2025-2026学年四川达州市语文高考模拟试卷（1）

**基本信息** 立足数字时代阅读、地方教育实践等时代热点，融合巴文化、王阳明哲学等经典素材，通过分层设题全面考查文化自信、思维能力与语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|信息筛选、分析概括、文学鉴赏|材料聚焦“注意力经济”“深度阅读”等现实议题，文学类文本《巴山夜雨》以地方教育故事渗透人文精神| |古代诗文阅读|7题/35分|断句、文化常识、翻译、诗歌情感分析|选王阳明传记与《传习录》语录，兼顾史实与哲学思想；韦应物诗考查情景交融手法| |语言文字运用|5题/20分|成语运用、病句修改、补写句子|结合达州巴文化、“无废城市”建设，体现地方特色与现实应用| |写作|1题/60分|思辨写作|以《周易》“穷则变”、达州发展与个人成长为材料，引导传统智慧与现代创新的辩证思考|

2025-2026学年四川省达州市语文高考模拟试卷1 考试时间：150分钟　满分：150分 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 在信息过载的数字化时代，"注意力经济"成为新的竞争场域。各类平台通过算法推荐、个性化内容等手段，竞相争夺用户有限的注意力资源。这种模式下，信息传播的速度和广度前所未有，但同时也带来了注意力碎片化、深度思考能力下降等问题。 认知科学研究表明，人类的注意力系统并非为海量信息环境而设计。面对无穷无尽的信息流，大脑会启动"注意力节约模式"，倾向于选择轻松、刺激性强的内容，而回避需要深度思考的复杂信息。这种机制在进化过程中有助于节约认知资源，但在数字时代却可能导致"认知偏食"——只消费易于消化的信息，忽视需要投入认知努力的内容。 更值得关注的是，注意力碎片化不仅影响个体的认知能力，还可能重塑社会认知结构。当公众的注意力被切割成无数碎片，难以持续关注复杂的社会议题时，公共讨论的质量就会下降，共识形成变得更加困难。一些重要的社会问题可能因为缺乏持续关注而得不到有效解决。 因此，在数字时代，如何保护和发展深度注意力，不仅是个体认知健康的问题，也是社会健康发展的重要课题。这需要从技术设计、媒介素养教育、社会文化引导等多方面入手，构建更加健康的注意力生态。 （摘编自《数字时代的注意力危机与应对》） 材料二： "深度阅读"作为一种需要高度集中注意力的认知活动，在数字时代面临严峻挑战。与碎片化阅读不同，深度阅读要求读者长时间保持注意力集中，进行线性、连贯的思考，并与文本展开深度对话。 神经科学研究发现，深度阅读时，大脑会激活一个被称为"默认模式网络"的区域。这个网络与自我反思、情景记忆、未来规划等高级认知功能密切相关。深度阅读不仅是对信息的接收，更是对信息的深度加工和内化过程，能够促进批判性思维、同理心和想象力的发展。 然而，数字阅读环境往往不利于深度阅读的开展。超链接设计让阅读路径变得非线性，随时可能的中断（如消息通知）会打断阅读进程，多媒体元素的加入虽然丰富了表现形式，但也可能分散注意力。更关键的是，数字阅读培养的是一种"扫描式"阅读习惯——快速浏览、关键词搜索、选择性阅读，这与深度阅读所需的沉浸式体验背道而驰。 当然，数字技术并非深度阅读的敌人。电子阅读器、阅读软件等工具如果设计得当，同样可以支持深度阅读。例如，一些阅读应用提供"专注模式"，屏蔽干扰；电子墨水技术模拟纸质阅读体验，减少视觉疲劳。关键在于如何利用技术为深度阅读服务，而不是被技术所控制。 （摘编自《数字时代的深度阅读：挑战与可能》） 材料三： 达州市图书馆近年来推出"深度阅读推广计划"，通过多种方式引导市民回归深度阅读。该计划包括设立"无手机阅读区"，提供纸质图书和舒适的阅读环境；开展"共读一本书"活动，组织读者进行线下讨论；开设"数字素养工作坊"，教授如何在数字环境中进行有效阅读。 馆长李明介绍："我们发现，很多市民有阅读的意愿，但难以在数字干扰中保持专注。'无手机阅读区'的设立正是为了创造一个'数字戒断'空间，让读者能够沉浸于阅读。"该区域禁止使用手机等电子设备，只提供纸质书籍，开放以来受到广泛欢迎，尤其是年轻读者群体。 "共读一本书"活动则注重阅读的社会性。每月选定一本经典著作，组织读者共同阅读，并举办线下分享会。参与者王女士表示："一个人读书容易半途而废，但和大家一起读，有讨论、有分享，读得更深入，也更有动力。" 数字素养工作坊则从另一个角度切入，教授读者如何利用数字工具辅助深度阅读，而不是被其控制。内容包括信息筛选技巧、注意力管理方法、数字笔记工具使用等。 这些实践表明，深度阅读的复兴需要创造适宜的环境，也需要培养相应的能力。在数字时代，我们既不能简单拒绝技术，也不能完全被技术裹挟，而要在二者之间找到平衡点。 （摘编自《达州市图书馆深度阅读推广实践》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. "注意力经济"模式下，信息传播的广度增加，但也可能导致注意力碎片化问题。 B. 大脑的"注意力节约模式"在数字时代可能导致个体只选择轻松易懂的信息。 C. 深度阅读主要激活大脑的视觉皮层，而碎片化阅读激活的是默认模式网络。 D. 数字阅读环境中的超链接、消息通知等设计可能不利于深度阅读的开展。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 注意力碎片化只会影响个体的认知能力，不会对社会认知结构产生重塑作用。 B. 深度阅读是一种线性、连贯的思考过程，能够促进批判性思维等高级认知功能发展。 C. 数字技术本质上是深度阅读的敌人，应该尽量避免在阅读中使用数字工具。 D. 达州市图书馆的"无手机阅读区"完全禁止使用任何数字设备，包括电子阅读器。 3. 结合材料一和材料二，下列对"数字时代阅读"的理解，不正确的一项是（3分） A. 数字时代的信息过载可能导致注意力碎片化，影响深度阅读能力。 B. 深度阅读需要长时间保持注意力集中，进行沉浸式体验。 C. 数字阅读环境必然导致"扫描式"阅读习惯，无法进行深度阅读。 D. 深度阅读不仅是对信息的接收，更是对信息的深度加工和内化。 4. 材料三提到达州市图书馆的"深度阅读推广计划"，请概括其主要措施。（4分） 5. 三则材料都涉及数字时代的阅读问题，但侧重点不同。请简要分析。（6分） （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 巴山夜雨 李渝 雨是傍晚开始下的。 起初只是淅淅沥沥的几点，敲在青瓦上，发出清脆的响声。不一会儿，雨声就连成了一片，哗哗的，像是无数双手在同时拍打。雨帘从屋檐垂下，在石阶上溅起一朵朵水花。 陈老师坐在窗前，看着窗外的雨。他的手里拿着一本泛黄的《诗经》，却许久没有翻动一页。雨声让他想起了很多年前，也是这样的雨夜，他第一次走进这所山村小学。 那是1978年，他刚从师范学校毕业，被分配到这个大巴山深处的小学。学校只有三间土坯房，十几个学生，却分属四个年级。他一个人要教所有的课程。 第一个雨夜，他躺在硬板床上，听着屋外的雨声，心里充满了迷茫。这里离县城有六十里山路，不通车，邮件要半个月才能来一次。他想起了城里的女友，想起了父母期待的眼神，想起了同学们分配到的城市学校。 但第二天，当他走进教室，看到那些孩子们明亮的眼睛时，他的心突然安定了下来。孩子们的眼睛里有一种渴望，一种对山外世界的好奇。那种眼神，让他觉得自己是被需要的。 这一待，就是四十年。 四十年里，他送走了一批又一批学生。有的考上了县里的中学，有的去了省城读大学，有的像他一样回到山里教书。每年教师节，他都能收到从各地寄来的贺卡。那些贺卡上写着"陈老师，谢谢您""陈老师，我考上大学了""陈老师，我也成为老师了"。 雨越下越大了。陈老师站起身，走到书架前。书架上整齐地排列着学生的作业本、成绩单、毕业照。他抽出一本相册，慢慢翻看着。照片上的孩子们从稚嫩到成熟，从山里走向山外，但他们的眼神始终那么清澈。 翻到最后一页，是一张集体照。那是去年教师节，已经毕业的学生们回来看他时拍的。照片上，二十几个人围着他，笑容灿烂。照片背面写着："陈老师，您是我们永远的灯塔。" 窗外，雨声渐渐小了。远处的山峦在雨雾中若隐若现，像一幅水墨画。陈老师忽然想起《诗经》里的句子："风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？" 他笑了笑，合上了《诗经》。是啊，风雨如晦，但鸡鸣不已。教育不就是这样吗？在风雨中坚守，在黑暗中点亮一盏灯，等待天明。 雨停了。月亮从云层中探出头来，洒下清辉。陈老师推开窗，深深吸了一口雨后清新的空气。明天，又是新的一天。明天，教室里又会响起朗朗的读书声。 他想起明天要讲的课文——朱自清的《背影》。他要在黑板上写下："教育是一场温暖的等待，等待每一朵花在属于自己的季节开放。" 夜已深，陈老师房间的灯还亮着。那灯光透过窗户，照在湿漉漉的石板路上，像是给夜行的人指路。而在更远的山外，他教过的学生们，也许正在各自的岗位上，发着光。 这光，或许微弱，但连绵不绝。就像这巴山的夜雨，年年岁岁，滋润着这片土地。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 小说以"巴山夜雨"为背景，通过陈老师的回忆展现了他四十年的教学生涯。 B. 陈老师初到山村小学时曾感到迷茫，但孩子们渴望的眼神让他决定留下。 C. 陈老师四十年如一日坚守山村小学，体现了他对教育事业的忠诚和热爱。 D. 小说结尾写陈老师房间的灯光，象征着他个人的奉献，与学生们无关。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 小说以雨景开头，以雨停月出结尾，首尾呼应，结构完整。 B. 文中多次引用《诗经》句子，增添了文化底蕴，也暗示陈老师的文人气质。 C. 通过陈老师的回忆和现实交织，展现了时间的流逝和教育的传承。 D. 小说语言华丽绚烂，大量使用比喻、排比等修辞手法，富有感染力。 8. 文中画线句子"教育是一场温暖的等待，等待每一朵花在属于自己的季节开放"有怎样的含义？请结合文本分析。（4分） 9. 小说标题"巴山夜雨"有多重意蕴，请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 王阳明，字伯安，余姚人。父华，成化十七年进士第一，授修撰。阳明娠十四月而生祖母梦神人自云中送儿下因名云。五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。年十五，访客居庸、山海关，纵观山川形胜。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。 登弘治十二年进士，授刑部主事。正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人，守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。龙场万山丛薄，苗、僚杂居。守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋以栖守仁。瑾诛，量移庐陵知县。 （节选自《明史·王守仁传》） 材料二： 先生曰："人之为学，须是务实，乃能有得。若徒务虚名，不务实得，如无根之木，无源之水，虽荣华外露，不久枯竭矣。吾辈用功，但求日减，不求日增。减得一分人欲，便复得一分天理，何等轻快脱洒！" 又曰："今人于吃饭时，虽无一事在前，其心常役役不宁，只缘此心忙惯了，所以收摄不住。"门人问："静坐用功，颇觉此心收敛，遇事又断了，旋起个念头去事上省察，事过又寻旧功，还觉有内外，打不作一片。"先生曰："此格物之说未透。心何尝有内外？即如汝今在此讲论，又岂有一心在内照管？这讲说时专一，即是那静坐时心。功夫一贯，何须更起念头？" （节选自《传习录》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 阳明娠 A 十四月 B 而生 C 祖母 D 梦神人 E 自云中 F 送儿下 G 因名 H 云 11. 下列对文中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. "弱冠举乡试"中的"弱冠"指男子二十岁左右，与"而立""不惑"都是年龄称谓。 B. "授刑部主事"中的"授"指授予官职，与"除臣洗马"（《陈情表》）中的"除"意思相同。 C. "谪贵州龙场驿丞"中的"谪"指贬官降职，与"滕子京谪守巴陵郡"（《岳阳楼记》）中的"谪"意思相同。 D. "量移庐陵知县"中的"量移"指被贬谪远方的官员遇赦调到近处任职，是古代对贬官的一种调整。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 王阳明出生前有异兆，五岁还不会说话，经异人拍打并改名后才开口说话。 B. 王阳明少年时即有志于学，曾游历居庸关、山海关，考察山川地形，学习兵法。 C. 王阳明因上疏救援被刘瑾逮捕的官员而遭廷杖，贬为贵州龙场驿丞，在当地教化百姓。 D. 王阳明认为做学问要务实，主张"求日增"，即每天增加知识，才能有所收获。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋以栖守仁。 （2）减得一分人欲，便复得一分天理，何等轻快脱洒！ 14. 材料二中王阳明关于"心无内外"的论述体现了他怎样的哲学思想？请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 秋夜寄丘员外 韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 【注】①丘员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居临平山。②属：正值，适逢。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首句点明时节和情感，"怀君"二字直抒胸臆，表达对友人的思念。 B. 次句写诗人在凉秋之夜散步吟诗，通过动作描写烘托孤寂心境。 C. 第三句转写想象之景，空山松子落以动衬静，营造幽静氛围。 D. 末句推测友人此时也因思念自己而未能入眠，体现彼此相知。 16. 这首诗在情感表达上有什么特点？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《庄子·逍遥游》中，宋荣子能够做到"_________，_________"，说明他能够认清自我与外物的分际，辨明荣辱的界限。 （2）白居易《琵琶行》中，描写琵琶女演奏后听众沉浸其中的情景的两句是："_________，_________。" （3）范仲淹《岳阳楼记》中，描写洞庭湖在月光照耀下水波平静的两句是："_________，_________。" 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18-20题。 达州，这座位于川东北的城市，有着①______的巴文化底蕴。三千年前，巴人在这里创造了灿烂的文明，留下了无数历史遗迹。罗家坝遗址的发现，更是将达州的历史追溯到了新石器时代。 然而，达州并非只有厚重的历史。如今的达州，正以②______的姿态迎接新时代的挑战。传统产业转型升级，新兴产业③______，城市面貌日新月异。特别是近年来，达州大力发展绿色经济，推动生态文明建设，让这座古城焕发出新的生机。 达州人既有巴人的豪爽耿直，又有现代人的开放包容。在达州，你可以看到古老的巴渝民居与现代的高楼大厦交相辉映，可以听到地道的四川方言与标准的普通话并行不悖，可以品尝到传统的灯影牛肉与创新的融合菜系相得益彰。这种古今交融、新旧共生的景象，正是达州魅力的所在。 达州还是一座英雄的城市。革命战争时期，这里曾是川陕革命根据地的重要组成部分，无数革命先烈在这里抛头颅、洒热血。如今，红色基因已融入达州人的血脉，化为建设家乡的强大动力。从历史深处走来的达州，正以更加自信的步伐，走向更加辉煌的未来。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20. 文中画横线的句子运用了排比手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分） （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21-22题。 近年来，随着生态文明建设的推进，"无废城市"理念逐渐深入人心。所谓"无废城市"，①______，而是通过推动形成绿色发展方式和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源化利用，最大限度减少填埋量，将固体废物环境影响降至最低的城市发展模式。 实现"无废城市"目标，需要多方共同努力。政府应完善法律法规，加强监管；企业应推行清洁生产，承担社会责任；②______。只有形成全社会共同参与的良好氛围，"无废城市"建设才能取得实效。 达州在"无废城市"建设方面进行了积极探索。一方面，推进垃圾分类，提高资源回收利用率；另一方面，③______，如利用餐厨垃圾生产有机肥，利用建筑垃圾生产再生建材等。这些举措不仅减少了环境污染，还创造了经济价值，实现了生态效益和经济效益的双赢。 "无废城市"建设是一个长期过程，不可能一蹴而就。但只要坚持不懈，久久为功，就一定能实现城市可持续发展，建设美丽中国。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22. 请对下面这段关于"垃圾分类"的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。（3分） 垃圾分类是"无废城市"建设的重要环节。通过将生活垃圾按照可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾进行分类投放、分类收集、分类运输和分类处理，可以有效提高资源回收利用率，减少垃圾处理量，降低环境污染，促进资源循环利用，推动形成绿色生产生活方式。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一： 《周易》有言："穷则变，变则通，通则久。"意思是事物发展到极点就会发生变化，变化才能通达，通达才能长久发展。 材料二： 达州是巴文化的发祥地之一，有着悠久的历史传统。同时，达州也在不断创新发展模式，推动产业转型升级，从传统资源型城市向现代化城市转变。 材料三： 在个人成长中，我们既需要坚守核心价值、保持本色，也需要适应环境变化、不断更新自我。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案及评分标准 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（19 分） 1. （3 分）C 【解析】根据材料二，深度阅读激活的是 "默认模式网络"，而碎片化阅读可能更多激活处理快速信息的脑区，C 项表述颠倒。 2. （3 分）B 【解析】A 项错误，材料一明确指出注意力碎片化 "可能重塑社会认知结构"；C 项错误，材料二指出 "数字技术并非深度阅读的敌人"；D 项错误，材料三只提到 "禁止使用手机等电子设备"，未提及电子阅读器；B 项符合材料二内容。 3. （3 分）C 【解析】材料二指出 "数字技术并非深度阅读的敌人"，且 "如果设计得当，同样可以支持深度阅读"，C 项说 "必然导致"" 无法进行 " 过于绝对。 4. （4 分） ①设立 "无手机阅读区"，创造专注阅读环境； ②开展 "共读一本书" 活动，组织线下讨论分享； ③开设 "数字素养工作坊"，教授数字阅读技巧； ④通过多种方式引导市民回归深度阅读。 （每点 1 分，意思对即可） 5. （6 分） ①材料一侧重分析数字时代的注意力危机及其社会影响； ②材料二侧重探讨深度阅读的价值及其在数字时代面临的挑战与可能； ③材料三侧重介绍达州市图书馆推广深度阅读的具体实践和成效。 （每点 2 分，意思对即可） （二）现代文阅读 II（16 分） 6. （3 分）D 【解析】小说结尾写灯光 "像是在给夜行的人指路"，并提到 "他教过的学生们，也许正在各自的岗位上，发着光"，这象征着教育精神的传承，不仅是个人的奉献。 7. （3 分）D 【解析】小说语言风格质朴平实，并非 "华丽绚烂"，D 项分析不当。 8. （4 分） ①"温暖的等待" 体现教育的耐心和爱心，尊重每个学生的成长节奏； ②"每一朵花" 比喻每个学生，强调教育的个性化，因材施教； ③"属于自己的季节" 强调教育要尊重个体差异，不拔苗助长； ④整句话表达了陈老师的教育理念：用爱心和耐心等待每个学生成长。 （每点 1 分，意思对即可） 9. （6 分） ①实指自然环境：巴山夜雨是故事发生的背景，营造氛围； ②象征教育环境：山村教育条件艰苦如夜雨，但教育者坚守如灯光； ③隐喻教育作用：教育如夜雨润物无声，滋养学生成长； ④暗示时间流逝：夜雨年年岁岁，象征教育工作的持久和传承； ⑤烘托人物心境：夜雨引发陈老师回忆，展现其内心世界。 （每点 2 分，答出三点即可得满分，意思对即可） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（20 分） 10. （3 分）B C G 【解析】"阳明娠十四月而生" 主谓结构完整，"祖母梦神人自云中送儿下" 为完整句子，"因名云" 表结果。 11. （3 分）B 【解析】"授" 指授予官职，"除" 指任命、授职，二者意思相近但不完全相同，且 "除臣洗马" 中的 "除" 是授予官职的意思，但选项说 "意思相同" 不够准确，因语境不同。 12. （3 分）D 【解析】材料二中王阳明说 "但求日减，不求日增"，主张减少人欲而非增加知识，D 项理解错误。 13. （8 分） （1）王守仁依照当地习俗教化引导，当地夷人很高兴，相继砍伐树木建造房屋让王守仁居住。（"因"1 分，"化导"1 分，"栖"1 分，句意 1 分） （2）减少一分私欲，就恢复一分天理，多么轻快洒脱啊！（"人欲"1 分，"天理"1 分，"脱洒"1 分，句意 1 分） 14. （3 分） ①心学思想：心即理，心外无物； ②功夫论：静坐与事上磨练功夫一贯，不分内外； ③实践性：强调在具体事务中修养心性。 （每点 1 分，意思对即可） （二）古代诗歌阅读（9 分） 15. （3 分）D 【解析】"幽人应未眠" 是诗人想象友人可能也因思念自己而未眠，但并未明确说是 "因思念自己"，D 项表述过于绝对。 16. （6 分） ①含蓄委婉：不直抒胸臆，通过景物描写和动作描写间接表达情感； ②虚实结合：实写自己秋夜散步怀人，虚写友人山中未眠，拓展诗歌空间； ③以景结情：通过 "空山松子落" 的幽静画面，烘托思念的深远； ④语言简淡：用词朴素自然，情感真挚含蓄，余韵悠长。 （每点 2 分，答出三点即可得满分，意思对即可） （三）名篇名句默写（6 分） 17. （6 分） （1）定乎内外之分 辩乎荣辱之境 （2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （3）浮光跃金 静影沉璧 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用 I（11 分） 18. （3 分） ①深厚悠久（或：源远流长） ②昂扬奋进（或：奋发有为） ③蓬勃发展（或：方兴未艾） （每空 1 分，符合语境即可） 19. （4 分） 修改：罗家坝遗址的发现，更是将达州有人类活动的历史追溯到了新石器时代。 （原句 "将达州的历史追溯到了新石器时代" 搭配不当，应补充 "有人类活动的"） 20. （4 分） ①构成：三个 "可以……" 句式结构相同，内容相关，构成排比； ②表达效果：增强语言气势和节奏感；从不同角度展现达州古今交融的特点；表达对达州多元魅力的赞美。 （构成 2 分，表达效果 2 分，意思对即可） （二）语言文字运用 II（9 分） 21. （6 分） ①并不是指没有固体废物产生的城市 ②公众应养成绿色生活习惯，积极参与垃圾分类 ③推广固体废物资源化利用技术 （每处 2 分，意思对即可） 22. （3 分） 垃圾分类是 "无废城市" 建设的重要环节，通过分类投放、收集、运输和处理，可提高资源利用率，减少污染，促进绿色生活。 （关键信息完整 2 分，句子简洁流畅 1 分，超过字数酌情扣分） 四、写作（60 分） 23. （60 分） 【评分标准】 一、基础等级（40 分） 1. 内容（20 分）：切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚 2. 表达（20 分）：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整 二、发展等级（20 分） 1. 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在关系 2. 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满 3. 有文采：用词贴切，句式灵活，善用修辞 4. 有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧 【参考立意】 1. 在变与不变中寻求平衡 —— 论传统与创新的辩证关系 2. 守正创新：个人成长与城市发展的共同智慧 3. 变则通，通则久 —— 从达州转型看变革之道 4. 坚守核心价值，拥抱时代变化 5. 在继承中创新，在创新中发展 学科网（北京）股份有限公司 $