【内蒙古专用】期末模拟卷（一）2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》基础下册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 内蒙古中职高一下语文期末模拟卷，以高教版《基础模块下册》5-8单元为核心，贴合职教高考真题题型，通过生活化情境与经典文本考查语言运用、思维能力及文化传承。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|10题/30分|字音字形、标点修辞、成语得体|以“夏日傍晚外婆讲故事”“宁静山村”等情境考查基础，如辨析“吱呀”读音、“打盹”释义| |现代文阅读|3篇/39分|说明方法、论证分析、人物形象|选屠呦呦《青蒿素》考科研贡献，余华《活着》析“雪”的象征意义，注重思维深度| |古诗文阅读|2篇/21分|诗词鉴赏、文言翻译|《归园田居》探“樊笼”寓意，《赤壁赋》译“白露横江”，强化文化自信| |作文|1题/60分|主题写作|以“谱写新时代青春之歌”为主题，结合习近平总书记论述，引导审美创造与奋斗精神|

编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材5-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《基础模块下册》（高教版）教材第5-8单元内容。 【内蒙古专用】2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 1、 语言文字运用（30分） （一）、选择题(每题3分，共30分) 阅读文段，完成下面小题。 夏日的傍晚，外婆会在院子里摆上竹床。她摇着蒲扇，给我讲牛郎织女的故事：“你看，那亮的星星是织女星，旁边那颗是牛郎星，中间隔着一条银河呢。”我仰着头数星星，数着数着就困了，靠在外婆怀里打盹。晚风吹过，竹床吱呀作响，像在和外婆的蒲扇声一起唱摇篮曲。 1．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．发亮（liàng） B．发困（kùn） C．吱呀（zī） D．摇扇（shàn） 2．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．竹床：用竹子制成的床，透气性好，文中用于夏日乘凉休息。 B．牛郎织女：中国古代神话故事中的人物，象征爱情，文中指天上的两颗星。 C．银河：指横跨星空的光带，由无数恒星组成，文中指分隔牛郎星和织女星的“河”。 D．打盹：指小睡一会儿，“盹”读“dǔn”，文中指“完全睡着”，程度比“睡觉”轻。 3．下列选项与文段中“像在和外婆的蒲扇声一起唱摇篮曲”修辞手法相同的一项是（   ） A．月亮被乌云遮住了脸，好像害羞了一样。 B．他的力气比牛还大，能轻松扛起一袋米。 C．字典是无声的老师，能教会我们很多知识。 D．我们应该保护环境吗？当然应该。 1．C 2．D 3．A 【详解】1．本题考查学生识记常用字字音的能力。 C.“吱呀”的“吱”应读作zhī。 故选C。 2．本题考查学生正确使用词语的能力。 D.“完全睡着”错误。“打盹”指“短时间小睡”，并非“完全睡着”。 故选D。 3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文段句子用拟人，将竹床赋予人的动作，唱摇篮曲。 A.拟人。“遮住了脸”“害羞”赋予月亮人的动作和情感，与原句修辞相同。 B.夸张。“力气比牛还大”夸大力量程度。 C.比喻。将“字典”比作“无声的老师”，本体是“字典”，喻体是“老师”。 D.设问。自问自答。 故选A。 阅读文段，完成下面小题。 宁静的山村，远离城市的宣嚣，像一个世外桃源。村口的老槐树枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞，为村民们遮挡风雨。村民们住着古朴的瓦房，院子里种着各种蔬菜，生机勃勃。一条蜿蜒的小路穿过村庄，通向远方的田野。傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相打着招呼，声音在宁静的山村中回荡。夜晚，山村被黑暗笼罩，只有零星的灯光在闪烁，偶尔传来几声狗吠，更显山村的宁静①这样的山村，简单而美好②让人向往③是人们心灵的归宿④ 4．文段中加粗词语字形不正确的一项是（   ） A．生机勃勃 B．蜿蜒 C．宣嚣 D．零星 5．文段中①②③④处标点正确的一项是（   ） A．①，②。③，④。 B．①；②？③！④？ C．①：②，③？④！ D．①。②！③。④。 6．文段中加粗的句子“傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相打着招呼”用词不当，下列修改最恰当的一项是（   ） A．傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相吵着架 B．傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相闹着玩 C．傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相交谈着 D．傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相瞪着眼 4．C 5．A 6．C 【解析】4．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“宣嚣”的“宣嚣”应写作“喧”。 故选C。 5．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处：前文描述山村夜晚的宁静景象，后文接对山村的评价，用逗号连接；②处：陈述山村简单而美好，用句号；③处：“让人向往”与后文山村是心灵归宿的评价是顺承关系，用逗号；④处：句子表达山村的意义，用句号结束。 故选A。 6．本题考查学生正确使用词语的能力。 “打着招呼”体现村民间的友好，“互相交谈着”更能体现村民们丰收后轻松交流的场景，与“丰收的喜悦”更契合。AD“吵着架”“瞪着眼”均为不友好的行为，与语境不符；B“闹着玩”不符合村民劳作归来的状态。 故选C。 7．下列选项中，依次填至下面横线处的句子，衔接得最恰当的是（   ） 涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了。先用金刚砂石水磨， 。所谓平整，一是铜丝跟涂上的色料一样高低， 。磨过以后又烧一回，再用磨刀石水磨。 ，目的在使成品的表面光润。椴木木质匀净，用它的炭来水磨，成品的表面不起丝毫纹路， 。旁的木炭都不成。 ①二是色本身也不许有一点儿高高洼洼 ②目的在使成品的表面平整 ③越磨越显得鲜明光滑 ④最后用极木炭水磨 A．①③②④ B．②③①④ C．①②④③ D．②①④③ 8．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（   ） A．我们即使取得了好的成绩，也不应该骄傲自满，忘乎所以。 B．墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？ C．家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在成了炙手可热的商品。 D．出门在外，人要放机灵些，别呆头呆脑的，上了当自己还不知道。 9．根据语境，下列语言表达得体的是（   ） A．某校报记者采访一位当地的民俗学者：你知道咱们这儿有哪些民间习俗吗？ B．周强为了和同学坐在一起，与某乘客协商，你看，那个座位靠着窗户，也不拥挤，位置比您现在的好，咱们调换一下好吗？ C．某校学生会贴出通知：学校艺术节筹备会将在下周二隆重开幕，望各班班长届时参加。 D．有一则消息这样报道：上海世博会试运行期间，每天都有四五十万人欣然光顾。 10．下列选项中，作者、作品和体裁之间的对应关系，正确的是（   ） A．巴金——《祝福》——小说 B．辛弃疾——《永遇乐·京口北固亭怀古》——词 C．孔子——《烛之武退秦师》——文言文 D．李白——《归园田居》——诗 7．D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这段文字描述的是工艺品制作中打磨的工序流程。首先提到“先用金刚砂石水磨”，紧接着应该说明这一工序的目的，①说的是色本身平整，②说的是目的，②放在首句，故排除AC。然后细化说明“平整”的具体含义，③说的是磨的作用，①的“二是”和前面“一是”相呼应，①填入第二空，故排除B。再接下来是下一道工序，“磨过以后又烧一回，再用磨刀石水磨”之后，自然过渡到使用特定材料进行最后的打磨，即第④句“最后用极木炭水磨”；最后说明使用椴木炭水磨的效果，即第③句“越磨越显得鲜明光滑”。 正确顺序为：②①④③。 故选D。 8．C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“忘乎所以”，因过度兴奋或骄傲而忘记了一切。通常用于形容人因得意或兴奋而失去常态。句中指取得了好的成绩，也不能得意忘形，成语使用正确。 B.“纹丝不动”，一点儿也不动，形容没有丝毫改变或移动。墙上的最后一片藤叶是画上去的，所以在风中也完全静止，成语使用正确。 C.“炙手可热”，手一靠近就感觉很烫，比喻权势大、气焰盛或非常受欢迎，通常指人。句中用于“商品”，使用错误。 D.“呆头呆脑”，形容人迟钝、不灵活的样子。句中指人要机灵些，呆头呆脑容易上当，使用正确。 故选C。 9．B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“你”这个称呼不够尊重，在严肃采访中也不够正式，应该用敬辞“您”。 C.“隆重开幕”，通常用于大型、正式的活动；筹备会是准备工作，不宜用“隆重开幕”这样的词语 D.“光顾”，用作商店或服务性行业欢迎顾客上门时讲的客套话，是敬辞，此处是从游客的角度说的，应改为“前往”。‌ 故选B。 10．B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“巴金”错误，《祝福》是鲁迅的小说，巴金的代表作有《家》《春》《秋》等。 C.“孔子”错误，《烛之武退秦师》选自《左传》，作者相传为左丘明，而非孔子。孔子的作品主要为语录体《论语》。 D.“李白”错误，《归园田居》是陶渊明的诗作，李白的代表作有《将进酒》《蜀道难》等。 故选B。 （二）、默写（没小空一份，共10分） 11．写出下列横线处空缺的名句。 （1）李白写《 》时，深感自己怀才不遇，“______________，千金散尽还复来”两句诗，抒发了诗人愤懑不平的情感和还要继续奋斗的决心。 （2）杜甫在《 》中发出“______________，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （3）《 》中诗人面对赤壁惊险壮阔的自然景象，发出了“______________，一时多少豪杰”的感慨，将自然风景与怀古之情融为一体。 （4）《 》费孝通所著的一部研究中国乡村社会结构和特点的 著作。 （5）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子；__________，__________，如是而已。（韩愈《师说》） 答案：（1）将进酒 天生我材必有用 （2）登高 万里悲秋常作客 （3）念奴娇·赤壁怀古 江山如画 （4）乡土中国 社会学（5）闻道有先后 术业有专攻 二、现代文阅读(39分) （一）阅读下面文段，完成下面小题。（每题3分，共15分） （1）景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。一个圆盘子是一张红铜片打成的，把红铜片放在铁砧上尽打尽打，盘底就洼了下去。一个比较大的花瓶的胎分作几截，大概瓶口，瓶颈的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。每一截原来都是一张红铜片。把红铜片圈起来，两边重叠，用铁锤尽打，两边就接合起来了。要圆筒的哪一部分扩大，就打哪一部分，直到符合设计的意图为止。于是让三截接合起来，成为整个的花瓶。瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盘子的形状，那就有了底，不用另外焊了。瓶底下面的座子，瓶口上的宽边，全是焊上去的。至于方形或是长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类，盒身和盖子都用一张红铜片折成，只要把该接合的转角接合一下就是，也不用细说了。 （2）制胎的工作其实就是铜器作的工作，各处城市大都有这种铜器作，重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器作打成一件器物就完事，在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多繁复的工作在后头呢。 （3）第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。 （4）他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。 （5）粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗，只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条钢丝构成，绿色料就可以填在两条钢丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。 12．第（1）段运用的说明方法主要是（   ） A．举例说明 B．对比说明 C．定义说明 D．数字说明 13．第（3）段大意的理解，恰当的一项是（   ） A．说明掐丝工人的技术十分精湛。 B．说明掐丝是一种非常精细的工作。 C．介绍粘一棵柳树的工艺过程。 D．介绍掐丝是制作景泰蓝的第二道工序。 14．说明文的三个基本特点是___________、_____________、___________。 15．景泰蓝用红铜作胎的原因是什么？ 16．请从文段中概括线条画一般是繁笔的科学道理？ 12．A 13．B 14． 内容的科学性 结构的条理性 语言的准确性。 15．因为红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。 16．（1）铜丝粘在铜胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出来。（2）铜胎表面分成小块后，比较禁得起外力，打磨时不至于破裂、剥落。（3）铜胎和色料的膨胀率不同，不让色料的面积占得宽，以免烧过以后冷却时破裂。 【详解】12．本题考查学生分析文章说明方法的能力。 第（1）段依次举了圆盘子、大花瓶、方形果盒、烟卷盒的例子，运用举例说明景泰蓝制胎的工艺过程，文中没有对比、下定义、列数字。 13．本题考查学生理解概括文本信息的能力。 第（3）段首句直接点明中心“这是一种非常精细的工作”，后面粘柳树、细致粘贴枝叶、比作刺绣，都是举例论证掐丝精细；其余选项只是段落局部内容，不是整段大意。 14．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 说明文是以介绍事物、阐明事理为主要目的的文体，结合本文对景泰蓝工序条理清晰、客观准确的介绍可知：内容的科学性指说明文要依据客观事实，如实介绍景泰蓝制作原理、材质特点等真实知识，不虚构夸大；结构的条理性指文章按照制胎、掐丝的工序先后顺序说明，层次清楚、逻辑分明；语言的准确性指文中用词严谨，精准介绍工艺细节、物理原理，符合说明文语言要求，这三点正是说明文最核心的三个基本特点。 15．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 由第（1）段可见，原文语句“景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合”，由此可归纳：红铜延展性好，方便加工成各类设计好的造型；同时接合处更容易拼接，便于工匠制作不同样式的铜胎。 16．本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 由第（5）段可见，结合原文依次分析：①原文“铜丝粘在上面，涂色料就有了界限……不至于溢出来”，可知繁笔铜丝能分隔区域，防止色料溢出；②原文“铜胎和色料，膨胀率不相同……烧过以后冷却的时候就会裂”，可知繁笔将表面分小块，减小热胀冷缩影响，避免冷却开裂；③原文“打磨的时候着力重，容易使色料剥落……比较禁得起外力”，可知小块更耐打磨外力，防止色料剥落。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（每题3分，共12分） 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》（节选） 屠呦呦 ①科学研究总是在曲折中前行的。研究抗疟药物也不例外。在经历了数百次实验的失败后，我们最终从东晋葛洪的《肘后备急方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载获得了灵感。这提示我们，低温提取可能有助于保护青蒿的抗疟有效成分。由此，我们改进了提取方法，最终成功发现了青蒿素。 ②青蒿素的发现，是团队共同努力的成果。它挽救了全球数百万人的生命，特别是儿童的生命。这 是中医药献给世界的一份礼物， 是中国科学家对人类健康事业作出的一大贡献。尽管这只是人类征服疾病漫长道路上的一小步，但它证明了从传统中医药中寻找解决方案的可行性与巨大潜力。 ③展望未来，我们相信，通过持续的国际合作与不懈的科学研究，人类终将战胜更多的疾病，为构建一个更加健康的世界贡献力量。 17．下列选项中不能证明本文核心内容“青蒿素的发现是重要贡献”的一项是（   ） A．它挽救了全球数百万人的生命，特别是儿童的生命。 B．这是中医药献给世界的一份礼物。 C．我们最终从东晋葛洪的《肘后备急方》中获得了灵感。 D．它证明了从传统中医药中寻找解决方案的可行性与巨大潜力。 18．下列句子使用的论证方法，不正确的一项是（   ） A．在经历了数百次实验的失败后，我们最终……获得了灵感。（举例论证） B．研究抗疟药物也不例外。（类比论证） C．这不仅是中医药献给世界的一份礼物，更是中国科学家对人类健康事业作出的一大贡献。（对比论证） D．从东晋葛洪的《肘后备急方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载获得了灵感。（引用论证） 19．文中第②段“它 是中医药献给世界的一份礼物， 是中国科学家对人类健康事业作出的一大贡献”一句横线处依次填入的关联词最恰当的一项是（   ） A．即使……也…… B．如果……就…… C．虽然……但是…… D．不仅……更…… 20．请你写出一句与科学探索或医学贡献有关的名言，如“科学没有国界，但科学家有祖国”。（不能写本文中的句子） 17．C 18．C 19．D 20．示例：医者仁心。/ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 17．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 本文的核心是强调青蒿素发现的“重要性”和“贡献”。ABD分别从挽救生命、作为礼物、证明潜力等角度说明了其重要性，属于“重要贡献”。C“从古籍中获得灵感”只是描述了发现过程，不能证明本文核心内容“青蒿素的发现是重要贡献”。 故选C。 18．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“对比论证”错误。“不仅……更……”是表示递进关系的关联词，强调后者程度更深，层层递进，而非对比论证。 故选C。 19．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 两个分句在语义上是层层递进的关系，“中国科学家对人类的贡献”比“中医药的礼物”意义更进一层。A“即使……也……”表示假设让步，B“如果……就……”表示假设条件，C“虽然……但是……”表示转折，均不符合语境。 故选D。 20．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 本题是开放性试题，要求写出与科学探索或医学贡献相关的名言。答案符合主题即可。 如：①科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。②医生的天职是治愈，有时是缓解，常常是安慰。③在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。 （三）阅读下面两篇文章，完成下面小题（每题3分，共12分） 活着 余华 到了中午，里面有医生出来说：“生啦，是儿子。” 二喜一听急了，跳起来叫道：“我没要小的。” 医生说：“大的也没事。” 凤霞也没事，我眼前就晕晕乎乎了，年纪一大，身体折腾不起啊。二喜高兴坏了，他坐在我旁边身体直抖，那是笑得太厉害了。 我对二喜说：“现在心放下了，能睡觉了，过会再来替你。” 谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。凤霞生下了孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子。 那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里，我去看她一见到那间屋子就走不进去了，十多年前有庆也是死在这里的。我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飘着落下来，我看不清那屋子的门，只听到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好几声，二喜才在里面答应一声，他走到门口，对我说：“我要大的，他们给了我小的。”我说：“我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。二喜，我们回家吧。” 二喜听了我的话，把凤霞背在身后，我们三个人往家走。 那时候天黑了，街上全是雪，人都见不到，西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是沙子一样。二喜哭得声音都哑了，走一段他说：“爹，我走不动了。”我让他把凤霞给我，他不肯，又走了几步他蹲了下去，说：“爹，我腰疼得不行了。” 那是哭的，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把凤霞放在床上，自己坐在床沿上盯着凤霞看，二喜的身体都缩成一团了。我不用看他，就是去看他和凤霞在墙上的影子，也让我难受的看不下去。那两个影子又黑又大，一个躺着，一个像是跪着，都是一动不动，只有二喜的眼泪在动，让我看到一颗一颗大黑点在两个人影中间滑着。我就跑到灶间，去烧些水，让二喜喝了暖暖身体，等我烧开了水端过去时，灯熄了，二喜和凤霞睡了。 那晚上我在二喜他们灶间坐到天亮，外面的风呼呼地响着，有一阵子下起了雪珠子，打在门窗上沙沙乱响，二喜和凤霞睡在里屋子里一点声音也没有，寒风从门缝冷嗖嗖地钻进来，吹得我两个膝盖又冷又疼，我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻，我的一双儿女就这样都去了，到了那种时候想哭都没有了眼泪。我想想家珍那时还睁着眼睛等我回去报信，我出来时她一遍一遍嘱咐我，等凤霞一生下来赶紧回去告诉她是男还是女。凤霞一死，让我怎么回去对她说？ 有庆死时，家珍差点也一起去了，如今凤霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背着凤霞，跟着我回到家里。那时还下着雪，凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白了。一进屋，看到家珍坐在床上，头发乱糟糟的，脑袋靠在墙上，我就知道她心里明白凤霞出事了，我已经连着两天两夜没回家了。我的眼泪唰唰地流了出来，二喜本来已经不哭了，一看到家珍又呜呜地哭起来，他嘴里叫着：“娘，娘……” 家珍的脑袋动了动，离开了墙壁，眼睛一动不动地看着二喜背脊上的凤霞。我帮着二喜把凤霞放到床上，家珍的脑袋就低下来去看凤霞，那双眼睛定定的，像是快从眼眶里突出来了。我是怎么也想不到家珍会是这么一副样子，她一颗泪水都没掉出来，只是看着凤霞，手在凤霞脸上和头发上摸着。二喜哭得蹲了下去，脑袋靠在床沿上。我站在一旁看着家珍，心里不知道她接下去会怎么样。那天家珍没有哭也没有喊，只是偶尔地摇了摇头。凤霞身上的雪慢慢融化了以后，整张床上都湿淋淋了。 凤霞和有庆埋在了一起。那时雪停住了，阳光从天上照下来，西北风刮得更凶了，呼呼直响，差不多盖住了树叶的响声。埋了凤霞，我和二喜抱着锄头铲子站在那里，风把我们两个人吹得都快站不住了。满地都是雪，在阳光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有凤霞的坟上没有雪，看着这湿漉漉的泥土，我和二喜谁也抬不动脚走开。（节选） 21．下列对小说的有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ） A．小说一开头采用悲喜结合的写法，但重点突出的是凤霞在生孩子过程中去世的“悲”。 B．“我”不能走进那间小屋，是因为“我”的一双儿女都死在同一间屋里，让人感到恐惧。 C．“我要大的，他们给了我小的。”从这句简短的话语中，可见二喜感到不幸中的一点幸运。 D．“二喜的身体都缩成一团了”，运用比喻手法写出了二喜的肉体和心灵都遭受了重大的打击。 E．这篇小说向人们展示了在极度苦难环境下的生命状态，让读者体味“活着”的多种滋味。 22．小说中的“我”是一个什么样的人物形象？他有着怎样的心态？请简要分析。 23．赏析文中画线句子的表达效果。 24．这篇小说多次写到“雪”，请探究其艺术效果。 21．AE 22．“我”是一个底层劳动人民的形象：①对亲人充满温情，渴望家庭的温暖与幸福；②遭受生活的重大打击但能服从命运、接受命运，继续活着；③对未来人生和命运感到迷茫。 23．运用神态和动作的细节描写，表现了失去女儿后家珍的极度悲痛，以及母亲对女儿的细腻而温柔的爱。 24．①交代背景。②文章线索，推动情节发展。③渲染凤霞死时的凄凉氛围，表达悲哀的情感，象征人物命运的凄凉。④烘托人物形象，用“雪”来表达纯洁美好的人性。 【解析】21．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“让人感到恐惧”错误。根据第七段“那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里，我去看她一见到那间屋子就走不进去了，十多年前有庆也是死在这里的”可知，应该是凤霞的死给“我”带来了又一次无情的打击。 C.“可见二喜感到不幸中的一点幸运”错误。根据第二段“二喜一听急了，跳起来叫道：‘我没要小的’”可知，二喜一直都希望妻子平安，这里又说“我要大的，他们给了我小的”，表明二喜对妻子的亡故毫无心理准备。 D.“运用比喻手法”错误。“缩成一团”运用了夸张手法，身子缩小成一团，突出二喜受到了强烈的打击。 故选AE。 22．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 根据第六段“我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子”可知，“我”遭受生活的重大打击；根据第十段“我就跑到灶间，去烧些水，让二喜喝了暖暖身体，等我烧开了水端过去时”第十一段“凤霞一死，让我怎么回去对她说”可知，“我”遭受了命运的打击，还要忍着悲痛去关心亲人，表现了对亲人充满温情；根据十四段“埋了凤霞，我和二喜抱着锄头铲子站在那里”“我和二喜谁也抬不动脚走开”可知，“我”经受打击后，对未来充满茫然，站在坟前一动不动。总体表现了底层劳动人民的苦难、无奈、茫然以及对亲人的温情。 23．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 划线句子是对家珍神态和动作的细节描写，细腻传神，极富表现力。“眼睛一动不动地看着”“定定的像是快从眼眶里突出来”“一颗泪水都没有掉下来”，表现出失去女儿后家珍的极度悲痛。而“看着风霞”“手在脸上和头发上摸着”则淋漓尽致地表现了母亲对女儿的细腻而温柔的爱。 24．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 根据“那天雪下得特别大”可知，小说故事发生在冬天，交代了背景。 根据“那天雪下得特别大”“雪花打在我们脸上”“有一阵子下起了雪珠子”“那时雪停住了，阳光从天上照下来”可知，“雪”是文章线索，由下雪至雪花、雪珠，再到雪停，完成一个循环过程，使得结构完整。 根据“那时候天黑了，街上全是雪，人都见不到，西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是沙子一样”可知，雪花很大像沙子一样，为凤霞的死渲染了悲凉的气氛，使环境与人物当时的心境相呼应，表达悲哀的情感，象征人物命运的凄凉。 根据“我没要小的”可知，二喜希望妻子平安生产，宁愿不要小的也要妻子平安；根据“我就跑到灶间，去烧些水，让二喜喝了暖暖身体”可知，“我”同样遭受了打击，却还要照顾亲人；根据“手在凤霞脸上和头发上摸着”可知，家珍对女儿浓浓的爱。这三句话都突出了人物的善良、美好，像“雪”一样洁白。所以“雪”烘托人物了形象，用“雪”来表达纯洁美好的人性。 三、古诗文阅读 （一）阅读下面诗歌，完成下面小题。(每题3分，共9分) 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 25．诗歌开头“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，在全诗中起到什么作用？ 26．诗歌中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 27．诗歌结尾“久在樊笼里，复得返自然”一句中，“樊笼”指什么？“返自然”表达了诗人怎样的心境？ 25．既点明了诗人本性热爱自然、不迎合世俗的性格特点，又奠定了全诗回归自然、向往田园生活的基调，为后文描写田园风光、抒发“归园田”的喜悦之情做铺垫。 26．运用了比喻和对偶的修辞手法：①比喻：将“自己”比作“羁鸟”“池鱼”，将“田园”比作“旧林”“故渊”；②情感：生动形象地表达了诗人对官场生活的厌倦，对田园生活的深切向往与思念，以及渴望摆脱束缚、回归自然的迫切心情。 27．①“樊笼”指束缚诗人本性的官场生活，象征着世俗的功名利禄与规章制度对人的压抑；②“返自然”表达了诗人摆脱官场束缚后，回归田园、重拾本性的轻松、愉悦与欣慰，以及对自然、自由生活的珍视与满足。 25．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 定手法：判断是否直抒胸臆/开门见山（本诗直接点出性格与志趣）；析内容：概括诗句核心含义（点明本性厌俗、热爱自然的特质）；梳结构：分析在全诗的作用（奠定情感基调+总起全文+为后文写景抒情做铺垫）；扣主旨：关联全诗“归园田、返自然”的核心主旨。从“性本爱丘山”提炼诗人性格，从“少无适俗韵”点明与世俗的矛盾；作用从“奠定基调”与“铺垫后文”两方面分析，使开篇与后文的田园描写、情感表达紧密衔接。 26．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先判断“羁鸟”“池鱼”喻指自己，“旧林”“故渊”喻指田园，为比喻；“羁鸟”对“池鱼”，“恋旧林”对“思故渊”，为对偶；情感从“恋”“思”提炼对田园的向往，从“羁”“池”提炼对官场的厌倦，故有以上答案。 27．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “樊笼”的本义是“笼子”，结合诗人“误落尘网中”的官场经历，可判断指“官场生活”；“返自然”的“自然”既指田园自然环境，也指诗人本性，故情感为“轻松愉悦”与“珍视满足”，体现诗人对自由的追求。 （二）阅读文字，完成下面小题。（每题3分，共12分） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （节选自苏轼《赤壁赋》） 28．对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（   ） A．举酒属客    属：劝人饮酒 B．白露横江    横：横渡 C．山川相缪    缪：环绕 D．西望夏口    西：向西 29．下列句子中“而”的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：而今安在哉 A．正襟危坐而问客曰 B．青，取之于蓝，而青于蓝 C．侣鱼虾而友麋鹿 D．抱明月而长终 30．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏轼在月明之夜与友人们泛舟赤壁矶下的长江，他们享受着江天美景，饮酒放歌，快乐似神仙，暂时忘却了人世间一切不顺心事。 B．苏轼乐极之后情绪变得低落，原因是有人倚歌吹着悲凉的洞箫应和，那洞箫声似乎有让深渊里蛟龙起舞、孤舟上寡妇哭泣的魔力。 C．苏轼询问朋友为何感伤，朋友回答是英雄曹操及其业绩尚且消失不见，更何况你我凡夫俗子，平凡生命难得像长江、明月般永恒。 D．作者饮酒乐极，扣舷而歌抒发其思“美人”而不得见的怅惘失意的情怀。歌词里所说的“美人”是美丽的女人。 31．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 （2）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。 28．B 29．B 30．D 31．（1）白茫茫的水汽横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的茫茫江面。 （2）那箫声呜呜咽咽，像是哀怨又像是思慕，像是哭泣又像是低诉；余音悠长婉转，如同丝缕一般绵延不绝。 28．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：举起酒杯劝客人饮酒。 B.“横：横渡”错误。横，笼罩、弥漫。句意：白茫茫的水汽笼罩着江面。 C.正确。句意：山水环绕。 D.正确。句意：向西眺望夏口。 29．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“而”，连词，表转折，可是。句意：可是如今在哪里呢。 A.“而”，连词，表顺承，不译。句意：整理衣襟端正坐着，然后询问客人说。 B.“而”，连词，表转折，可是。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草颜色更深。 C.“而”，连词，表并列，并且。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 D.“而”，连词，表修饰，不译。句意：与明月一同长存。 30．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“美丽的女人”错误，“美人”一般代指作者内心所思慕的美好理想、贤君贤臣，是美好事物的象征。 31．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“白露”，白茫茫的水汽；“横江”，笼罩江面；“纵”，任凭；“一苇”，像一片苇叶那么小的船，比喻极小的船；“如”，往，去；“凌”，越过；“万顷”，形容江面极为宽阔；“茫然”，旷远的样子。 （2）“其”，那个；“呜呜然”，形容声音凄凉哀婉；“怨”，哀怨；“慕”，眷恋，思慕；“泣”，哭泣；“诉”，倾诉；“袅袅”，形容声音婉转悠长；“不绝如缕”，像细线一样连着，差点儿就要断了，形容声音细微悠长。 四、作文 32．阅读下面材料，按要求写作。 青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。从寄语“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的”，到提出“奋斗是青春最亮丽的底色”；从强调“实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代一代青年矢志奋斗”，到嘱托“广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春。不负时代，不负华年”……在习近平总书记关于青年工作的重要论述中，“奋斗”是个一以贯之的关键词。 新时代新征程，中国青年将牢记总书记嘱托，激扬奋斗青春，担当时代重任，勇做走在时代前列的开拓者，让青春年华在奋斗与奉献中焕发出绚丽光彩。 述材料引发了你怎样的感悟与思考？请以“谱写新时代青春之歌”为主题，写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 32．例文： 砥砺前行，谱写新时代青春之歌 青春，如一幅未完成的画卷，色彩斑斓，充满无限可能。在这新时代的大潮中，我们青年一代肩负着历史的重任，应以奋斗的姿态，砥砺前行，谱写属于我们的青春之歌。 正如习近平总书记所言：“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”青春时期，我们拥有最充沛的精力，最活跃的思维，最无畏的勇气。这些宝贵的财富，唯有通过不断的奋斗，才能发挥出最大的价值。在奋斗中，我们不断提升自己，让奋斗成为我们青春最亮丽的底色。 黄文秀的青春因奋斗而熠熠闪光，大学毕业后回到家乡，深入脱贫一线，埋头苦干，为脱贫群众做出了巨大的贡献，黄文秀用实际行动来实现青春的价值，用奋斗诠释了青春应有的模样。青春就是应该埋头苦干，为社会做出贡献。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代青年的矢志奋斗。我们不仅要关注个人的成长与发展，更要将个人的奋斗融入到国家和民族的伟大事业中。作为新时代的青年，我们应该厚植家国情怀，涵养进取品格，以奋斗的姿态激扬青春。在担当中，我们实现自我价值，也为国家和民族的发展贡献力量。     梦想是青春的花环，空有梦想却难以担当重任。成长中难免会有困难和挫折，前进道路从来都不尽是平坦，改革发展也总会遇到形形色色的艰难险阻。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”钢花在淬炼时迸射，彩虹在风雨后飞扬，青春之光在执着追求和不懈奋斗中会更加夺目。 青春如歌，奋斗如诗。让我们以奋斗的姿态，砥砺前行，谱写新时代的青春之歌。这首歌，既有磨砺的苦涩，也有担当的豪情，更有开拓的激情。它记录着我们的成长与奋斗，也见证着我们的担当与开拓。让我们在青春的旋律中，感受生命的律动，领悟奋斗的意义，实现人生的升华。 砥砺前行，不负时代，不负华年。让我们以更加饱满的热情，更加坚定的信念，更加扎实的行动，共同谱写新时代的青春之歌，为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材5-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《基础模块下册》（高教版）教材第5-8单元内容。 【内蒙古专用】2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 1、 语言文字运用（30分） （一）、选择题(每题3分，共30分) 阅读文段，完成下面小题。 夏日的傍晚，外婆会在院子里摆上竹床。她摇着蒲扇，给我讲牛郎织女的故事：“你看，那亮的星星是织女星，旁边那颗是牛郎星，中间隔着一条银河呢。”我仰着头数星星，数着数着就困了，靠在外婆怀里打盹。晚风吹过，竹床吱呀作响，像在和外婆的蒲扇声一起唱摇篮曲。 1．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．发亮（liàng） B．发困（kùn） C．吱呀（zī） D．摇扇（shàn） 2．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．竹床：用竹子制成的床，透气性好，文中用于夏日乘凉休息。 B．牛郎织女：中国古代神话故事中的人物，象征爱情，文中指天上的两颗星。 C．银河：指横跨星空的光带，由无数恒星组成，文中指分隔牛郎星和织女星的“河”。 D．打盹：指小睡一会儿，“盹”读“dǔn”，文中指“完全睡着”，程度比“睡觉”轻。 3．下列选项与文段中“像在和外婆的蒲扇声一起唱摇篮曲”修辞手法相同的一项是（   ） A．月亮被乌云遮住了脸，好像害羞了一样。 B．他的力气比牛还大，能轻松扛起一袋米。 C．字典是无声的老师，能教会我们很多知识。 D．我们应该保护环境吗？当然应该。 阅读文段，完成下面小题。 宁静的山村，远离城市的宣嚣，像一个世外桃源。村口的老槐树枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞，为村民们遮挡风雨。村民们住着古朴的瓦房，院子里种着各种蔬菜，生机勃勃。一条蜿蜒的小路穿过村庄，通向远方的田野。傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相打着招呼，声音在宁静的山村中回荡。夜晚，山村被黑暗笼罩，只有零星的灯光在闪烁，偶尔传来几声狗吠，更显山村的宁静①这样的山村，简单而美好②让人向往③是人们心灵的归宿④ 4．文段中加粗词语字形不正确的一项是（   ） A．生机勃勃 B．蜿蜒 C．宣嚣 D．零星 5．文段中①②③④处标点正确的一项是（   ） A．①，②。③，④。 B．①；②？③！④？ C．①：②，③？④！ D．①。②！③。④。 6．文段中加粗的句子“傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相打着招呼”用词不当，下列修改最恰当的一项是（   ） A．傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相吵着架 B．傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相闹着玩 C．傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相交谈着 D．傍晚，村民们扛着农具从田里回来，脸上带着丰收的喜悦，互相瞪着眼 7．下列选项中，依次填至下面横线处的句子，衔接得最恰当的是（   ） 涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了。先用金刚砂石水磨， 。所谓平整，一是铜丝跟涂上的色料一样高低， 。磨过以后又烧一回，再用磨刀石水磨。 ，目的在使成品的表面光润。椴木木质匀净，用它的炭来水磨，成品的表面不起丝毫纹路， 。旁的木炭都不成。 ①二是色本身也不许有一点儿高高洼洼 ②目的在使成品的表面平整 ③越磨越显得鲜明光滑 ④最后用极木炭水磨 A．①③②④ B．②③①④ C．①②④③ D．②①④③ 8．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（   ） A．我们即使取得了好的成绩，也不应该骄傲自满，忘乎所以。 B．墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？ C．家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在成了炙手可热的商品。 D．出门在外，人要放机灵些，别呆头呆脑的，上了当自己还不知道。 9．根据语境，下列语言表达得体的是（   ） A．某校报记者采访一位当地的民俗学者：你知道咱们这儿有哪些民间习俗吗？ B．周强为了和同学坐在一起，与某乘客协商，你看，那个座位靠着窗户，也不拥挤，位置比您现在的好，咱们调换一下好吗？ C．某校学生会贴出通知：学校艺术节筹备会将在下周二隆重开幕，望各班班长届时参加。 D．有一则消息这样报道：上海世博会试运行期间，每天都有四五十万人欣然光顾。 10．下列选项中，作者、作品和体裁之间的对应关系，正确的是（   ） A．巴金——《祝福》——小说 B．辛弃疾——《永遇乐·京口北固亭怀古》——词 C．孔子——《烛之武退秦师》——文言文 D．李白——《归园田居》——诗 （二）、默写（没小空一份，共10分） 11．写出下列横线处空缺的名句。 （1）李白写《 》时，深感自己怀才不遇，“______________，千金散尽还复来”两句诗，抒发了诗人愤懑不平的情感和还要继续奋斗的决心。 （2）杜甫在《 》中发出“______________，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （3）《 》中诗人面对赤壁惊险壮阔的自然景象，发出了“______________，一时多少豪杰”的感慨，将自然风景与怀古之情融为一体。 （4）《 》费孝通所著的一部研究中国乡村社会结构和特点的 著作。 （5）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子；__________，__________，如是而已。（韩愈《师说》） 二、现代文阅读(39分) （一）阅读下面文段，完成下面小题。（每题3分，共15分） （1）景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。一个圆盘子是一张红铜片打成的，把红铜片放在铁砧上尽打尽打，盘底就洼了下去。一个比较大的花瓶的胎分作几截，大概瓶口，瓶颈的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。每一截原来都是一张红铜片。把红铜片圈起来，两边重叠，用铁锤尽打，两边就接合起来了。要圆筒的哪一部分扩大，就打哪一部分，直到符合设计的意图为止。于是让三截接合起来，成为整个的花瓶。瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盘子的形状，那就有了底，不用另外焊了。瓶底下面的座子，瓶口上的宽边，全是焊上去的。至于方形或是长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类，盒身和盖子都用一张红铜片折成，只要把该接合的转角接合一下就是，也不用细说了。 （2）制胎的工作其实就是铜器作的工作，各处城市大都有这种铜器作，重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器作打成一件器物就完事，在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多繁复的工作在后头呢。 （3）第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。 （4）他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。 （5）粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗，只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条钢丝构成，绿色料就可以填在两条钢丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。 12．第（1）段运用的说明方法主要是（   ） A．举例说明 B．对比说明 C．定义说明 D．数字说明 13．第（3）段大意的理解，恰当的一项是（   ） A．说明掐丝工人的技术十分精湛。 B．说明掐丝是一种非常精细的工作。 C．介绍粘一棵柳树的工艺过程。 D．介绍掐丝是制作景泰蓝的第二道工序。 14．说明文的三个基本特点是___________、_____________、___________。 15．景泰蓝用红铜作胎的原因是什么？ 16．请从文段中概括线条画一般是繁笔的科学道理？ （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（每题3分，共12分） 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》（节选） 屠呦呦 ①科学研究总是在曲折中前行的。研究抗疟药物也不例外。在经历了数百次实验的失败后，我们最终从东晋葛洪的《肘后备急方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载获得了灵感。这提示我们，低温提取可能有助于保护青蒿的抗疟有效成分。由此，我们改进了提取方法，最终成功发现了青蒿素。 ②青蒿素的发现，是团队共同努力的成果。它挽救了全球数百万人的生命，特别是儿童的生命。这 是中医药献给世界的一份礼物， 是中国科学家对人类健康事业作出的一大贡献。尽管这只是人类征服疾病漫长道路上的一小步，但它证明了从传统中医药中寻找解决方案的可行性与巨大潜力。 ③展望未来，我们相信，通过持续的国际合作与不懈的科学研究，人类终将战胜更多的疾病，为构建一个更加健康的世界贡献力量。 17．下列选项中不能证明本文核心内容“青蒿素的发现是重要贡献”的一项是（   ） A．它挽救了全球数百万人的生命，特别是儿童的生命。 B．这是中医药献给世界的一份礼物。 C．我们最终从东晋葛洪的《肘后备急方》中获得了灵感。 D．它证明了从传统中医药中寻找解决方案的可行性与巨大潜力。 18．下列句子使用的论证方法，不正确的一项是（   ） A．在经历了数百次实验的失败后，我们最终……获得了灵感。（举例论证） B．研究抗疟药物也不例外。（类比论证） C．这不仅是中医药献给世界的一份礼物，更是中国科学家对人类健康事业作出的一大贡献。（对比论证） D．从东晋葛洪的《肘后备急方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载获得了灵感。（引用论证） 19．文中第②段“它 是中医药献给世界的一份礼物， 是中国科学家对人类健康事业作出的一大贡献”一句横线处依次填入的关联词最恰当的一项是（   ） A．即使……也…… B．如果……就…… C．虽然……但是…… D．不仅……更…… 20．请你写出一句与科学探索或医学贡献有关的名言，如“科学没有国界，但科学家有祖国”。（不能写本文中的句子） （三）阅读下面两篇文章，完成下面小题（每题3分，共12分） 活着 余华 到了中午，里面有医生出来说：“生啦，是儿子。” 二喜一听急了，跳起来叫道：“我没要小的。” 医生说：“大的也没事。” 凤霞也没事，我眼前就晕晕乎乎了，年纪一大，身体折腾不起啊。二喜高兴坏了，他坐在我旁边身体直抖，那是笑得太厉害了。 我对二喜说：“现在心放下了，能睡觉了，过会再来替你。” 谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。凤霞生下了孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子。 那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里，我去看她一见到那间屋子就走不进去了，十多年前有庆也是死在这里的。我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飘着落下来，我看不清那屋子的门，只听到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好几声，二喜才在里面答应一声，他走到门口，对我说：“我要大的，他们给了我小的。”我说：“我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。二喜，我们回家吧。” 二喜听了我的话，把凤霞背在身后，我们三个人往家走。 那时候天黑了，街上全是雪，人都见不到，西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是沙子一样。二喜哭得声音都哑了，走一段他说：“爹，我走不动了。”我让他把凤霞给我，他不肯，又走了几步他蹲了下去，说：“爹，我腰疼得不行了。” 那是哭的，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把凤霞放在床上，自己坐在床沿上盯着凤霞看，二喜的身体都缩成一团了。我不用看他，就是去看他和凤霞在墙上的影子，也让我难受的看不下去。那两个影子又黑又大，一个躺着，一个像是跪着，都是一动不动，只有二喜的眼泪在动，让我看到一颗一颗大黑点在两个人影中间滑着。我就跑到灶间，去烧些水，让二喜喝了暖暖身体，等我烧开了水端过去时，灯熄了，二喜和凤霞睡了。 那晚上我在二喜他们灶间坐到天亮，外面的风呼呼地响着，有一阵子下起了雪珠子，打在门窗上沙沙乱响，二喜和凤霞睡在里屋子里一点声音也没有，寒风从门缝冷嗖嗖地钻进来，吹得我两个膝盖又冷又疼，我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻，我的一双儿女就这样都去了，到了那种时候想哭都没有了眼泪。我想想家珍那时还睁着眼睛等我回去报信，我出来时她一遍一遍嘱咐我，等凤霞一生下来赶紧回去告诉她是男还是女。凤霞一死，让我怎么回去对她说？ 有庆死时，家珍差点也一起去了，如今凤霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背着凤霞，跟着我回到家里。那时还下着雪，凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白了。一进屋，看到家珍坐在床上，头发乱糟糟的，脑袋靠在墙上，我就知道她心里明白凤霞出事了，我已经连着两天两夜没回家了。我的眼泪唰唰地流了出来，二喜本来已经不哭了，一看到家珍又呜呜地哭起来，他嘴里叫着：“娘，娘……” 家珍的脑袋动了动，离开了墙壁，眼睛一动不动地看着二喜背脊上的凤霞。我帮着二喜把凤霞放到床上，家珍的脑袋就低下来去看凤霞，那双眼睛定定的，像是快从眼眶里突出来了。我是怎么也想不到家珍会是这么一副样子，她一颗泪水都没掉出来，只是看着凤霞，手在凤霞脸上和头发上摸着。二喜哭得蹲了下去，脑袋靠在床沿上。我站在一旁看着家珍，心里不知道她接下去会怎么样。那天家珍没有哭也没有喊，只是偶尔地摇了摇头。凤霞身上的雪慢慢融化了以后，整张床上都湿淋淋了。 凤霞和有庆埋在了一起。那时雪停住了，阳光从天上照下来，西北风刮得更凶了，呼呼直响，差不多盖住了树叶的响声。埋了凤霞，我和二喜抱着锄头铲子站在那里，风把我们两个人吹得都快站不住了。满地都是雪，在阳光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有凤霞的坟上没有雪，看着这湿漉漉的泥土，我和二喜谁也抬不动脚走开。（节选） 21．下列对小说的有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ） A．小说一开头采用悲喜结合的写法，但重点突出的是凤霞在生孩子过程中去世的“悲”。 B．“我”不能走进那间小屋，是因为“我”的一双儿女都死在同一间屋里，让人感到恐惧。 C．“我要大的，他们给了我小的。”从这句简短的话语中，可见二喜感到不幸中的一点幸运。 D．“二喜的身体都缩成一团了”，运用比喻手法写出了二喜的肉体和心灵都遭受了重大的打击。 E．这篇小说向人们展示了在极度苦难环境下的生命状态，让读者体味“活着”的多种滋味。 22．小说中的“我”是一个什么样的人物形象？他有着怎样的心态？请简要分析。 23．赏析文中画线句子的表达效果。 24．这篇小说多次写到“雪”，请探究其艺术效果。 三、古诗文阅读 （一）阅读下面诗歌，完成下面小题。(每题3分，共9分) 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 25．诗歌开头“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，在全诗中起到什么作用？ 26．诗歌中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 27．诗歌结尾“久在樊笼里，复得返自然”一句中，“樊笼”指什么？“返自然”表达了诗人怎样的心境？ （二）阅读文字，完成下面小题。（每题3分，共12分） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （节选自苏轼《赤壁赋》） 28．对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（   ） A．举酒属客    属：劝人饮酒 B．白露横江    横：横渡 C．山川相缪    缪：环绕 D．西望夏口    西：向西 29．下列句子中“而”的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：而今安在哉 A．正襟危坐而问客曰 B．青，取之于蓝，而青于蓝 C．侣鱼虾而友麋鹿 D．抱明月而长终 30．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏轼在月明之夜与友人们泛舟赤壁矶下的长江，他们享受着江天美景，饮酒放歌，快乐似神仙，暂时忘却了人世间一切不顺心事。 B．苏轼乐极之后情绪变得低落，原因是有人倚歌吹着悲凉的洞箫应和，那洞箫声似乎有让深渊里蛟龙起舞、孤舟上寡妇哭泣的魔力。 C．苏轼询问朋友为何感伤，朋友回答是英雄曹操及其业绩尚且消失不见，更何况你我凡夫俗子，平凡生命难得像长江、明月般永恒。 D．作者饮酒乐极，扣舷而歌抒发其思“美人”而不得见的怅惘失意的情怀。歌词里所说的“美人”是美丽的女人。 31．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 （2）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。 四、作文 32．阅读下面材料，按要求写作。 青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。从寄语“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的”，到提出“奋斗是青春最亮丽的底色”；从强调“实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代一代青年矢志奋斗”，到嘱托“广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春。不负时代，不负华年”……在习近平总书记关于青年工作的重要论述中，“奋斗”是个一以贯之的关键词。 新时代新征程，中国青年将牢记总书记嘱托，激扬奋斗青春，担当时代重任，勇做走在时代前列的开拓者，让青春年华在奋斗与奉献中焕发出绚丽光彩。 述材料引发了你怎样的感悟与思考？请以“谱写新时代青春之歌”为主题，写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $