第4单元 微专题2 细胞分裂与遗传变异的关系-【优学精研】2027年高考生物一轮总复习教用Word(冀赣专版)

2026-08-14
| 4页
| 15人阅读
| 1人下载
教辅
拾光树文化
进店逛逛

摘要:

该高中生物学高考复习讲义聚焦细胞分裂与遗传变异的关系核心专题,整合等位基因来源、基因重组类型、染色体数目变异等考点,按“原因分析—类型归纳—异常案例”逻辑架构知识,通过考点梳理(如减数分裂与基因突变、基因重组的辨析)、方法指导(变异类型判断思路)、真题训练(2023-2025年高考题解析)等环节,帮助学生构建知识网络,突破难点。 资料以图解分析和真题案例为特色,突出科学思维培养,如对比XXY与XYY成因的逻辑推理,引导学生基于证据判断变异类型。结合特纳综合征病例分析渗透生命观念,设置从基础原因辨析到高考真题应用的递进式练习,确保高效复习,助力学生提升变异类问题解题能力,为教师提供精准的考点突破策略和复习节奏把控依据。

内容正文:

微专题2 细胞分裂与遗传变异的关系 1.等位基因出现的原因分析 (1)图甲细胞分裂方式为有丝分裂,其A、a出现的原因一定为基因突变。 (2)图乙细胞的分裂方式为减数分裂 ①若该生物基因型为AA,则该变异发生在DNA复制时,变异类型为基因突变。 ②若该生物的基因型为Aa,则该变异最可能发生在减数分裂Ⅰ,变异类型为基因重组。 2.不同基因出现的原因 (1)图中同一染色体上出现等位基因A和a的原因为基因突变或基因重组。 (2)若A、a与B、b两对基因独立遗传,则图中一条染色体上同时含有A(a)和b的原因是该细胞发生了染色体结构变异(易位)。 3.基因重组的类型 (1)非同源染色体上非等位基因自由组合 (2)同源染色体非姐妹染色单体间片段的互换导致基因重组 4.个别染色体数目增加或减少的原因 (1)减数分裂异常导致配子种类变化的规律 (2)XXY与XYY异常个体成因分析 ①XXY成因 ②XYY成因:父方减数分裂Ⅱ异常,即减数分裂Ⅱ后期Y染色体着丝粒分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。 1.(2025·广东高考10题)临床发现一例特殊的特纳综合征患者,其体内存在3种核型:“45,X”“46,XX”“47,XXX”(细胞中染色体总数,性染色体组成)。导致该患者染色体异常最可能的原因是(  ) A.其母亲卵母细胞减数分裂Ⅰ中X染色体不分离 B.其母亲卵母细胞减数分裂Ⅱ中X染色体不分离 C.胚胎发育早期有丝分裂中1条X染色体不分离 D.胚胎发育早期有丝分裂中2条X染色体不分离 解析:C 若母亲卵母细胞减数分裂Ⅰ中X染色体不分离,会形成XX或O的卵细胞,受精后可能产生“47,XXX”或“45,X”的个体,但无法同时出现“46,XX”的正常核型,A错误;若母亲卵母细胞减数分裂Ⅱ中X染色体不分离,可能形成XXX或XO的受精卵,但同样无法保留“46,XX”的正常核型,B错误;胚胎发育早期有丝分裂中,若1条X染色体(姐妹染色单体)未分离,会导致部分细胞为“45,X”(少一条X)和“47,XXX”(多一条X),而正常分裂的细胞仍为“46,XX”,形成三种核型,C正确;若2条X染色体均未分离,会导致细胞中X染色体数目大幅异常(如4条或0条),与题干中的核型不符,D错误。 2.(2025·江苏高考14题)图示二倍体植物形成2n异常配子的过程,下列相关叙述错误的是(  ) A.甲细胞中发生过染色体交叉互换 B.乙细胞中不含有同源染色体 C.丙细胞含有两个染色体组 D.2n配子是由于减数第一次分裂异常产生的 解析:D 由题图甲细胞中染色体的阴影位置可知,甲细胞中发生过染色体交叉互换,A正确;图示二倍体植物形成配子过程,乙细胞含有一个染色体组,不含有同源染色体,B正确;由题图可知,丙细胞中含有两个染色体组,C正确;2n配子是由在减数第二次分裂着丝粒分裂后,形成的两条染色体留在了同一个细胞中所致,D错误。 3.(2023·湖南高考9题)某X染色体显性遗传病由SHOX基因突变所致,某家系中一男性患者与一正常女性婚配后,生育了一个患该病的男孩。究其原因,不可能的是(  ) A.父亲的初级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期,X和Y染色体片段交换 B.父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期,性染色体未分离 C.母亲的卵细胞形成过程中,SHOX基因发生了突变 D.该男孩在胚胎发育早期,有丝分裂时SHOX基因发生了突变 解析:B 假设X染色体上的显性致病基因为A,非致病基因为a。若父亲的初级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期,X染色体上含显性致病基因的片段和Y染色体片段交叉互换,导致Y染色体上有显性致病基因,从而可能生出基因型为XaYA的患病男孩,A不符合题意;若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期时姐妹染色单体未分离,则会形成基因型为XAXA或YY的精子,从而只能生出基因型为XaYY的不患病男孩,B符合题意;因为基因突变是不定向的,母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变成显性致病基因,从而生出基因型为XAY的患病男孩,C不符合题意;若SHOX基因突变成显性致病基因发生在男孩胚胎发育早期,也可能导致该男孩出现XAY的基因型,D不符合题意。 1 / 2 学科网(北京)股份有限公司 $

资源预览图

第4单元 微专题2 细胞分裂与遗传变异的关系-【优学精研】2027年高考生物一轮总复习教用Word(冀赣专版)
1
第4单元 微专题2 细胞分裂与遗传变异的关系-【优学精研】2027年高考生物一轮总复习教用Word(冀赣专版)
2
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。