第八单元自测卷 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

**基本信息** 中职语文第八单元“跨媒介阅读与交流”自测卷，以媒介素养为核心，通过基础辨析、材料阅读及综合实践（如活动策划、辩论），考查语言运用与思维能力，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识及应用|10小题/30分|信息获取途径、媒介选择、跨媒介学习判断|结合神舟十八号等时代情境，考查基础概念辨析| |阅读理解|4小题/17分|媒介融合、信息甄别|选取媒介融合研究材料，培养信息筛选与批判性思维| |语文综合实践|4题/53分|框架转换、活动宣传策划、辩论、推广方案设计|通过读书节宣传、《雷雨》推广等真实任务，突出跨媒介应用与审美创造|

第八单元自测卷 （本卷满分为100分，建议考试时间为100分钟。） 一、基础知识及应用（共10小题，每小题3分，共30分） 1.下列关于获取信息的途径，不恰当的一项是（ ） A.从月刊杂志上了解一周要闻。 B.从与会者那里获取陶瓷博览会的情况。 C.从网络上搜索了解李白的生平事迹和代表作。 D.从广播中了解神舟十八号载人飞船发射新闻。 2.在一场紧急的自然灾害救援中，下列哪种媒介传播方式能最快将救援信息传达给受灾群众（ ） A.报纸 B.广播 C.电视 D.网络 3.学习《登高》时，你想要搜集一些直观、形象的资料，下列哪种媒介最适宜（ ） A.图书 B.报刊 C.杂志 D.网络 4.下列做法中，不属于跨媒介学习的一项是（ ） A.学习完李白的诗歌《将进酒》，学生将这首诗用叙述性的语言进行改写。 B.观看完歌剧《江姐》，全班同学分组讨论后给江姐及其战友写一段致敬词。 C.教师用多媒体展示诺日朗瀑布的壮美画面，学生用诗歌的形式描述所见所想。 D.学生观看电视剧《三国演义》第33集《群英会》，按事件发展顺序写剧本大纲。 5.下列关于多媒体在文学传播中的作用，说法错误的一项是（ ） A.音频书籍为视障读者提供了重要的文学欣赏途径。 B.影视改编往往能够让文学作品以更直观的方式传播给广大读者。 C.纸质书籍作为传统媒介，在现代社会已经完全被电子媒介所取代。 D.经典名著的阅读与多媒介结合起来，能激活经典名著的新生命。 6.下列关于新媒介标题的表述，不恰当的一项是（ ） A.新媒介多用“一句话、一行题”的标题形式。 B.新媒介标题力求新鲜，以最大限度传递新闻信息。 C.新媒介标题的拟定，在吸引眼球的同时，也要规范语言的使用。 D.新媒介标题都是用叙事口吻和讲故事的手法来吸引读者。 7.下列不属于新媒介传播方式的一项是（ ） A.在互联网发布招聘信息并提供在线咨询服务。 B.定期出版电子杂志供读者下载浏览。 C.在户外广告牌张贴公司业务信息。 D.在短视频公众号直播出售家乡的农产品。 8.面对网络上的虚假新闻时，下列做法不正确的一项是（ ） A.立即转发给朋友进行讨论。 B.先核实新闻来源和内容的真实性。 C.先观望，不急于在社交媒体上进行评论。 D.提醒他人注意消息来源的可靠性，避免被误导。 9.下列选项中，不能体现具有“媒介素养”的一项是（ ） A.在观看网络新闻时，主动核实信息来源，避免传播未经证实的信息。 B.在手机中安装有权威性的软件，从大量信息中筛选有效信息。 C.沉迷于社交媒介和短视频平台，不断刷新，以便获取最新娱乐八卦。 D.在发布个人视频时，注重信息的准确性和来源的可靠性，避免误导观众。 10.在进行跨媒介表达时，下列做法正确的一项是（ ） A.使用大量网络流行语以吸引关注。 B.针对不同媒介平台调整语言表达风格。 C.只使用文字，避免图片、视频等多媒体元素。 D.为保持表达的一致性，统一使用固定的表达方式。 二、阅读理解（共4小题，共17分） （一） 材料一： 我国传统的媒体媒介大多为报纸、电视、书刊等等，随着经济能力的提升，人们的日常生活发生了翻天覆地的变化。人们逐渐受到电子科技的影响，开始使用互联网、计算机、手机等进行信息的融合。传统媒体与新媒体在当代社会发展过程中，应该协力合作，通过双方的优势互补，来提升整体的适用能力。当前，我国存在的各类媒介自身的发展边缘已经相继模糊，这也足以证明当前媒介的融合发展巧妙地提升了整体的运营合作，通过其整体划一的合作理念，能够更加有效地推动信息的传播工作。各类新型技术要学习传统媒体的语言魅力和发展优势，传统媒体也应该打开思路完成自身发展的相应改革，只有两者协调合作才是当前社会应用的新型目标，才能从根本上推动我国媒体的综合运营。 （节选自郭磊《浅析新媒体语境下的媒介融合》，2018年7月15日《记者摇篮》） 材料二： 目前，虚假新闻泛滥，网络暴力事件经常有之，导致其出现的原因除了在媒介融合环境下，社会各界拥有更多新闻传播渠道，而且受众媒介素养普遍较低等因素外，还有现今我国相关法律法规方面存在的空白以及漏洞。政府要对相关的法律法规进行规范，并实施大力的宣传和普及，方能让大众明辨是非。 在当今信息泛滥的媒介环境下，社会受众必须具备正确的是非观和一定的判断能力，能够科学地对信息加以判断，这便需要对社会受众实施媒介素养教育。可采取如下具体措施：可以通过各社区的宣传栏、政府官方网站、各大媒体等定期发布信息泛滥时代公民应该培养的素质以及信息筛选方法、网络防毒等相关知识，让大众对存在的不正当的信息能加以科学判断，并规范好个人行为，从根本上实现尽可能地减少虚假、垃圾信息泛滥，信息同质化等带来的负面作用。 在媒介融合环境下避免新闻内容同质化，就要重视内容的创新。懂得依照目标受众的价值定位和立场决定媒体在信息采集、处理以及话语表达上的差异性，在新闻策划、采访、产品制作以及广告营销等环节中做好统筹规划工作，让采集到的信息资源于不同媒体上实现合理分配，以适应不同媒体特质的新闻产品。 （摘编自张淇鑫《媒介融合的现状与发展趋势》，2015年12月《新媒体研究》） 11.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.新媒介方式的产生与社会经济发展息息相关。 B.传统媒体和新媒体各有优势，应该优势互补，协力合作。 C.相对于新媒体，传统媒体更具语言魅力和发展优势。 D.只有传统媒体和新媒体协调合作才能从根本上推动我国媒体的综合运营。 12.下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.社会各界拥有更多新闻传播渠道是虚假新闻泛滥的根本原因。 B.媒介素养教育主要是让社会受众能够科学地判断信息是否有用。 C.在媒介融合环境下，重视内容的创新就能从根本上避免新闻内容同质化。 D.加强对社会受众的媒介素养教育，能从根本上尽可能地减少虚假、垃圾信息泛滥，信息同质化等问题。 13.根据材料，简要说明如何解决媒介融合环境下信息传播过程中出现的问题。（4分） 答： （二） 阅读下面的信息，完成第14题。 （惊爆：火焰冲天，死伤无数！）据网友爆料，其用××手机拍摄到昨晚10：30左右，我市某商场突发大火，造成商场内千余名顾客伤亡，相关责任人已经潜逃，哀鸿遍野，索赔无门！ 14.这条信息可能是真实的吗？请说明理由。（7分） 答： 三、语文综合实践（共4题，共53分） 15.下面是“跨媒介阅读与交流”的构思框架，请把它写成一段文字。要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（8分） 16.学校近期拟举办“首届校园书香读书节”活动，需要通过不同媒体发布相关信息。请你按要求完成下列任务。（15分） （1）请你确定活动宣传主题。（3分） 答： （2）设计三种宣传选用的媒介种类，并根据所选媒介特点，填写完整表格。（9分） 媒介 注意事项 校内LED显示屏播放宣传短片 设计短片画面内容，撰写画外音文稿 （3）有人设计了下面的海报样稿，请补充海报中缺少的信息。（3分） 【答案】 【解析】 17.4月23日是世界读书日，针对目前网络阅读的现状，学校准备开展“网络阅读的利与弊”主题辩论赛。正方观点为“网络阅读利大于弊”，反方观点为“网络阅读弊大于利”。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。（6分） 要求：①观点明确；②理由充分；③层次清晰；④60字左右。 18.学校近期拟举办戏剧节活动，你班筹备了课本剧《雷雨》参加活动，下表是初拟的一份推广策划方案。请你任选一种媒介，完善表格。（24分） 《雷雨》节目宣传推广策划方案 宣传主题（口号）：________________________（2分） 目标受众：□同学 □老师 □家长（1分） 媒介种类：□海报 □校报 □校广播站 □微信公众号 □网络直播 具体流程及操作：（6分） 具体设计及文稿：（15分） 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第八单元自测卷（答案和解析） （本卷满分为100分，建议考试时间为100分钟。） 一、基础知识及应用（共10小题，每小题3分，共30分） 1.下列关于获取信息的途径，不恰当的一项是（ ） A.从月刊杂志上了解一周要闻。 B.从与会者那里获取陶瓷博览会的情况。 C.从网络上搜索了解李白的生平事迹和代表作。 D.从广播中了解神舟十八号载人飞船发射新闻。 【答案】A 【解析】新闻时效性强，而月刊杂志时效性不足。 2.在一场紧急的自然灾害救援中，下列哪种媒介传播方式能最快将救援信息传达给受灾群众（ ） A.报纸 B.广播 C.电视 D.网络 【答案】B 【解析】广播传播迅速、覆盖范围广且不受电力、网络等因素限制，在紧急情况下最有效。 3.学习《登高》时，你想要搜集一些直观、形象的资料，下列哪种媒介最适宜（ ） A.图书 B.报刊 C.杂志 D.网络 【答案】D 【解析】网络资源内容丰富，形式多样，包含音频、视频等，更直观更形象。 4.下列做法中，不属于跨媒介学习的一项是（ ） A.学习完李白的诗歌《将进酒》，学生将这首诗用叙述性的语言进行改写。 B.观看完歌剧《江姐》，全班同学分组讨论后给江姐及其战友写一段致敬词。 C.教师用多媒体展示诺日朗瀑布的壮美画面，学生用诗歌的形式描述所见所想。 D.学生观看电视剧《三国演义》第33集《群英会》，按事件发展顺序写剧本大纲。 【答案】A 【解析】学习李白的诗歌和用叙述性的语言改写不属于跨媒介，两者都是文字媒介。 5.下列关于多媒体在文学传播中的作用，说法错误的一项是（ ） A.音频书籍为视障读者提供了重要的文学欣赏途径。 B.影视改编往往能够让文学作品以更直观的方式传播给广大读者。 C.纸质书籍作为传统媒介，在现代社会已经完全被电子媒介所取代。 D.经典名著的阅读与多媒介结合起来，能激活经典名著的新生命。 【答案】C 【解析】纸质书籍能给人提供专注的阅读体验，有不可替代的独特价值。 6.下列关于新媒介标题的表述，不恰当的一项是（ ） A.新媒介多用“一句话、一行题”的标题形式。 B.新媒介标题力求新鲜，以最大限度传递新闻信息。 C.新媒介标题的拟定，在吸引眼球的同时，也要规范语言的使用。 D.新媒介标题都是用叙事口吻和讲故事的手法来吸引读者。 【答案】D 【解析】“都是”说法绝对，新媒介可以用讲故事的手法，也可以采用其他的形式。 7.下列不属于新媒介传播方式的一项是（ ） A.在互联网发布招聘信息并提供在线咨询服务。 B.定期出版电子杂志供读者下载浏览。 C.在户外广告牌张贴公司业务信息。 D.在短视频公众号直播出售家乡的农产品。 【答案】C 【解析】户外广告牌张贴信息多为文字或图片信息，属于传统媒介。 8.面对网络上的虚假新闻时，下列做法不正确的一项是（ ） A.立即转发给朋友进行讨论。 B.先核实新闻来源和内容的真实性。 C.先观望，不急于在社交媒体上进行评论。 D.提醒他人注意消息来源的可靠性，避免被误导。 【答案】A 【解析】直接转发未经核实的新闻可能加速虚假信息的传播，且有可能涉嫌违法。 9.下列选项中，不能体现具有“媒介素养”的一项是（ ） A.在观看网络新闻时，主动核实信息来源，避免传播未经证实的信息。 B.在手机中安装有权威性的软件，从大量信息中筛选有效信息。 C.沉迷于社交媒介和短视频平台，不断刷新，以便获取最新娱乐八卦。 D.在发布个人视频时，注重信息的准确性和来源的可靠性，避免误导观众。 【答案】C 【解析】这是一种过度沉迷于娱乐八卦的行为，与媒介素养所倡导的对深度信息的追求相悖。 10.在进行跨媒介表达时，下列做法正确的一项是（ ） A.使用大量网络流行语以吸引关注。 B.针对不同媒介平台调整语言表达风格。 C.只使用文字，避免图片、视频等多媒体元素。 D.为保持表达的一致性，统一使用固定的表达方式。 【答案】B 【解析】在进行跨媒介表达时，关键是确保信息的有效传达。不同媒介有不同的特点和受众群体，因此语言表达方式也应该相应地调整。 二、阅读理解（共4小题，共17分） （一） 材料一： 我国传统的媒体媒介大多为报纸、电视、书刊等等，随着经济能力的提升，人们的日常生活发生了翻天覆地的变化。人们逐渐受到电子科技的影响，开始使用互联网、计算机、手机等进行信息的融合。传统媒体与新媒体在当代社会发展过程中，应该协力合作，通过双方的优势互补，来提升整体的适用能力。当前，我国存在的各类媒介自身的发展边缘已经相继模糊，这也足以证明当前媒介的融合发展巧妙地提升了整体的运营合作，通过其整体划一的合作理念，能够更加有效地推动信息的传播工作。各类新型技术要学习传统媒体的语言魅力和发展优势，传统媒体也应该打开思路完成自身发展的相应改革，只有两者协调合作才是当前社会应用的新型目标，才能从根本上推动我国媒体的综合运营。 （节选自郭磊《浅析新媒体语境下的媒介融合》，2018年7月15日《记者摇篮》） 材料二： 目前，虚假新闻泛滥，网络暴力事件经常有之，导致其出现的原因除了在媒介融合环境下，社会各界拥有更多新闻传播渠道，而且受众媒介素养普遍较低等因素外，还有现今我国相关法律法规方面存在的空白以及漏洞。政府要对相关的法律法规进行规范，并实施大力的宣传和普及，方能让大众明辨是非。 在当今信息泛滥的媒介环境下，社会受众必须具备正确的是非观和一定的判断能力，能够科学地对信息加以判断，这便需要对社会受众实施媒介素养教育。可采取如下具体措施：可以通过各社区的宣传栏、政府官方网站、各大媒体等定期发布信息泛滥时代公民应该培养的素质以及信息筛选方法、网络防毒等相关知识，让大众对存在的不正当的信息能加以科学判断，并规范好个人行为，从根本上实现尽可能地减少虚假、垃圾信息泛滥，信息同质化等带来的负面作用。 在媒介融合环境下避免新闻内容同质化，就要重视内容的创新。懂得依照目标受众的价值定位和立场决定媒体在信息采集、处理以及话语表达上的差异性，在新闻策划、采访、产品制作以及广告营销等环节中做好统筹规划工作，让采集到的信息资源于不同媒体上实现合理分配，以适应不同媒体特质的新闻产品。 （摘编自张淇鑫《媒介融合的现状与发展趋势》，2015年12月《新媒体研究》） 11.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.新媒介方式的产生与社会经济发展息息相关。 B.传统媒体和新媒体各有优势，应该优势互补，协力合作。 C.相对于新媒体，传统媒体更具语言魅力和发展优势。 D.只有传统媒体和新媒体协调合作才能从根本上推动我国媒体的综合运营。 【答案】C 【解析】“未来的发展优势”表述有误，原文为“发展优势”，属于无中生有。 12.下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.社会各界拥有更多新闻传播渠道是虚假新闻泛滥的根本原因。 B.媒介素养教育主要是让社会受众能够科学地判断信息是否有用。 C.在媒介融合环境下，重视内容的创新就能从根本上避免新闻内容同质化。 D.加强对社会受众的媒介素养教育，能从根本上尽可能地减少虚假、垃圾信息泛滥，信息同质化等问题。 【答案】B 【解析】A.根据原文可知“社会各界拥有更多新闻传播渠道”是虚假新闻泛滥的原因之一，而没有说是根本原因；C.原文说“避免新闻内容同质化，就要重视内容的创新”，并表示能从根本上避免内容同质化。D.根据原文内容可知加强对社会受众的媒介素养教育减少的是“虚假、垃圾信息泛滥，信息同质化等带来的负面作用”。 13.根据材料，简要说明如何解决媒介融合环境下信息传播过程中出现的问题。（4分） 答： 【答案】①政府部门：规范、宣传并普及相关法律法规，追究不良信息生产者和传播者的责任，对社会受众实施媒介素养教育。②社会受众：增强对不正当信息的判断能力，规范个人行为，杜绝不良信息的生产和传播。③新闻媒体：注重内容创新，对网络虚假信息加强把关，注重形成好的舆论场。（任答出两点即可） 【解析】 本题考查实用类文本的信息筛选与概括能力，分值4分，解题关键是锁定材料中的对策类表述，按不同责任主体梳理整合答案。 〖解题思路〗 审清题干：核心要求是概括“解决媒介融合环境下信息传播问题的措施”，需回归原文寻找做法、建议类表述，不能脱离材料主观发挥。 定位区间：材料二集中分析了虚假新闻、信息泛滥、内容同质化等传播问题，并对应给出了解决路径，是答题的核心依据。 分层提炼：按“政府—受众—媒体”三个责任主体，从原文摘取核心信息，整合成规范的答题语言。 〖要点与原文对应〗 政府层面：对应材料二“政府要对相关的法律法规进行规范，并实施大力的宣传和普及”“对社会受众实施媒介素养教育”，可概括为：完善并普及相关法律法规，面向公众开展媒介素养教育。 受众层面：对应材料二“具备正确的是非观和一定的判断能力”“规范好个人行为”，可概括为：提升信息辨别能力，规范自身传播行为，抵制不良信息。 媒体层面：对应材料二“重视内容的创新”“做好统筹规划，打造适配不同媒体的新闻产品”，可概括为：坚持内容创新，做好信息内容把关，避免新闻同质化。 〖评分说明〗 本题答出任意两个完整要点即可得满分4分，单个要点2分；作答需紧扣材料、分点清晰，完全脱离原文的主观表述酌情扣分。 （二） 阅读下面的信息，完成第14题。 （惊爆：火焰冲天，死伤无数！）据网友爆料，其用××手机拍摄到昨晚10：30左右，我市某商场突发大火，造成商场内千余名顾客伤亡，相关责任人已经潜逃，哀鸿遍野，索赔无门！ 14.这条信息可能是真实的吗？请说明理由。（7分） 答： 【答案】这则新闻的真实性值得怀疑。（1分）原因有以下几点。 （1）消息来源不可靠。“据网友爆料”，不是亲自调查，且消息来源未注明出处，不可靠。 （2）报道的内容不够完整，地点只是说某商场，且时间与事件存在矛盾和逻辑漏洞。消息称时间为“昨晚10：30左右”，地点为“我市某商场”，受伤者为商场内“顾客”。事实上，商场一般在这个时间段已经关门歇业，按照常识可推断此处相互矛盾。另外，事件刚刚发生，应该还处于救治阶段，不应这么快就进入理赔程序，就无所谓“索赔无门”，表述上有逻辑漏洞。 （3）报道者提供的证据是“手机拍摄”，但消息中并未体现对这些证据的检验或核实。 （4）这则报道还含有事件外的其他意图，有为××手机做广告的嫌疑。 （5）措辞不客观不严谨。“造成商场内千余名顾客伤亡”，数字模糊不准确，有故意夸大之嫌。（每点2分，答出3点即可。） 【解析】 本题考查新闻信息真实性的甄别能力与媒介素养应用，分值7分，解题核心是结合新闻传播的基本规范，从来源、事实逻辑、证据、措辞、传播意图等角度，逐条拆解信息中的可疑之处。 〖解题思路〗 亮明观点先行：首先明确给出“这则信息真实性存疑”的判断，观点明确是答题的基础，对应1分得分点。 逐句拆解文本：从消息来源、核心事实、证据支撑、语言表述、附加信息五个方向，梳理不符合真实新闻特征的疑点。 规范作答格式：每个理由按照“疑点角度+原文依据+逻辑分析”的结构表述，做到有理有据、分点清晰。 〖要点与原文对应〗 消息来源不可靠：对应原文“据网友爆料”，信息来源为匿名网友，无权威媒体或官方渠道背书，也未标注具体出处，信息源头无法追溯核验。 事实逻辑存在矛盾：对应原文“昨晚10：30左右”“商场内千余名顾客伤亡”“索赔无门”。一方面，夜间十点半商场通常已停止营业，不存在大量顾客，时间与场景违背生活常识；另一方面，事故刚发生应优先开展救援，不可能立刻进入理赔环节，事件发展逻辑不通。 证据支撑不足：对应原文“用××手机拍摄到”，仅声称有拍摄素材，但未展示素材内容，也未提及对证据的核实检验，证据链不成立。 传播动机存疑：消息中刻意提及具体手机品牌，在突发事故报道中植入产品信息，存在借热点事件打广告的嫌疑，传播目的不纯。 措辞不客观严谨：对应原文“惊爆：火焰冲天，死伤无数”“千余名顾客伤亡”“哀鸿遍野”，用词夸张煽情，伤亡数字模糊且明显夸大，不符合真实新闻客观、准确的表述规范。 〖评分说明〗 本题观点判断占1分；理由每答出1点且分析合理得2分，答满3点即可得满分6分，合计7分。 理由表述不必与参考答案完全一致，只要角度明确、结合文本分析、言之成理，均可酌情给分；仅罗列结论不结合原文分析的，酌情扣分。 三、语文综合实践（共4题，共53分） 15.下面是“跨媒介阅读与交流”的构思框架，请把它写成一段文字。要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（8分） 【答案】示例：“跨媒介阅读与交流”借助场景应用和实例分析，学习有关跨媒介的普及性著作，发展信息获取、处理和应用等能力，促进求真、求实态度的养成。（内容完整3分，语言连贯3分，表达准确2分。） 【解析】 本题属于图文转换题型，考查构思框架转写的语言表达能力，分值8分，解题核心是理清框架的层级逻辑，将零散要素整合成连贯、准确的语段。 〖解题思路〗 抓准核心主题：明确框架中心为“跨媒介阅读与交流”，以此作为语段的陈述主语。 梳理要素逻辑：区分学习方法、学习材料、能力目标、态度目标四类要素，按照“实施路径—学习内容—达成目标”的认知顺序串联内容，避免要素堆砌。 精简控制字数：整合表述，删去冗余，确保内容完整的同时满足不超过90字的要求。 〖要点与框架对应〗 实施路径：以场景应用、实例分析为开展活动的具体方法。 学习材料：以有关跨媒介的普及性著作为学习载体。 能力目标：培养信息获取、处理、应用的相关能力。 素养目标：养成求真、求实的学习态度。 〖评分说明〗 本题分三个维度赋分： 内容完整（3分）：覆盖方法、材料、能力、态度四类核心信息，遗漏关键要素酌情扣分。 语言连贯（3分）：逻辑顺畅、语序合理，语句不通、逻辑混乱酌情扣1-3分。 表达准确（2分）：用词贴合框架原意，字数超出要求、表述有歧义酌情扣分。 16.学校近期拟举办“首届校园书香读书节”活动，需要通过不同媒体发布相关信息。请你按要求完成下列任务。（15分） （1）请你确定活动宣传主题。（3分） 答： 【答案】示例：阅读点亮青春，知识照亮未来 【解析】 〖考点〗 考查语言提炼与主题概括能力，要求紧扣活动核心、兼具感染力与传播性。 〖解题思路〗 ①锚定核心要素：必须紧扣“读书”“校园”“书香”三个关键词，不能偏离读书节的活动主旨。 ②适配传播场景：校园活动主题适合采用对偶句式，简洁工整、朗朗上口，便于记忆与宣传。 ③贴合学生身份：可结合“青春”“成长”“求知”等符合中职生身份的意象，增强受众共鸣。 〖评分说明〗 紧扣读书活动主题得1分，句式工整、语言凝练有号召力得1分，贴合校园青春语境得1分。 （2）设计三种宣传选用的媒介种类，并根据所选媒介特点，填写完整表格。（9分） 媒介 注意事项 校内LED显示屏播放宣传短片 设计短片画面内容，撰写画外音文稿 【答案】 媒介 注意事项 校内LED显示屏播放宣传短片 设计短片画面内容，撰写画外音文稿 校园广播 撰写广播稿，选择最佳发布时间 海报 设计海报内容，选择恰当张贴场地 学校公众号 拟写有吸引力的标题和可读性强的文章，选择与之相匹配的图片或视频 校园网站论坛 开设"书香读书节"专栏，设置发布最新动态、照片等，同时设置互动环节 【解析】 〖考点〗 考查对不同媒介传播特点的理解，以及跨媒介宣传的实践应用能力。 〖解题思路〗 ①选品贴合场景：优先选择校园内触达率高的媒介，覆盖线下平面、线下听觉、线上新媒体等不同渠道，保证宣传覆盖面。 ②事项匹配特性：每类媒介的注意事项必须对应其传播规律，避免泛泛而谈： 校园广播是听觉媒介，核心是文稿内容与播出时段，需选择课间、放学等师生收听高峰时段； 海报是平面视觉媒介，核心是内容设计与投放位置，需张贴在食堂、教学楼等人流密集区域； 学校公众号是新媒体媒介，核心是内容吸引力与呈现形式，需兼顾标题、正文与配套素材。 〖评分说明〗 每答出一组完整的“媒介+对应注意事项”得3分；其中媒介选择贴合校园场景得1分，注意事项符合媒介传播特点、具体可操作得2分。 （3）有人设计了下面的海报样稿，请补充海报中缺少的信息。（3分） 【答案】 【解析】 【答案】在海报中还应该加上活动主题：阅读点亮青春，知识照亮未来；此外还需加上活动时间、地点等内容。 【解析】 〖考点〗 考查实用文体（海报）的信息完整性认知，属于应用文写作的基础考点。 〖解题思路〗 ①明确海报核心功能：海报是告知类文体，核心作用是让读者快速明确“什么活动、什么时候、在哪里举办”。 ②对照样稿补全缺失：样稿仅标注了“校园读书节”的活动名称与宣传标语，缺少两大核心信息：一是活动主题（可呼应第1小题的拟定内容），二是活动时间、地点等关键告知信息，规范海报还可补充主办单位。 〖评分说明〗 补出完整活动主题得1分，补出活动时间、地点等核心告知信息得2分；信息符合海报实用属性、表述合理即可酌情给分。 17.4月23日是世界读书日，针对目前网络阅读的现状，学校准备开展“网络阅读的利与弊”主题辩论赛。正方观点为“网络阅读利大于弊”，反方观点为“网络阅读弊大于利”。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。（6分） 要求：①观点明确；②理由充分；③层次清晰；④60字左右。 【答案】示例： 观点一：利大于弊。理由：网络阅读比传统纸质阅读方便快捷；可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识不无裨益。 观点二：弊大于利。理由：网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。（言之成理即可。） 【解析】 本题属于口语交际类观点阐述题，考查思辨能力与议论性表达能力，分值6分，解题核心是立场鲜明、理由紧扣网络阅读特征、表达凝练规范，契合辩论赛开篇陈述的场景要求。 〖解题思路〗 亮明立场：开篇直接选定正方或反方，清晰亮出观点，不可模棱两可，符合辩论持方明确的基本要求。 提炼支撑理由：围绕网络阅读的核心特质给出2条对应理由。正方可从获取便捷、信息量大的优势切入，反方可从浅层阅读、信息良莠不齐的弊端切入，理由贴合学生阅读实际，更具说服力。 优化表达：控制在60字左右，采用“观点+理由”的简洁结构，层次清晰，语言干练，符合口头陈述的表达节奏。 〖评分说明〗 观点明确、立场清晰得2分；答出两条合理理由、支撑充分得3分；语言通顺、字数符合要求得1分。理由言之成理即可，不必与示例完全一致。 18.学校近期拟举办戏剧节活动，你班筹备了课本剧《雷雨》参加活动，下表是初拟的一份推广策划方案。请你任选一种媒介，完善表格。（24分） 《雷雨》节目宣传推广策划方案 宣传主题（口号）：________________________（2分） 目标受众：□同学 □老师 □家长（1分） 媒介种类：□海报 □校报 □校广播站 □微信公众号 □网络直播 具体流程及操作：（6分） 具体设计及文稿：（15分） 【答案】 《雷雨》节目宣传推广策划方案 宣传主题（口号）：演绎精彩，展现自我（2分） 目标受众：☑同学 ☑老师 ☑家长（1分） 媒介种类：□海报 □校报 □校广播站 ☑微信公众号 □网络直播 具体流程及操作：（6分） 整个活动分三个阶段展开： 1.筹备、彩排宣传阶段：拍摄彩排时的照片及视频片段，配以文字，加以宣传。 2.参演前预告宣传：设计海报，宣传主创人员、演员及演出时间、地点，录制主创及演员邀请视频，公众号推送。 3.参演后报道回顾：拍摄演出时图片及视频，配以文字推送，文末推出观众评论有奖评比活动。 具体设计及文稿：（15分） 1. 筹备、彩排宣传阶段 文稿：XX班倾情演绎曹禺经典话剧《雷雨》，一场震撼心灵的视听盛宴即将上演，探寻人性的复杂与真实。速来关注，共赴这场奏响悲剧命运之歌的雷雨之夜！ 2. 参演前预告宣传阶段 文稿：【经典重现，《雷雨》将至】 经典话剧《雷雨》，震撼来袭！汇聚XX班顶尖主创与演员阵容，演绎人性悲歌。一场雷雨，揭开一段尘封的秘密。敬请期待，与我们共同感受这震撼心灵的视听盛宴！演出时间：XXXX年X月X日，地点：XX。 3. 参演后报道回顾阶段 文稿：【经典再现，《雷雨》爆棚】 XX班，X月X日在XX（地点）精彩再现话剧经典《雷雨》。演出精彩，人气爆棚，现场美图，先睹为快。精彩延续，邀你评论！ 欢迎你用文字对本次演出及话剧《雷雨》发表评论，我们将选出精彩评论并送上精美小礼品，赶快行动吧！ 【解析】 本题属于语文综合实践策划题型，围绕课本剧宣传推广展开，考查主题提炼、媒介特性把握、活动流程规划与实用文稿撰写能力，总分24分，侧重实操性，契合中职语文核心素养中的语言运用与实践创新要求。 · 宣传主题（口号）（2分） 〖考点〗 核心信息提炼与宣传语创作能力。 〖解题思路〗 创作需紧扣两个核心：一是贴合《雷雨》的经典戏剧特质，体现剧目张力；二是契合校园戏剧节的展演属性，兼具青春感与号召力。句式宜简短工整，便于传播记忆。 〖评分说明〗 紧扣剧目主题与展演场景得1分；语言凝练、有宣传感染力得1分。 · 目标受众（1分） 〖考点〗 宣传活动的受众定位认知。 〖解题思路〗 校园戏剧节的核心受众为校内师生，同时可邀请家长到场观赛，三类受众全部勾选，符合校园活动推广的完整受众定位。 〖评分说明〗 三类受众全部勾选得1分，漏选酌情扣分。 · 具体流程及操作（6分） 〖考点〗 活动策划的逻辑规划能力，以及对所选媒介传播规律的理解。 〖解题思路〗 遵循时间逻辑：按照宣传活动的常规节奏，划分为筹备预热—演出预告—赛后回顾三个阶段，层层递进，符合受众认知规律。 贴合媒介特性：以微信公众号为例，每个阶段匹配对应的内容形式，如预热期放彩排花絮、预告期发正式官宣、回顾期做现场总结，动作具体可落地，不泛泛而谈。 强化传播效果：后期增设互动环节，可提升宣传的参与度与传播广度。 〖评分说明〗 划分清晰的宣传阶段得2分；每个阶段有具体可落地的操作举措得2分；举措贴合所选媒介的传播特点得2分。 · 具体设计及文稿（15分） 〖考点〗 实用类宣传文稿的写作能力，要求适配场景、目的清晰、语言得体。 〖解题思路〗 分阶段匹配风格： 预热阶段：侧重营造期待感，突出剧目经典性与神秘感，吸引受众持续关注； 预告阶段：侧重信息告知，明确演出时间、地点、主创阵容等关键信息，同时强化看点，引导到场观赛； 回顾阶段：侧重总结与互动，还原现场氛围，通过评论活动延续话题热度。 贴合公众号文体：标题醒目、段落简短，兼具文学质感与传播性，符合校园读者的阅读习惯。 〖评分说明〗 三个阶段文稿完整对应得3分；内容贴合各阶段宣传目的、信息准确得6分；语言符文体风格、有感染力得6分。 2 学科网（北京）股份有限公司 $