上海市实验学校2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 以“高尚灵魂的光亮”为主线，融合古诗文、时文与名著，分层考查文化传承与思维能力，如通过杜甫《茅屋为秋风所破歌》对比“三重茅”与“千万间”的情感，引导学生理解忧国情怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗默写|4题12分|白居易、韩愈等古诗文积累|结合“困顿坚守”主题，考查文化自信| |古诗文阅读|6题16分|《茅屋为秋风所破歌》《北冥有鱼》等|对比分析（如大鹏与苏轼外力作用），提升逻辑思维| |时文阅读|6题24分|浙大校长演讲、《甜甜糖纸》|通过演讲思路表格、修辞赏析，考查语言运用与审美创造| |综合运用|2题8分|《昆虫记》名著|“变与不变”分析，关联科学精神与生命尊重| |作文|1题40分|成长叙事|半命题写作，引导情感表达与价值塑造|

2025学年第二学期中二年级语文期末阶段成果展示 （满分100分，考试时间100分钟） 人生际遇各不相同，但高尚的灵魂总能发出独特的光亮。翻开诗文，有人在困顿中坚守，有人在孤寂中自许，有人在风雨中呼喊。让我们走近他们，完成下面的题目。 一、诗中见风骨·古诗默写（12分） 人生际遇各不相同，但高尚的灵魂总能发出独特的光亮。民生多艰，白居易在《卖炭翁》中用“满面尘灰烟火色，______（1）______”刻画老翁的辛劳。困境面前，有人如韩愈笔下的千里马，“______（2）______，骈死于槽枥之间”，饱受埋没；也有人如苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所写“______（3）______，寂寞沙洲冷”，孤傲不群；更有陆游在《卜算子·咏梅》中借梅花“______（4）______，只有香如故”，自喻忠贞。 二、风雨见情怀·古诗文阅读（16分） 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成5-6题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 5.解释加点词（2分）： （1）漠漠（     ） （2）向昏黑（     ） 6. 诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。（3分） 阅读文言文语段，完成7-10题。 【甲】北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？ 其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】苏轼列传（节选） （苏轼）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆蛰书。既而读《庄子》，叹曰： “吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异① 之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲摧冠②多士，犹疑其客曾 巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰： “吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 【注释】①磔裂诡异：割裂文辞，追求怪异。②擢冠：指着科举考试中取得高名次。 7．翻译句子（3分） 水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 8．下列句子中不能体现苏轼才学高的一项是（     ）。（2分） A得轼《刑赏忠厚论》，惊喜B、复以《春秋》对义居第一 C、闻者始哗不厌，久乃信服 D．方时文磔裂诡异之弊胜 9．根据选文内容，填写表格。（3分） 对象 自身特征 所凭外力 达到的结果 揭示的哲理 大鹏鸟 体型硕大 “①” “徙于南冥” ③ 苏轼 才华横溢 ② 在科举考试中脱颖而出 10．从乙文画线句可以推断，苏轼“叹”服《庄子》的原因是 。这与具体 反映在甲文所展现的《庄子》 的文学风格相契合（3分）。 三、时文见智慧 （24分） 变与不变中的智慧 ——浙江大学校长马琰铭在浙江大学2025级夏季研究生毕业典礼上的讲话 亲爱的同学们： 大家好！“春为发生，夏为长赢。”在万物并秀的仲夏时节，我们相聚求是园，隆重 庆祝你们顺利毕业。在此，我代表浙江大学，向全体毕业生送上最热烈的祝贺！向“传道 授业解惑”的各位老师致以最诚挚的感谢！向各位家长表示最亲切的问候！ 岁月不居，时序更替，“变”是绝对的、普遍的、永恒的，“不变”是相对的、特定 的、暂时的。如果不能有效应对变化，就会失去自己的本真。我们既要主动拥抱变化、适 应变化、促进变化，也要敢于坚持原则、坚定信念、坚守初心。这是辩证法的智慧，也是 每一个人都需要解答的人生考题。今天，大多数毕业生将要面临环境的转变、身份的转变、 角色的转变，对此，我们要如何适应转变？又要坚守什么？值此临别之际，我想围绕“变 与不变中的智慧”谈些体会，与大家共勉。 葛洪在《抱朴子》中提到，“聪者，料兴亡于遗音之绝响；明者，觌机理于玄微之未 形”，蕴含着守文明之遗音以防绝响、察未形之机理以开新局的守正达变智慧。当前，我 们正处在百年未有之大变局，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。 希望同学们在世界格局的演变中准确识变，坚守树我邦国的情怀不变。树我邦国是浙大的传统，浙大创办于民族危亡时刻，128年来，一代代浙大人把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起，创造了一项项彪炳史册、照亮汗青的重要贡献。浙大校友程开甲院士，目睹国家贫弱，在日记中疾书“中国落后挨打的原因是科技落后。拯救中国的方法是科学救国”，他放弃英国的学术研究毅然归国，隐姓埋名投身核试验，成为了共和国的“核司令”。浙大校友林俊德院士投身国防科技事业50多年，扎根戈壁参与了45次核试验，在生命的最后时刻仍在病房里整理科研资料，将毕生心血献给了祖国。这些都充分体现了浙大师生服务国家建设、担当天下兴亡的使命责任。 希望同学们在智能时代的迭变中科学应变，坚守求是创新的精神不变。求是创新是浙大的校训，浙大始终致力于培养具有创新精神和创造能力、推动社会进步的中坚力量，128年来，一代代浙大人将持续探究真理与大胆创新创造有机融合，产生了一个个领先行业、领跑世界的重要成果。浙大校歌开篇就阐明“惟学无际，际于天地”，也就是学问之道是无穷无尽的。竺可桢老校长曾说，“现代科学的目标就是探求真理。科学的方法可以改变，而科学的目标却永远不能改变，这就是科学的精神。”化工学院谢涛教授和郑宁研究员团队发现了一种全新的可逆化学反应，制造了可无限循环的3D打印树脂材料，解决了传统材料难以回收利用造成环境污染的难题。这些都充分彰显了浙大人引领世界科技前沿、解决人类共同挑战的担当作为。 希望同学们在人生成长的蜕变中主动求变，坚守启真厚德的信念不变。启真厚德是浙大的追求，浙大从来不仅仅是传授技艺的道场，更重要的是塑造道德人格的学府，128年来，一代代浙大人将贡献智慧与引领风气相凝合，书写了一段段探求真理、厚实德行的感人故事。遵义湄潭办学期间，费巩教授坚持“以全体同学的幸福为己任”，自费定制植物油灯，为同学们解决夜里学习的难题，这盏“费巩灯”点亮了莘莘学子探求真知的道路。浙大校友陈薇院士深耕生物安全领域30余年，始终冲锋在抗击疫情的最前线，用使命、激情与意志，同病毒展开了争分夺秒的战斗，她说“这是军人应有的追求，是科研工作者分内的担当”。全国最美教师苏德矿老师用独具特色的教学方法，把晦涩难懂的《微积分》课程变得妙趣横生，让课堂成为引导同学们奋发向上的殿堂，用知识的星火点燃同学们的人生理想。这些都彰显了浙大人德才兼备、以德为先的价值追求。 同学们，最高级的学术是良知，最深刻的知识是悲悯。你们将面临职业生涯的转型、生活方式的抉择、价值理念的碰撞，这是重要的人生变革。在这个团队与团队、自己与他人竞争都十分激烈的时代，涵养道德、坚守良知是超越利益纠葛的宝贵财富。希望同学们，像浙大的前辈那样，无论是开展学术研究，还是投身社会实践，都能坚守本心、涵养情操、饱含悲悯，以“吾日三省吾身”的自觉修养，树立起永不迷失的精神坐标和明德至善的价值导向。 同学们，习近平总书记指出，“中国青年是有伟大创造力的青年！无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量！”要成为合格的先锋，就需要掌握“变”与“不变”的辩证智慧，这是传统人文精神的高度浓缩，也是现代哲学理念的提炼升华，希望能对同学们有所裨益。 同学们，无论你们的社会角色如何变化，浙大人的身份不会变，浙大人的精神不能变， 浙大永远是你们最温暖的家园！未来路上，母校将始终为你们感到自豪，时刻为你们欢欣鼓舞！欢迎大家常回来看看，母校永远牵挂你们！（选自“浙江大学”公众号，有删改） 11. 演讲词应有清晰的思路、鲜明的观点。请你根据文章内容填写下表。（3分） 演讲思路 开场：（1）___________________________ “变”与 “不变” 的辩证智 慧 主体：提出问题：我们要如何适应转变？又要坚守什么？ 应对策略： 在世界格局的演变中准确识变，坚守树我邦国的情怀不变。 （2） ___________________________ （3）___________________________ 结语：叮嘱学子们牢记母校精神，掌握“变”与“不变”的智慧， 勇当民族复兴的先锋并表达祝愿。 12. 演讲以说服人、感染人、影响人的思想和行为为主要目的。请结合以上演讲内容，完成下面的任务单。（7分） 向马琰铭校长学演讲——优秀演讲词锤炼记 目标 角度 分析 说服人 感染人 影响人 恳切的 态度 面对即将步入社会的毕业生，演讲采用分享而非说教的口吻， 多次使用 “我们”“希望同学们”“共勉” 等词，这种平等而 恳切的交流姿态有效拉近了与听众的距离，增强了观点的可接受度。 典型的 事例 文中列举了大量典型事例来证明观点。 如在论证 “_____①_____” 时，列举程开甲院士放弃国外优厚 待遇毅然归国、______②_____的事例，让浙大人为国担当、无 私奉献的精神变得可知可感，激发听众的情感共鸣和认同，极 具感染力和说服力。 严密的 逻辑 通过 “ ____③____ 、 ____④____ 、 ____⑤____ ” 与 “浙大精神之不变” 的对比论证，清晰地阐释了 “___⑥____” 。层次分明，逻辑严密，能够有效引导听众理性思考并践行演讲主旨。 甜甜糖纸 ①打开珍藏的书本，我总会翻出糖纸，一张一张，列队似地摆在桌上。那淡朴的甜味，伴着我童年的鼻息，在夜色中温热地赶来。 ②童年仿佛是个糖的世界，天空中弥漫着甜甜的分子，花花绿绿的糖纸，像温暖的手，抚摸着稚嫩的脸庞，有种奋飞而美好的情缘。自制的玩具，有老掉牙的感觉。攒糖纸，却成了全村小娃们的时尚，肤意中谁也不甘人后。有皴裂的小手捏着的，有打着补丁的衣兜装着的，有磨破的袖口塞着的……春节里，他们只要糖纸在身，不拘样态，一沓一沓的，就有种仪式感和满足之情。 ③我是全村的 “糖纸大户”，谁也没有我藏得多，藏得全，藏得新。我先按厂家分类， 当时名牌商标，有上海奶糖、冠生园、伟多利、老光明、三喜、义利、老虎、西区老大房……不论公私合营，还是地方国营，都露出工商业蓬勃的脸孔。我再按质地分类，将抢眼的玻璃纸火速拣出，少量的塑料纸放一边儿，剩下最多的就是普绵纸，我会按动植物的一些特点再分类，哺乳动物、爬行动物、鸟类、昆虫、花草、树木……一类一类地摞在一起，齐齐整整地用橡皮筋套住。 ④村里人都惊羡我珍藏的糖纸，裹着那么多的学问和妙趣，可他们不知道我在“糖路”上的艰辛。糖纸最不费力得来的就是家人和亲戚给的，但要跃居“全村大户”，非得主动“出手”瓜可，而且还要坚持、心里头老觉得没有糖纸就会毛酥酥的。 ⑤我先聚焦的是全村的孩子，好话都跳出嘴巴，索要他们藏着的我心喜的糖纸。如果不给，我会耐着性子，用我多余的糖纸换取，再不行，就用我攒着的有点发硬的芝麻饼去哄，实在不行，我就亮出闪着光泽的壹分、贰分甚至伍分的硬币去打动他们。“奢侈”常令人心虚，更多的时候，我会游逛全村，在土路、土院、土灶上捡糖纸，每次都不是空手。我还在倒垃圾的土坡上搜捡，将似皱眉头的糖纸挑出，用清水“沐浴”，然后贴在玻璃上晾干、抚平、入库。 ⑥村里的孩子，对我很有情分。正月里，他们和我一样，跟着家人看望亲戚。回到村上时，有的主动给我糖纸，有时很大方，还给我稀奇的吃的，合起来没有几大口，但在那个年代挺诱人哇。我常到庙梁，那是大舅居住的村子。在表哥的带领下，我跑遍全村捡糖纸，脸蛋、手背、脚跟都皲裂了。我甚至怀疑，我曾经的关节痛也与那时的“疯跑”有关。难忘的是，因为一张“庆丰收”糖纸，我差点儿被人打了。我看得入迷，一股小风偷袭，捏在我手中的糖纸飞走了。那个小伙伴一下就急了，猛然抓住我的衣领：“你赔！”幸好表哥跑得快，把糖纸逮回了。表哥顺手掏出一本《喜盈门》小人书，急着说：“没有吧？你拿着。”小伙伴童真的眼睛瞬间睁大了许多：“这个糖纸给你吧！”他转身风也似地跑了。 ⑦我还和小伙伴跑至邻村捡拾，刘南洼、马家畔、卢家畔……我心上挂牵的是糖纸，眼前飞舞的是精美的糖纸，粗糙的手上捏的是甜甜的糖纸，一张一张的，一叠一叠的，我都爱不释手。现在想起来，藏在贴心的衣兜里的糖纸，让我心有余悸，因为夜晚我捡拾糖纸时，差点被大狗咬住，差点滑倒撞在树上。 ⑧赶集对我还是挺有诱惑的，供销社是人头攒动的地方，百货展示着春节的身姿，乡亲们买锅、扯布、打醋……这里的糖果时光，也是盛大的。我紧贴闪着红漆的玻璃柜台，心爱的滋味至今仍在，像怕烫着，咂咂嘴，伸伸舌，探探头。那种美味，能穿透冬夜，在甜腻中释放幸福。我还偶尔缠着哥哥进城，小城是个糖的天地，门市挨着门市，糖来糖去的，我肩头挂着绿色小包，装着买来的丰美的糖果和耐着性子捡来的形色各异的糖纸，心里有着说不出的慰安。 ⑨像粒种子，我被沾雨的风吹出村庄，一直在向阳生长。我有幸结识一些糖友，在赠送中相互丰富，从交流中回味童趣。我已攒下两千多张糖纸，而今的糖果变得更加妙美，棉花糖、泡泡糖、棒棒糖……不论我身在哪里，不论怎么忙碌，我总不会忘记那段糖纸铭刻的岁月。一湾清水中的鸳鸯、花瓣中昂奋的工农兵、红旗下的为人民服务、高粱地上的人民公社好、机器隆隆声中的工业学大庆、鼓声中的改革开放、春雨里的包产到户……方寸糖纸间，历史以鲜活的面容，在这里对视和翻涌，滚烫的气浪拥着大地，人人都是奋进 的模样。 ⑩烟火袅袅，剥开生活的糖纸，我知道，如今的祖国，都充满甜味。 （选自《人民网》，有改动） 13．第④段写道“可他们不知道我在‘糖路’上的艰辛”。阅读全文，简要概括“我的艰 辛”有哪些。（4分） 14．选文第③段交代我给糖纸分类有何用意？（3分） 15．从修辞角度赏析句子。（3分） 有皴裂的小手捏着的，有打着补丁的衣兜装着的，有磨破的袖口塞着的…… 16．选文除了表达对糖纸的喜爱，还表达了哪些情感？（4分） 四、万物见生机·综合运用 （8分） 17.阅读《昆虫记》相关文段，分别写出相对应的昆虫。（3分） ①还有一种南方的昆虫，其令人感兴趣的程度至少与蝉一样，但声名却远不及蝉，因为它 总是悄无声息。如果上苍赐予它一个深得人心的第一要素——音铍的话，凭着它形体与习性的 奇特，它准能让著名歌手蝉的声誉黯然失色。（     ） ②这个人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。 炎热的夏夜里，没有人没见过它的。（     ） ③那个生怕到得太晚而向着粪堆一溜小跑的是哪一位？ 它那长长的爪子僵硬笨拙地倒腾 着，仿佛其肚腹下面有一个机械在推动着似的；它那对棕红色的小触角大张开来，透着垂涎欲 滴的焦急不安。它在拼命地赶，它赶到了，还撞倒了几位食客。（     ） 18.聆听演讲经常会激发感悟。读完《变与不变中的智慧》这篇演讲词后，小语联想到名 著中也有许多掌握“变”与“不变”智慧的人物，于是在班会上进行了分享。请你参照小 语的格式，分享法布尔的“变与不变”（提示：可以从“法布尔研究昆虫的方法”这一角 度切入）。（5分） 小语的分享：《红岩》中的成岗最初是一名年轻的工厂技术员，热血理想但有些冲动；后 来，他在地下工作中不断成长，担任《挺进报》的印刷员，技术从粗糙到精湛，被捕后更 在狱中写下《我的“自白书”》，完成了从技术操作者到精神生产者的蜕变。在这变化过 程中，他始终不变的是对革命事业的忠诚和为人民谋解放的坚定信仰。。 五、作文 （40分） 19. 成长路上，我们总会遇到一些人。他们也许是父母、老师、朋友，也许只是偶然相遇 的陌生人。他们的一句话、一个举动、一段陪伴，悄悄改变了我们。 请将题目《那个教会我 的人》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名 称。 试卷答案 1. 两鬓苍苍十指黑（3分） 2. 祗辱于奴隶人之手（3分） 3. 拣尽寒枝不肯栖（3分） 4. 零落成泥碾作尘（3分） 5. （1）阴沉迷蒙的样子（1分） （2）接近（1分） 6. “三重”写出了秋风之猛烈、作者境遇的困窘，暗含对自身不幸遭遇的叹惋；“千万间”体现作者推己及人，渴望为天下寒士谋求庇护的宏大愿望，凸显其忧国忧民、舍己为人的博大胸襟。（3分） 7. 翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。（3分） 8.D（2分） 9. ①去以六月息者也（1分） ②自身广博的学识、欧阳修的赏识（1分） ③任何事物的活动都需要凭借外力，没有绝对的自由（1分） 10. 庄子的思想与自己之前的思考感悟相契合（1分） 想象奇幻、汪洋恣肆、浪漫飘逸（2分） 11. （1）祝贺毕业生顺利毕业，提出“变与不变”的辩证话题，引发思考（1分） （2）在智能时代的迭变中科学应变，坚守求是创新的精神不变（1分） （3）在人生成长的蜕变中主动求变，坚守启真厚德的信念不变（1分） 12. ①要在世界格局的演变中准确识变，坚守树我邦国的情怀不变（1分） ②林俊德院士投身国防科技事业50余年，为国家核试验奉献一生（1分） ③世界格局之变（1分） ④智能时代之变（1分） ⑤人生成长之变（1分） ⑥“变”与“不变”的辩证智慧（2分） 13. ①主动和全村孩子换取糖纸，甚至用芝麻饼、硬币去“哄”；②游逛全村，在土坡、垃圾堆等地捡拾糖纸，还需要清理、晾晒捡到的脏糖纸；③跑遍邻村捡糖纸，差点被狗咬、撞到树，还曾因为糖纸和小伙伴起冲突；④赶集时在供销社柜台捡糖纸，还缠着哥哥进城捡糖纸。（4分） 14. ①体现“我”对糖纸的珍视、喜爱，以及成为“糖纸大户”的自豪感；②糖纸的种类丰富，侧面展现当时工商业蓬勃发展的社会风貌；③为后文写“我”收集糖纸的艰辛、糖纸承载时代记忆的内容作铺垫。（3分） 15. 运用排比的修辞手法，连用三个“有……着的”的句式，生动展现了村里孩子们把糖纸视若珍宝、随身携带的情态，体现了孩子们对糖纸的喜爱，也突出了糖纸给童年带来的幸福感与仪式感。（3分） 16. ①对美好纯粹的童年时光的深切怀念；②对普通民众奋进、昂扬的生活面貌的赞美；③对时代发展、祖国不断进步的自豪与歌颂。（4分） 17. ①蝉（1分） ②萤火虫（1分） ③圣甲虫（1分） 18. 示例：《昆虫记》的作者法布尔最初只是一名普通的乡村教师，对昆虫的喜爱让他走上了昆虫研究的道路；后来他克服经济拮据、世人偏见等诸多困难，数十年如一日地进行昆虫观察和研究，最终完成了这部科普巨著。（3分） 如一日在野外观察昆虫的生活习性，研究方法从粗浅的观察到形成科学的观察体系，最终完成了科学与文学价值兼具的《昆虫记》。在这变化的过程中，他始终不变的是对昆虫研究的热爱，对生命的尊重与敬畏。（5分） 19. 作文（40分） 评分标准： 一类卷（36—40分）：符合题意，中心明确，内容充实，结构完整，语言流畅，感情真挚，有一定文采。 二类卷（30—35分）：符合题意，中心较明确，内容较充实，结构较完整，语言通顺，感情较真挚。 三类卷（24—29分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷（23分及以下）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多，字数不足600字。 出现真实校名、人名扣2分，错别字每3个扣1分，最多扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $