5.2 估算（课件）2026-2027学年冀教版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦小数估算解决实际问题，通过妈妈带100元购物的生活情境导入，引导学生从具体消费场景出发，探索往大估、往小估两种方法，再经课堂小结归纳策略，构建“情境-方法-应用”的学习支架，衔接小数计算与实际问题解决。 其亮点是以生活情境为载体，培养学生用数学眼光观察购物等现实场景，通过估算方法对比及“往大估判断够、往小估判断不够”的小结，发展数学思维中的推理意识。实例丰富如交水电费、买风筝等，教学方法注重问题驱动与策略归纳，让学生体会估算实用性提升能力，也为教师提供清晰流程和多样化练习资源。

五 小数应用问题 第2课时 估 算 1.能根据实际问题的需求，灵活选择估算方法，判断剩余的钱是否够购买指定商品，体会估算的多样性与实用性。（重点） 2.学会用估算快速解决生活中的实际问题，提升问题解决能力。（难点） 3.感受估算在购物、消费等生活场景中的应用价值，体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。 学习目标 情境导入 帮妈妈估算一下，剩下的钱还能买哪种洗衣液？ 探索新知 4 探索新知 5 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 6 用估算的方法解决问题 课堂小结 2.想判断 “够不够”，且希望得到 “肯定不够” 的结论时，用往小估（把花费往少了算，剩余往多了算）。 1.想判断 “够不够”，且希望得到 “肯定够” 的结论时，用往大估（把花费往多了算，剩余往少了算）； 7 1.估算一下：用100元钱买下面的商品，够吗？(教材P85 第1题) 随堂小练 把58.20元看作59元，把13.70元看作14元，把17.50元看作18元，把5.4元看作6元。 59+14+18+6=97（元） 答：够。 97＜100 2.妈妈带200元钱准备购买2袋大米和1桶油。估算一下：钱 够吗?(教材P85 第2题) 随堂小练 把62.60元看作63元，69.80元看作70元。 196＜200 答：钱够。 63×2+70=196（元） 3.下表是小明家9月使用水电的情况。小明妈妈带200元钱到物业交费，估算一下：钱够吗? 随堂小练 把2.8元看作3元，0.52元看成0.6元。 173＜200 答：钱够。 3×8+0.6×190+35=173（元） 当堂检测 1. 把钱数和重量都往大里估。 24.9看作25,1.9看作2。 往大估都够，所以50元够。 25×2=50（元） 当堂检测 2. 把60.8看作60。 往小估都不够，所以70万元不够。 1.2×60=72（万元） 72＞70 3. 把钱数都往大里估，蝴蝶风筝的单价看作26元，蜻蜓风筝的单价看作 22 元，总共不超过 26+ 22×2 = 70（元），至少还剩 100 - 70 = 30（元）。 30＞28.8，所以够买一只金鱼风筝。 当堂检测 3. 把钱数都往小里估，蝴蝶风筝的单价看作25元，蜻蜓风筝的单价看作 21 元，总共至少需要 25+21×2 = 67（元），至多还剩 100 - 67 = 33（元）。 33﹤45.5，因此不够买一只燕子风筝。 当堂检测 4. 1.90×3+3.75×2=13.2（元） 20-13.2=6.8（元） 9.85＞7.15＞6.8，所以剩下的钱不够买1千克彩椒或1千克胡萝卜。 当堂检测 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $