【内蒙古专用】期末模拟卷（三）2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》拓展下册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 内蒙古专用高二语文期末模拟卷，紧扣高教版教材1-5单元，贴合职教高考题型，通过中国画留白、沙漠探险等情境素材与《可爱的中国》《边城》等经典文本，综合考查语言运用、文化传承、思维能力及审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|40分|字音、病句、衔接、标点、文学常识|情境化素材（如中国画留白），设选择题与借条写作，强化语言实践| |现代文阅读|39分|革命文化（《可爱的中国》）、乡土文学（《边城》）、科普文|人文与科学融合，设分析概括题（如翠翠形象），提升思维深度| |古诗文阅读|18分|《锦瑟》默写与赏析、《五代史伶官传序》翻译|经典传承，结合典故理解与文言知识，渗透文化自信| |作文|50分|《苔》“学”与“开”的思辨|以小诗引发思考，兼顾榜样激励与实践行动，培养审美创造|

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《拓展模块下册》（高教版）教材第1-5单元内容。 【内蒙古专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（3） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 1、 语言文字运用（40分） （一）、选择题(每题2分，共20分) 阅读文段，完成下面小题。 从某种意义上讲，留白是对中国哲理中阴阳的深刻_____________，是对中国和谐观的精准表达。在中国画中，无处不体现着由留白而营造出的和谐思想。如齐白石画虾，擅长表现虾体的晶莹剔透，却未画一滴水。他不画水，却分明看到了水，真切地让人感受到虾在水中活泼游曳。这种__________的感觉，正是通过画家对留白的深刻体悟与合理把握实现的。画面中，水为阴，虾为阳。虾的大小形态可以通过笔墨展现，（       ）。画家在准确而精到地把握这种阴阳关系的基础上，结合水的特点，跨越画面大小，留下了大片的空白。画中阴性的水与阳性的虾所构成的婀娜游离的和谐空间，将中国画的留白精神表现得_________。正是通过对对立物象的和谐营造，中国画将中国高深的哲理思想以诗意而_________的方式展现在观者面前。 1．加点字读音全都正确的一项是（   ） A．和谐（hé xiè） B．晶莹（jīng yín） C．游曳（yóu yè） D．婀娜（ā nuó） 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．他不画水，却分明看到了水，让人真切地感受到虾在水中活泼游动。 B．他不画水，人们却分明看到了水，让人真切地感受到虾在水中活泼游动。 C．他不画水，人们却分明看到了水，真切地感受到虾在水中活泼游动。 D．他不画水，却让人分明看到了水，真切地让人感受到虾在水中活泼游动。 3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．而不能够真实地画出水的明澈流动 B．而不能够真实地画出明澈流动的水 C．而明澈流动的水却不能够真实地画出来 D．而水的明澈流动却不能够真实地画出来 1．C 2．C 3．D 【详解】1．A.“和谐（hé xiè）”应为“和谐（hé xié）”。 B.“晶莹（jīng yín）”应为“晶莹（jīng yíng）”。 D.“婀娜（ā nuó）”应为“婀娜（ē nuó）”。 2．原句语病：缺少主语，谁看到水表意不明；语序不当，“真切地让人感受到”语序混乱。 A.成分残缺。主语残缺，依旧未点明是谁看到水，错误。 B.结构混乱。句式杂糅，“人们看到”与“让人感受”混用，主语混乱，错误。 D.语序不当。“真切地让人感受到”语序错乱，错误。 3．D.由前文“虾的大小形态可以通过笔墨展现”可知，前文以事物特点为主语，句式结构一致，后文应对应写水的特点无法描画，故选“而水的明澈流动却不能够真实地画出来”，其余选项句式、主语均无法与上文呼应，予以排除。 阅读文段，完成下面小题。 广阔的沙漠，一望无际，黄沙遍地。烈日当空，把沙漠烤得滚烫，空气干燥得让人喘不过气来。偶尔有一阵风吹过，卷起漫天黄沙，让人睁不开眼睛。沙漠中，稀疏地生长着一些仙人掌，它们顽强地对抗着恶劣的环境，展现出生命的力量。远处，几只骆驼在沙漠中缓慢地行走，它们是沙漠中的行者，默默地穿梭在这片广茂的土地上。探险队员们顶着烈日，艰难地在沙漠中前行，寻找着水源，脸上写满了坚毅。夜晚的沙漠，气温骤降，星星格外明亮，像钻石一样镶嵌在黑色的天幕上①这广阔的沙漠，神秘而又充满挑战②让人为之着迷③也吸引着更多人去探索它的奥秘④ 4．文段中加粗词语字形不正确的一项是（   ） A．仙人掌 B．缓慢 C．坚毅 D．广茂 5．文段中①②③④处标点正确的一项是（   ） A．①，②。③，④。 B．①；②？③！④！ C．①：②，③？④？ D．①。②！③。④。 6．文段中加粗的句子“探险队员们顶着烈日，艰难地在沙漠中前行，寻找着水源”用词不当，下列修改最恰当的一项是（   ） A．探险队员们顶着烈日，轻松地在沙漠中前行，寻找着水源 B．探险队员们顶着烈日，悠闲地在沙漠中前行，寻找着水源 C．探险队员们顶着烈日，艰难地在沙漠中后退，寻找着水源 D．探险队员们顶着烈日，艰难地在沙漠中跋涉，寻找着水源 4．D 5．A 6．D 【解析】4．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“广茂”的“茂”应写作“袤”。 故选D。 5．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处：前文描述沙漠夜晚的景象，后文接对沙漠的评价，用逗号连接。 ②处：陈述沙漠神秘且充满挑战，用句号。 ③处：“让人为之着迷”与后文吸引人们探索奥秘是顺承关系，用逗号。 ④处：句子表达沙漠对人们的吸引力，用句号结束。 故选A。 6．本题考查学生正确使用词语的能力。 “前行”，指向前行走。“跋涉”，指爬山过水，形容旅途艰苦，更能体现探险队员在沙漠中行走的艰难，与“艰难地”更搭配。AB“轻松地”“悠闲地”与沙漠环境和“艰难地”矛盾；C“后退”与“寻找着水源”的目的不符。 故选D。 7．依次填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（   ） 正当黄河得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是 。裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟， 。    （   ） ①飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘 ②溅珠落盘，成瀑成湫，飞沫起虹，如挂如帘 ③虎吼震川，巍巍地颤，龙腾搅谷，隆隆千里 ④虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 8．下列语句表达得体的一项是（   ） A．下午四点，我陪同来访的外国友人拜访您的家父。 B．我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。 C．那张旅游的合影，我一直当作文物惠存着。 D．大家认为王亮的发言的确是抛砖引玉，对我们启发很大。 9．下列说法错误的一项是（   ） A．苏轼评价王维的诗歌：“诗中有画，画中有诗。” B．鲁迅评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚。” C．白居易评价李白的诗歌：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” D．苏轼评价唐代散文家韩愈：“文起八代之衰”。 10．诗歌《我愿意是急流》的作者是哪国人？（   ） A．印度 B．匈牙利 C．英国 D．法国 7．C 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空，①②两句句意相似，都是描述了水飞溅形成虹、珠子落盘、成为瀑布和深潭的景象，但①句整体节奏与空前两个词“如水入壶，腾荡急旋”更加呼应，“旋”“盘”“帘”三个字保持位置相同、韵脚相同（都是an），因此①句更适合。 第二空，③④两句中“隆隆千里”与“巍巍地颤”都强调了声音的震撼和距离的遥远，但“隆隆”与“巍巍”相比，更能搭配“虎吼震川”来形容虎吼叫的声音，“巍巍”形容高大，与“龙腾搅谷”中的“谷”更搭配，因此④句更适合。 故选C。 8．B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“家父”使用错误。“家父”，谦辞，是对自己的父亲的称呼，不能用于称呼别人的父亲，应该改为“令尊”。 C.惠存”使用错误。“惠存”，敬辞，指请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款，此处使用不恰当。 D.“抛砖引玉”使用错误。“抛砖引玉”，指抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。用于自谦，而不是对他人评判，故使用不恰当。 故选B。 9．C 【详解】C.“白居易”错误。“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是杜甫对李白诗歌的评价。 10．B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《我愿意是急流》的作者是裴多菲・山陀尔，他是匈牙利著名的爱国诗人和革命家。这首诗以一连串生动的比喻，抒发了对爱人深沉而热烈的情感，同时也暗含着诗人对祖国的赤诚之心。 故选B。 （二）、默写（没小空一份，共10分） 11．填空题。 （1）荀子在《劝学》中用“____________，____________”两句，说明人需要通过广泛学习来提升自己。 （2）《沁园春·长沙》中表现诗人蔑视权贵的句子是“____________”；高度概括“同学少年”经历的不平凡岁月的句子是“____________”。 （3）____________，字摩诘，与孟浩然同为盛唐山水田园诗派代表，其作品被____________赞为“诗中有画，画中有诗”。 （4）按下列表述指出所对应的史书。①我国古代最早的纪传体通____________ ②我国古代最大的编年体通史____________ （5）“前太守臣逵察臣孝廉”一句中的“察”表示____________官职。 （6）古时不同朋友关系之间的称谓不同，在道义上彼此支持的朋友叫“____________”。 答案：（1） 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 （2） 粪土当年万户侯 忆往昔峥嵘岁月稠 （3） 王维 苏轼 （4）《史记》 《资治通鉴》 （5） 举荐 （6） 君子之交 （三）、文字表述题（10分） “共享书香，传递知识”。为丰富班级图书角藏书，22级外国语言文学3班计划开展以“青春书香飘”为主题的图书漂流活动，需要向学校图书馆借一批书籍。请完成下列任务： 12．任务一：请拟写一条简洁优美的主题宣传语。（2分） 13．任务二：活动中有“读书感悟分享”环节，请写出一句关于读书意义的名言。（2分） 14．任务三：班级需向学校图书馆借50本适合大学生阅读的文学类书籍，借期为一个月，请你以班长名义拟写一张借条。（6分） 要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。 12．示例：青春因书香馥郁，书籍因漂流芬芳。 13．示例：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 14．示例： 借条 今向学校图书馆借到适合大学生阅读的文学类书籍50本，借期为一个月（自XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日）。借期内将妥善保管书籍，到期按时归还。 附：借阅书目清单 借书人：22级外国语言文学3班班长XXX XXXX年XX月XX日 【解析】12．本题考查学生语言表达之撰写宣传语的能力。 宣传语紧扣“青春书香飘”主题，“书香馥郁”体现书籍的魅力，“漂流芬芳”突出活动特色，语言对仗优美，能吸引同学们参与图书漂流活动。 13．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 这句名言需围绕读书意义展开，经典且深刻地指出书籍对人类进步的作用，与“青春书香飘”活动丰富知识的目标一致，适合分享环节。 14．本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：借条 借条一般由标题、正文和落款组成，写作时一定注意格式。每一处都要紧扣得分点：内容完整、具体、清楚；符合借条的格式；语言得体，简明。格式要求： 标题：首行居中写“借条”。 正文：另起一行空两格，包含借款事由、数量（大写+小写）、期限、归还承诺。重要数字使用汉字大写防篡改。附件说明实际书目（题目中未提供具体书名故用“附注”形式）。本题应写明“借到适合大学生阅读的文学类书籍50本”。 落款：分两行，右对齐；署名要写全，加盖签章，日期要明确。 二、现代文阅读(39分) （一）阅读下面文段，完成下面小题。（每题3分，共15分） 朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肌肤上之健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍的峨眉，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。咳！母亲！美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极；不但不能买一件新的好看的衣服，把你自己装饰起来；甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！啊！我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变成叫花的婆子！站在欧洲、美洲各位华贵的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自惭形秽得很呢！ 听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压制自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！ …… 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的。我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们可憎的赠品，将来也要随着帝国主义的赶走而离去中国了。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。 这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样相信的，朋友！ 朋友，我的话说得太啰唆厌听了吧！好，我只说下面几句了。我老实地告诉你们，我爱护中国之热诚，还是如小学生时代一样的真诚无伪；我要打倒帝国主义为中国民族解放之心还是火一般的炽烈。不过，现在我是一个待决之囚呀！我没有机会为中国民族尽力了，我今日写这封信，是我为民族热情所感，用文字来作一次为垂危的中国的呼喊，虽然我的呼喊，声音十分微弱，有如一只将死之鸟的哀鸣。 啊！我虽然不能实际地为中国奋斗，为中国民族奋斗，但我的心总是日夜祷祝着中国民族在帝国主义羁绊之下解放出来之早日成功！假如我还能生存，那我生存一天就要为中国呼喊一天；假如我不能生存——死了，我流血的地方，或者我瘗骨的地方，或许会长出一朵可爱的花来，这朵花你们就看作是我的精诚的寄托吧！在微风的吹拂中，如果那朵花是上下点头，那就可视为我对于为中国民族解放奋斗的爱国志士们在致以热诚的敬礼；如果那朵花是左右摇摆，那就可视为我在提劲儿唱着革命之歌，鼓励战士们前进啦！ 亲爱的朋友们，不要悲观，不要畏馁，要奋斗！要持久地艰苦地奋斗！把各人所有的智慧才能，都提供于民族的拯救吧！无论如何，我们决不能让伟大的可爱的中国，灭亡于帝国主义的肮脏的手里！ （选自方志敏《可爱的中国》节选） 15．以下不属于“母亲”可爱之处的一项是（   ） A．气候适宜，如同母亲适宜孩儿偎依的体温 B．土地广大，像身体魁大、胸宽背阔的妇人 C．天然风景美丽，是天姿玉质的美人 D．海岸线短且笔直，充满刚硬之美 16．作者认为中国未来的光明前途实现的条件不包括（   ） A．斩去帝国主义的锁链 B．肃清汉奸卖国贼 C．发挥中国民族伟大的创造力 D．完全依靠外国援助 17．从文中可知，作者对中国未来的态度是（   ） A．悲观绝望 B．充满信心 C．犹豫不决 D．漠不关心 18．下列选项中作家作品的理解不正确的一项是（   ） A．《可爱的中国》是方志敏的狱中绝笔，书写了一位革命者不屈不挠的壮烈精神、视死如归的英雄气概，堪称流传千古的血泪遗言。 B．方志敏是革命家、政治家、军事家、杰出的农民运动领袖，毛泽东同志称赞他是“以身殉志，不亦伟乎”的人民英雄。 C．选文描写了中国山河破碎的现状和作者对中国美好未来的憧憬，目的仅在于抒发对祖国的热爱，表达自己的赤子之心。 D．文章处处流露出共产党人对理想和信念的执着坚守，对祖国人民的无限热爱，对改变国弊民穷的中国现状的急切心情，对祖国光明未来的坚定信心。 19．作者将祖国比作母亲，这样写有何好处？ 15．D 16．D 17．B 18．C 19．方志敏运用比喻手法，将祖国喻为母亲，“母亲”正遭受列强的蹂躏、割裂，不能不使人深感灼肤切骨的痛楚。用“母亲”的形象作为“中国”的象征物，这充分表现了近代中国人的民族意识、国家意识和情感意识，“祖国母亲”也成为一个爱国的文化符号。 【详解】15．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“海岸线短且笔直，充满刚硬之美”错误。由选文第一段“中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。”可知，选项说法错误。 故选D。 16．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 由选文第三段“中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来”可知，作者认为中国未来的光明前途实现的条件不包括完全依靠外国援助。 故选D。 17．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。 由选文第三段“到那时，到处都是活跃的创造……生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地”可知，作者却坚信中国一定会有光明的前途，并列举了中国民族的创造力以及未来将发生的积极变化，如摆脱帝国主义的压迫，实现自由与解放，人民生活水平提高，社会进步等。 故选B。 18．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“目的仅在于抒发对祖国的热爱，表达自己的赤子之心”错误。由选文第七段“要奋斗！要持久地艰苦地奋斗！”可知，不仅抒发爱国情怀，更核心的是号召民众奋起救国，而非“仅在于抒发热爱”。 故选C。 19．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 作者将祖国比作母亲，这样写有以下好处：通过母亲这一亲切形象，唤起读者对祖国的深厚情感，增强爱国情怀。将抽象的国家概念具象化，使描述更直观、更易理解，如用“体温”“身体”等比喻具体特征。突显祖国曾经的美丽与当下的苦难，形成强烈反差，激发读者的责任感和奋斗意识。母亲形象容易引发共情，使文章更具感染力，更能打动人心。通过母子关系的比喻，强调每个中国人对祖国应尽的责任和义务。 （二）阅读下面文段，完成下面小题。（每题2分，共12分） 由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时则反复来去。渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸去。 管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。活了七十年，从二十岁起便守在这小溪边，五十年来不知把船来去渡了若干人。年纪虽那么老了，本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛便不能够同这一份生活离开。他从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去。 女孩子的母亲，老船夫的独生女，十五年前同一个茶峒军人，很秘密的背着那忠厚爸爸发生了暧昧关系。有了小孩子后，军人本想约她一同向下游逃去，但她却舍不得离开孤独的父亲。军人见她无远走勇气，也顾及自己的名誉，便首先服了毒。女儿一面怀了羞惭，一面却怀了怜悯，仍守在父亲身边。待到腹中小孩生下后，她却到溪边故意吃了许多冷水死去了。在一种近于奇迹中，这遗孤居然已长大成人，一转眼间便十三岁了。为了住处两山多篁竹，翠色逼人而来，老船夫为这可怜的孤雏取名“翠翠”。 翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了面前的人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗从岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟船溜过去，横溪渡人，在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着： “爷爷，爷爷，你听我吹——你唱！” 爷爷到溪中央便很快乐的唱起来，哑哑的声音同竹管声，振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了些。实则歌声的来复，反而使一切更寂静。 有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，送队伍上山，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 茶峒地方凭水依山筑城，近山一面，城墙俨然如一条长蛇，缘山爬去。临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊小小篷船。船下行时运桐油、青盐、染色的五倍子。上行则运棉花、棉纱以及布匹、杂货同海味。贯串各个码头有一条河街，人家房子多一半着陆，一半在水，因为余地有限，那些房子莫不设有吊脚楼。河中涨了春水，水太宽了，会有人吊脚楼下挂的物件绊了桨，便使人一面骂野话，一面把船桨高高的举着，小心谨慎的驶过…… （节选自沈从文《边城》第一章） 20．从节选部分对老船夫日常生活的描写中，可以看出他最主要的性格特点是（   ） A．精明算计，善于经营 B．沉默寡言，性情孤僻 C．忠于职守，安于本分 D．懦弱无能，逆来顺受 21．文中画横线句子（“翠翠在风日里长养着……从不动气”）运用的主要描写方法是（   ） A．外貌描写与心理描写 B．动作描写与语言描写 C．神态描写与环境描写 D．外貌描写与比喻手法 22．下列对文中画波浪线句子的理解，正确的一项是（   ） A．老船夫身体硬朗，不愿承认自己年老，所以坚持摆渡。 B．老船夫的生活已与渡船和溪水密不可分，摆渡已成为他生命自然的一部分。 C．老船夫家境贫寒，为了维持生计，不得不继续劳作。 D．茶峒百姓需要他，他出于责任感，勉强自己继续工作。 23．作者在节选开头详细描写茶峒的地理环境、小溪和渡船，其主要用意是（   ） A．展示作者丰富的地理知识，增强文章的真实性。 B．为老船夫和翠翠的故事提供一个封闭、纯净、宛如世外桃源的背景。 C．暗示此地交通不便、经济落后，是人物悲剧命运的根源。 D．与后文茶峒城的热闹形成对比，批判城市的喧嚣。 24．从选文中简要概括翠翠这一人物形象的特点。 25．结合选文内容，谈谈你对“自然既长养她且教育她”这句话的理解。 20．C 21．D 22．B 23．B 24．① 外貌健康自然：皮肤黑黑，眸子清澈如水晶。 ② 性格天真活泼、纯真善良：如山间小兽，从不发愁动气，对陌生人保持警惕但无机心。 ③ 深受自然熏陶：在青山绿水中长大，性情与自然融为一体，活泼可爱。 ④ 充满童趣：喜欢听故事、吹竖笛、学动物叫、模仿送亲，天真烂漫。 25．（1）“长养”指自然的养育：翠翠在“风日里”“青山绿水”中长大，健康的黑皮肤、强健的体魄得益于自然环境。 （2）“教育”指自然的陶冶与塑造： 自然赋予了她清澈纯净的内心（“眸子清明如水晶”）和天真活泼（“俨然如一只小兽物”）的性格。自然的环境使她远离世俗的复杂与算计，形成了“从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气”的纯良品性。她的玩耍、娱乐方式（吹笛、学羊叫、采野花）都与自然和山间生活紧密相连，自然是她全部的游戏场和启蒙老师。 （3）整体理解：这句话深刻揭示了翠翠这个形象与湘西自然山水密不可分的关系，她的美和善是大自然直接孕育和教化的结果，体现了沈从文“人与自然和谐”的审美理想。 20．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由选文第三段“从二十岁起便守在这小溪边，五十年来不知把船来去渡了若干人”“静静的很忠实的在那里活下去”可知，老船夫忠于摆渡职守，安于自身生活本分。 故选C。 21．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 由选文第五段“皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶”可知，语句运用了外貌描写；由选文第五段“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物”“人又那么乖，如山头黄麂一样”可知，语句运用了比喻手法。 故选D。 22．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 A.“不愿承认自己年老”错误。文中仅说老船夫年纪老却未休息，未提及他不愿承认年老，属于无中生有。 C.“家境贫寒”错误。文中未提及老船夫的家境，也无他为生计摆渡的表述。 D.“勉强自己继续工作”错误。老船夫是心甘情愿守着渡船，并非“勉强”，“勉强”与原文“不能够同这一份生活离开”的情感不符。 故选B。 23．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 A.“展示作者丰富的地理知识”错误。由选文第一段“靠东有一条官路……塔下住了一户单独的人家”、第二段“小溪流下去……慢慢的牵船过对岸去”可知，描写茶峒地理环境是为故事铺垫背景，并非为展示地理知识。 C.“是人物悲剧命运的根源”错误。由选文第一段、第二段的环境描写内容可知，语句仅展现边城的自然风貌，未暗示人物悲剧命运，也并非命运的根源。 D.“后文茶峒城的热闹”错误。由选文第九段“茶峒地方凭水依山筑城……小心谨慎的驶过”可知，对茶峒城的描写未体现“热闹”，文中也无批判城市喧嚣的情感。 故选B。 24．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 外貌健康自然：由选文第五段“皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶”可知，翠翠受自然滋养，皮肤黝黑、眸子清澈明亮。 天真活泼、纯真善良：由选文第五段“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物”“从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气”可知，翠翠心性单纯，性格活泼，品性纯良。 对人有警惕却无机心：由选文第五段“平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时……就又从从容容的在水边玩耍了”可知，翠翠对陌生人会保持警惕，确认对方无机心后便会坦然相处，性情纯粹。 充满童真、烂漫可爱：由选文第八段“翠翠必跟着走，送队伍上山……独自装扮新娘子”可知，翠翠喜欢学动物叫、模仿新娘子，举动充满童趣，天真烂漫。 25．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 解答本题需拆解“长养”“教育”两层含义，结合原文分析自然与翠翠的关联，再把握语句的深层内涵。“长养”指自然对翠翠体魄的养育：由选文第五段“翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的”可知，翠翠在湘西的风日、青山绿水中长大，自然滋养了她的身体，让她拥有健康的体魄。“教育”指自然对翠翠品性与心性的陶冶：由选文第五段“触目为青山绿水，故眸子清明如水晶”“从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气”可知，澄澈纯净的自然环境赋予了翠翠清澈的内心，塑造了她天真活泼、纯良率真的性格，让她远离世俗的复杂算计。深层内涵：由选文第五段对翠翠的描写及全文的自然环境描写可知，这句话揭示了翠翠的形象与湘西自然山水密不可分的关系，她的美与善都是大自然孕育教化的结果，体现了沈从文“人与自然和谐共生”的审美理想。 （三）阅读下面文段，完成下面小题。（每题2分，共12分） ①跟人和上述各种动物的眼睛不同，另一类动物的眼睛别具一格。②例如蜻蜓的眼睛，没有人眼的那种眼球，也不能转动，而是靠着头部的转动朝向物体的。③它的表面是一层比较硬的半透明角膜，边缘与头部表面融为一体。④我们用显微镜观察，会惊异地看到，蜻蜓的一只大眼睛竟是由两万多只表面呈六边形的“小眼”紧密排列组合而成的。⑤每只小眼都自成体系，有自己的光学系统和感觉细胞，都能看东西。⑥这类由几十至几万个独立小眼构成的眼睛，叫做“复眼”。⑦虾、蟹、蜂、蚁、蝇等节肢动物的眼睛都是复眼。⑧复眼构成的精巧、功能的奇异，在某些方面为人眼所不及。⑨因此，复眼已成为人们极感兴趣的研究对象，给了人们种种有益的启示。 26．文中“另一类”的准确含义是（   ） A．蜻蜓的眼睛 B．虾、蟹、蜂、蚁、蝇等的眼睛 C．虾、蟹、蜂、蚁、蝇等节肢动物的眼睛 D．节肢动物 27．文中“这类”是指（   ） A．蜻蜓的一只大眼睛竟是由两万多只表面呈六边形的“小眼”紧密排列组合而成的 B．每只小眼都自成体系，有自己的光学系统和感觉细胞，都能看东西 C．自成体系，有自己的感受细胞，表面呈六角形的眼睛 D．虾、蟹、蜂、蚁、蝇等节肢动物的眼睛 28．对“另一类动物的眼睛别具一格”分析最恰当的一项是（   ） A．没有人眼的那种眼球，也不能转动 B．构造精巧，功能奇异 C．由几十至几万个独立小眼构成 D．每只小眼都有自己的光学系统和感觉细胞 29．对第一段层次划分正确的一项是（   ） A．①②③④⑤/⑥⑦⑧⑨ B．①/②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨ C．①②③④⑤⑥⑦/⑧⑨ D．①②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨ 30．这段没有运用的说明方法是(    ） A．举例子 B．列数字 C．下定义 D．打比方 31．用一句话概述这段文字最重要的信息。 26．D 27．C 28．B 29．C 30．D 31．由几十至几万个独立小眼构成的“复眼”其构造和功能给人以重要启示。 【解析】26．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 根据原文，“另一类”后面举例蜻蜓的眼睛，然后⑦句总结“虾、蟹、蜂、蚁、蝇等节肢动物的眼睛都是复眼。”说明，这里的“另一类”即为“虾、蟹、蜂、蚁、蝇等节肢动物”，也可以概括为节肢动物。需要注意的是，ABC三项所指的都是“眼睛”，而文中的“另一类”明显是一类动物。 故选D。 27．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 根据原文，“这类”概括的特性是前一句“每只小眼都自成体系，有自己的光学系统和感觉细胞，都能看东西。”需要注意，这里的“这类”指的是这一类的眼睛，而AB两项描述的是眼睛的特性，应排除。 故选C。 28．本题考查学生理解文中重要句子含义的能力。 根据第⑧句“复眼构成的精巧、功能的奇异，在某些方面为人眼所不及”可知，文中“另一类动物的眼睛别具一格”所指的应该是构造精巧，功能奇异。 故选B。 29．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 阅读选段可知，大概结构是介绍什么是“复眼”然后总结“复眼”的价值和启示。在①-⑤句详细介绍完蜻蜓“复眼”的特点后，紧接着⑥句为“复眼”下了定义，这两部分不应该分开，故排除ABD。原文①-⑦句介绍什么是“复眼”，⑧⑨句介绍“复眼”的价值和启示。 故选C。 30．本题考查学生分析说明方法的能力。 A.举例子：“例如蜻蜓的眼睛……” B.列数字：“蜻蜓的一只大眼睛竟是由两万多只表面呈六边形的‘小眼’紧密排列组合而成的。” C.下定义：“这类由几十至几万个独立小眼构成的眼睛，叫做‘复眼’。” 故选D。 31．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 整段文字主要讨论了复眼的结构、功能以及其对人类研究的启示，题目要求我们用一句话总结，把这些信息用一句话表述即为“由几十至几万个独立小眼构成的‘复眼’其构造和功能给人以重要启示。” 三、古诗文阅读（18分） （一）阅读下面诗歌，完成下面小题。(每题3分，共9分) 阅读下面的文字，完成各题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 。 此情可待成追忆？ 。 32．补充句子残缺， ， 。 33.对诗歌分析不正确的一项是（   ） A．这首诗是由锦瑟起兴，引起诗人对华年所历纷繁人生境遇与人生感受的追怀。 B．颔联引典精辟、譬喻精深。用庄周梦蝶、杜宇化鹃的典故表达悲苦、梦幻、失落、困惑之感。 C．颈联描写了沧海之中，明月之下，鲛人滴泪，化为明珠。一种复杂的难言的惆怅之怀，溢于言表。 D．尾联采用设问句式加强语气，“此情”与“惘然”照应，“惘然”因“思华年”而产生，此情当更令人难以承受，结束全诗。 34．这首诗寄托了作者怎样的情怀？ 32.蓝田日暖玉生烟。只是当时已惘然。33．D 34．这首诗寄托了诗人对年华流逝的伤痛之情，以及对美好往事的追怀，对理想境界的向往和渴望。 33．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“设问句式”“‘此情’与‘惘然’照应”错误。尾联的意思是这样的感情岂待到今天回忆时才感到无限怅恨，早在当时就已令人不胜惘惘了。它采用的是反问句式，而不是设问句式。诗人在诗的开头由锦瑟引发对华年的追忆，结尾处的“此情”则是对前文所提及的种种情感经历的概括，与开头的“思华年”相呼应，形成了一个完整的情感闭环，强调了诗人对逝去的美好年华和复杂情感的深深眷恋与感慨。 故选D。 34．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联诗人由锦瑟的五十弦想到自己的美好年华，“无端”二字，埋怨锦瑟弦弦柱柱都勾起自己对已逝华年的追思，蕴含着对时光流逝、年华不再的伤痛。颔联中庄生梦蝶，不知是庄周梦到了蝴蝶还是蝴蝶梦到了庄周，那种虚幻、凄美、朦胧的感觉，正是对过去美好而又迷离的往事的回忆；望帝啼鹃，把自己的春心托付给杜鹃，也寄托了对过去某些美好情感或经历的眷恋。颈联营造出一种空灵、美好的意境，这不仅是对美好事物的一种描绘，更暗示了诗人对某种理想境界的向往和追求，然而这种理想境界如同鲛人泣珠、玉生轻烟，可望而不可即，更增添了一份惆怅、悲凉和无奈。 （二）阅读文字，完成下面小题。（每题3分，共12分） 五代史伶官传序 【宋】欧阳修 呜呼！盛表之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 35．下列对文本的分析，错误的一项是（   ） A．文章开篇提出中心论点，强调“人事”对国家兴亡的关键作用。 B．文章详述庄宗得天下的过程，证明了“忧劳可以兴国”的观点。 C．文章极力描写庄宗衰败场景，为下文提出“优伶误国”观点做铺垫。 D．文末的反问“岂独伶人也哉”表明此文有广泛而现实的警世意义。 36．解释下列加点的字。 （1）原庄宗之所以得天下 （2）夫祸患常积于忽微 37．用现代汉语翻译下列句子。 （1）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ （2）数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 38．文章是如何将叙事、议论与抒情有机结合的？结合第3段简要分析。 35．C 36．（1）探究根源（2）极小的事物 37．（1）到了向天发誓、斩断头发，眼泪掉下打湿衣襟，多么的衰败啊！ （2）数十位伶人困住他，以致自己死去国家被灭，被天下人耻笑。 38．选文先以庄宗得天下与失天下的强烈对比铺陈史实；然后以“岂得之难而失之易欤”设问引发思考，提出“忧劳兴国，逸豫亡身”的观点；叙事中又融入“可谓壮哉”“何其衰也”等抒情性语句，从而将叙事、议论与抒情有机结合，增强了文章的感染力与说服力。 【导语】欧阳修在《伶官传序》中通过回顾庄宗的兴衰历史，探讨“盛衰之理”的决定因素。他认为尽管天命不可忽视，但人事才是盛衰成败的关键。文章通过对庄宗从豪杰无敌到被伶人所败的对比，论述了“满招损，谦得益”，以及兴国与亡国的道理，强调人事、道德及居安思危的重要性。欧阳修借古讽今，意在提醒统治者警惕骄奢，以此维护国家长治久安。 35．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“为下文提出‘优伶误国’观点做铺垫”错误。文章描写庄宗的衰败场景，是为了论证“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的普遍道理，“伶人误国”只是庄宗衰败的具体表现，并非文章要提出的核心观点。 36．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）推究庄宗得天下和他失天下的原因。 （2）祸患常常是从细微的事情积累起来的。 37．本题考查学生理解翻译文言句子的能力。 （1）“至于”，到了；“泣，眼泪；”“下”，动词，流下；“其”，副词，与“何”连用，多么。 （2）“困”，困住；“而”，表因果（结果），以致；“为”，被。 38．本题考查学生分析理解文章表现手法的能力。 本文第三段将叙事、议论、抒情有机融合，以叙为依托、以情点染、以议升华，具体分析如下： （1）叙事铺陈对比，提供议论依托。第三段以对比叙事呈现庄宗的两种人生境遇：先叙述庄宗完成父志、灭敌告捷、意气昂扬的兴盛场景，再叙写天下平定后，乱局忽起、庄宗仓皇出逃、士卒离散、君臣困窘的衰败过程，清晰展现庄宗从得天下到失天下的转变，为阐发兴亡道理提供了史实依据。 （2）抒情穿插其间，增强文章感染力。在叙写完盛衰两种场景后，分别以“可谓壮哉”“何其衰也”的感叹直抒胸臆，自然融入作者对庄宗盛衰剧变的感慨与叹惋，让冷峻的史论带有情感温度，避免了说理的枯燥。 （3）议论升华观点，得出核心论断。在叙事和情感铺垫后，连用两个设问引发对兴亡原因的思考，再引《尚书》“满招损，谦得益”的论断，顺势推导出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的核心观点，将具体的史实总结升华为具有普遍意义的国家兴亡规律。 整体而言，叙事是议论的基础，抒情让说理更动人，议论是叙事的升华，三者水乳交融，体现了本文史论情理兼具的特点。 四、作文（50分） 39．阅读下面的材料，根据要求写作。 清朝文学家袁枚有一首赞美青苔的小诗《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”末两句采用了拟人的手法，对于这两句诗，有人认为其中的“学”字很重要，因为有榜样才会有方向，在榜样的激励下，青苔才有勇气开出自己的“花”来；可也有人更赞誉其中的“开”字，认为它显示了青苔自己的行动与作为，倘若没有行动，没有实践，青苔永远不会受到他人的赞美。 对此，你有什么想法？请结合材料内容与含意作文，表明你的看法，体现你的思考。 要求：（1）选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不少于700字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 39．例文： 苔花如米小，也学牡丹开 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代诗人袁枚的这首《苔》，虽短小精悍，却寓意深远，它以青苔自喻，表达了虽处逆境但仍要勇于绽放生命之花的乐观精神和坚强意志。在这首诗中，“学”与“开”二字尤为引人深思，它们共同诠释了生命成长与自我超越的真谛。 “学”，是成长的方向与动力。在袁枚的笔下，青苔虽生于不见阳光的阴暗潮湿之处，却仍要以牡丹为榜样，学习其高贵与绽放。这不仅仅是对外在形态的学习，更是一种精神追求和价值认同。榜样，是我们在人生旅途中不可或缺的指引灯塔，它让我们在迷茫中找到方向，在困境中看到希望。正如青苔之于牡丹，每一个平凡的生命都可以从伟大的榜样中汲取力量，勇敢地向阳而生，努力成为更好的自己。学习，不仅让我们获取知识，更让我们学会思考、学会坚韧、学会如何在逆境中绽放自己的光彩。 然而，仅有“学”是不够的，还需要有“开”的勇气与实践。苔花虽小，却敢于在卑微之处绽放自己的美丽，这份勇气和决心，正是“开”字的精髓所在。在现实生活中，我们或许会遇到种种困难和挑战，但正是这些挑战，激发了我们内心的力量，促使我们勇敢地迈出行动的步伐。没有行动，再美好的梦想也只能是空中楼阁；没有实践，再远大的志向也只能是纸上谈兵。苔花虽小，但它用实际行动证明了：每一个生命都有权利和能力去绽放，无论环境多么恶劣，无论条件多么艰苦。 因此，“学”与“开”是相辅相成的，它们共同构成了生命成长的完整过程。学习让我们拥有梦想和目标，而实践则是实现梦想的关键。在这个过程中，我们既要学会仰望星空，寻找那些照亮我们前行道路的榜样；也要脚踏实地，勇敢地迈出行动的步伐，用实践去检验真理，去创造属于自己的辉煌。 让我们像苔花一样，虽然微小，却敢于梦想，勇于实践，即使在最不起眼的角落，也要绽放出属于自己的美丽与光彩。因为，每一个生命都值得被尊重，每一份努力都值得被赞美，只要我们不放弃学习，勇于实践，就能在人生的舞台上，演绎出属于自己的精彩篇章。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类作文题。 这则材料引用了清朝文学家袁枚的《苔》一诗，并围绕诗中的“学”与“开”二字进行了深入的探讨。材料旨在引导考生思考生命成长、自我超越以及榜样与行动之间的关系。材料中“有人认为其中的‘学’字很重要，因为有榜样才会有方向，在榜样的激励下，青苔才有勇气开出自己的‘花’来。”从这个角度可以得出立意：榜样的重要性。“有人更赞誉其中的‘开’字，认为它显示了青苔自己的行动与作为，倘若没有行动，没有实践，青苔永远不会受到他人的赞美。”由此可以得出立意：行动的重要性。辩证的考虑还可以立意为：成功之路，榜样和行动缺一不可。立意时，必须抓住这两则核心语句，结合这两个方面来提出最佳立论。 行文上，可以“榜样引领”为中心论点。1.开头。引用袁枚的《苔》一诗，简要概述青苔的生长环境与精神品质，引出文章主旨。2.主体。分论点：①学习榜样，为生命确定前行的方向；②学习榜样，让生命受到榜样的激励；③学习榜样，让生命获得前进的勇气；④学习榜样，用执着的行动实现目标。3.结尾。总结全文，鼓励大家汲取榜样的力量去勇敢追求梦想。作文中的选材要始终注意两点：一要尽可能地与原材料的特点和内在性质保持一致，二是各材料之间一般也应该保持内容和风格上的协调一致。 立意： 1.榜样的力量：探讨如何通过学习榜样来激励自己成长。 2.行动的重要性：讨论仅有愿望而不行动是无法实现目标的。 3.榜样+行动=成功 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《拓展模块下册》（高教版）教材第1-5单元内容。 【内蒙古专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（3） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 1、 语言文字运用（40分） （一）、选择题(每题2分，共20分) 阅读文段，完成下面小题。 从某种意义上讲，留白是对中国哲理中阴阳的深刻_____________，是对中国和谐观的精准表达。在中国画中，无处不体现着由留白而营造出的和谐思想。如齐白石画虾，擅长表现虾体的晶莹剔透，却未画一滴水。他不画水，却分明看到了水，真切地让人感受到虾在水中活泼游曳。这种__________的感觉，正是通过画家对留白的深刻体悟与合理把握实现的。画面中，水为阴，虾为阳。虾的大小形态可以通过笔墨展现，（       ）。画家在准确而精到地把握这种阴阳关系的基础上，结合水的特点，跨越画面大小，留下了大片的空白。画中阴性的水与阳性的虾所构成的婀娜游离的和谐空间，将中国画的留白精神表现得_________。正是通过对对立物象的和谐营造，中国画将中国高深的哲理思想以诗意而_________的方式展现在观者面前。 1．加点字读音全都正确的一项是（   ） A．和谐（hé xiè） B．晶莹（jīng yín） C．游曳（yóu yè） D．婀娜（ā nuó） 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．他不画水，却分明看到了水，让人真切地感受到虾在水中活泼游动。 B．他不画水，人们却分明看到了水，让人真切地感受到虾在水中活泼游动。 C．他不画水，人们却分明看到了水，真切地感受到虾在水中活泼游动。 D．他不画水，却让人分明看到了水，真切地让人感受到虾在水中活泼游动。 3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．而不能够真实地画出水的明澈流动 B．而不能够真实地画出明澈流动的水 C．而明澈流动的水却不能够真实地画出来 D．而水的明澈流动却不能够真实地画出来 阅读文段，完成下面小题。 广阔的沙漠，一望无际，黄沙遍地。烈日当空，把沙漠烤得滚烫，空气干燥得让人喘不过气来。偶尔有一阵风吹过，卷起漫天黄沙，让人睁不开眼睛。沙漠中，稀疏地生长着一些仙人掌，它们顽强地对抗着恶劣的环境，展现出生命的力量。远处，几只骆驼在沙漠中缓慢地行走，它们是沙漠中的行者，默默地穿梭在这片广茂的土地上。探险队员们顶着烈日，艰难地在沙漠中前行，寻找着水源，脸上写满了坚毅。夜晚的沙漠，气温骤降，星星格外明亮，像钻石一样镶嵌在黑色的天幕上①这广阔的沙漠，神秘而又充满挑战②让人为之着迷③也吸引着更多人去探索它的奥秘④ 4．文段中加粗词语字形不正确的一项是（   ） A．仙人掌 B．缓慢 C．坚毅 D．广茂 5．文段中①②③④处标点正确的一项是（   ） A．①，②。③，④。 B．①；②？③！④！ C．①：②，③？④？ D．①。②！③。④。 6．文段中加粗的句子“探险队员们顶着烈日，艰难地在沙漠中前行，寻找着水源”用词不当，下列修改最恰当的一项是（   ） A．探险队员们顶着烈日，轻松地在沙漠中前行，寻找着水源 B．探险队员们顶着烈日，悠闲地在沙漠中前行，寻找着水源 C．探险队员们顶着烈日，艰难地在沙漠中后退，寻找着水源 D．探险队员们顶着烈日，艰难地在沙漠中跋涉，寻找着水源 7．依次填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（   ） 正当黄河得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是 。裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟， 。    （   ） ①飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘 ②溅珠落盘，成瀑成湫，飞沫起虹，如挂如帘 ③虎吼震川，巍巍地颤，龙腾搅谷，隆隆千里 ④虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 8．下列语句表达得体的一项是（   ） A．下午四点，我陪同来访的外国友人拜访您的家父。 B．我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。 C．那张旅游的合影，我一直当作文物惠存着。 D．大家认为王亮的发言的确是抛砖引玉，对我们启发很大。 9．下列说法错误的一项是（   ） A．苏轼评价王维的诗歌：“诗中有画，画中有诗。” B．鲁迅评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚。” C．白居易评价李白的诗歌：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” D．苏轼评价唐代散文家韩愈：“文起八代之衰”。 10．诗歌《我愿意是急流》的作者是哪国人？（   ） A．印度 B．匈牙利 C．英国 D．法国 （二）、默写（没小空一份，共10分） 11．填空题。 （1）荀子在《劝学》中用“____________，____________”两句，说明人需要通过广泛学习来提升自己。 （2）《沁园春·长沙》中表现诗人蔑视权贵的句子是“____________”；高度概括“同学少年”经历的不平凡岁月的句子是“____________”。 （3）____________，字摩诘，与孟浩然同为盛唐山水田园诗派代表，其作品被____________赞为“诗中有画，画中有诗”。 （4）按下列表述指出所对应的史书。①我国古代最早的纪传体通____________ ②我国古代最大的编年体通史____________ （5）“前太守臣逵察臣孝廉”一句中的“察”表示____________官职。 （6）古时不同朋友关系之间的称谓不同，在道义上彼此支持的朋友叫“____________”。 （三）、文字表述题（10分） “共享书香，传递知识”。为丰富班级图书角藏书，22级外国语言文学3班计划开展以“青春书香飘”为主题的图书漂流活动，需要向学校图书馆借一批书籍。请完成下列任务： 12．任务一：请拟写一条简洁优美的主题宣传语。（2分） 13．任务二：活动中有“读书感悟分享”环节，请写出一句关于读书意义的名言。（2分） 14．任务三：班级需向学校图书馆借50本适合大学生阅读的文学类书籍，借期为一个月，请你以班长名义拟写一张借条。（6分） 要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。 二、现代文阅读(39分) （一）阅读下面文段，完成下面小题。（每题3分，共15分） 朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肌肤上之健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍的峨眉，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。咳！母亲！美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极；不但不能买一件新的好看的衣服，把你自己装饰起来；甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！啊！我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变成叫花的婆子！站在欧洲、美洲各位华贵的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自惭形秽得很呢！ 听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压制自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！ …… 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的。我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们可憎的赠品，将来也要随着帝国主义的赶走而离去中国了。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。 这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样相信的，朋友！ 朋友，我的话说得太啰唆厌听了吧！好，我只说下面几句了。我老实地告诉你们，我爱护中国之热诚，还是如小学生时代一样的真诚无伪；我要打倒帝国主义为中国民族解放之心还是火一般的炽烈。不过，现在我是一个待决之囚呀！我没有机会为中国民族尽力了，我今日写这封信，是我为民族热情所感，用文字来作一次为垂危的中国的呼喊，虽然我的呼喊，声音十分微弱，有如一只将死之鸟的哀鸣。 啊！我虽然不能实际地为中国奋斗，为中国民族奋斗，但我的心总是日夜祷祝着中国民族在帝国主义羁绊之下解放出来之早日成功！假如我还能生存，那我生存一天就要为中国呼喊一天；假如我不能生存——死了，我流血的地方，或者我瘗骨的地方，或许会长出一朵可爱的花来，这朵花你们就看作是我的精诚的寄托吧！在微风的吹拂中，如果那朵花是上下点头，那就可视为我对于为中国民族解放奋斗的爱国志士们在致以热诚的敬礼；如果那朵花是左右摇摆，那就可视为我在提劲儿唱着革命之歌，鼓励战士们前进啦！ 亲爱的朋友们，不要悲观，不要畏馁，要奋斗！要持久地艰苦地奋斗！把各人所有的智慧才能，都提供于民族的拯救吧！无论如何，我们决不能让伟大的可爱的中国，灭亡于帝国主义的肮脏的手里！ （选自方志敏《可爱的中国》节选） 15．以下不属于“母亲”可爱之处的一项是（   ） A．气候适宜，如同母亲适宜孩儿偎依的体温 B．土地广大，像身体魁大、胸宽背阔的妇人 C．天然风景美丽，是天姿玉质的美人 D．海岸线短且笔直，充满刚硬之美 16．作者认为中国未来的光明前途实现的条件不包括（   ） A．斩去帝国主义的锁链 B．肃清汉奸卖国贼 C．发挥中国民族伟大的创造力 D．完全依靠外国援助 17．从文中可知，作者对中国未来的态度是（   ） A．悲观绝望 B．充满信心 C．犹豫不决 D．漠不关心 18．下列选项中作家作品的理解不正确的一项是（   ） A．《可爱的中国》是方志敏的狱中绝笔，书写了一位革命者不屈不挠的壮烈精神、视死如归的英雄气概，堪称流传千古的血泪遗言。 B．方志敏是革命家、政治家、军事家、杰出的农民运动领袖，毛泽东同志称赞他是“以身殉志，不亦伟乎”的人民英雄。 C．选文描写了中国山河破碎的现状和作者对中国美好未来的憧憬，目的仅在于抒发对祖国的热爱，表达自己的赤子之心。 D．文章处处流露出共产党人对理想和信念的执着坚守，对祖国人民的无限热爱，对改变国弊民穷的中国现状的急切心情，对祖国光明未来的坚定信心。 19．作者将祖国比作母亲，这样写有何好处？ （二）阅读下面文段，完成下面小题。（每题2分，共12分） 由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时则反复来去。渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸去。 管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。活了七十年，从二十岁起便守在这小溪边，五十年来不知把船来去渡了若干人。年纪虽那么老了，本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛便不能够同这一份生活离开。他从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去。 女孩子的母亲，老船夫的独生女，十五年前同一个茶峒军人，很秘密的背着那忠厚爸爸发生了暧昧关系。有了小孩子后，军人本想约她一同向下游逃去，但她却舍不得离开孤独的父亲。军人见她无远走勇气，也顾及自己的名誉，便首先服了毒。女儿一面怀了羞惭，一面却怀了怜悯，仍守在父亲身边。待到腹中小孩生下后，她却到溪边故意吃了许多冷水死去了。在一种近于奇迹中，这遗孤居然已长大成人，一转眼间便十三岁了。为了住处两山多篁竹，翠色逼人而来，老船夫为这可怜的孤雏取名“翠翠”。 翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了面前的人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗从岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟船溜过去，横溪渡人，在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着： “爷爷，爷爷，你听我吹——你唱！” 爷爷到溪中央便很快乐的唱起来，哑哑的声音同竹管声，振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了些。实则歌声的来复，反而使一切更寂静。 有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，送队伍上山，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 茶峒地方凭水依山筑城，近山一面，城墙俨然如一条长蛇，缘山爬去。临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊小小篷船。船下行时运桐油、青盐、染色的五倍子。上行则运棉花、棉纱以及布匹、杂货同海味。贯串各个码头有一条河街，人家房子多一半着陆，一半在水，因为余地有限，那些房子莫不设有吊脚楼。河中涨了春水，水太宽了，会有人吊脚楼下挂的物件绊了桨，便使人一面骂野话，一面把船桨高高的举着，小心谨慎的驶过…… （节选自沈从文《边城》第一章） 20．从节选部分对老船夫日常生活的描写中，可以看出他最主要的性格特点是（   ） A．精明算计，善于经营 B．沉默寡言，性情孤僻 C．忠于职守，安于本分 D．懦弱无能，逆来顺受 21．文中画横线句子（“翠翠在风日里长养着……从不动气”）运用的主要描写方法是（   ） A．外貌描写与心理描写 B．动作描写与语言描写 C．神态描写与环境描写 D．外貌描写与比喻手法 22．下列对文中画波浪线句子的理解，正确的一项是（   ） A．老船夫身体硬朗，不愿承认自己年老，所以坚持摆渡。 B．老船夫的生活已与渡船和溪水密不可分，摆渡已成为他生命自然的一部分。 C．老船夫家境贫寒，为了维持生计，不得不继续劳作。 D．茶峒百姓需要他，他出于责任感，勉强自己继续工作。 23．作者在节选开头详细描写茶峒的地理环境、小溪和渡船，其主要用意是（   ） A．展示作者丰富的地理知识，增强文章的真实性。 B．为老船夫和翠翠的故事提供一个封闭、纯净、宛如世外桃源的背景。 C．暗示此地交通不便、经济落后，是人物悲剧命运的根源。 D．与后文茶峒城的热闹形成对比，批判城市的喧嚣。 24．从选文中简要概括翠翠这一人物形象的特点。 25．结合选文内容，谈谈你对“自然既长养她且教育她”这句话的理解。 （三）阅读下面文段，完成下面小题。（每题2分，共12分） ①跟人和上述各种动物的眼睛不同，另一类动物的眼睛别具一格。②例如蜻蜓的眼睛，没有人眼的那种眼球，也不能转动，而是靠着头部的转动朝向物体的。③它的表面是一层比较硬的半透明角膜，边缘与头部表面融为一体。④我们用显微镜观察，会惊异地看到，蜻蜓的一只大眼睛竟是由两万多只表面呈六边形的“小眼”紧密排列组合而成的。⑤每只小眼都自成体系，有自己的光学系统和感觉细胞，都能看东西。⑥这类由几十至几万个独立小眼构成的眼睛，叫做“复眼”。⑦虾、蟹、蜂、蚁、蝇等节肢动物的眼睛都是复眼。⑧复眼构成的精巧、功能的奇异，在某些方面为人眼所不及。⑨因此，复眼已成为人们极感兴趣的研究对象，给了人们种种有益的启示。 26．文中“另一类”的准确含义是（   ） A．蜻蜓的眼睛 B．虾、蟹、蜂、蚁、蝇等的眼睛 C．虾、蟹、蜂、蚁、蝇等节肢动物的眼睛 D．节肢动物 27．文中“这类”是指（   ） A．蜻蜓的一只大眼睛竟是由两万多只表面呈六边形的“小眼”紧密排列组合而成的 B．每只小眼都自成体系，有自己的光学系统和感觉细胞，都能看东西 C．自成体系，有自己的感受细胞，表面呈六角形的眼睛 D．虾、蟹、蜂、蚁、蝇等节肢动物的眼睛 28．对“另一类动物的眼睛别具一格”分析最恰当的一项是（   ） A．没有人眼的那种眼球，也不能转动 B．构造精巧，功能奇异 C．由几十至几万个独立小眼构成 D．每只小眼都有自己的光学系统和感觉细胞 29．对第一段层次划分正确的一项是（   ） A．①②③④⑤/⑥⑦⑧⑨ B．①/②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨ C．①②③④⑤⑥⑦/⑧⑨ D．①②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨ 30．这段没有运用的说明方法是(    ） A．举例子 B．列数字 C．下定义 D．打比方 31．用一句话概述这段文字最重要的信息。 三、古诗文阅读（18分） （一）阅读下面诗歌，完成下面小题。(每题3分，共9分) 阅读下面的文字，完成各题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 。 此情可待成追忆？ 。 32．补充句子残缺， ， 。 33.对诗歌分析不正确的一项是（   ） A．这首诗是由锦瑟起兴，引起诗人对华年所历纷繁人生境遇与人生感受的追怀。 B．颔联引典精辟、譬喻精深。用庄周梦蝶、杜宇化鹃的典故表达悲苦、梦幻、失落、困惑之感。 C．颈联描写了沧海之中，明月之下，鲛人滴泪，化为明珠。一种复杂的难言的惆怅之怀，溢于言表。 D．尾联采用设问句式加强语气，“此情”与“惘然”照应，“惘然”因“思华年”而产生，此情当更令人难以承受，结束全诗。 34．这首诗寄托了作者怎样的情怀？ （二）阅读文字，完成下面小题。（每题3分，共12分） 五代史伶官传序 【宋】欧阳修 呜呼！盛表之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 35．下列对文本的分析，错误的一项是（   ） A．文章开篇提出中心论点，强调“人事”对国家兴亡的关键作用。 B．文章详述庄宗得天下的过程，证明了“忧劳可以兴国”的观点。 C．文章极力描写庄宗衰败场景，为下文提出“优伶误国”观点做铺垫。 D．文末的反问“岂独伶人也哉”表明此文有广泛而现实的警世意义。 36．解释下列加点的字。 （1）原庄宗之所以得天下 （2）夫祸患常积于忽微 37．用现代汉语翻译下列句子。 （1）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ （2）数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 38．文章是如何将叙事、议论与抒情有机结合的？结合第3段简要分析。 四、作文（50分） 39．阅读下面的材料，根据要求写作。 清朝文学家袁枚有一首赞美青苔的小诗《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”末两句采用了拟人的手法，对于这两句诗，有人认为其中的“学”字很重要，因为有榜样才会有方向，在榜样的激励下，青苔才有勇气开出自己的“花”来；可也有人更赞誉其中的“开”字，认为它显示了青苔自己的行动与作为，倘若没有行动，没有实践，青苔永远不会受到他人的赞美。 对此，你有什么想法？请结合材料内容与含意作文，表明你的看法，体现你的思考。 要求：（1）选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不少于700字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $