项目一 任务二 认识管理的基本原理（教案）-《管理学基础》（福建科技出版社）上好课

《管理学基础》(福建科技出版社)上好课 项目一 管理与管理理论 课 题 任务二 认识管理的基本原理的基本原理 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课选自福建科技出版社中职《管理学基础》项目一《管理与管理理论》任务二《认识管理的基本原理的基本原理》，是《认识管理的基本原理》的延伸内容，也是构建管理学理论体系的核心基石。 教材以 “高效生产背后的管理困境” 情景模拟为导入，系统讲解了管理的四大基本原理：人本原理、系统原理、效益原理、适度原理。每个原理均包含概念内涵、主要内容、应用要点、局限性及意义，并配套企业案例分析，形成了 “概念 - 应用 - 局限 - 意义” 的完整教学逻辑。 本节课上承 “管理的本质与特性”，下启后续管理职能、管理方法的学习，是学生理解管理实践、分析管理问题的核心理论工具，同时对接学生未来岗位中的团队管理、资源配置、工作决策等场景，兼具理论性与实践性，是培养学生职业管理思维的关键一课。 学情分析 授课对象为中职会计、经济类专业学生： 1.已有基础：学生已学习了管理的产生、内涵、特征、本质与科学性艺术性，对管理有了初步的概念认知，能结合生活案例识别基础的管理活动。 2.短板难点：对抽象的管理原理理解困难，容易将四大原理割裂看待，难以理解原理间的内在联系；对原理的应用要点与局限性缺乏实践认知，无法将原理与企业管理场景结合；容易混淆不同原理的核心内涵，导致判断失误。 3.学习特点：中职学生偏好案例驱动、情景互动式学习，对纯理论背诵兴趣不高，适合通过企业案例拆解、生活场景类比、表格对比帮助理解抽象概念，降低理论难度，强化应用能力。 学习目标 （一）知识目标 1.理解管理原理的概念，明确其在管理学中的地位； 2.掌握人本原理、系统原理、效益原理、适度原理的核心内涵、主要内容与应用要点； 3.了解四大原理的局限性与实践意义。 （二）能力目标 1.能结合企业或生活案例，判断案例中体现的管理原理； 2.能运用四大管理原理，分析管理问题并提出改进思路； 3.能区分不同管理原理的核心内涵，理解原理间的内在联系。 （三）素养目标 1.树立 “以人为本” 的管理意识，尊重他人价值与需求； 2.培养系统思维、效益意识与适度观念，形成科学的管理思维； 3.增强责任意识，理解管理工作的系统性与复杂性，培养不推诿、不逃避的职业品质。 学习重难点 1.教学重点：人本原理、系统原理、效益原理、适度原理的核心内涵与应用要点；四大原理的实践意义。 2.教学难点：理解四大原理的内在联系；运用管理原理分析并解决实际管理问题；区分不同原理的核心内涵与应用场景。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法、模拟操作法 课前准备 1.教具：PPT 课件（包含情景模拟案例、四大原理对比表、案例分析素材、练习题、小结表格）； 2.素材：云创科技案例、建筑企业转型案例、新产品开发案例、家电企业案例； 3.预习：通读教材，初步了解四大管理原理的核心概念。 教学媒体 多媒体教室、电脑、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、课程导入 【导入案例】 情景导入：高效生产背后的管理困境 新星电子科技公司张经理制定了严格的生产管理制度，引入自动化设备，产量、质量大幅提升，但员工满意度低、离职率上升。原因包括：沟通不足、忽视员工需求、管理专制、团队协作不畅。 提问引导： 1.张经理的管理方式违背了哪些管理规律？ 2.如果你是张经理，你会如何调整管理方式？ 教师小结：张经理的困境源于忽视了管理的基本原理。今天我们就来学习管理学的四大基本原理，掌握管理的核心规律，学会用科学的原理分析和解决管理问题。 跟随教师回顾旧知，思考认识管理的基本原理的核心功能，结合案例初步感知认识管理的基本原理的概念。 观察图片，尝试描述理解内容，为理解经济法的知识目标做铺垫。 通过案例和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生从实际生活出发，展示财务人员工作场景并提问，目的是从学生熟悉的事物切入，引发学生的好奇心和思考。 活动二： 讲授新课 知识分析 【知识点 1：人本原理】 概念内涵：以人为中心的管理思想，核心是尊重人、激发人的热情，着眼点在于满足人的合理需求，调动人的积极性，实现组织目标。 主要内容： 依靠人：全新的管理理念，让被管理者参与管理，重视人的作用，实行 “人性化管理”； 开发人的潜能：最主要的管理任务，最大限度调动人的积极性，释放其潜能； 尊重人：企业最高的经营宗旨，尊重员工的价值与尊严，激发员工的主动性与创造性。 应用要点：管理活动中尊重员工、激励员工、满足员工合理需求，让员工在组织中实现自我发展。 局限性：过分强调人性化可能导致管理松散、效率低下；对管理者的沟通与激励能力要求高，实施成本较高。 意义：提升员工积极性与团队绩效，是现代管理的本质要求，也是组织持续发展的动力源泉。 云创科技的崛起之路案例分析： 云创科技通过精准选才、个性培养、柔性管理、双轨激励等措施，降低员工离职率，推动企业发展，体现了人本原理的应用：依靠员工的专业能力、开发员工的潜能、尊重员工的需求，激发员工的积极性与创造性，实现企业与员工的共同发展。 拓展：人本原理不仅适用于企业管理，也适用于班级管理、学校管理，如班主任尊重学生需求、鼓励学生参与班级管理、帮助学生成长，都是人本原理的体现。 【知识巩固】 1. 人本原理的核心是（ ）。 A. 以物为中心 B. 以人为中心 C. 以效率为中心 D. 以制度为中心 【答案】B 【解析】人本原理是以人为中心的管理思想，核心是尊重人、激发人的热情。 2.下列不属于人本原理主要内容的是（ ）。 A. 依靠人 B. 开发人的潜能 C. 尊重人 D. 以效率为唯一目标 【答案】D 【解析】人本原理的主要内容包括依靠人、开发人的潜能、尊重人，不包括以效率为唯一目标。 互动提问：班级管理中，哪些工作体现了人本原理？ 预设【答案】制定班规时征求学生意见、组织班级活动时尊重学生兴趣、帮助学习困难的学生进步，都是人本原理的体现。 必背短句：人本原理，以人为核，依靠、开发、尊重人，调动积极性，实现共发展。 【小结】 维度 核心内容 关键词 概念内涵 以人为中心，尊重人、激发热情，满足需求、调动积极性 以人为中心 主要内容 依靠人、开发人的潜能、尊重人 依靠、开发、尊重 应用要点 尊重员工、激励员工、满足需求、让员工参与管理 尊重、激励、参与 意义 提升员工积极性与团队绩效，推动组织持续发展 积极性、绩效、持续发展 【知识点 2：系统原理】 概念内涵：系统是由相互联系、相互作用的要素组成的有机整体，系统原理是指对管理活动进行系统分析、系统优化，实现组织目标。 系统的特征：整体性、相关性、有序性、与外部环境的互动性。 主要内容：管理优化的整体性、管理职能的综合性、管理过程的完整性。 应用要点：统筹兼顾局部与整体、内部与外部、目前与未来；明确管理层次，各层次职责分明；有开发观点，关注组织与环境的互动。 局限性：局部最优可能损害整体效益；实施难度大，需要全员参与；资源和培训的高额投资；难以衡量整体效果。 意义：为认识管理的基本原理的本质提供新视角，强调管理的整体效果；优化系统关系，提高管理效率；增强组织的适应性与灵活性，实现可持续发展。 某老牌建筑企业的转型与重生案例分析： 企业过去依靠 “天时、地利、人和” 的系统优势发展，当环境变化后，系统优势消失，企业面临困境。企业需要运用系统原理，分析内部各部门的协作问题、与外部环境的互动问题，优化管理系统，实现转型重生，体现了系统原理的整体性、相关性与环境互动性。 拓展：供应链管理中，采购、生产、物流、销售等环节需要紧密协作，形成完整的系统，才能确保产品从原材料到消费者的高效流转，这是系统原理在企业管理中的典型应用。 【知识巩固】 1. 系统原理的核心特征是（ ）。 A. 局部性 B. 整体性 C. 单一性 D. 封闭性 【答案】B 【解析】整体性是系统的基本特征，系统原理追求整体效能最优。 2.系统原理在管理中的应用要点不包括（ ）。 A. 统筹兼顾局部与整体 B. 明确管理层次，职责分明 C. 忽视环境变化，固守旧模式 D. 关注组织与环境的互动 【答案】C 【解析】系统原理要求关注组织与环境的互动，根据环境变化调整管理活动，忽视环境变化违背了系统原理。 互动提问：班级管理中，哪些工作体现了系统原理？ 预设【答案】制定班级目标时兼顾班风建设、学习成绩、班级活动等多方面，安排值日时统筹考虑不同学生的时间与能力，体现了系统原理的整体性与相关性。 必背短句：系统原理，整体最优，相关有序，内外互动，统筹兼顾，优化发展。 【小结】 维度 核心内容 关键词 概念内涵 对管理活动进行系统分析、优化，实现组织目标 系统分析、整体优化 系统特征 整体性、相关性、有序性、与外部环境的互动性 整体、相关、有序、互动 应用要点 统筹兼顾局部与整体、明确管理层次、关注环境互动 统筹兼顾、层次分明、环境互动 意义 提供管理新视角，优化管理效率，增强组织适应性 整体视角、效率提升、适应性 【知识点 3：效益原理】 概念内涵：以尽量少的劳动消耗和资金占用，生产出尽可能多的符合社会需要的产品，提高企业经济效益和社会效益，是现代管理的基本原理。 主要内容：做正确的事（追求正确的目标）、用正确的方法做事（优化资源配置，降低消耗），实现目标与代价的平衡。 应用要点：正确制定战略规划、优化资源配置和成本控制、评估项目和投资的效益。 局限性：需要准确的数据和模型支持，对数据质量要求高；受环境变化和不确定性因素影响大，效益预测可能不准确。 意义：帮助企业科学制定战略、优化资源配置、提高经济效益；引导管理者平衡目标与资源消耗，实现可持续发展。 以投入产出比为尺，选择新品开发方案案例分析： 企业开发新产品时，通过分析不同方案的预期产出（销售额、利润等）和投入（研发成本、生产成本等），选择投入少、产出高的方案，体现了效益原理的应用，即通过优化资源配置，以较少的投入获得较高的效益。 拓展：学校管理中，合理安排教学资源、优化课程设置，以较少的教育投入获得较高的教学质量，也是效益原理的体现。 【知识巩固】 1. 效益原理的核心是（ ）。 A. 以多投入获少产出 B. 以少投入获多产出 C. 只追求投入，不追求产出 D. 只追求产出，不考虑投入 【答案】B 【解析】效益原理是指以尽量少的劳动消耗和资金占用，生产出尽可能多的符合社会需要的产品。 2.效益原理的主要内容是（ ）。 A. 只做正确的事 B. 只用正确的方法做事 C. 做正确的事，并用正确的方法做事 D. 不考虑目标与方法 【答案】C 【解析】效益原理的核心是做正确的事（制定正确目标），并用正确的方法做事（优化资源配置），实现目标与代价的平衡。 互动提问：班级管理中，哪些工作体现了效益原理？ 预设【答案】安排班级活动时，合理利用班级经费、时间和人力，以较少的投入达到较好的活动效果，体现了效益原理。 必背短句：效益原理，少投多产，目标方法双正确，优化配置，提高效益。 【小结】 维度 核心内容 关键词 概念内涵 以少投入获多产出，提高经济效益与社会效益 少投入、多产出、效益 主要内容 做正确的事（目标）、用正确的方法做事（资源配置） 目标、方法、平衡 应用要点 制定战略规划、优化资源配置、评估项目效益 规划、优化、评估 意义 帮助企业提高经济效益，实现可持续发展 经济效益、可持续发展 【知识点 4：适度原理】 概念内涵：在处理任何事情时，都要保持适度，不可过犹不及，核心是平衡和节制，找到合适的平衡点。 主要内容：把握 “度” 的问题，包括业务活动范围、管理宽度、权力分配等方面的适度。 应用要点：在任务安排中适度加压，激发积极性；在集权与分权中适度选择，提高管理效率；根据实际情况灵活调整管理的 “度”。 局限性：受个体差异、环境变化影响，适度标准具有主观性与不确定性；适度原理是动态的，需要根据实际情况调整。 意义：引导管理者在管理中把握平衡，避免过度或不足，实现最佳管理效果；帮助人们在生活和工作中保持健康、平衡的状态。 适度管理开启家电企业逆袭之路案例分析： 家电企业面临生产效率低、营销不足、高层管理不畅等问题，通过适度调整生产线安排、营销投入、管理沟通方式，把握管理的 “度”，激发员工积极性，提高企业绩效，体现了适度原理的应用。 拓展：时间管理中，合理分配学习、工作、休息的时间，避免过度劳累或过度放松，保持生活的平衡，也是适度原理的体现。 【知识巩固】 1. 适度原理的核心是（ ）。 A. 过度追求目标，不考虑实际 B. 消极懈怠，不追求目标 C. 把握平衡，过犹不及 D. 只追求速度，不考虑质量 【答案】C 【解析】适度原理强调在处理任何事情时，都要保持适度，不可过犹不及，核心是平衡和节制。 2.适度原理的应用要点不包括（ ）。 A. 任务安排适度加压 B. 集权与分权适度选择 C. 盲目加压，追求高目标 D. 根据实际情况调整管理的 “度” 【答案】C 【解析】适度原理要求把握平衡，盲目加压违背了适度原理，会导致效率下降。 互动提问：班级管理中，哪些工作体现了适度原理？ 预设【答案】制定班规时，把握纪律要求的 “度”，既严格管理又不压抑学生个性；安排学习任务时，把握作业量的 “度”，既巩固知识又不过度加重学生负担，体现了适度原理。 必背短句：适度原理，过犹不及，把握平衡，动态调整，实现最佳效果。 【小结】 维度 核心内容 关键词 概念内涵 处理事情保持适度，过犹不及，核心是平衡和节制 适度、平衡、过犹不及 主要内容 把握业务范围、管理宽度、权力分配等方面的 “度” 度、平衡、节制 应用要点 适度加压、适度集权分权、动态调整管理的 “度” 适度、动态调整 意义 引导把握平衡，避免过度或不足，实现最佳管理效果 平衡、最佳效果 1.认真听讲，记录认识管理的基本原理的概念、具体内容。 2.观察教师展示的结构图，理解其应用场景。 3.小组讨论，分组讨认识管理的基本原理的应用，每组推选代表发言。 4.讨论认识管理的基本原理应用中可能出现的问题及解决方案。 5.分析教师提供的案例，结合所学知识，讨论其应用和优化。 通过讲解、实例展示、小组讨论和案例分析，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生观察，让学生主动关注，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。 课堂小结 1.回顾管理原理的概念，明确其在管理学中的地位； 2.梳理人本原理、系统原理、效益原理、适度原理的核心内涵、主要内容与应用要点； 3.理解四大原理的局限性与实践意义，认识原理间的内在联系； 4.结合案例，掌握运用管理原理分析和解决实际管理问题的方法。 作业布置 1.背诵四大管理原理的核心内涵、主要内容与应用要点； 2.结合生活或企业案例，分析案例中体现的管理原理（300 字）； 3.整理本节课错题，标注教材对应原文。 板书设计 项目一 任务二 认识管理的基本原理的基本原理 一、人本原理 核心：以人为中心 内容：依靠人、开发潜能、尊重人 意义：调动积极性，实现共发展 二、系统原理 核心：整体性、相关性、有序性、环境互动 应用：统筹兼顾、层次分明、关注环境 三、效益原理 核心：以少投入获多产出 关键：做正确的事 + 用正确的方法做事 四、适度原理 核心：把握平衡，过犹不及 应用：适度加压、适度分权、动态调整 教学反思 1.达成效果：通过情景案例、生活互动，学生能理解四大管理原理的核心内涵，多数学生能结合实例识别案例中的管理原理，三维教学目标基本达成。 2.现存问题：部分学生仍混淆不同原理的核心内涵，对原理的应用要点理解不深；少数学生难以运用原理分析实际管理问题。 3.改进措施：下节课课前进行管理原理抽查；后续课程中结合更多企业案例，通过情景模拟、案例分析强化学生对原理应用的理解，提升学生的问题分析能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $