项目三 任务三 组织整合（教案）-《管理学基础》（福建科技出版社）上好课

《管理学基础》(福建科技出版社)上好课 项目三 组织 课 题 任务三 组织整合 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课选自福建科技出版社中职《管理学基础》项目三《组织》任务三，承接任务二 “组织整合”，系统讲解、 正式与非正式组织的整合、层级整合（管理幅度设计、集权与分权）两大核心模块，是组织职能的落地关键，为后续组织运行与文化建设奠定基础，起到承上启下的核心作用。 教材以 “学校社团管理” 为情景导入，通过企业案例、思政融入等形式，将抽象的组织整合逻辑具象化，遵循 “非正式组织整合→管理幅度设计→集权与分权平衡” 的递进路径，帮助学生理解组织从 “静态结构” 到 “动态运行” 的整合逻辑。本节课兼具理论性与实践性，融入团队协作、创新意识、大局观等思政元素，是培养学生组织管理思维与职业素养的关键课时。 学情分析 授课对象为中职会计、经济类专业学生： 1.已有基础：学生已掌握组织结构的类型与特点，对组织的静态框架有了初步认知，在班级、社团等场景中接触过非正式组织现象，但对组织整合的概念缺乏系统理解，容易将组织整合等同于 “部门合并”。 2.短板难点：难以区分非正式组织的正反作用，无法提出有效的引导策略；对管理幅度与管理层次的反比关系理解不深，难以根据企业实际设计合理的管理幅度；对集权与分权的利弊缺乏辩证认知，无法结合企业情况提出平衡建议。 3.学习特点：中职学生偏好案例驱动、互动讨论的学习方式，对纯理论说教兴趣不高，适合通过校园案例拆解、小组辩论、对比表格梳理、口诀记忆等方式，降低抽象概念的理解难度，强化知识的可操作性与应用能力。 学习目标 （一）知识目标 1.了解非正式组织的含义与特点，理解其在组织中的正反作用； 2.理解层级整合中管理幅度设计的原则、影响因素，掌握管理幅度与管理层次的关系； 3.理解集权与分权的内涵，明确其影响因素与适用场景。 （二）能力目标 1.能够区分非正式组织的正面与负面作用，提出针对性的引导策略； 2.能够理解管理幅度与管理层次之间的关系，结合企业实际设计合理的管理幅度； 3.能够辩证分析集权与分权的利弊，提出平衡集权与分权的合理建议。 （三）素养目标 1.培养学生的组织管理思维，提升系统分析与辩证思考能力； 2.学会利用所学知识对组织整合问题进行综合分析，提升解决实际问题的能力； 3.培养大局意识与团队协作精神，理解组织中正式与非正式、集权与分权的平衡逻辑。 （四）思政目标 1.培养爱岗敬业、勤于思考、勇于创新的职业思想； 2.杜绝个人主义，提升大局意识，树立团队协作与集体观念； 3.结合中国企业管理实践，培养辩证思维与责任意识，理解组织整合对企业发展的重要性。 学习重难点 1.教学重点：非正式组织的含义、特点与正反作用；管理幅度的设计原则；集权与分权的内涵及应用。 2.教学难点：如何根据企业实际情况设计合理的管理幅度；如何权衡集权与分权的利弊，提出平衡建议。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法、模拟操作法 课前准备 1.教具：多媒体课件（含案例素材、概念对比表、影响因素分析表、练习题、小结表格）； 2.素材：学校社团管理案例、华为 “狼性文化” 案例、阿里巴巴扁平化管理案例； 3.预习：通读教材，初步了解非正式组织、管理幅度、集权与分权的基本概念。 教学媒体 多媒体教室、电脑、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、课程导入 【导入案例】 1.情景导入：展示学校社团管理案例，引导学生思考： （1）社团中存在哪些非正式组织现象？它们对社团发展有什么作用？ （2）社团管理老师对众多社团的管理存在哪些问题？（管理幅度角度） （3）学校团委对社团事务的决策属于集权还是分权模式？这种模式有什么优缺点？ 2.教师小结：组织不仅需要合理的结构，更需要有效的整合。今天我们就来学习组织整合的三大核心内容：非正式组织的整合、管理幅度设计、集权与分权的平衡，掌握让组织高效运行的关键方法。 跟随教师回顾旧知，思考组织整合的核心功能，结合案例初步感知组织整合的概念。 观察图片，尝试描述理解内容，为理解经济法的知识目标做铺垫。 通过案例和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生从实际生活出发，展示财务人员工作场景并提问，目的是从学生熟悉的事物切入，引发学生的好奇心和思考。 活动二： 讲授新课 知识分析 【知识点 1：正式组织与非正式组织的整合】 正式组织的定义：由两个或两个以上的人围绕一个共同目标并经过有意识的、处于系统关系的物的要素、人的要素和社会要素组成的有机整体，具有明确的目标、结构、规则与权责关系。 非正式组织的含义：独立于正式组织目标之外，以人际关系和谐为导向，以非理性为行为逻辑，受潜在的不成文规定约束的个体组成的集合体，如兴趣小组、校友圈、职场 “小团体” 等。 对比维度 正式组织 非正式组织 形成方式 人为设计、有意识建立 自发形成、基于情感与需求 目标导向 组织整体目标 成员情感与需求 行为逻辑 理性、规则化 非理性、情感化 约束方式 规章制度、权责关系 不成文规范、舆论压力 正式组织与非正式组织的区别： 非正式组织的正面作用： 满足组织成员的社交与情感需求，提升归属感； 促进组织内部沟通，弥补正式沟通渠道的不足； 增强组织成员间的凝聚力，提升团队协作效率； 推动组织活动的有序开展，形成非正式的支持系统。 非正式组织的负面作用： 与正式组织目标冲突，阻碍组织目标的实现； 小道消息、流言蜚语影响组织沟通，破坏组织氛围； 对成员吸引力过大，影响成员的工作投入与积极性； 对正式组织中领导的权威形成挑战，影响管理效率。 减少非正式组织消极作用的策略： 提高组织成员在决策中的参与性，避免目标冲突； 加强沟通与信息共享，避免小道消息蔓延； 关心成员的工作、生活状况，对非正式组织进行正确引导； 鼓励各级管理者参与非正式组织的活动，树立权威； 营造有利于整合的组织文化和氛围，引导非正式组织与正式组织目标一致。 学校社团管理案例分析： 正式组织：学校团委管理下的各学生社团，有明确的章程、目标与权责关系； 非正式组织：社团中因兴趣相投形成的小圈子、高年级成员组成的 “前辈圈”； 正面作用：小圈子成员间的交流提升了社团活动的创意与协作效率，增强了成员的归属感； 负面作用：小圈子的排他性导致社团分裂，小道消息影响了活动决策的执行； 引导策略：社团负责人通过组织集体活动、公开决策过程，加强与小圈子核心成员的沟通，引导非正式组织与社团目标一致。 思政融入：结合华为的 “狼性文化”，强调非正式组织对企业文化的补充作用，引导学生树立正确的团队协作意识，理解非正式组织在团队凝聚力建设中的重要性。 拓展：非正式组织是组织中客观存在的现象，无法完全消除，关键在于合理引导。优秀的管理者会将非正式组织的正面作用转化为组织发展的助力，例如通过非正式组织传递企业文化、收集员工反馈，同时通过沟通与制度建设抑制其负面作用。 【知识巩固】 独立于正式组织目标之外，以人际关系和谐为导向的集合体是（ ）。 A. 正式组织 B. 非正式组织 C. 职能部门 D. 事业部 【答案】B 【解析】非正式组织是独立于正式组织目标之外，以人际关系和谐为导向，受潜在不成文规定约束的个体组成的集合体。 下列不属于非正式组织正面作用的是（ ）。 A. 满足成员情感需求 B. 促进内部沟通 C. 增强组织凝聚力 D. 与正式组织目标冲突 【答案】D 【解析】与正式组织目标冲突是非正式组织的负面作用，不属于正面作用。 下列（ ）措施不利于减少非正式组织的消极作用。 A. 加强沟通与信息共享 B. 公开决策过程 C. 传播小道消息 D. 引导非正式组织与正式组织目标一致 【答案】C 【解析】传播小道消息会加剧非正式组织的负面作用，不利于减少其消极影响。 正式组织与非正式组织的主要区别在于（ ）。 A. 形成方式与目标导向 B. 成员数量 C. 组织规模 D. 存在时间 【答案】A 【解析】正式组织是人为设计、目标导向的，非正式组织是自发形成、情感导向的，形成方式与目标导向是主要区别。 【互动环节】小组讨论：“结合你所在的班级或社团，举例说明非正式组织的正反作用，并提出引导策略，每组派代表分享，教师点评补充。” 【背诵环节】必背短句：正式目标规则明，非正式情感自发成；正面凝聚促沟通，负面冲突流言生；引导目标要一致，沟通文化是关键。 8. 本知识点小结（表格） 维度 正式组织 非正式组织 整合要点 形成方式 人为设计、有意识建立 自发形成、基于情感与需求 无法消除，重在引导 目标导向 组织整体目标 成员情感与需求 引导非正式组织目标与正式组织一致 行为逻辑 理性、规则化 非理性、情感化 通过沟通与文化建设规范行为 正面作用 明确目标、权责清晰 满足需求、促进沟通、增强凝聚力 发挥非正式组织的补充作用 负面作用 缺乏弹性、沟通渠道单一 目标冲突、流言干扰、挑战权威 通过制度与沟通抑制消极影响 【知识点 2：层级整合 —— 管理幅度设计】 管理幅度的定义：管理幅度是指一个管理者直接管理的下属数量，又称管理宽度。 管理幅度与管理层次的关系：当组织规模一定时，管理幅度与组织层级呈现出反比例关系。管理幅度越大，管理层次越少（扁平化结构）；管理幅度越小，管理层次越多（高耸型结构）。 管理幅度设计的影响因素： 工作能力：管理者与下属的能力越强，管理幅度越大； 工作内容和性质：工作内容越相似、越标准化，管理幅度越大； 工作条件与环境：工作环境越稳定、信息沟通越顺畅，管理幅度越大； 成员的差异性：成员差异性越小，管理幅度越大。 管理幅度设计的原则： 适度原则：管理幅度既不过宽也不过窄，以保证管理效率； 弹性原则：根据组织内外部环境变化，动态调整管理幅度； 效率原则：以提高组织运行效率为目标，合理设置管理幅度。 阿里巴巴扁平化管理案例分析： 背景：随着企业规模扩大，传统高耸型结构导致管理层次过多、决策效率低下； 管理幅度设计：扩大管理者的管理幅度，减少管理层次，采用扁平化结构； 影响因素：员工素质高、工作内容标准化、信息沟通顺畅，为扩大管理幅度提供了条件； 效果：减少了决策层级，提高了信息传递效率与决策速度，适应了互联网行业快速变化的市场环境。 拓展：扁平化结构是现代企业管理的趋势，尤其在互联网、科技行业中应用广泛。但管理幅度的扩大不是无限的，需要结合员工能力、工作性质、沟通条件等因素综合考虑，避免管理幅度过宽导致管理失控。 【知识巩固】 一个管理者直接管理的下属数量称为（ ）。 A. 管理幅度 B. 管理层次 C. 组织规模 D. 部门数量 【答案】A 【解析】管理幅度是指一个管理者直接管理的下属数量，又称管理宽度。 当组织规模一定时，管理幅度与管理层次的关系是（ ）。 A. 正比例关系 B. 反比例关系 C. C. 无关系 D. D. 不确定 【答案】B 【解析】当组织规模一定时，管理幅度与组织层级呈现出反比例关系，幅度越大，层次越少。 下列哪项因素有利于扩大管理幅度？（ ）。 A. 管理者与下属工作能力强 B. 工作内容复杂多样 C. 工作环境不稳定 D. 成员差异性大 【答案】A 【解析】管理者与下属的工作能力越强，越能有效管理更多下属，有利于扩大管理幅度。 扁平化组织结构的特点是（ ）。 A. 管理幅度大，管理层次少 B. 管理幅度小，管理层次多 C. 管理幅度与层次都大 D. 管理幅度与层次都小 【答案】A 【解析】扁平化组织结构的特点是管理幅度大，管理层次少，信息传递效率高。 【互动环节】小组任务：“结合学校管理，分析校长的管理幅度与管理层次，提出优化建议，每组派代表分享，教师点评补充。” 【背诵环节】必背短句：管理幅度管下属，层次规模反比例；能力强、内容同、环境稳、差异小，幅度可扩大；扁平高效高耸稳，按需设计要适度。 8. 本知识点小结（表格） 维度 核心内容 影响因素 设计原则 管理幅度定义 管理者直接管理的下属数量 工作能力、工作内容和性质、工作条件与环境、成员差异性 适度、弹性、效率 与管理层次关系 规模一定时，二者呈反比例关系 组织规模、管理效率需求 根据效率目标调整幅度与层次 扁平化结构 管理幅度大，管理层次少 互联网企业、快速变化的市场 提高信息传递效率与决策速度 高耸型结构 管理幅度小，管理层次多 传统制造业、稳定的市场 便于统一指挥与控制 【知识点 3：层级整合 —— 集权与分权】 集权的内涵：集权是指决策权集中在组织高层的一种权力系统，重大决策由高层管理者统一制定，下级部门与人员只有执行权。 分权的内涵：分权是指决策权分散在组织各部门的权力系统，下级部门与人员拥有一定的决策自主权，可根据实际情况灵活决策。 集权与分权的影响因素： 组织规模：规模越大，分权需求越高； 政策的统一性：对政策统一性要求越高，集权程度越高； 成员的自我管理能力：成员自我管理能力越强，分权程度越高； 组织的可控性：组织可控性越强，分权程度越高； 组织的发展阶段：初创期集权程度高，成熟期分权程度可适当提高。 集权与分权的利弊分析： 对比维度 集权 分权 优点 统一指挥、政策一致、资源集中调配、避免重复建设 决策效率高、适应市场变化、激发下级积极性、培养管理人才 缺点 决策效率低、缺乏灵活性、抑制下级积极性、信息传递失真 政策不统一、资源分散、本位主义、控制难度大 企业发展阶段集权与分权案例分析： 初创期企业：规模小、业务单一，采用集权模式，老板统一决策，提高决策效率，控制成本； 成熟期大型企业：规模大、业务多元，采用分权模式，各事业部拥有决策自主权，适应不同市场的需求，同时总部保留重大决策权，平衡集权与分权。 思政融入：结合中国企业的创新实践，引导学生辩证看待集权与分权，理解大局观与团队协作的重要性，既要保证组织统一指挥，也要激发下级的积极性与创新意识。 拓展：集权与分权不是绝对的，而是一个连续的过程，大多数企业采用集权与分权相结合的模式。关键是找到集权与分权的平衡点，既保证组织的统一指挥，又能激发下级的积极性与灵活性。 【知识巩固】 决策权集中在组织高层的权力系统是（ ）。 A. 集权 B. 分权 C. 授权 D. 分工 【答案】A 【解析】集权是指决策权集中在组织高层的一种权力系统，重大决策由高层管理者统一制定。 决策权分散在组织各部门，下级拥有决策自主权的是（ ）。 A. 集权 B. 分权 C. 统一指挥 D. 垂直领导 【答案】B 【解析】分权是指决策权分散在组织各部门的权力系统，下级部门与人员拥有一定的决策自主权。 下列（ ）因素会导致集权程度提高。 A. 组织规模大 B. 成员自我管理能力强 C. 政策统一性要求高 D. 组织可控性强 【答案】C 【解析】对政策统一性要求越高，越需要集权，以保证组织政策的一致性。 分权模式的优点是（ ）。 A. 统一指挥、政策一致 B. 决策效率高、适应市场变化 C. 资源集中调配 D. 避免本位主义 【答案】B 【解析】分权模式下，下级部门拥有决策自主权，能够快速响应市场变化，提高决策效率。 【互动环节】小组辩论：“企业发展中，集权好还是分权好？” 学生分组辩论，教师引导学生辩证分析集权与分权的利弊，理解平衡的重要性。 【背诵环节】必背短句：集权分权各有利，集中统一效率高，分权灵活激活力；规模阶段政策定，成员可控要平衡，按需调整促发展。 8. 本知识点小结（表格） 维度 集权 分权 平衡要点 核心内涵 决策权集中于高层 决策权分散于各部门 动态调整，找到平衡点 优点 统一指挥、政策一致、资源集中 决策效率高、适应变化、激发积极性 保留重大决策权，下放日常决策权 缺点 效率低、灵活性差、抑制积极性 政策不统一、本位主义、控制难 建立监督与反馈机制，避免失控 影响因素 组织规模、政策统一性、成员能力、可控性、发展阶段 同左 根据企业实际情况，综合分析调整 【课堂活动：企业组织整合方案设计】 1. 活动任务 分组为不同发展阶段的企业设计组织整合方案： 初创期小型企业（规模小、业务单一）； 成熟期中型企业（规模中等、业务多元）； 大型集团企业（规模大、市场分布广）。 每组需结合非正式组织整合、管理幅度设计、集权与分权平衡三个方面，提出方案并说明理由，派代表上台分享。 2. 思政融入 引导学生在方案设计中，结合企业实际情况，考虑团队协作、大局意识与创新意识，培养辩证思维与责任意识，理解组织整合对企业发展的重要性。 3. 活动总结 教师点评各组方案，强调组织整合没有固定模式，需要结合企业规模、发展阶段、人员素质等实际情况动态调整，平衡正式与非正式、幅度与层次、集权与分权的关系，才能实现组织的高效运行。 1.认真听讲，记录组织整合的概念、具体内容。 2.观察教师展示的结构图，理解其应用场景。 3.小组讨论，分组讨组织整合的应用，每组推选代表发言。 4.讨论组织整合应用中可能出现的问题及解决方案。 5.分析教师提供的案例，结合所学知识，讨论其应用和优化。 通过讲解、实例展示、小组讨论和案例分析，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生观察，让学生主动关注，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。 课堂小结 1.回顾本节课的重点内容：正式与非正式组织的整合、管理幅度设计、集权与分权的平衡； 2.梳理知识框架：绘制组织整合的思维导图，梳理从非正式组织到层级整合的逻辑关系； 3.强调重难点：非正式组织的引导策略、管理幅度设计、集权与分权的平衡是重点，结合企业实际应用是难点； 4.思政总结：结合中国企业管理实践，强调组织整合中团队协作、大局意识与创新意识的重要性，引导学生树立正确的职业价值观。 作业布置 1.背诵本节课核心知识点：非正式组织的正反作用、管理幅度与层次的关系、集权与分权的影响因素； 2.书面作业：简述正式组织与非正式组织的区别及整合策略； 3.拓展作业：选择一家熟悉的企业，分析其管理幅度设计与集权分权模式，提出优化建议，撰写 300 字分析报告。 板书设计 项目三 组织・任务三：组织整合 一、正式组织与非正式组织的整合 1.正式组织：目标导向、规则化、权责明确 2.非正式组织：情感导向、自发形成、不成文规范 3.正反作用与整合策略：引导目标一致、加强沟通、营造文化 二、层级整合 —— 管理幅度设计 1.定义：管理者直接管理的下属数量 2.与管理层次的关系：规模一定时，反比例关系 3.影响因素：工作能力、工作内容、环境、成员差异性 4.原则：适度、弹性、效率 三、层级整合 —— 集权与分权 1.集权：决策权集中于高层，统一指挥、政策一致 2.分权：决策权分散于各部门，灵活决策、激发积极性 3.影响因素：组织规模、政策统一性、成员能力、可控性、发展阶段 4.平衡：结合企业实际，动态调整集权与分权程度 左侧副板书： 1.核心口诀 组织整合三模块，正式非正式要引导；管理幅度反比层次，能力内容定幅度；集权分权各有利，规模阶段找平衡。 右侧副板书： 易错区分 ✅ 非正式组织：无法消除，重在引导，发挥正面作用 ✅ 管理幅度：不是越大越好，需结合实际适度设计 ✅ 集权与分权：没有绝对好坏，关键是平衡与适配 教学反思 1.达成效果：通过案例分析、小组讨论、课堂活动，学生能理解非正式组织、管理幅度、集权与分权的核心概念，多数学生能结合企业实际分析组织整合问题，三维教学目标基本达成。 2.现存问题：部分学生对管理幅度与管理层次的关系理解不清；少数学生在集权与分权的平衡分析中，难以结合企业实际提出合理建议。 3.改进措施：后续课前增加组织整合知识点的抽查；结合更多中国企业的实际案例，强化管理幅度设计与集权分权平衡的训练；增加组织整合方案设计的实践任务，帮助学生提升应用能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $