真人头像（ 老年-结构+明暗）教案

真人头像-老年（结构+明暗） 科 目 美术 年 级 高一 课 时 1课时 授课教师 备课时间 教学方法 讲授法 学习方法 小组合作 教具 设计PPT 组长审核 单 元 第五单元：真人头像 课 题 第36课：老年（结构+明暗） 教材分析 本课以老年人头像为研究对象，结合解剖结构、明暗关系和角度变化，帮助学生掌握人物素描的进阶技巧。教材需包含老年头像照片、结构分解图、明暗示范图及多角度对比案例。 教学设计 思路 观察先行：通过对比青年与老年面部特征，引导学生发现老年结构的特殊性（如皱纹、肌肉松弛、骨骼突出）。 分层突破：从结构分析到明暗表现，逐步解决“形不准”“调子生硬”等问题。 多角度实践：通过仰视、平视、侧视等角度分析，强化空间理解。 教学目标 知识与技能： 掌握老年人面部结构特征（颧骨、眼窝、下颌等）。 理解明暗与结构的关系，学会用调子表现皮肤质感。 过程与方法： 通过观察、对比、实践，提升素描表现力。 情感态度： 感悟岁月痕迹的美学价值，培养对生命的尊重。 教学重点 老年面部结构特征 明暗表现体积感 教学难点 皱纹与肌肉的虚实处理 多角度光影变化 解决措施： 局部放大示范+分步骤临摹 3D模型演示+光源实验 基本问题 老年人与青年人的面部结构差异在哪里？ 如何用线条和调子表现松弛的皮肤？ 小问题 仰视角度下，鼻底与下巴的明暗关系如何变化？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 老年头像照片（多角度）、结构分解图、明暗示范视频、3D头骨模型。 素描工具（4B-8B铅笔、炭笔）、速写本。 材料直观化，减少课堂准备时间。 课前三分钟 聚焦观察目标，进入学习状态。 教师活动： 播放老年人肖像纪录片片段（如《人生果实》）。 学生活动： 观察影片中的特写镜头，速记1-2个面部特征。 导入 启发 展示青年与老年对比图，提问：“哪些结构变化最明显？” 板书关键词：颧骨突出、眼窝凹陷、皱纹走向。 分组讨论并回答。 通过对比强化老年特征认知。 探究 发现 结构分析： 用3D模型演示头部骨骼与肌肉，标注老年特征点。 示范“用几何体概括头部”（如球体+梯形下巴）。明暗实践： 分析同一头像在顶光、侧光下的调子差异。 强调“皱纹不是线，而是面的转折”。 结构分析： 在速写本上画出结构分解草图。 明暗实践： 选择一种光源，完成局部明暗练习（如眼周或嘴部）。 分解复杂问题，逐步突破难点。 课堂 总结 总结老年素描三要素——“结构准、调子柔、角度活”。 用一句话分享今日收获（如“学会了用块面画皱纹”）。 强化知识点，形成闭环。 学习 评价 根据作业点评结构准确度与明暗层次（分层评价表）。 互评作业，投票“最具沧桑感的作品”。出的改进建议。 多元评价促进反思。 拓展 学习 临摹大师作品（如伦勃朗自画像），分析其老年表现手法。 结合本节课技法完成创作。 延伸课堂，提升审美。 板书设计 老年（结构+明暗） —————————————————— 1. 结构特征： • 骨骼突出：颧骨、眉弓、下颌 • 肌肉松弛：眼袋、法令纹 2. 明暗关键： • 高光弱 → 皮肤粗糙 • 反光少 → 体积感强 3. 角度对比： / 平视：对称结构 / 仰视：鼻底暗部扩大 \ 侧视：轮廓线虚实变化 —————————————————— “皱纹是光影的诗歌” 教学反思 成功点：3D模型演示有效解决了多角度理解问题。 改进点：部分学生调子过渡生硬，下节课可增加“揉擦技法”练习。 创新尝试：引入数码绘画软件辅助分析明暗。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $