[中学联盟]广东省河源市正德中学语文版八年级上册导学案：26生于忧患死于安乐２ (无答案）

河源市正德中学八年级语文导学稿 课题: 《生于忧患，死于安乐》 备课人: 范乐容 审核人: 科组长： 课型: 新新授２ 授课时间： 第9周 班 级: 姓名: 学习目标： 1、明确本文的中心论点。 2、理解课文说理的方法和思路――举事例、作阐述、得结论。 学习过程： 一、明确目标（看清上面的目标，明确本节课的任务，提高课堂效率） 二、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）[来源:学科网ZXXK] 1、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。 2、本段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？ 3、“故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用？ 4、作者认为要成就人才要经历那些磨难？作者从哪几个方面进行阐述的？ 5、作者为什么认为“入则无法家拂士，出则不敌国外患者，国恒亡。”呢？试用自己的话来回答这个问题。 （二）合作研讨（将合作交流进行到底！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（给你一个机会，亮出你的风采！） 一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 三、巩固提升 1、写出下列句子中的通假字并解释字义： （1）曾益其所不能 同 （2）衡于虑 同 [来源:学.科.网Z.X.X.K] （3）无法家拂士 同 2、仔细阅读本文，找出课文中运用排比修辞手法的句子，说说这种修辞手法在文中的作用？ 3、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？ 4、本文的中心论点是“ ， 。”翻译成现代汉语是：