文化教育、思政教育、学习习惯等主题活动、引领班级同学树立正确地价值观。利用班会课堂，结合时事热点，教导学生们要拥有世界视野。 02--红小组学习促成长 除了在学习上互相帮助，也可以在各类活动中互相支持。学生间获得了交往体验和对话自信，把个人力量从小组辐射到班级，把团队力量发挥到更大。小组每天一记录，每周一小结，每月一评比，评比出“最佳小组”、“进步小组”和”优秀小组长”。在各种激励评价中，创设积极向上的竞争氛围。 20 实践做法 （三）向阳收获—-绽放“价值”之花 2.花开满园 01 --敢于质疑引报道 我作为一名年轻班主任，鼓励学生敢于质疑的精神。学习上遇到疑问也要及时和老师、同学沟通。 02 --大步向前朝目标 在每个开学之初，我都会组织学生制定目标。 短期目标上写着这学期你要养成的一个习惯，可以是阅读习惯、自觉作业习惯、跳绳习惯等。这个习惯要确保自己坚持 20 天，每天一记录。20 天后我们看看多少同学坚持下来了 21 05 特色建设 22 特色建设 首先，我鼓励学生参与各种课外活动,以发现自己的兴趣和优势。 其次，我定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习情况、心理健康。 鼓励学生们在班级活动中积极参与，共同为班级争取荣誉。 定期组织班级团队建设活动，增强学生们的团队协作能力和彼此之间的信任。 一起制定了明确的班级规章制度，要求学生遵守纪律，尊重师长，友爱同学。 开展主题班会、德育教育等活动等，引导学生树立正确的价值观和人生观。 回顾我的带班育人方略，我认为有以下亮点： （一）开展多种活动，注重学生的个性化发展 （二）营造团结氛围，促进班级良好班风班貌 23 特色建设 03 赋能成长，增强班级凝聚力 通过民主管理制和激励评价机制，调动学生的积极性，发挥其潜能，团结协作。学生们在日常生活中感受到来自同学的的温暖和集体力量的同时，也回忆更高的积极性在集体活动中贡献自己的力量。 01班级以“紫藤"文化营造温暖、特色的集体氛围 用无声的文化浸润学生心灵；多元的"紫藤"体系与激励性的评价为学生的成长赋能，激发学生潜力；多彩的实践活动让学生的责任意识增强，促使学生成为自信、合作、自律、拼搏的紫藤少年。 02 发展个性，激发学生内驱力 “紫藤体系”注重学生德智体美劳全面发展，“每月小组汇报“传统文化小讲堂“等平台都为学生提供展示自己的平台，让他们在参与的过程中肯定自己、悦纳自己，争做真善美的紫藤少年。 24 06 育人成效 25 育人成效 （一）学生成长方面 一是学生的自主学习能力显著增强。 二是拥有更加积极、健康的心态和行为习惯。 （二）班级建设方面 课上学生们积极回答问题，课堂氛围更加活跃; 自觉遵守班级规章制度，班级秩序井然有序； 学生们更加自信地表达自己的观点和想法，自信心明显增强。 我们班也形成了一个学习氛围浓厚、团结向上的班集体。 26 育人成效 在班级文化的熏陶下，那个一颗颗本无关系似散沙般的种子，在成长的过程中，凝聚在了一起，成为了人人向往的班级，多次被学校评为“优秀示范班级”，我也被评为“校优秀班主任”区新锐班主任”。现在，学生与学生之间，学生与家长之间，学生与老师之间越来越和谐。班级的凝聚力增强了，每位学生，每位家长对班级都有了归属感。学生的内驱力激发了，他们就像攀藤而生，与万物交织，包容前行的紫藤一样，自由地彰显自己的个性，自发地追求梦根，努力绽放自己的花香。 27 感谢您的聆听指导 Your content to play here, or through paste in this box, and select only the text. 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